小熊拔牙教案

第第頁(yè)小熊拔牙教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班年齡的孩子很固執(zhí)任性，都是愛吃糖餅，又不太喜愛刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培育孩子的良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子參加到這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞并理解故事《小熊拔牙》。

2.知道要常常刷牙才能愛護(hù)好牙齒。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

2.感受刷牙的歡樂和好處

活動(dòng)預(yù)備

幼兒用書、人手一把牙刷一個(gè)杯子、假設(shè)干個(gè)兒童牙膏、牙齒磨具、各種動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

播放一段小熊哇哇哭著錄像，最末圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。

提問：你發(fā)覺了什么？你喜愛什么樣的牙齒？為什么？

二、老師分段講故事《小熊拔牙》。

老師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請(qǐng)幼兒回答下列問題：〔鼓舞幼兒運(yùn)用故事中的詞語來回來，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作〕

1.小熊為什么牙痛？他遇到了誰？

2.兔大夫能幫到他嗎？他是怎么說的？怎么做的？

三、老師繼續(xù)講故事，幼兒繼續(xù)觀賞。

老師講到“急得滿頭大汗”，請(qǐng)幼兒回答下列問題：

1.兔大夫找了誰來幫忙？牙拔出來了嗎？

2.兔大夫又找來了誰？發(fā)生了什么事情？

3.小熊怎么樣了？

四、繼續(xù)觀賞故事。

老師繼續(xù)講故事至結(jié)尾，請(qǐng)幼兒回答

1.兔大夫最末請(qǐng)誰來幫忙？牙拔出來了嗎？

2.兔大夫是怎么說的？小狗和小貓?jiān)趺凑f的？

3.最末小熊是怎么說做的？他的牙齒還疼嗎？

五、幼兒翻書再次觀賞故事情節(jié)。

六、老師總結(jié)。

老師教育幼兒千萬不能學(xué)小熊，應(yīng)當(dāng)每天早晚勤刷牙，好好愛護(hù)牙齒。

七、游戲：我愛刷牙。

1.老師利用模型，邊示范，邊講解。

2.幼兒爭(zhēng)論正確的.刷牙方法。

3.人手一把牙刷，一個(gè)杯子，自選戴頭飾。

4.組織幼兒徒手練習(xí)。

5.放音樂，集體練習(xí)刷牙。

教學(xué)反思

我之所以選這《小熊刷牙》，是由于充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒熟識(shí)的故事。整個(gè)活動(dòng)下來我以“小熊牙疼哭”引出活動(dòng)內(nèi)容，還是挺順當(dāng)?shù)?。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的留意力，小伙伴們的愛好一下子被調(diào)動(dòng)了起來，但在過程中當(dāng)我把故事分段講解并描述后提問幼兒，大部分幼兒還沒有志氣說出來，膽子小，只有幾個(gè)幼兒能回答出來，整個(gè)回答過程看出孩子語言表達(dá)技能差，在語言表達(dá)技能方面有待加強(qiáng)。

小伙伴們?cè)诼牴适碌倪^程中，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害，在后來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和掌控正確的刷牙方法。最末，讓小伙伴們?cè)谝魳分芯毩?xí)刷牙，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)刷牙方法的掌控程度。對(duì)于如何來愛護(hù)牙齒，雖然幼兒能說得井井有條，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會(huì)方法，在今后的教學(xué)中，也要滲透此類活動(dòng)。聽課的老師說我在講解并描述故事時(shí)顯得過于平