【紅色教育在大班幼兒品德培養(yǎng)問(wèn)題研究（論文）2400字】

紅色教育在大班幼兒品德培養(yǎng)中的路徑探析目錄TOC\o"1-2"\h\u22929紅色教育在大班幼兒品德培養(yǎng)中的思考與探究 131769一、紅色教育在大班幼兒品德培養(yǎng)中的作用 122380（一）幫助孩子樹立正確的思想觀念 12722（二）傳承中國(guó)的紅色文化 214239（三）樹立文化自信的愛國(guó)主義信心 223095二、紅色教育在大班幼兒品德培養(yǎng)中的路徑探析 315733（一）落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，推進(jìn)文明創(chuàng)建 37065（二）挖掘紅色資源的教育價(jià)值，傳承紅色基因 328350（三）豐富主題活動(dòng)的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，完善園本課程。 323819（四）埋下真善美的種子，促進(jìn)幼兒發(fā)展 42465參考文獻(xiàn) 5紅色教育歷來(lái)主要集中在黨組織、高校、中小學(xué)當(dāng)中，但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，將紅色教育融入到學(xué)前教育中的價(jià)值和作用已經(jīng)引起人們的關(guān)注。但是，實(shí)踐中如何在幼兒階段開展紅色教育呢？幼兒園主題活動(dòng)不以某一學(xué)科為中心，而是圍繞某一主題展開活動(dòng)的課程形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，主題活動(dòng)本身的開放性、完整性和靈活性有利于幼兒系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和完整地了解這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)。因此，以主題活動(dòng)作為切入點(diǎn)在幼兒園開展紅色教育不失為一種很好的選擇。一、紅色教育在大班幼兒品德培養(yǎng)中的作用（一）幫助孩子樹立正確的思想觀念當(dāng)今世界，文化以及經(jīng)濟(jì)的全球化使得各種文化撲面而來(lái)，充斥在幼兒的周圍，對(duì)于幼兒的思想具有深遠(yuǎn)的影響。紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著廣大人民群眾在進(jìn)行革命、建設(shè)的過(guò)程中不斷實(shí)現(xiàn)并發(fā)展的，蘊(yùn)含看一代又一代的偉大的中國(guó)人民對(duì)于祖國(guó)的熱愛的渴望，具有十分強(qiáng)的精神價(jià)值。例如讓幼兒參加烈士陵園，看著那里一塊塊墳碑在永久的屹立著，那不是一塊塊碑石，而是一份份對(duì)祖國(guó)和人民無(wú)上期望的熱愛，幼兒看到之后或許會(huì)明白我們今后的可以在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)是有人替我們負(fù)重前行，從而幫助中小學(xué)樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。（二）傳承中國(guó)的紅色文化紅色資源是中國(guó)人民精神財(cái)富和物質(zhì)資源的總和，那些曾經(jīng)的建筑物，包括歷史遺址、革命根據(jù)地和名人故居是紅色資源的物質(zhì)載體，是承載著紅色資源不斷發(fā)展和創(chuàng)新的動(dòng)力源泉，與此同時(shí)，以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神都也是紅色資源的核心，都是中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要組成方面。在當(dāng)今世界，面對(duì)世界百年未有之大變局，經(jīng)濟(jì)和文化快速傳播使得中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在很多幼兒眼里變得十分陌生，加快紅色教育與幼兒的思想政治教育變得格外緊迫，但是這樣的結(jié)合有助于中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)展[[][]彭莉萍.幼兒園利用紅色資源對(duì)兒童進(jìn)行教育的思考[J].科教文匯(中旬刊),2017(09):114-116.（三）樹立文化自信的愛國(guó)主義信心一個(gè)國(guó)家的文化軟實(shí)力在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中尤為特殊和重要。將紅色資源與園區(qū)的思想政治教育結(jié)合在一起，有助于促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新。提高紅色資源在學(xué)校思想工作中的融合度和利用率，能夠有力地提高孩子們對(duì)民族文化的重視度，培養(yǎng)他們對(duì)于民族文化的認(rèn)同感，幫助他們樹立高度的文化自覺和文化自信，從而避免孩子們陷入民族虛無(wú)主義和歷史虛無(wú)主義的錯(cuò)誤傾向，增強(qiáng)我國(guó)文化競(jìng)爭(zhēng)力[[][]向秀萍.幼兒園紅色文化熏陶的必要性及途徑研究[J].名師在線,2020(25):39-40.二、紅色教育在大班幼兒品德培養(yǎng)中的路徑探析落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，推進(jìn)文明創(chuàng)建積極開展幼兒園紅色教育主題活動(dòng)，涵蓋愛國(guó)主義教育、品格教育、勞動(dòng)教育等方面，養(yǎng)成良好的道德行為和習(xí)慣，如誠(chéng)實(shí)、自信、善良、勇氣、勤奮、好奇、愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、克服困難、禮貌、遵守紀(jì)律、熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)，以及充滿活力和快樂的兒童；進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們的愛國(guó)主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，在日常教育中推進(jìn)思想文化工作和精神文明建設(shè)[[][]張慧.幼兒園紅色教育的探索與實(shí)踐[J].家教世界,2021(30):13.（二）挖掘紅色資源的教育價(jià)值，傳承紅色基因現(xiàn)階段，在幼兒園中用紅色資源轉(zhuǎn)化紅色教育的教育研究和實(shí)踐在學(xué)前教育階段還是比較不足的?？偟膩?lái)說(shuō)，紅色教育是零散的、瑣碎的，未形成系統(tǒng)性，園內(nèi)紅色教育的內(nèi)容和形式較單一；園外的紅色教育場(chǎng)地依靠家庭自發(fā)借此對(duì)幼兒進(jìn)行教育，教育影響不夠；紅色教育的價(jià)值局限在對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的促進(jìn)作用，停留在紅色資源、文化外在表層的價(jià)值，還有待更加深入對(duì)內(nèi)在的價(jià)值進(jìn)行進(jìn)一步的挖掘。因此，必須要更加充分、深入地分析現(xiàn)有的紅色資源、紅色文化的價(jià)值、意義和功能，發(fā)揮其對(duì)幼兒最大的教育作用，避免紅色文化出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，傳承紅色基因。（三）豐富主題活動(dòng)的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，完善園本課程。當(dāng)前，很多園區(qū)大量的進(jìn)行了利用紅色教育進(jìn)行主題活動(dòng)的系統(tǒng)嘗試。對(duì)形式多樣的紅色教育主題活動(dòng)進(jìn)行研發(fā)，對(duì)主題的來(lái)源進(jìn)行創(chuàng)新性的拓展，有助于進(jìn)一步豐富幼兒園主題活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究素材[[][]高靜.將紅色資源融入幼兒教育的實(shí)踐研究[J].天津教育,2021(22):30+32.（四）埋下真善美的種子，促進(jìn)幼兒發(fā)展紅色資源是貼近幼兒的生活，分布在社區(qū)中的紅色場(chǎng)所、日常接觸到的紅色讀本、傳頌下來(lái)的紅歌、革命故事等文藝作品。將生動(dòng)、真實(shí)的環(huán)境、資源融入到幼兒德育活動(dòng)之中，接受紅色文化的熏陶，英雄人物和革命先烈的感染，逐步培養(yǎng)愛國(guó)精神、理想信念、道德素質(zhì)、文明禮儀的道德。紅色教育主題活動(dòng)能有效地促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。此外，在認(rèn)知方面，紅色教育主題活動(dòng)能通過(guò)傳播精神文化知識(shí)和科學(xué)技術(shù)知識(shí)，豐富和完善幼兒的知識(shí)結(jié)構(gòu)；在健康方面，教師按照幼兒生理發(fā)育的實(shí)際需要，結(jié)合紅色資源科學(xué)地設(shè)計(jì)一系列幼兒健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與活動(dòng)培養(yǎng)幼兒強(qiáng)健的體魄、積極樂觀的態(tài)度，幼兒得以身心健康發(fā)展；在藝術(shù)方面，提供富有紅色文化的環(huán)境、活動(dòng)和游戲，幼兒從中感受美的含義，理解美的情趣，從而培養(yǎng)欣賞美和創(chuàng)造美的能力[[][]張娟.論紅色教育在幼兒生活、教學(xué)活動(dòng)中的意義與實(shí)踐[J].中國(guó)校外教育,2019(35):162+164.參考文獻(xiàn)彭莉萍.幼兒園利用紅色資源對(duì)兒童進(jìn)行教育的思考[J].科教文匯(中旬刊),2017(09):114-116.向秀萍.幼兒園紅色文化熏陶的必要性及途徑研究