《帽子》幼兒園大班主題教案

《帽子》幼兒園大班主題教案

《帽子》幼兒園大班主題教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒觀看、熟悉各種帽子，并能大膽敘述帽子的特征和用途。

2.引導(dǎo)幼兒在嬉戲中依據(jù)不同的職業(yè)和需要，選擇相應(yīng)的帽子，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

3.進(jìn)展幼兒的觀看比擬力量。

4.使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)帽子的特征和用途

難點(diǎn)：利用帽子進(jìn)展分類(lèi)

活動(dòng)預(yù)備

各種帽子實(shí)物：軍帽、廚師帽、太陽(yáng)帽、棉帽、草帽，正方形布，小動(dòng)物卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

課前跟隨音樂(lè)做律動(dòng)，吸引幼兒的眼光。

二、引出

教師(用布將全部帽子蓋住)：小朋友，你們想知道用布蓋著的是什么嗎?

三、進(jìn)入主題

1.通過(guò)觀看感知讓幼兒表達(dá)帽子的不同之處

①材料不同：棉、毛絨、布、草

②顏色不同：紅、藍(lán)、黃

③摸起來(lái)感覺(jué)不同：硬的、軟的、光滑的

④外形不同：圓的、方的……

2.鼓舞幼兒大膽介紹自己所熟悉的帽子的名稱(chēng)和用途。

師：請(qǐng)個(gè)別幼兒隨便拿一頂帽子，介紹一下手中的帽子?

師：通過(guò)講解幫忙幼兒熟悉一些他們不太接觸的帽子(廚師帽、草帽、軍帽等)

3.小結(jié)。

四、嬉戲：

猜猜我是誰(shuí)

教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友帶著小動(dòng)物的頭飾，同時(shí)手中拿著各種帽子，當(dāng)教師說(shuō)(XX動(dòng)物，它的帽子叫什么名字)相應(yīng)的小朋友就快速舉起帽子，然后又藏起來(lái)看哪位小朋友猜出來(lái)，可以搭上火車(chē)去玩嬉戲……

延長(zhǎng)活動(dòng)

制作帽子(親子)

一、觀看圖片入手，引導(dǎo)幼兒觀看亞馬遜土著人的特征、特點(diǎn)，并且鼓舞孩子大膽用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

二、出示教師制作的土著人頭飾，激發(fā)孩子制作的興趣。

三、教師示范講解制作方法.

⒈示范步驟。

⒉小結(jié)操作。

⒊提出留意點(diǎn)：對(duì)折后肯定要從開(kāi)口的一面開(kāi)頭剪，每次剪時(shí)不要剪斷，以離開(kāi)邊一點(diǎn)距離來(lái)制作。

⒋親子共同完成作品。

⒌戴上制作好的帽子，進(jìn)展土著人表演活動(dòng)。

四、放音樂(lè)，孩子們帽子時(shí)裝表演。

教學(xué)反思

1.通過(guò)談話的活動(dòng)，抓住幼兒興趣，進(jìn)而導(dǎo)入主題，讓幼兒從中學(xué)會(huì)帽子的分類(lèi)、用途，以及發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作思維。

2.在嬉戲中出示各種帽子，講解不同的職業(yè)，模糊、表達(dá)不是很明確。

3.嬉戲活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”，通過(guò)動(dòng)物頭飾找到相應(yīng)帽子以及做相應(yīng)動(dòng)作，幼兒參加比擬積極。

4.延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒與家長(zhǎng)共同創(chuàng)作特色帽子，從而到達(dá)家園共育。

假如讓我重新上這一節(jié)課，我會(huì)讓幼兒充當(dāng)角色扮演(如廚師、警察、工人等等)，以加深穩(wěn)固幼兒對(duì)各種各樣帽子的作用，給幼兒多點(diǎn)空間，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像力量。

《帽子》幼兒園大班主題教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

征對(duì)目前小孩子們都是獨(dú)生子兒的現(xiàn)況，為培育他們豐富的想象力和與人相處的力量，以及懂得助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓孩子們懂得如何做一個(gè)與別人友好相處的人

2.懂得助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.培育孩子們動(dòng)腦動(dòng)口和動(dòng)手的力量。

4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓孩子們通過(guò)豐富的想象力，講給大家聽(tīng)。并體會(huì)到助人為樂(lè)是一件特別好的事情。

2、難點(diǎn)：如何懂得與別人友好相處。如何敬重他們，并能為他們賜予怎樣的幫忙。

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)圖片，錄音機(jī)，帽子，各種動(dòng)物的頭像等。

活動(dòng)過(guò)程

1.開(kāi)場(chǎng)點(diǎn)題。拿著帽子，告知孩子們，今日我們的活動(dòng)內(nèi)容跟帽子有關(guān)。

2.根本環(huán)節(jié)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)這頂帽子，你可以把它拿來(lái)做什么呢?(激發(fā)他們的想象力)孩子們各抒己見(jiàn)。教師設(shè)難。假設(shè)小熊，小狗，他們遇到困難啦，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣去幫忙他們呢?(可以在小組內(nèi)爭(zhēng)論)然后請(qǐng)小朋友們說(shuō)，教師準(zhǔn)時(shí)賜予贊揚(yáng)和鼓舞。

3.完畢環(huán)節(jié)。讓孩子們可以把以上所說(shuō)的所見(jiàn)的編成一個(gè)完整的故事，讓孩子們?cè)谳p音樂(lè)聲中去仔細(xì)傾聽(tīng)故事并體會(huì)。

4.延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。在尋常的生活中，我們身邊同樣有許多需要我們幫忙的人，假如有，你們會(huì)怎么做呢?懂得要助人為樂(lè)和與人相好相處。

教學(xué)反思

反通過(guò)上這堂活動(dòng)課，讓孩子們?cè)趧?dòng)腦的同時(shí)又動(dòng)手和動(dòng)口，有意識(shí)地培育了他們的想象力和助人為樂(lè)的精神，懂得如何與人友好地相處;在活動(dòng)中，準(zhǔn)時(shí)與孩子們互動(dòng)，對(duì)他們的表現(xiàn)賜予充分的確定，我也感覺(jué)到有些尋常不太喜愛(ài)發(fā)言的孩子也躍躍欲試，爭(zhēng)著舉手來(lái)說(shuō)，這讓我覺(jué)得很欣慰，但是還是有許多缺乏，比方說(shuō)，在讓他們小組內(nèi)發(fā)言的時(shí)候，有些小組的孩子顯得很松散;在聽(tīng)別人上臺(tái)講故事的時(shí)候，有些孩子不太仔細(xì)，所以我會(huì)很努力地在這些方面改良，爭(zhēng)取以后有更大的進(jìn)步。

小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以掩蓋頭的整個(gè)頂部。帽子主要用于愛(ài)護(hù)頭部，局部帽子會(huì)有突出的邊緣，可以遮蓋陽(yáng)光。帽子有遮陽(yáng)、裝飾、增溫柔防護(hù)等作用，因此種類(lèi)也許多，選擇也有許多講究。

《帽子》幼兒園大班主題教案3

主題的產(chǎn)生

今日我們上語(yǔ)言課《空軍帽》，當(dāng)我問(wèn)到這頂空軍帽和我們一般的帽子有什么不同時(shí)？孩子們立刻炸開(kāi)了鍋，說(shuō)得特殊感動(dòng)，特殊是關(guān)于警察帽更是你一言我一語(yǔ)講得起勁。孩子們的暢談引起了我的留意：既然孩子們那么感興趣何不組織一次“各種各樣的.帽子”的活動(dòng)？讓孩子們自己去發(fā)覺(jué)帽子的隱秘，既有利于相公閱歷的積存，又能萌發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。

于是我初步擬訂了有關(guān)帽子的網(wǎng)絡(luò)，并在當(dāng)天晚上開(kāi)頭發(fā)動(dòng)孩子回家收集各種帽子，于是有了班里的“展現(xiàn)臺(tái)”（孩子們建議把收集到的帽子都統(tǒng)一放在班里的一個(gè)專(zhuān)臺(tái)），當(dāng)我們的展現(xiàn)臺(tái)上有了肯定數(shù)量的帽子時(shí)，我和孩子們綻開(kāi)了一場(chǎng)有關(guān)帽子的爭(zhēng)論，想更清晰的了解孩子的想法和理解，最終依據(jù)孩子的敘述、提問(wèn)加上教師的整理擬出了活動(dòng)主題網(wǎng)絡(luò)。

幼兒大班主題教案《各種各樣的帽子》

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：爭(zhēng)論—一生活中的帽子

在活動(dòng)前教師鼓舞孩子依據(jù)自己的生活閱歷進(jìn)展聯(lián)想，說(shuō)一說(shuō)你在生活中看到過(guò)那些帽子，分別是干什么用的？

xxx：警察帽子，戴上可以指揮交通的。

xxx：天氣很熱的時(shí)候媽媽給我戴太陽(yáng)帽，可以遮太陽(yáng)的。

xxx：雨衣也有帽子的，可以愛(ài)護(hù)頭不淋雨。

xxx：天氣冷的時(shí)候媽媽給我戴毛線織的帽子，很熱的。

xxx：醫(yī)生也有帽子的，白白的。

xxx：周教師每天開(kāi)摩托車(chē)的戴帽子的……

很多孩子都大膽發(fā)言，參加到集體爭(zhēng)論中，氣氛非常得熱鬧，帽子的話題一下子引起了孩子們的共鳴，而且由于帽子是我們身邊的事物，常常接觸孩子們更是有話可談。

活動(dòng)二：常識(shí)活動(dòng)—一熟悉各種用于生活的帽子

我們的日常生活中究竟有那些帽子，不同的帽子他們的外形、構(gòu)造一樣嗎？帽子在我們的日常生活中究竟重要嗎？帶著這些問(wèn)題我們進(jìn)展了第一次集中教學(xué)活動(dòng)主導(dǎo)目標(biāo)：熟悉生活中幾種常見(jiàn)的帽子種類(lèi)，知道帽子的根本構(gòu)造（帽檐、帽身），初步懂得帽子與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

小結(jié)：這次活動(dòng)我們選取了各種類(lèi)型的帽子，目的是給孩子一個(gè)較為全面的印象和概念，為以后活動(dòng)打下根底?；顒?dòng)中孩子們對(duì)帽子的松緊扣發(fā)生了深厚的興趣，由于平日他們自己動(dòng)手的時(shí)機(jī)不多，特殊是不同材料的不同調(diào)整方式給孩子很大的興趣啟發(fā)：知道了帽子要便利并為不同頭大小的人效勞。另外從孩子們的興趣看，他們最感興趣的是平日里接觸不多的特別類(lèi)的帽子，如軍用帽、廚師帽、醫(yī)生帽等。

當(dāng)我輕松的告知孩子們他們所感興趣的那些帽子稱(chēng)為特別類(lèi)型的帽子時(shí)，汪科突然問(wèn)我：“教師，什么叫特別呀？特別是什么意思？”帶著這個(gè)問(wèn)題我們開(kāi)展了第三個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)三：熟悉特別類(lèi)型的帽子

什么叫特別？特別種類(lèi)的帽子它們究竟特別再哪兒呢？為什么稱(chēng)它們?yōu)樘貏e種類(lèi)的帽子呢？孩子們有他們自己的理解，概括來(lái)說(shuō)他們認(rèn)為這些帽子之所以特別是由于第一它們不是任憑什么人都可以戴的；其次戴上特別的帽子別人一看就知道是誰(shuí)了，知道是做什么工作的了。順著孩子的理解，我們選擇幾個(gè)有代表性的特別帽子組織活動(dòng)。

主導(dǎo)目標(biāo)：熟悉幾種典型的特別帽子，知道他們的作用和特別性（為什么要這樣設(shè)計(jì)或用這種材料等）。

小結(jié)：當(dāng)對(duì)這些特別的帽子有了也許了解后孩子的興趣點(diǎn)有了轉(zhuǎn)移，好像對(duì)設(shè)計(jì)發(fā)生了興趣：

“為什么醫(yī)生的帽子不是紅顏色的？我喜愛(ài)紅顏色。”

“安全帽應(yīng)當(dāng)把耳朵也愛(ài)護(hù)好！”

“廚師帽子上面為什么有這么多的招，為什么要高高的？”

孩子們對(duì)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出了肯定的想法，為何不順應(yīng)著試一試呢？于是有了第四個(gè)活動(dòng)。

適合更適合教學(xué)，但孩子的狀況往往是出乎意料的，孩子們對(duì)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出了積極的興趣，而對(duì)分類(lèi)既覺(jué)得太難又不感興趣，在這種狀況下教師做了積極的調(diào)整：方案教學(xué)提倡的就是跟隨幼兒，所以我們跟隨了孩子的想法，進(jìn)展帽子設(shè)計(jì)的相關(guān)活動(dòng)；第五個(gè)活動(dòng)時(shí)裝秀之前原先我還安排了一個(gè)有關(guān)帽子相關(guān)服飾的教學(xué)活動(dòng)，由于孩子早已表現(xiàn)出對(duì)表演的劇烈欲望，作為教師怎能忍心拉回孩子們的興趣呢？于是我們舍棄了或者說(shuō)是臨時(shí)舍棄這個(gè)教學(xué)想法而跟隨孩子們的真正需要進(jìn)展時(shí)裝秀活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)來(lái)說(shuō)是比擬勝利的，一個(gè)很重要的緣由就是這個(gè)活動(dòng)由于是孩子們自己提出的所以他們特殊有勝利感和滿意感，而且活動(dòng)有緊緊圍繞他們的興趣，所以使得他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中顯得特別得積極、活潑和協(xié)作。這個(gè)活動(dòng)通過(guò)多種形式進(jìn)展，如繪畫(huà)、表演、教學(xué)等等，讓孩子們能充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，有利于增加他們對(duì)四周事物的關(guān)注程度；同時(shí)讓教師親身體驗(yàn)到“兒童的思想看的見(jiàn)”真正內(nèi)涵；而且這樣一個(gè)教師跟隨孩子的過(guò)程使師生間的敬重、合作、親切的這種公平、互主體關(guān)系表達(dá)得更加得體。

綜觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程無(wú)論是孩子還是教師都是歡樂(lè)的，對(duì)教師來(lái)講或許我們的體會(huì)更深：

1、記住自己是跟隨者的身份。假如你想讓活動(dòng)勝利，那么教師肯定要跟隨孩子，跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)展活動(dòng)，活動(dòng)的主體永久是孩子而不是教師，我們得擺正自己的位置，在活動(dòng)中作出積極、有益的調(diào)整，使整個(gè)活動(dòng)能順當(dāng)進(jìn)展和完成。

2、信任孩子的思想看的見(jiàn)。孩子的思想有其不同于成人的表現(xiàn)方式，我們得確定孩子并賜予他們表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，并要擅長(zhǎng)站在孩子的角度評(píng)價(jià)孩子和他的作品。

3、教師要有肯定的預(yù)見(jiàn)性。包括活動(dòng)的開(kāi)展的規(guī)劃、內(nèi)容、方式、可能消失的狀況和需要的物品、孩子的反響、調(diào)整措施等等，教師必需站在高一個(gè)的臺(tái)階去綜觀全局，盡管有些是我們始料未及的，但我們應(yīng)當(dāng)有這種俯視態(tài)度，想的比做的更全更多，而不是井底觀天。

4、盡量選擇孩子身邊或生活中的事物。由于這樣往往簡(jiǎn)單得到孩子們的共鳴，對(duì)于閱歷的積存和應(yīng)用也相對(duì)簡(jiǎn)單，而且教師能更快的收集到所需材料。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓