初一數(shù)學(xué)上冊(cè)教案建議6篇

第第頁(yè)初一數(shù)學(xué)上冊(cè)教案優(yōu)秀6篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，下面小編為您精心整理了6篇《初一數(shù)學(xué)上冊(cè)教案》，親的肯定與分享是對(duì)我們最大的鼓勵(lì)。

類(lèi)比探究,總結(jié)提高篇一

如果將4換成-1,還有類(lèi)似于上述的結(jié)論嗎？

先讓學(xué)生直觀(guān)觀(guān)察，然后教師再利用“減法是與加法相反的運(yùn)算”引導(dǎo)學(xué)生換一個(gè)角度去驗(yàn)算。

計(jì)算(-1)-(-3)就是要求一個(gè)數(shù)x,使x與-3相加得-1,因?yàn)?與-3相加得-1,所以x應(yīng)是2,即(-1)-(-3)=2①，

又因?yàn)?-1)+（+3）=2②，

由①②有(-1)-(-3)=-1+（+3）③，

即上述結(jié)論依然成立。

試一試:如果把4換成0、-5,用上面的方法考慮0-(-3)，(-5)-(-3)，這些數(shù)減-3的結(jié)果與它加上+3的結(jié)果相同嗎？

讓學(xué)生利用“減法是加法的相反運(yùn)算”得出結(jié)果，再與加法算式的結(jié)果進(jìn)行比較，從而得出這些數(shù)減-3的結(jié)果與它們加+3的結(jié)果相同的結(jié)論。

再試:把減數(shù)-3換成正數(shù)，結(jié)果又如何呢？

計(jì)算9-8與9+(-8)；15-7與15+(-7)

從中又能有新發(fā)現(xiàn)嗎？

讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算總結(jié)如下結(jié)論:減去一個(gè)正數(shù)等于加上這個(gè)正數(shù)的相反數(shù)。

歸納:由上述實(shí)驗(yàn)可發(fā)現(xiàn)，有理數(shù)的減法可以轉(zhuǎn)化為加法來(lái)進(jìn)行。

減法法則:減去一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

用字母表示:a-b=a+(-b)。

（在上述實(shí)驗(yàn)中，逐步滲透了一種重要的數(shù)學(xué)思想方法——轉(zhuǎn)化）

教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì):篇二

(一)情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

思考:在小學(xué)里，我們學(xué)過(guò)的加法運(yùn)算有哪些運(yùn)算律？它們的內(nèi)容是什么？能否舉一兩個(gè)例子來(lái)？那這些加法運(yùn)算律還適用于有理數(shù)范圍嗎？今天，我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

初一數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握有理數(shù)的混合運(yùn)算法則，并能熟練地進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方的混合運(yùn)算；

2、通過(guò)計(jì)算過(guò)程的反思，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性；

【學(xué)習(xí)方法】

自主探究與合作交流相結(jié)合。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能熟練地按照有理數(shù)的運(yùn)算順序進(jìn)行混合運(yùn)算

難點(diǎn)：在正確運(yùn)算的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

模塊一預(yù)習(xí)反饋

一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、四則（加減乘除）混合運(yùn)算的順序：先算_______，再算_______，如有括號(hào)，就先算__________.同級(jí)運(yùn)算按照從___往___的順序依次計(jì)算。

2、有理數(shù)的運(yùn)算定律：__________________________________________________.

3、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p65—p66，預(yù)習(xí)過(guò)程中請(qǐng)注意：⑴不懂的地方要用紅筆標(biāo)記符號(hào)；⑵完成你力所能及的習(xí)題和課后作業(yè)。

《2.11有理數(shù)的混合運(yùn)算》課后作業(yè)

9、用符號(hào)“>”“<”“=”填空。

42+32________2×4×3;

(-3)2+12________2×ok3w_ads（"s002"）；

《2.11有理數(shù)的混合運(yùn)算》同步練習(xí)

5、小亮的爸爸在一家合資企業(yè)工作，月工資2500元，按規(guī)定：其中800元是免稅的，其余部分要繳納個(gè)人所得稅，應(yīng)納稅部分又要分為兩部分，并按不同稅率納稅，即不超過(guò)500元的部分按5%的稅率；超過(guò)500元不超過(guò)20xx元的部分則按10%的稅率，你能算出小亮的爸爸每月要繳納個(gè)人所得稅多少元？

動(dòng)手實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)新知篇四

觀(guān)察、探究、討論:從③式能看出減-3相當(dāng)于加哪個(gè)數(shù)嗎？

結(jié)論:減去-3等于加上-3的相反數(shù)+3。

初一數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇五

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握有理數(shù)的混合運(yùn)算法則，并能熟練地進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方的混合運(yùn)算；

2、通過(guò)計(jì)算過(guò)程的反思，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性；

【學(xué)習(xí)方法】

自主探究與合作交流相結(jié)合。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能熟練地按照有理數(shù)的運(yùn)算順序進(jìn)行混合運(yùn)算

難點(diǎn)：在正確運(yùn)算的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

模塊一預(yù)習(xí)反饋

一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、四則（加減乘除）混合運(yùn)算的順序：先算_______，再算_______，如有括號(hào)，就先算__________.同級(jí)運(yùn)算按照從___往___的順序依次計(jì)算。

2、有理數(shù)的運(yùn)算定律：__________________________________________________.

3、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p65—p66，預(yù)習(xí)過(guò)程中請(qǐng)注意：⑴不懂的地方要用紅筆標(biāo)記符號(hào)；⑵完成你力所能及的習(xí)題和課后作業(yè)。

《2.11有理數(shù)的混合運(yùn)算》課后作業(yè)

9、用符號(hào)“”“”“=”填空。

42+32________2×4×3;

(-3)2+12________2×ok3w_ads（s002）；

《2.11有理數(shù)的混合運(yùn)算》同步練習(xí)

5、小亮的爸爸在一家合資企業(yè)工作，月工資2500元，按規(guī)定：其中800元是免稅的，其余部分要繳納個(gè)人所得稅，應(yīng)納稅部分又要分為兩部分，并按不同稅率納稅，即不超過(guò)500元的部分按5%的稅率；超過(guò)500元不超過(guò)20__元的部分則按10%的稅率，你能算出小亮的爸爸每月要繳納個(gè)人所得稅多少元？

例2】課本P20例篇六

說(shuō)明:把互為相反數(shù)的一對(duì)數(shù)結(jié)合起來(lái)相加，可以使運(yùn)算簡(jiǎn)化，這種方法是使用加法交換律和加法結(jié)合律。

總結(jié):在進(jìn)行多個(gè)有理數(shù)相加時(shí)，在下列情況下一般可以用加法交換律和加法結(jié)合律簡(jiǎn)化運(yùn)算:①有些加數(shù)相加后可以得到整數(shù)時(shí)，可以先行相加；②有相反數(shù)可以互相消去，和為0,可以先行相加；③有許多正數(shù)和負(fù)數(shù)相加時(shí)，可以先把符號(hào)相同的數(shù)相加，即正數(shù)和正數(shù)相加，負(fù)數(shù)和負(fù)數(shù)相加，再把一個(gè)正數(shù)和一個(gè)負(fù)數(shù)相加。

（三）應(yīng)用遷移，鞏固提高

【例3】利用有理數(shù)的加法運(yùn)算律計(jì)算，使運(yùn)算簡(jiǎn)便。

（1）（+9）+(-7)+（+10）+(-3)+(-9)

（2）（+0.36）+(-7.4)+（+0.03）+(-0.6)+（+0.64）

（3）（+1）+(-2)+（+3）+(-4)+…+（+2023）+(-2023)

【例4】某出租司機(jī)某天下午營(yíng)運(yùn)全是在東西走向的人民大道上進(jìn)行的，如果規(guī)定向東為正，向西為負(fù)，他這天下午行車(chē)?yán)锍倘缦?（單位:千米）+15,+14,-3,-11,+10,-12,+4,-15,+16,-18.

（1）他將最后一名乘客送到目的地，該司機(jī)與下午出發(fā)點(diǎn)的距離是多少千米？

（2）若汽車(chē)耗油量為a公升/千米，這天下午汽車(chē)共耗油多少公升？

（四）總結(jié)反思，拓展升華

本節(jié)課我們探索了有理數(shù)的加法交換律和結(jié)合律。靈活運(yùn)用加法的運(yùn)算律會(huì)使運(yùn)算簡(jiǎn)便。一般情況下，我們將互為相反數(shù)的數(shù)相結(jié)合，同分母的分?jǐn)?shù)相結(jié)合，能湊整數(shù)的數(shù)相結(jié)合，正數(shù)負(fù)數(shù)分別相加，從而使計(jì)算簡(jiǎn)便。

（五）課堂跟蹤反饋

夯實(shí)基礎(chǔ)

1、運(yùn)用加法的運(yùn)算律計(jì)算（+6）+（-18)+（+4）+(-6.8)+18+(-3.2)最適當(dāng)?shù)氖?）

A.[（+6）+（+4）+18]+[(-18)+(-6.8)+(-3.2)]

B.[（+6）+(-6.8)+（+4）]+[(-18)+18+(-3.2)]

C.[（