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幼兒聽(tīng)說(shuō)游戲的案例分析之送南瓜
為了幫助幼兒區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、l兩個(gè)音,我們?cè)O(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)游戲《送南瓜》,基于此游戲分析關(guān)于聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施方面的獨(dú)特規(guī)律。我們主要分析該活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程,在游戲開(kāi)始之初,教師扮作老奶奶,頭上扎著頭巾,腰間系圍裙,手中拿著拐杖,面向全體幼兒,采用集體和個(gè)別練習(xí)的方式與幼兒相互問(wèn)好。用物品、動(dòng)作及語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)游戲情景。創(chuàng)設(shè)游戲情景之后,教師接著就要向兒童交待游戲的規(guī)則。案例中教師交待游戲規(guī)則非常清楚、簡(jiǎn)潔,還配有動(dòng)作示范,這樣兒童能夠非常明白游戲規(guī)則。
《送南瓜》游戲中,教師交待清楚了游戲規(guī)則后,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)”奶奶、南瓜和籃子”等字音;教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。開(kāi)展游戲2-3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽(tīng)到指令后將南瓜送給老師。通過(guò)這種方式幫助幼兒熟悉游戲的整個(gè)過(guò)程。這是設(shè)計(jì)第三步,指導(dǎo)兒童游戲。教師指導(dǎo)兒童游戲,有利于兒童在活動(dòng)過(guò)程中,熟悉游戲規(guī)則,進(jìn)一步明確和把握游戲的玩法,握在游戲中運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本思路,從而為獨(dú)立開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)游戲做好充分的準(zhǔn)備。通過(guò)前面三個(gè)步驟的活動(dòng),兒童已經(jīng)比較熱悉和掌握游戲的規(guī)則和玩法,具備獨(dú)自開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)游戲的基礎(chǔ)。除了語(yǔ)音游戲,我們還可以設(shè)計(jì)詞匯游戲和語(yǔ)法游戲,使語(yǔ)言活動(dòng)充滿樂(lè)趣,有效的支架幼兒的
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