【教育資料】小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：“列方程解應(yīng)用題”說(shuō)課設(shè)計(jì)

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)【教育資料】小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：“列方程解應(yīng)用題”說(shuō)課設(shè)計(jì)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.初步學(xué)會(huì)列方程解比較容易的兩步應(yīng)用題。2.知道列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是找應(yīng)用題中相等的數(shù)量關(guān)系。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1.使學(xué)生能用方程的方法解較簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算應(yīng)用題。2.引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)解題過(guò)程總結(jié)列方程解應(yīng)用題的一般步驟。3.能獨(dú)立用列方程的方法解答此類(lèi)應(yīng)用題。（三）德育滲透點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的思維方式。2.滲透在多種方法中選擇最簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：列方程解應(yīng)用題的方法步驟。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1.口頭解下列方程（卡片出示）x-35=40x-57=4015x-35=4020-4x=102.出示復(fù)習(xí)題商店原有一些餃子粉，賣(mài)出35千克以后，還剩40千克。這個(gè)商店原來(lái)有餃子粉多少千克？（1）讀題，理解題意。（2）引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的方法解答（3）要求用兩種方法解答。（4）集體訂正：解法一：35+40=75（千克）解法二：設(shè)原來(lái)有x千克餃子粉。x-35=40x=40+35x=75答：原來(lái)有75千克餃子粉。（5）針對(duì)解法二說(shuō)明：這種方法就是我們今天要學(xué)習(xí)的列方程解應(yīng)用題。板書(shū)課題：列方程解應(yīng)用題二、探究新知1.教學(xué)例1商店原來(lái)有一些餃子粉，每袋5千克，賣(mài)出7袋后，還剩40千克。這個(gè)商店原來(lái)有多少千克餃子粉？（1）讀題理解題意。（2）提問(wèn)：通過(guò)讀題你都知道了什么？（3）引導(dǎo)學(xué)生知道：已知條件和所求問(wèn)題；題中涉及到原有餃子粉、賣(mài)出餃子粉和剩下餃子粉；原有餃子粉重量去掉賣(mài)出的餃子粉重量等于剩下的餃子粉重量。根據(jù)理解題意的過(guò)程教師板書(shū)：原有的重量-賣(mài)出的重量=剩下的重量（4）教師啟發(fā)：等號(hào)左邊表示什么？等號(hào)右邊表示什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答：等號(hào)左邊表示剩下的重量，等號(hào)右邊也表示剩下的重量，所以相等。）（5）賣(mài)出的餃子粉重量直接給了嗎？應(yīng)該怎樣表示？（引導(dǎo)學(xué)生回答：賣(mài)出的餃子粉重量沒(méi)有直接給，應(yīng)該用每袋的重量乘以賣(mài)出的袋數(shù)）把上面的等式改為：原有的重量-每袋的重量賣(mài)出的袋數(shù)=剩下的重量（6）啟發(fā)學(xué)生把已知條件在關(guān)系式下面注出來(lái)。然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要求的問(wèn)題用x表示即設(shè)未知數(shù)，教師說(shuō)明怎樣設(shè)未知數(shù)。（7）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系式列出方程。（8）讓學(xué)生分組解答，集體訂正時(shí)板書(shū)如下：解：設(shè)原來(lái)有x千克餃子粉。x-57=40x-35=40x=40+35x=75答：原來(lái)有75千克餃子粉。（9）引導(dǎo)學(xué)生自己看118頁(yè)例2上面一段話(huà)，提出問(wèn)題：你能用書(shū)上講的檢驗(yàn)方法檢驗(yàn)例題1嗎？引導(dǎo)學(xué)生自己檢驗(yàn)。之后請(qǐng)幾位學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。都認(rèn)為正確了再板書(shū)答語(yǔ)。小結(jié)：列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是找出應(yīng)用題中相等的數(shù)量關(guān)系）2.教學(xué)例2小青買(mǎi)2節(jié)五號(hào)電池，付出6元，找回0.4元，每節(jié)五號(hào)電池的價(jià)錢(qián)是多少元？（1）讀題，理解題意。結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解付出、找回等詞的含義。（2）提問(wèn)：要解答這道題關(guān)鍵是什么？（找出題中相等的數(shù)量關(guān)系）（3）組織學(xué)生分組討論。（4）學(xué)生自己解答，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（5）匯報(bào)解答過(guò)程。匯報(bào)中引導(dǎo)學(xué)生講解題思路，注意照顧中差生。（6）教師總結(jié)訂正。如果發(fā)現(xiàn)有列：2x=6-0.4和2x+0.4=6兩種方程的，教師要引導(dǎo)學(xué)生比較那種方法簡(jiǎn)單，并強(qiáng)調(diào)用較簡(jiǎn)單的方法解答。3.學(xué)生自己學(xué)26頁(yè)上面一段話(huà)，回顧上邊的解題過(guò)程，總結(jié)列方程解應(yīng)用題的一般步驟，總結(jié)后投影出示：列方程解應(yīng)用題的一般步驟：（1）弄清題意，找出未知數(shù)，并用x表示；（2）找出應(yīng)用題中數(shù)量間的相等關(guān)系；（3）解方程；（4）檢驗(yàn)，寫(xiě)出答案。4.完成26頁(yè)的做一做小黑板出示：商店原來(lái)有15袋餃子粉，賣(mài)出35千克以后，還剩40千克，每袋面粉重多少千克？（1）學(xué)生獨(dú)立解答（2）集體訂正，強(qiáng)化解題思路。三、鞏固發(fā)展1.口答：列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？2.完成練習(xí)七第1題，在書(shū)上填寫(xiě)，集體訂正。3.按列方程解應(yīng)用題的方法步驟學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)七4題，集體訂正結(jié)果。四、全課總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)。五、布置作業(yè)練習(xí)七第2題、3題。六、課后記事：七、板書(shū)設(shè)計(jì)列方程解應(yīng)用題例1商店原來(lái)有一些餃子粉，每袋5千克，賣(mài)出7袋后，還剩40千克。這個(gè)商店原來(lái)有多少千克餃子粉？解：設(shè)原有x千克餃子粉。x-57=40x-35=40x=40+35x=75答：原來(lái)有75千克餃子粉。例2小青買(mǎi)2節(jié)五號(hào)電池，付出6元，找回0.4元，每節(jié)五號(hào)電池的價(jià)錢(qián)是多少元？解：設(shè)每節(jié)五號(hào)電池的價(jià)錢(qián)是X元。8．5－4X=0．14X=8．5－0．14X=8．4X=2．1答：第節(jié)五號(hào)電池的價(jià)錢(qián)是2．1元。說(shuō)課稿：本節(jié)課選自九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元列方程解應(yīng)用題。本節(jié)課素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.初步學(xué)會(huì)列方程解比較容易的兩步應(yīng)用題。2.知道列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是找應(yīng)用題中相等的數(shù)量關(guān)系。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1.使學(xué)生能用方程的方法解較簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算應(yīng)用題。2.引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)解題過(guò)程總結(jié)列方程解應(yīng)用題的一般步驟。3.能獨(dú)立用列方程的方法解答此類(lèi)應(yīng)用題。（三）德育滲透點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的思維方式。2.滲透在多種方法中選擇最簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：列方程解應(yīng)用題的方法步驟。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系。要本節(jié)課中，我安排了這樣幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，首先通過(guò)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備呈現(xiàn)解應(yīng)用題的兩種基本方法用算術(shù)法解和用方程解，并通過(guò)學(xué)生的討論分析讓學(xué)生理解這兩種解法的根本區(qū)別點(diǎn)，是從問(wèn)題出發(fā)思考問(wèn)題還是從等量關(guān)系出發(fā)思考問(wèn)題，第二個(gè)環(huán)節(jié)就要求學(xué)生運(yùn)用這兩種方法分析同一道題，讓學(xué)生理解用等量關(guān)系分析這類(lèi)應(yīng)用題要簡(jiǎn)單、容易得多，從中切實(shí)理解用方程解應(yīng)用題的優(yōu)越性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題的自覺(jué)性和積極性。第三個(gè)環(huán)節(jié)就緊緊抓住等