如何做好科研課題研究

如何做好科研課題研究馬兆興太原旅游職業(yè)學(xué)院2017、11、20

主要問(wèn)題：1、課題研究的意義2、做好選題工作3、做好申報(bào)工作4、做好研究工作5、做好結(jié)題工作6、做好推廣工作1、科研課題研究的意義1·1服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略：建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要1·2服務(wù)事業(yè)發(fā)展：推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的需要1·3服務(wù)本職工作：解決教育過(guò)程復(fù)雜性問(wèn)題的需要1·4服務(wù)專業(yè)發(fā)展：提升教師專業(yè)素養(yǎng)的需要1·1、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要

習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中說(shuō),從2020年到2035年,在全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上,再奮斗15年,基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。到那時(shí),我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力將大幅躍升,躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列。十九大報(bào)告不僅提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重大戰(zhàn)略方針,也提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要舉措:既要強(qiáng)化基礎(chǔ)研究,也要加強(qiáng)應(yīng)用基礎(chǔ)研究；并明確提出了“五個(gè)”強(qiáng)國(guó)建設(shè):即科技強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)、航天強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、交通強(qiáng)國(guó)。1·2、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的需要

我們知道：堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是我們黨和國(guó)家提出并長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針。教育的發(fā)展不僅關(guān)系當(dāng)前而且關(guān)系長(zhǎng)遠(yuǎn)，不僅關(guān)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展而且關(guān)系社會(huì)進(jìn)步、關(guān)系國(guó)民素質(zhì)的提高，確實(shí)是百年大計(jì)。教育是決定今后幾代人、十幾代人、以至幾十代人的事情。只有一流的教育，我們國(guó)家才有一流的實(shí)力，才能夠成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一流的國(guó)家。我認(rèn)為，面對(duì)教育的現(xiàn)實(shí)，比優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略更緊要的是科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略。

關(guān)注：尊重教育規(guī)律，辦科學(xué)發(fā)展的教育！1·2、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的需要“雙一流”建設(shè)：建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策。“雙一流”建設(shè)的目標(biāo)是“推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列”。

“雙一流”建設(shè)的效應(yīng)：一是溢出效應(yīng)；二是傳遞效應(yīng)；三是競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)；四是示范效應(yīng)；五是帶動(dòng)效應(yīng)。關(guān)注：重點(diǎn)發(fā)展與普遍提高的關(guān)系研究山西“1331”工程：總體目標(biāo)：旨在進(jìn)一步加強(qiáng)全省高等學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，全面提升高等教育支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，統(tǒng)籌推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)我省高等教育振興崛起。建設(shè)任務(wù)：堅(jiān)持立德樹人這一根本任務(wù)，促進(jìn)高等學(xué)?！耙恍Ｒ幻妗碧厣l(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才；全面加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)三項(xiàng)建設(shè)，促進(jìn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展；全面加強(qiáng)高校協(xié)同創(chuàng)新中心、工程（技術(shù)）研究中心、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟三項(xiàng)建設(shè)，促進(jìn)高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)融合發(fā)展；努力產(chǎn)出一批對(duì)國(guó)家及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有重大貢獻(xiàn)的標(biāo)志性成果，提升高校服務(wù)我省創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型升級(jí)能力。1·2、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的需要

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》

——主要目標(biāo)是：到2020年，教育基礎(chǔ)性制度體系基本建立，形成充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學(xué)發(fā)展的教育體制機(jī)制，人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)一步緩解，政府依法宏觀管理、學(xué)校依法自主辦學(xué)、社會(huì)有序參與、各方合力推進(jìn)的格局更加完善，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育提供制度支撐。

——核心：通過(guò)深化教育體制機(jī)制改革，破除各種體制機(jī)制障礙，促進(jìn)教育公平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為人民提供更好更公平的教育。1·3、解決教育過(guò)程復(fù)雜性問(wèn)題的需要

葉瀾教授認(rèn)為：

“教育是人類社會(huì)特有的更新再生系統(tǒng)，可能是人世間最復(fù)雜問(wèn)題之最。”教育的對(duì)象是人，人是宇宙的精華，萬(wàn)物的靈長(zhǎng)，造物主的杰作；是宇宙世界演化到今天所形成的最為高級(jí)最為復(fù)雜的生靈。因此，教育作為一種對(duì)人的培養(yǎng)活動(dòng)，其復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了自然界中的物理現(xiàn)象、化學(xué)現(xiàn)象和生物現(xiàn)象。事實(shí)上，在教育系統(tǒng)內(nèi)部存在著影響目的選擇、過(guò)程實(shí)施、結(jié)果實(shí)現(xiàn)的多因素、多樣態(tài)和非線性、不可逆的基本特征，這一切都使得“復(fù)雜性”成為教育大系統(tǒng)中的本然存在特性和基本存在樣態(tài)。1·4、提升教師專業(yè)素養(yǎng)的需要問(wèn)題:人們?cè)谡J(rèn)識(shí)活動(dòng)中已知和未知之間的沖突在心理上形成的意識(shí)狀態(tài)(矛盾、疑難),是人類的認(rèn)知活動(dòng)拓展到新領(lǐng)域的橋梁。課題:要進(jìn)行科學(xué)研究,首先要從自己所意識(shí)到的無(wú)現(xiàn)成答案的許多真實(shí)存在的問(wèn)題里,確定具體明確、新穎獨(dú)特、切實(shí)可行、具有普遍(或典型)意義的問(wèn)題,即選題.為尋求問(wèn)題的解決和知識(shí)的拓展,對(duì)選定的問(wèn)題還要確定研究的目標(biāo)、內(nèi)容和措施,這樣就成了有預(yù)期、有結(jié)果的研究項(xiàng)目。

思考問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題是人走向成熟的標(biāo)志！1·4、提升教師專業(yè)素養(yǎng)的需要

教師進(jìn)行課題研究是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化的需要；是解決實(shí)際問(wèn)題的需要；課題研究成為教師工作和生活的基本方式，有助于教師形成問(wèn)題意識(shí)和研究意識(shí)，也有助于養(yǎng)成教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；最終推動(dòng)教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師、專家型教師的華麗轉(zhuǎn)身！2、做好選題工作

所謂選題，顧名思義，就是選擇所要研究的論題，即在做課題之前，選擇確定所要研究論證的問(wèn)題。選題就是一種創(chuàng)意，就是一個(gè)“點(diǎn)子”，時(shí)尚地說(shuō)就是一個(gè)idea。

山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度立項(xiàng)課題共346項(xiàng)1·1、選題的意義

選題既是研究工作的起點(diǎn)，又是申報(bào)和實(shí)施成敗的關(guān)鍵。正確而又合適的選題，對(duì)做好課題具有重要意義。通過(guò)選題，可以大體看出研究方向和學(xué)術(shù)水平。良好的開端等于成功的一半。

——亞里士多德提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。

——愛因斯坦提出課題比解決更困難?！悹柤{1·2、選題的原則——要選擇有科學(xué)價(jià)值的課題可以是難題的突破；或新說(shuō)的創(chuàng)立；或前說(shuō)的補(bǔ)充；或通說(shuō)的糾正；或成說(shuō)的質(zhì)疑；或異說(shuō)的辯證；或空白的填補(bǔ)；或新法的運(yùn)用等——要選擇社會(huì)急需的課題，如圍繞核心素養(yǎng)的研究——要選擇自己有濃厚興趣的課題——要選擇能發(fā)揮自己專長(zhǎng)的課題——要選擇那些能夠獲得豐富資料的課題——要選擇大小適中的課題如：《陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑的實(shí)踐研究》1·3、選題的來(lái)源——從黨的重大會(huì)議、報(bào)告或文件中選題——從黨的高層領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話中選題——從社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題中選題——從學(xué)術(shù)討論關(guān)注的問(wèn)題中選題——從研究者長(zhǎng)期跟蹤、研究的某一問(wèn)題中選題——從國(guó)家（省、市）規(guī)劃課題、年度課題、招標(biāo)課題指南等中選題——從媒體報(bào)導(dǎo)的新聞事件中選題教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題：——招生考試——農(nóng)村教育——人才培養(yǎng)模式（普通教育、職業(yè)教育）——擇校問(wèn)題——高等教育質(zhì)量與水平——教師問(wèn)題——教育投入——大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題——學(xué)前教育——學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、、、、、、1·4、選題的方法——?jiǎng)?chuàng)新選題法所謂創(chuàng)新選題法，就是通過(guò)深入調(diào)查、研究和分析,發(fā)現(xiàn)他人所沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，或是人們已經(jīng)注意到了，但是沒(méi)有對(duì)這個(gè)問(wèn)題作深入、系統(tǒng)的研究，沒(méi)有給這個(gè)問(wèn)題以科學(xué)的概括，這就需要?jiǎng)?chuàng)新選題。提出一種新思想、新觀點(diǎn)是創(chuàng)新；發(fā)明一種新方法、得出一個(gè)新結(jié)論是創(chuàng)新；對(duì)前人研究成果進(jìn)一步深化、簡(jiǎn)化、概括也是一種創(chuàng)新。諸如基礎(chǔ)理論的推導(dǎo)和探討，應(yīng)用實(shí)踐的分析和總結(jié)，新技術(shù)、新方法的推廣、深化等等。1·4、選題的方法——演繹選題法所謂演繹選題法，就是把某一科學(xué)理論作為論據(jù)證明論點(diǎn),是運(yùn)用演繹推理形式進(jìn)行選題的方法。演繹法選題可以是證明式的、剖析式的，通過(guò)已確立的研究成果能夠發(fā)現(xiàn)新的對(duì)比客體。演繹法選題可以是證明某一概念、定義、定理，也可以是研究某科學(xué)理論的運(yùn)用，或者是分析某科學(xué)理論的意義與局限，做出修正、補(bǔ)充和質(zhì)疑。演繹法選題還可以分析、找出事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、邏輯、構(gòu)架、功能；研究其分類和意義；分析演變過(guò)程；闡明效應(yīng)和影響；說(shuō)明原因和結(jié)果；指出優(yōu)點(diǎn)、趨勢(shì)和問(wèn)題；探討利用價(jià)值；預(yù)測(cè)未來(lái)前景等等。1·4、選題的方法——思辨選題法所謂思辨選題法，就是運(yùn)用思辨分析的方法將意念萌動(dòng)、意念引申、意念審查升華為選題。思辨法的本質(zhì)是求變、求異,是從老題目中多角度地開發(fā)選題,是通過(guò)多角度的思辨從不同的側(cè)面、不同的方法去考察、分析選題,在老題目上有所發(fā)現(xiàn)、有所突破。思辨法實(shí)質(zhì)上是從不同側(cè)面開發(fā)了選題的多維性,甚至是開辟一種新的學(xué)說(shuō)、一個(gè)新的領(lǐng)域。思辨法通過(guò)新視角考察、新材料發(fā)掘、新技術(shù)新方法開發(fā)老題目。1·4、選題的方法——移植選題法所謂移植選題法，就是將其他學(xué)科的觀點(diǎn)應(yīng)用到選題所研究的領(lǐng)域。移植就是學(xué)科與學(xué)科之間相互交叉、相互滲透的統(tǒng)一,就是學(xué)理與方法的統(tǒng)一。但由于選題取向的不同,題目的內(nèi)涵或是偏于甲學(xué)科、或是偏于乙學(xué)科,可以有所側(cè)重。移植的目的是要尋求新題目的回應(yīng)、啟發(fā),為新題目的產(chǎn)生、形成提供解說(shuō)。不同學(xué)科可以相互聯(lián)系、相互結(jié)合、相互影響、相互借鑒,由此引發(fā)出跨學(xué)科的題目。1·4、選題的方法——逆向選題法所謂逆向選題法，就是逆風(fēng)向逆潮流而動(dòng),擺脫思維定式禁錮、打破常規(guī)范式影響,轉(zhuǎn)到方向相背或相去甚遠(yuǎn)的方面選題。逆向選題要具有逆向思維、發(fā)散思維和求異意識(shí),積極尋找那些被人們忽視的領(lǐng)域和問(wèn)題,往往會(huì)在一些邊界領(lǐng)域、交叉學(xué)科發(fā)展選題。同時(shí),還要具備對(duì)已有立論和錯(cuò)誤觀點(diǎn)提出質(zhì)疑的勇氣和洞察力。質(zhì)疑不僅要提出自己的疑問(wèn),還要指出矛盾、解決問(wèn)題,也可提出自己的主張和觀點(diǎn),其目的在于修正失誤,使科學(xué)沿著正確的軌道發(fā)展。1·4、選題的方法——延伸選題法所謂延伸選題法，就是對(duì)已有題目的延續(xù)和擴(kuò)展,通過(guò)借鑒、參考他人研究思路和成果,進(jìn)一步開拓選題的內(nèi)涵與外延。延伸需要擺脫對(duì)固有研究成果的迷信和保守,只要不斷總結(jié)、整理前人的思想和思路,將考察、審視條理化、邏輯化,選題延伸就會(huì)產(chǎn)生新的源泉。延伸選題不是一目了然的簡(jiǎn)單過(guò)程,而是不斷調(diào)查研究、綜合分析、苦苦追尋的艱難歷程。這就需要培養(yǎng)如醉如癡的探索精神和迷戀不舍的研究情懷。1·4、選題的方法——熱點(diǎn)選題法所謂熱點(diǎn)選題法，就是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)、熱門題目。熱點(diǎn)選題并非人云亦云、隨流跟風(fēng),而是在尚溫未熱時(shí)已洞察了將熱的選題,在及時(shí)捕獲有關(guān)信息、預(yù)見未來(lái)、搶抓先機(jī)的基礎(chǔ)上超前選定題目。這樣才能在題目漸熱時(shí)推出自己的研究成果,從而使發(fā)表的論文和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)較早地得到學(xué)界的關(guān)注、評(píng)價(jià)和認(rèn)可。這種運(yùn)籌帷幄、準(zhǔn)確選題的素質(zhì)和能力來(lái)源于三個(gè)方面的積累與互動(dòng)。一是學(xué)習(xí)的積累。二是信息的開發(fā)。三是學(xué)術(shù)的交流1·4、選題的方法——“專小”選題所謂“專小”選題法，就是將題目概括和限定在專門和精小的范圍內(nèi),是避免題目空泛的選題方法?！皩Ｐ　边x題的特點(diǎn)是看得準(zhǔn)、靠得近、悟得透、選得深。“專小”的題目往往是具有獨(dú)到見解的選題,是切中要害、深入本質(zhì)的題目,是對(duì)關(guān)鍵與核心部分展開的不同角度的深入剖析、透徹論述?！皩Ｐ　笔菍ｎ}深化、小題大做，是在題目的內(nèi)涵上大顯功夫、大講道理、大做文章。選擇“專小”題目并非輕而易舉、不費(fèi)功夫就能成功,更不是應(yīng)對(duì)臨時(shí)需要的應(yīng)景之作。1·5、選題的思路3、做好申報(bào)工作3·1、寫好科研課題申報(bào)書3·1·1、課題申報(bào)書寫作格式

課題申報(bào)書的寫作一般用表格形式，包括：①封面（課題名稱、課題負(fù)責(zé)人、負(fù)責(zé)人所在單位、郵編、電話、填表日期、填表說(shuō)明和申請(qǐng)者的承諾等）；②數(shù)據(jù)表或基本信息（課題組人員簡(jiǎn)歷及專長(zhǎng)）；③負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果、與課題有關(guān)的主要參考文獻(xiàn)；④負(fù)責(zé)人正在進(jìn)行的其它渠道獲得的研究課題；⑤課題設(shè)計(jì)論證或報(bào)告正文（對(duì)研究課題的論證：項(xiàng)目立項(xiàng)的依據(jù)、課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)、省內(nèi)外同類課題研究狀況、研究方法、本課題的理論意義和實(shí)踐意義；對(duì)課題實(shí)施和完成條件的論證：負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證，參加者的研究水平和時(shí)間保證，資料設(shè)備、科研手段，課題組人員分工）；⑥預(yù)期研究成果；⑦經(jīng)費(fèi)預(yù)算；⑧推薦人意見（主要是針對(duì)職稱較低的研究者）；⑨課題負(fù)責(zé)人所在單位意見；⑩資格審查意見、學(xué)科組評(píng)審意見、領(lǐng)導(dǎo)小組審批意見，等。3·1·2、課題申報(bào)書寫作要求

（1）全面性：全面占有資料是課題申報(bào)寫作的基礎(chǔ)。較大的攻關(guān)、招標(biāo)課題（尤其是省級(jí)、國(guó)家級(jí)別的課題）都要求研究者就申報(bào)課題的國(guó)內(nèi)外同行研究的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述和評(píng)價(jià)，中小型或地域性較強(qiáng)的課題至少也要了解國(guó)內(nèi)或省內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。（2）創(chuàng)新性：無(wú)論什么科研課題必須要有創(chuàng)新性，這是申報(bào)書最突出的特點(diǎn)。申報(bào)課題的創(chuàng)新都是要求在前人沒(méi)有研究過(guò)的或是在已有的研究基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。研究的結(jié)果應(yīng)該是前人所不曾獲得的方法和結(jié)論，它可以是結(jié)合課題研究實(shí)踐提出的新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新設(shè)想、新見解，也可以是通過(guò)研究建立的新理論、新技術(shù)、新方法或開拓的新領(lǐng)域，還可以是某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域、制度、政策等方面的新突破。（3）科學(xué)性：申報(bào)的課題要符合客觀規(guī)律，要有一定的理論根據(jù)和實(shí)踐依據(jù)（即立項(xiàng)依據(jù)），同時(shí)要有科學(xué)的探索精神和科學(xué)的論證。（4）前瞻性：課題內(nèi)容應(yīng)充分地預(yù)測(cè)到它的創(chuàng)新之處、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)效應(yīng)。（5）選擇性：除了招標(biāo)課題外，各類課題指南都只是一個(gè)大概的范圍，研究者可根據(jù)自身的條件找準(zhǔn)合適的科研項(xiàng)目。選題可基本反映出申報(bào)者對(duì)某一學(xué)科基本理論與專業(yè)技能的掌握程度，實(shí)驗(yàn)技術(shù)與操作能力的熟練程度，科學(xué)思維和分析能力的強(qiáng)弱程度，知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)范圍的深度和廣度。因此，研究者必須實(shí)事求是地根據(jù)自己的能力和工作環(huán)境條件，由淺入深，由易到難，尋找到適合自己的科研課題。（6）針對(duì)性：為了避免重復(fù)，所選的課題不宜過(guò)泛、過(guò)大，應(yīng)集中在解決某一領(lǐng)域的某一問(wèn)題上，命題必須確切。（7）可行性：從課題擬研究的內(nèi)容到方法都應(yīng)具有可行性，要考慮本課題承擔(dān)單位所具備的各項(xiàng)條件和因素，根據(jù)實(shí)際情況選擇切實(shí)可行、力所能及的課題。3·1·3、課題申報(bào)書寫作方法（1）寫作的定位：課題擬研究的內(nèi)容和范圍不是寫得越多、越大就越好，一定要善于抓住重點(diǎn)并把握擬研究?jī)?nèi)容的深度以及與自身的條件和能力的關(guān)系等。課題的形成和選擇是科研工作中比較艱苦的一個(gè)階段，選擇課題就是將自己的主攻方向正確定位，定位正確是課題申報(bào)成功的一半。（2）寫作前要調(diào)研：動(dòng)筆前的調(diào)研工作很重要，可以避免低水平的重復(fù)。因此，一是要與科研主管部門密切聯(lián)系，要及時(shí)了解國(guó)家和地方科研基金的情況和本單位科研的服務(wù)方向；二是必須加強(qiáng)申報(bào)前的文獻(xiàn)資料查閱和調(diào)研工作，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外該研究領(lǐng)域的技術(shù)現(xiàn)狀、動(dòng)態(tài)趨勢(shì)及存在的問(wèn)題，并認(rèn)真加以分析，根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)確定主攻方向和目標(biāo)；三是申報(bào)者要了解各種渠道的科研課題的性質(zhì)特點(diǎn)、資助方式、資助強(qiáng)度及對(duì)象，從而選擇合適本人特點(diǎn)的對(duì)口課題。（3）在“新”字上下功夫：課題申報(bào)突出自己擬研究?jī)?nèi)容的新穎性，通過(guò)檢索了解有關(guān)的科研項(xiàng)目是否已經(jīng)有人做過(guò)，研究的程度如何，有沒(méi)有和該課題密切相關(guān)的文獻(xiàn)報(bào)道等。如果有密切相關(guān)的文獻(xiàn)報(bào)道，就要努力查找原始文獻(xiàn)，弄清其科研思路、課題設(shè)計(jì)、科研方法、技術(shù)手段、實(shí)驗(yàn)材料等方面與本人的科研項(xiàng)目的不同點(diǎn)，以及本人的科研方法、技術(shù)手段等是否更合理、更有科學(xué)價(jià)值，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益是否更大等，這些都是需要考慮的因素。同時(shí)在課題目標(biāo)、研究的思路、內(nèi)容設(shè)計(jì)、科研方法、技術(shù)路線或技術(shù)手段、技術(shù)成果等方面中的某一方面，是他人沒(méi)有做過(guò)的或獲得的。這是打動(dòng)專家評(píng)委的關(guān)鍵所在。（4）依據(jù)要充分：在查閱大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料，廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，盡可能地把申報(bào)課題的意義、特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)充分表達(dá)出來(lái)。要清楚、客觀、全面地說(shuō)明國(guó)內(nèi)外同行的研究狀況，如已研究的程度、所用的方法和手段以及發(fā)展趨勢(shì)，要特別指出目前需要解決的問(wèn)題及其沒(méi)有解決的原因，提出對(duì)此問(wèn)題的解決辦法及要達(dá)到的目的等。（5）設(shè)計(jì)要周密：課題研究方法的設(shè)計(jì)，牽涉的主要問(wèn)題是申請(qǐng)的經(jīng)費(fèi)和時(shí)間能否做到較合理的使用，它是課題研究條件的基本保證，是課題研究非常重要的組成部分，對(duì)擬申報(bào)課題的完成和經(jīng)費(fèi)審批落實(shí)起著至關(guān)重要的作用。因此須用最科學(xué)、最簡(jiǎn)便、最清晰的思路設(shè)計(jì)科研步驟，以最佳的組合、最少的成本、最短的時(shí)間，得到最理想的科研效果。（6）注重過(guò)程化：階段性成果是完成最終成果不可缺少的重要過(guò)程。擬研究過(guò)程中所需解決的具體科學(xué)技術(shù)問(wèn)題，包括擬研究的范圍、內(nèi)容和具體指標(biāo)等，寫作時(shí)應(yīng)力求內(nèi)容具體、完整、切題，目標(biāo)集中、明確突出階段性成果。（7）持續(xù)性關(guān)注：任何課題指南范圍內(nèi)的選題，都是各學(xué)科比較關(guān)注的前沿科學(xué)研究空白點(diǎn)，具有持續(xù)性，每年都要進(jìn)行招標(biāo)，若你不計(jì)較一時(shí)申報(bào)的成敗，確定研究目標(biāo)，持之以恒探究，總有申報(bào)成功的時(shí)候。3·1·4、課題申報(bào)書寫作技巧（1）題名要直觀反映出擬要研究的內(nèi)容，內(nèi)容要客觀，對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容或技術(shù)不能含糊其詞，以免造成誤解，不要只講優(yōu)點(diǎn)，少談或不說(shuō)缺點(diǎn)，視申報(bào)課題的級(jí)別選擇適當(dāng)?shù)难芯可疃取?/p>

（2）科研條件和技術(shù)力量雄厚的課題組，可以把某一項(xiàng)大的科研課題全部申請(qǐng)下來(lái)開展研究；而在某一項(xiàng)具體科研領(lǐng)域有條件和經(jīng)驗(yàn)的單位，申請(qǐng)某一科研課題中的一部分較合適。（3）初次申報(bào)課題的，可以申請(qǐng)自選課題、專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目和不在資助范圍內(nèi)的課題等，如此課題成功立項(xiàng)的把握大些，還可為以后申報(bào)招標(biāo)課題打下基礎(chǔ)。但這些課題最好有前期研究成果。

（4）課題申報(bào)內(nèi)容的重點(diǎn)部分用粗黑字體顯示，引起評(píng)審專家的注意。字體適宜。（5）課題申報(bào)相關(guān)的參考文獻(xiàn)的引用一定要得當(dāng)，要注意引用文獻(xiàn)發(fā)表的時(shí)間、頁(yè)碼及雜志的權(quán)威性。（6）在申報(bào)項(xiàng)目名稱中，應(yīng)該準(zhǔn)確地使用關(guān)鍵詞，否則會(huì)影響查新檢索中的查全率和查準(zhǔn)率，進(jìn)而影響檢索效果和查新結(jié)論。（7）課題申報(bào)書中，對(duì)項(xiàng)目名稱的字?jǐn)?shù)有一定的要求。字?jǐn)?shù)太少，難以清楚表達(dá)研究的主題；字?jǐn)?shù)過(guò)多，有累贅之感，而且會(huì)重復(fù)表達(dá)主題的意義。

（8）要如實(shí)報(bào)告本單位的研究工作基礎(chǔ)、條件裝備、技術(shù)力量情況，以及工作進(jìn)度安排，不可夸大，也不可縮小，要實(shí)事求是地說(shuō)明。條件裝備包括現(xiàn)有儀器、實(shí)驗(yàn)室的情況、及有利條件等。同時(shí)要說(shuō)明完成課題需要補(bǔ)充的儀器設(shè)備，不可夸大，以免被誤認(rèn)為基礎(chǔ)設(shè)施條件不足，影響評(píng)估質(zhì)量。技術(shù)力量包括課題負(fù)責(zé)人的情況，如從事本專業(yè)研究的時(shí)間和已發(fā)表的主要學(xué)術(shù)著作，獲獎(jiǎng)情況；課題組其他成員的情況，也要簡(jiǎn)明地說(shuō)明。工作進(jìn)度安排要有具體的表格說(shuō)明完成任務(wù)的進(jìn)度和所需經(jīng)費(fèi)等。在時(shí)間的安排上，不可拖得太長(zhǎng)，否則將失去時(shí)效性，也不宜太短，要適當(dāng)留有余地。

（9）課題組成員應(yīng)是梯隊(duì)式的組合，既有高級(jí)職稱者，也要有中低級(jí)職稱人員，最好各個(gè)相關(guān)專業(yè)的都要有成員，很多優(yōu)秀成果都是交叉學(xué)科共同研究獲得的，同時(shí)創(chuàng)新成果的取得一般都需要團(tuán)隊(duì)合作，所以人員結(jié)構(gòu)要合理。

（10）經(jīng)費(fèi)預(yù)算要合理、詳細(xì)，要視主管部門能給予的經(jīng)費(fèi)支持強(qiáng)度而定，不要因此而喪失機(jī)會(huì)。預(yù)算一般來(lái)說(shuō)超出15%-25%為好，不要超出太多，否則評(píng)審專家會(huì)誤認(rèn)為經(jīng)費(fèi)是用來(lái)購(gòu)買實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備的。

3·2、確保項(xiàng)目申報(bào)書的質(zhì)量3·2·1、正確表達(dá)研究目標(biāo)

明確表述研究的目標(biāo)。在科研課題立項(xiàng)申報(bào)書中，必須正確、清晰、簡(jiǎn)明扼要地闡述科研主題思想，準(zhǔn)確表達(dá)研究目的，使有關(guān)人員清楚地了解申請(qǐng)者的研究思想。3·2·2、課題的立論依據(jù)要充分

申報(bào)課題的出發(fā)點(diǎn)和目的要明確，立論依據(jù)要充分。由于當(dāng)前科學(xué)研究既高度綜合又高度分化，學(xué)科之間的相互交叉和滲透日趨廣泛，新知識(shí)、新理論更新加快，即使在同一領(lǐng)域，由于研究背景和方法不同，對(duì)一個(gè)課題的理解、看法也差異很大。因此，在填寫課題申請(qǐng)報(bào)告時(shí)，要在查閱大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料，廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，盡可能地把申報(bào)課題的意義、特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)充分表達(dá)出來(lái)。要清楚、客觀、全面地說(shuō)明國(guó)內(nèi)外同行的研究狀況，如已研究的程度、所用的方法和手段以及發(fā)展趨勢(shì)；要特別指出目前需要解決的問(wèn)題及其沒(méi)有解決的原因，提出對(duì)此問(wèn)題的解決辦法及要達(dá)到的目的等。3·2·3、明確研究方法和技術(shù)路線

確定科研課題的主題思想、研究目的之后，制定正確的研究方法和技術(shù)路線是科研工作前期的重要內(nèi)容。研究方法和技術(shù)路線是為完成研究?jī)?nèi)容而設(shè)計(jì)的研究方案和技術(shù)措施，它包括理論分析、試驗(yàn)方法、工作步驟等一整套計(jì)劃安排。填寫時(shí)要注意做到設(shè)計(jì)周密，方法科學(xué)，路線合理，技術(shù)先進(jìn)可行，措施具體明確，切忌含糊不清、模棱兩可。同時(shí)，要有一定的預(yù)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，并充分展示課題負(fù)責(zé)人和參加成員與本課題有關(guān)的前期科研成果。3·2·4、預(yù)期效果要表述清楚

完成科研選題后，準(zhǔn)確表達(dá)要達(dá)到的預(yù)期效果十分重要。研究?jī)?nèi)容是研究課題所需解決的具體科學(xué)技術(shù)問(wèn)題，它包括課題研究范圍、內(nèi)容和具體指標(biāo)等。填寫時(shí)應(yīng)力求內(nèi)容具體、完整、切題，目標(biāo)集中、明確，突出關(guān)鍵問(wèn)題。3·2·5、要寫明研究的基礎(chǔ)條件

要如實(shí)報(bào)告本單位的研究工作基礎(chǔ)、條件裝備、技術(shù)力量情況，以及工作進(jìn)度安排，不可夸大，也不可縮小，要實(shí)事求是地說(shuō)明。3·3、撰寫課題申報(bào)書應(yīng)注意的問(wèn)題——要有認(rèn)真的態(tài)度。這是保證申報(bào)書質(zhì)量的大前提。不能為了申報(bào)而申報(bào)，為了完成工作而敷衍應(yīng)付。有的申報(bào)書甚至前言不搭后語(yǔ)，前后矛盾，這些都是很低級(jí)的明顯態(tài)度不端正的表現(xiàn)?！莆枕?xiàng)目申報(bào)程序。積極主動(dòng)獲取項(xiàng)目申報(bào)信息；仔細(xì)閱讀申報(bào)指南；要了解申報(bào)基金的支持方向和重點(diǎn)，把關(guān)掌握申報(bào)方向，確保項(xiàng)目選題不“偏離資助范圍”?！⒁饧?xì)節(jié)

少數(shù)申請(qǐng)書的選題新穎，論證合理，具有很高的質(zhì)量，但由于一些細(xì)節(jié)方面出現(xiàn)了不應(yīng)有的問(wèn)題而不能立項(xiàng)，十分可惜。申請(qǐng)者在填寫申請(qǐng)書前沒(méi)有認(rèn)真閱讀填寫說(shuō)明，沒(méi)有按規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)填寫，或是書寫粗心大意，數(shù)字前后不一致，經(jīng)費(fèi)預(yù)算超出規(guī)定，甚至出現(xiàn)大量錯(cuò)別字等，這些看似都是小問(wèn)題，但造成的后果非常嚴(yán)重，很有可能在初審時(shí)就被篩除掉，根本沒(méi)有進(jìn)入專家評(píng)審程序。由于這樣低級(jí)的錯(cuò)誤造成的損失，是很可惜的。——要重點(diǎn)突出（1）項(xiàng)目名稱要確切，主題明了。讓別人一看題目就能明了你干哪方面的具體研究，對(duì)象是什么，用什么研窮方法，解決什么具體問(wèn)題。（2）項(xiàng)目要有創(chuàng)新性。項(xiàng)目是否有創(chuàng)新性也是決定申報(bào)能否成功的重要因素。這就要求項(xiàng)目申報(bào)人員要具有深邃的學(xué)術(shù)眼光，把握學(xué)科前沿，了解學(xué)科的國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)水平；要認(rèn)真查閱文獻(xiàn)，積極追蹤學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的最新理論、方法與技術(shù)；既要借鑒國(guó)外先進(jìn)技術(shù)水平，又要結(jié)合我國(guó)國(guó)情，在一些戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性的重大科技項(xiàng)目上，必須具有自主創(chuàng)新能力和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，使申報(bào)項(xiàng)目在理論上和技術(shù)上實(shí)現(xiàn)跨越。（3）注意研究計(jì)劃、方案的可行性。這部分的陳述相對(duì)申報(bào)書來(lái)說(shuō)是比較重要的部分，是評(píng)議專家著重審核的環(huán)節(jié)，填寫時(shí)切忌“空、虛、泛”，申報(bào)書研究?jī)?nèi)容要語(yǔ)言精煉、重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，尤其擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題要清楚。擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題力求寫得準(zhǔn)確，針對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的技術(shù)難點(diǎn)或薄弱環(huán)節(jié)，整理設(shè)計(jì)可行性的方案，會(huì)使你的項(xiàng)目更具完整性和科學(xué)性。在可行性分析中除了介紹人力、物力的情況之外，更重要的是要從學(xué)術(shù)角度對(duì)研究方案進(jìn)行分析，突出申請(qǐng)學(xué)術(shù)思路方面的創(chuàng)意，重點(diǎn)介紹設(shè)計(jì)方案、研究方法、技術(shù)路線能否實(shí)現(xiàn)預(yù)期的研究目標(biāo)等內(nèi)容。（4）列明預(yù)期研究成果。預(yù)期研究成果包括理論和應(yīng)用成果。理論成果可包括學(xué)術(shù)論文、科技獎(jiǎng)勵(lì)和人才培養(yǎng)等；應(yīng)用成果應(yīng)以經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益衡量。預(yù)期研究成果要有力度，有數(shù)量，更要有質(zhì)量。不少申請(qǐng)的理論成果只是籠統(tǒng)地說(shuō)“完成本項(xiàng)研究后，在國(guó)內(nèi)外核心刊物上發(fā)表論文若干篇，申請(qǐng)專利若干項(xiàng)”等，但發(fā)表哪方面的論文，申請(qǐng)什么樣的專利交代不夠清楚，有時(shí)與研究目標(biāo)關(guān)系也不明確?！苊獬霈F(xiàn)以下問(wèn)題：一是立項(xiàng)依據(jù)抓得不準(zhǔn)，可信度低；二是項(xiàng)目缺乏創(chuàng)新或創(chuàng)新程度不夠，科技含量低；三是研究成果實(shí)用性較差，難以引起專家和社會(huì)關(guān)注；四是說(shuō)服力度不夠，不能完全反映項(xiàng)目情況。4、做好研究工作4·1、課題研究的一般步驟：（1）根據(jù)課題立項(xiàng)要求設(shè)計(jì)研究方案和撰寫實(shí)施計(jì)劃（2）撰寫開題報(bào)告并召開開題報(bào)告會(huì)（3）按方案和計(jì)劃開展研究活動(dòng)（4）做好研究情況記錄和資料收集包括會(huì)議通知、會(huì)議情況記錄、圖片資料、案例、課例、課件、調(diào)查表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、工作總結(jié)、心得體會(huì)、論文、獲獎(jiǎng)證書及有關(guān)文件等資料的收集。（5）做好階段性總結(jié)并撰寫階段性總結(jié)報(bào)告如何撰寫開題報(bào)告

開題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序：課題研究的目的與意義；國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)；課題擬解決的主要問(wèn)題；課題擬研究的主要內(nèi)容（提綱）；課題研究進(jìn)度；其它（參考文獻(xiàn)）。一、課題擬研究解決的問(wèn)題明確指出國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問(wèn)題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果、等等。評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。提出你的課題準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡(jiǎn)述初步理由。如：課題：《省級(jí)示范高中校際聯(lián)合教研模式的構(gòu)建與實(shí)踐研究》主要研究問(wèn)題：1、關(guān)于“三校聯(lián)合教研活動(dòng)”成效的研究2、校際聯(lián)合教研模式的理論構(gòu)想研究3、校際聯(lián)合教研模式的構(gòu)建研究4、校際聯(lián)合教研模式的實(shí)施條件研究5、校際聯(lián)合教研活動(dòng)方案研究如：課題：《基于區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的景區(qū)開發(fā)與管理特色專業(yè)建設(shè)實(shí)踐研究》主要研究問(wèn)題：1、景區(qū)崗位設(shè)置和職業(yè)能力研究2、課程結(jié)構(gòu)和課程體系研究3、教學(xué)方法及模式研究4、“移教入企”人才培養(yǎng)模式研究5、與景區(qū)合作，訂單式人才培養(yǎng)模式研究二．國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)主要評(píng)述與課題擬研究解決的問(wèn)題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)或重點(diǎn)文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)不必一一評(píng)述。三．課題研究的目的與意義簡(jiǎn)要闡述所研究問(wèn)題的基本概念和背景，指出所要研究解決的具體問(wèn)題，說(shuō)明如果解決上述問(wèn)題在理論上或應(yīng)用上有什么價(jià)值。四．研究的主要內(nèi)容初步提出整個(gè)課題研究的基本內(nèi)容和重難點(diǎn)。在實(shí)際研究的過(guò)程中，內(nèi)容結(jié)構(gòu)需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。注意：以上四點(diǎn)，是建議研究者撰寫開題報(bào)告的寫作順序，而不是提交的開題報(bào)告的順序。五、成果設(shè)計(jì)

指課題研究的成果形式。主要表現(xiàn)形式為：論文

集、教學(xué)案例、討論稿、研究報(bào)告、階段總結(jié)、研討課、實(shí)驗(yàn)觀摩、

實(shí)驗(yàn)小結(jié)、論文、個(gè)案分析、電腦光盤等.常用的課題研究方法

（1）觀察法：是在自然狀態(tài)下,研究者有目的、有計(jì)劃考察事物現(xiàn)象的方法.所謂“自然狀態(tài)”就是不加控制、不加干擾、不影響其常態(tài),所謂“有目的、有計(jì)劃”是指對(duì)觀察對(duì)象、范圍、條件和方法作明確的選擇.

觀察的步驟為：觀察準(zhǔn)備.明確目的、對(duì)象、制訂計(jì)劃,作好物質(zhì)準(zhǔn)備；進(jìn)行實(shí)際觀察.要選好時(shí)間、場(chǎng)合、位置、角度,選用多種途徑；記錄和整理觀察材料.

應(yīng)用觀察法應(yīng)注意：邊觀察邊思考；善于與觀察對(duì)象建立良好關(guān)系；要有科學(xué)精神,要實(shí)事求是,大膽質(zhì)疑,要堅(jiān)持不懈,不畏勞苦,要堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察、鍥而不舍,要有良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng).

長(zhǎng)跑帶來(lái)的連鎖效應(yīng)我們知道，普通中學(xué)的學(xué)生普遍存在著行為習(xí)慣不好、意志品質(zhì)薄弱等問(wèn)題。陽(yáng)光長(zhǎng)跑充分調(diào)動(dòng)了他們的情感、興趣、意志、毅力等非智力因素，促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。——精神狀態(tài)大有改觀長(zhǎng)跑讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自我控制、自我約束，而且挑戰(zhàn)自我和堅(jiān)持不懈的能力增強(qiáng)；氣質(zhì)、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性提升；合作競(jìng)爭(zhēng)、班級(jí)凝聚力增強(qiáng)。長(zhǎng)跑讓學(xué)生在鍛煉身體、磨勵(lì)意志的同時(shí)，提高了道德素質(zhì)。

（2）文獻(xiàn)法。通過(guò)閱讀有關(guān)圖書、資料和文件，全面掌握所需材料，以利研究工作。查閱的文件資料最好是第一手材料，如果是第二手材料，必須鑒別其真?zhèn)魏蟛胚x用。

（3）調(diào)查法。調(diào)查研究是研究中一個(gè)常用的方法,在描述性、解釋性和探索性的研究中都可以運(yùn)用調(diào)查研究的方法.調(diào)查者通過(guò)有計(jì)劃了解教育活動(dòng)的歷史現(xiàn)狀與發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題,經(jīng)過(guò)分析綜合,得出正確結(jié)論以指導(dǎo)教育實(shí)踐.調(diào)查研究是收集第一手?jǐn)?shù)據(jù)用以描述一個(gè)難以直接觀察最佳方法.精心設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)卷可以從不同的研究對(duì)象那里獲得具有同樣形式的數(shù)據(jù)。必要時(shí)可同歷史研究法、實(shí)驗(yàn)法等配合使用。

（4）統(tǒng)計(jì)法。通過(guò)觀察、測(cè)驗(yàn)、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，把得到的大量數(shù)據(jù)材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類，求出數(shù)量分析結(jié)果，用于支持研究。

（5）歷史研究法。通過(guò)對(duì)人類歷史上發(fā)生過(guò)的歷史現(xiàn)象進(jìn)行分析研究，吸其精華，探索事物發(fā)展的規(guī)律性，用于指導(dǎo)今天的研究。

（6）比較法。對(duì)某類研究現(xiàn)象在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)、不同社會(huì)背景情況下的不同表現(xiàn)，進(jìn)行比較研究，以揭示事物發(fā)展的普遍規(guī)律或特殊性。（7）實(shí)驗(yàn)法。在人工控制情況下，有目的有計(jì)劃地觀察研究現(xiàn)象的變化和結(jié)果，并分類記錄下來(lái)。它能使觀察、記錄更為精密，便于弄清每一條件對(duì)研究對(duì)象所產(chǎn)生的影響，保證研究工作的準(zhǔn)確性。（8）個(gè)案研究法。對(duì)單一的人或事進(jìn)行深入具體的研究，然后再作比較，找出規(guī)律性的東西。個(gè)案可以是典型的，也可以是非典型的，但要達(dá)到一定數(shù)量，才有說(shuō)服力。1、長(zhǎng)跑興趣提升（表1）對(duì)部分學(xué)生陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑興趣的調(diào)查表對(duì)學(xué)生參加大課間活動(dòng)的興趣進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷。發(fā)卷1439份，回收1420份，回收率98.65%?；顒?dòng)前后非常喜歡喜歡不喜歡無(wú)所謂人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比傳統(tǒng)長(zhǎng)跑41329.151836.534524.314410.1陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑83258.656039.5191.390.6

非常喜歡的人數(shù)比原來(lái)增加了29.5%

無(wú)所謂的人數(shù)減少9.5%

不喜歡的人數(shù)減少23%

有了興趣占98.1%說(shuō)明：陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑與傳統(tǒng)的長(zhǎng)跑相比：內(nèi)容更加豐富，形式更生動(dòng)活潑，更加符合學(xué)生需求，增強(qiáng)了學(xué)生積極參與的樂(lè)趣。必將對(duì)學(xué)生的生活方式和審美趨向產(chǎn)生重大影響。2、體能變化顯著（表2）長(zhǎng)跑前后《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)等級(jí)的人數(shù)比例對(duì)照表（樣本不含特異體質(zhì)學(xué)生）

測(cè)試項(xiàng)樣本數(shù)

優(yōu)秀率

良好率

及格率不及格率前后前后前后前后身高標(biāo)準(zhǔn)體重50035.445.237.242.625.411.32.00.9肺活量體重指數(shù)50019.426.229.340.446.532.74.80.7耐力素質(zhì)男1000米2509.618.32233.761.245.67.22.4女800米2508.716.419.629.864.151.17.62.7撰寫科研中期報(bào)告科研中期報(bào)告是科研課題的執(zhí)行人在科研過(guò)程中向科研主管部門匯報(bào)課題研究工作進(jìn)度的情況及階段性成果的書面材料。中期報(bào)告一般具備以下要素：——課題研究的現(xiàn)狀分析（立題初衷、概念界定、理論假設(shè)、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀）——課題研究的價(jià)值與意義——課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法——課題研究進(jìn)展——階段性成果——研究的反思及下階段設(shè)想5、做好結(jié)題工作

科研課題的結(jié)題，是科研過(guò)程中的最后一環(huán)，也是最關(guān)鍵的一環(huán)。所謂結(jié)題，就是對(duì)教育科研具體課題的總結(jié)和了結(jié)，也就是某一課題研究任務(wù)基本完成后，對(duì)其研究成果與相關(guān)工作進(jìn)行總結(jié)，形成課題研究報(bào)告和結(jié)題報(bào)告，向課題的主管部門、單位提交研究成果與成果形成的說(shuō)明，取得課題管理者的認(rèn)可，為成果的推廣應(yīng)用作好準(zhǔn)備，從而將這項(xiàng)課題研究告一段落，劃上一個(gè)句號(hào)。5·1、科研課題結(jié)題程序1、分析結(jié)題條件結(jié)題是課題研究的一項(xiàng)終結(jié)性的重要工作，它以完成課題研究任務(wù)為前提。因此，結(jié)題前必須對(duì)課題研究進(jìn)行一次系統(tǒng)檢查。檢查的基本要求是，以研究計(jì)劃、方案為依據(jù)，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，依靠課題組的成員進(jìn)行全面、客觀的檢查。檢查的主要內(nèi)容有以下幾方面：1、課題研究的目的要求是否全部達(dá)到；2、課題研究各階段、各方面的工作以及各項(xiàng)活動(dòng)是否全面落實(shí)；3、課題研究的成果質(zhì)量，水平是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)；4、課題研究的各項(xiàng)資料是否齊備。與此同時(shí)，檢查要與分析相結(jié)合。在對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行全面檢查分析的基礎(chǔ)上，做出綜合性判斷，從而對(duì)結(jié)題進(jìn)行相應(yīng)的選擇，根據(jù)檢查的不同結(jié)果做出不同的處理。上述四個(gè)方面都已達(dá)到預(yù)定目標(biāo)和要求，即具備了結(jié)題條件，可以適時(shí)地轉(zhuǎn)入結(jié)題階段。如某一或某幾方面未達(dá)到或未完全達(dá)到預(yù)定要求，不具備或不完全具備結(jié)題條件，就要采用補(bǔ)充、改進(jìn)措施。結(jié)題條件的檢查分析具有雙重意義，既是為能否進(jìn)行結(jié)題提供決策依據(jù)，也是為結(jié)題工作做好思想準(zhǔn)備，打下初步基礎(chǔ)，必須認(rèn)真做好，決不能匆忙、草率結(jié)題。2、整理研究資料課題研究中收集和形成的各種資料，是課題研究過(guò)程與結(jié)果的反映，是對(duì)課題研究工作進(jìn)行全面總結(jié)的重要依據(jù)。沒(méi)有足夠的相關(guān)研究材料，就無(wú)法進(jìn)行課題總結(jié)。同樣，僅有一堆粗糙的、雜亂無(wú)章的材料，也無(wú)法進(jìn)行總結(jié)。所以，結(jié)題工作往往是從整理材料開始的。整理材料的基本要求是真實(shí)、可靠、全面。整理的主要方法有以下三種。第一，鑒別。對(duì)課題研究領(lǐng)域的各種材料，要集中起來(lái)進(jìn)行清理，對(duì)其可靠性及價(jià)值進(jìn)行鑒別，篩去其中不可靠、不必要的材料。第二，分類。要區(qū)分研究參考材料與結(jié)題材料，明確結(jié)題材料的范圍。研究參考材料是在研究過(guò)程中搜集的、與課題研究相關(guān)的材料，包括指導(dǎo)性材料、比較研究材料、參考借鑒材料等，大都是他人的現(xiàn)成的間接的材料。結(jié)題材料則是課題組研究活動(dòng)的產(chǎn)品及其形成的有關(guān)材料，大體可分四類：一類是成果材料。主要有研究報(bào)告、論文、專著等文字材料和軟盤、聲像、圖表、模型、器具、實(shí)物等非文字成果。二類是原始材料，即課題組為實(shí)現(xiàn)研究目的而獲取的各種材料，包括在研究過(guò)程中進(jìn)行觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)或采用其它科研方法所形成的、具有一定保存價(jià)值的記錄、表格、數(shù)據(jù)，以及課題研討、咨詢、論證等記錄、書面意見。三類是課題工作材料。主要有課題立項(xiàng)申報(bào)書、批復(fù)文件、實(shí)施計(jì)劃、實(shí)施方案、工作小結(jié)或階段總結(jié)等。四類是成果效益與影響材料，主要有成果檢驗(yàn)或試行效果、實(shí)踐效果、應(yīng)用效果，以及發(fā)表、交流、獲獎(jiǎng)、社會(huì)評(píng)價(jià)及反映等?？傊?，要根據(jù)結(jié)題需要，將具有一定保存價(jià)值的各種材料，根據(jù)其內(nèi)容、形式，歸入不同的類別。第三，編目。對(duì)各種研究材料、經(jīng)過(guò)鑒別、分類處理后，填寫材料類別、編號(hào)、名稱、來(lái)源，編寫目錄，便于查閱。3、撰寫結(jié)題報(bào)告結(jié)題報(bào)告又分為課題研究報(bào)告和課題工作總結(jié)報(bào)告兩種。4、準(zhǔn)備結(jié)題所需材料結(jié)題過(guò)程中準(zhǔn)備結(jié)題所需材料是結(jié)題時(shí)的重要環(huán)節(jié)。5、提交結(jié)題申請(qǐng)書及課題結(jié)題鑒定書自然項(xiàng)部分6、提交結(jié)題材料，專家組組織審閱結(jié)題材料7、召開結(jié)題論證會(huì)（1）課題負(fù)責(zé)人介紹課題立項(xiàng)背景、實(shí)施過(guò)程、完成情況、已取得的成果及存在的問(wèn)題；（2）專家組進(jìn)行實(shí)地聽課或考察，到有關(guān)科室查閱核實(shí)有關(guān)數(shù)據(jù)，召開小型教師、學(xué)生、企業(yè)相關(guān)責(zé)任人座談會(huì)等；（3）要求課題組成員就課題研究的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑答辯；（4）在完成答辯會(huì)后，專家組召開會(huì)議，進(jìn)一步討論對(duì)課題成果的評(píng)價(jià)；（5）專家組全體成員進(jìn)行集體討論，形成一致意見后，撰寫對(duì)課題的書面鑒定結(jié)論。課題研究工作報(bào)告和課題研究結(jié)題總報(bào)告可以合并為一個(gè)報(bào)告，即課題結(jié)題報(bào)告。5·2、準(zhǔn)備科研課題結(jié)題資料科研課題結(jié)題時(shí)必須提交的材料有三種類型，分別是：——文件性資料、——過(guò)程性資料、——成果性資料。（一）文件性資料1、課題立項(xiàng)申請(qǐng)·評(píng)審書【原件和復(fù)印件各一份）】；2、課題立項(xiàng)通知書【原件和復(fù)印件各一份】；3、開題報(bào)告【一份，就是當(dāng)課題方向確定之后，在開題論證會(huì)上，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證?！?；4、課題設(shè)計(jì)方案、計(jì)劃【一份，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研究之前制訂的整個(gè)課題研究的工作計(jì)劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，也稱研究方案。研究方案對(duì)整個(gè)研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用?！?；5、各階段性總結(jié)報(bào)告【一份，比如分階段的或中期的】；6、課題研究工作報(bào)告【一式五份】；7、課題研究結(jié)題總報(bào)告【一式五份】；（二）過(guò)程性資料1、文字資料（1）各種問(wèn)卷調(diào)查表，整理、分析資料（也就是說(shuō)不能光把原始調(diào)查資料裝訂整理，而應(yīng)附有開展調(diào)查的計(jì)劃與調(diào)查報(bào)告、調(diào)查結(jié)果、調(diào)查分析、制定下一階段的研究措施與計(jì)劃等內(nèi)容）；（2）課題實(shí)驗(yàn)的階段性成果（典型案例、隨筆、階段性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，教師參加課題研究培訓(xùn)活動(dòng)的材料等文字資料）；（3）研究過(guò)程的大事記。2、音像資料（錄像帶，錄音帶，光盤等）（1）各類觀摩課，研討課等；（2）與課題相關(guān)的各類軟件資料；（3）與課題相關(guān)的各種活動(dòng)資料。（三）成果性資料（1）論文、論著；（2）各種與課題相關(guān)的獲獎(jiǎng)證書；（3）課題的隱形和顯性成果（即課題研究效果和形成的教育理論）；（4）其它資料，體現(xiàn)自己課題研究特色的資料。注：同一類材料裝入檔案盒后，要在檔案盒正面標(biāo)注研究課題名稱及單位日期，側(cè)面要貼好分類標(biāo)簽，5·3、撰寫科研課題結(jié)題報(bào)告1、結(jié)題報(bào)告的主要結(jié)構(gòu)結(jié)題報(bào)告是一種專門用于科研課題結(jié)題驗(yàn)收的實(shí)用性報(bào)告類文體。它是課題研究人員在課題研究結(jié)束后對(duì)課題研究過(guò)程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實(shí)事求是地描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結(jié)題驗(yàn)收的主要依據(jù)。一篇規(guī)范、合格的結(jié)題報(bào)告，需要回答好三個(gè)問(wèn)題，一是“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”即這項(xiàng)課題是在怎樣的背景下提出來(lái)的，研究這項(xiàng)課題有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義；二是“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過(guò)程；三是“課題研究取得哪些研究成果？”。一份規(guī)范的課題結(jié)題報(bào)告，其基本結(jié)構(gòu)大致包括以下幾個(gè)部分：（1）課題提出的背景；（2）課題研究的意義（包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義）；【注：這兩個(gè)部分著重回答上面提出的第一個(gè)問(wèn)題“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”】；（3）課題研究的理論依據(jù)；（4）課題研究的目標(biāo)；（5）課題研究的主要內(nèi)容；（6）課題研究的方法；（7）課題研究的步驟；（8）課題研究的主要過(guò)程；【注：從第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二個(gè)問(wèn)題“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”】；（9）課題研究成果；【注：這個(gè)部分是回答上面提出的第三個(gè)問(wèn)題“課題研究取得哪些研究成果？”】；（10）課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想；（11）注釋、參考文獻(xiàn)；（12）附錄，即課題組成員基本結(jié)構(gòu)。2、結(jié)題報(bào)告各部分的基本要求：（1）課題提出的背景。這個(gè)部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡(jiǎn)潔的文字講清選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項(xiàng)課題來(lái)研究”這個(gè)問(wèn)題。（2）課題研究的意義。課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。這個(gè)部分既可以單獨(dú)作為一個(gè)部分來(lái)陳述，也可以歸入“課題提出的背景”來(lái)陳述。這樣處理的好處，在于能更充分地回答“我們?yōu)槭裁匆x擇這項(xiàng)課題來(lái)研究”這個(gè)問(wèn)題。（3）課題研究的理論依據(jù)。課題研究的理論依據(jù)是進(jìn)行課題研究的理論指導(dǎo)。課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)下來(lái)進(jìn)行。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對(duì)性地列出課題研究所依據(jù)的若干個(gè)具體的理論觀點(diǎn)或若干項(xiàng)具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時(shí)代性。在陳述理論依據(jù)時(shí)，應(yīng)切忌將某一專家、學(xué)者的整篇著作或某一個(gè)文件、某位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話全文當(dāng)作理論依據(jù)。（4）課題研究的目標(biāo)。課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達(dá)到的目的。這個(gè)部分的陳述，要注意以下問(wèn)題：一是課題研究目標(biāo)的確定不要過(guò)于空泛，過(guò)于原則，或沒(méi)有扣緊課題題目，要求針對(duì)性強(qiáng)，角度小，以小見大。二是要注意結(jié)題報(bào)告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。也就是說(shuō)，課題所確定的研究目標(biāo)，最終必須落實(shí)到研究成果中去。一個(gè)課題的研究能不能通過(guò)驗(yàn)收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。在陳述所取得的研究成果時(shí)，一定不能忽略研究目標(biāo)與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)系。否則，會(huì)令人感到這個(gè)課題研究并不成功。（5）課題研究的主要內(nèi)容。這部分陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點(diǎn)。對(duì)研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確中肯。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時(shí)，有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這也是一種簡(jiǎn)潔明了的表述辦法。必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。（6）課題研究的方法。指的是該項(xiàng)課題在研究時(shí)所采用的科研方法。一項(xiàng)課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，采用實(shí)驗(yàn)法，同時(shí)也可能采用問(wèn)卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、分析法等。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說(shuō)明就可以了，花費(fèi)的筆墨不必很多。（7）課題研究的步驟。這部分的陳述比較簡(jiǎn)單。一般將課題研究分成準(zhǔn)備、實(shí)施研究、總結(jié)等三個(gè)階段，也有的分成四個(gè)、五個(gè)階段。然后，在每個(gè)階段中簡(jiǎn)要陳述做了幾項(xiàng)工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡(jiǎn)明扼要，不必詳細(xì)陳述。（8）課題研究的主要過(guò)程。這部分，需要花費(fèi)較多的筆墨來(lái)陳述。要通過(guò)回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過(guò)程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來(lái)開展研究?！罢n題研究的主要過(guò)程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個(gè)階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作，所采取的研究策略或措施等。撰寫“課題研究的主要過(guò)程”這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語(yǔ)調(diào)來(lái)撰寫，不要將這部分寫成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或研究體會(huì)。（9）課題研究成果。這個(gè)部分是整篇結(jié)題報(bào)告中最為重要的部分。一般說(shuō)來(lái)，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報(bào)告的一半左右?！罢n題研究成果”這個(gè)部分內(nèi)容的表述，要注意三個(gè)問(wèn)題：第一，不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果。一個(gè)結(jié)題報(bào)告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。不少的結(jié)題報(bào)告，是這樣陳述研究成果的：我們通過(guò)研究，開設(shè)了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得哪一級(jí)獎(jiǎng)，在哪些刊物和哪些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競(jìng)賽獲得了那些獎(jiǎng)項(xiàng)。這些是不是研究成果？是成果。但僅是屬于實(shí)踐成果。一篇結(jié)題報(bào)告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無(wú)法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒(méi)有什么借鑒推廣價(jià)值。具有借鑒價(jià)值和推廣價(jià)值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。我們所說(shuō)的理論成果，就是我們通過(guò)研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新策略、新模式，又往往與我們?cè)凇把芯磕繕?biāo)”或“研究?jī)?nèi)容”中所確定了的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。因此，在“研究成果”中，就是要具體陳述通過(guò)研究和實(shí)踐，我們所建構(gòu)的新模式是什么，以及基本原則、操作程序、基本教學(xué)策略等。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價(jià)值。第二，研究成果的陳述不能過(guò)于簡(jiǎn)略。有些課題在研究過(guò)程中，撰寫出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，就是課題研究的部分主要成果。在結(jié)題報(bào)告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點(diǎn)提煉、歸納進(jìn)去。如果一個(gè)課題分為幾個(gè)子課題來(lái)研究，在結(jié)題報(bào)告的成果表述中，也要將這幾個(gè)子課題研究的成果進(jìn)行提煉、歸納。在提煉、歸納時(shí)，應(yīng)注意不要只是簡(jiǎn)單地羅列這個(gè)子課題的主要成果是什么，那個(gè)子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會(huì)所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點(diǎn)。同時(shí)也應(yīng)注意這些子課題的研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標(biāo)。第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會(huì)，不要在“研究成果”這個(gè)部分來(lái)陳述。一個(gè)研究課題在通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收以后，課題組還需要進(jìn)行總結(jié)。這個(gè)總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，談及研究的體會(huì)。而在結(jié)題報(bào)告中，就不要陳述這兩個(gè)方面的內(nèi)容。（10）課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想。這個(gè)部分陳述要求比較簡(jiǎn)單。但要求所找的主要問(wèn)題要準(zhǔn)確、中肯。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。（11）參考文獻(xiàn)。要注出誰(shuí)的文章；哪一篇文章；哪部著作；哪一年；哪一個(gè)出版社出版。（12）附錄。簡(jiǎn)要注明主持人和參研人員基本機(jī)構(gòu)。3、結(jié)題報(bào)告的總體要求：（1）要根據(jù)課題研究類型的要求，規(guī)范小標(biāo)題的表述科研課題的類型大致分為兩類，即應(yīng)用性研究課題和實(shí)驗(yàn)性研究課題。應(yīng)用性研究課題和實(shí)驗(yàn)性研究課題的結(jié)題報(bào)告，在小標(biāo)題的表述上是有所區(qū)別的；實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)，基本上與應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告相同。因此，撰寫研究報(bào)告時(shí)要按照不同類型的要求來(lái)表述小標(biāo)題，做到前后一致。（2）要扣緊課題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)撰寫結(jié)題報(bào)告圍繞科研課題的題目，尤其是扣緊題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，是寫好一篇結(jié)題報(bào)告的基本要求，也是填寫好立項(xiàng)課題申報(bào)表，制定好課題研究方案，撰寫好開題報(bào)告，組織好課題研究的基本要求。如果能切實(shí)做到緊扣題目，緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，在撰寫時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)大的偏差。（3）結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)要完整要按照12個(gè)部分的基本結(jié)構(gòu)要求來(lái)撰寫結(jié)題報(bào)告，做到結(jié)構(gòu)完整。有些結(jié)題報(bào)告存在結(jié)構(gòu)性缺失或自設(shè)小標(biāo)題，這些都是不符合規(guī)范要求的。結(jié)題報(bào)告的撰寫格式不同于論文的撰寫格式，不要仿照論文格式來(lái)寫，不要在結(jié)題報(bào)告的前頭增設(shè)“內(nèi)容提要”、“關(guān)鍵詞”、“引文”等。結(jié)題報(bào)告不要以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的格式要求來(lái)撰寫結(jié)題報(bào)告。（4）語(yǔ)言文字表達(dá)要規(guī)范結(jié)題報(bào)告運(yùn)用的語(yǔ)言應(yīng)是陳述性的報(bào)告性的，文字應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔流暢。在語(yǔ)言文字的表達(dá)中，一要注意不要使用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式的語(yǔ)言；二要準(zhǔn)確；三要簡(jiǎn)練。4、課題結(jié)題報(bào)告的注意事項(xiàng)：（1）要理清思路。課題研究報(bào)告的寫作是一件難度較大的工作，最關(guān)鍵和首要的工作是要理清思路。要了解研究報(bào)告格式所要求的思路，并將格式的各個(gè)