七年級(jí)語文 語文版語文七上《我的老師》

我的老師海倫·凱勒20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫·凱勒，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個(gè)度過了生命的88個(gè)春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子。

然而，正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。

海倫·凱勒（1880—1968），美國(guó)女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，原名為HelenAdamskeller，她出生后19個(gè)月，由于急性充血喪失了視力、聽力，不久變成啞巴。在波土頓柏金斯盲人學(xué)校莎利文(AnnieSullivan)老師的協(xié)助下，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作、還學(xué)會(huì)了說話，1900年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)，并于1904年榮譽(yù)畢業(yè)，當(dāng)年她和她的老師莎利文合著的海倫的自傳《我的一生》（又譯《我生活的故事》）(TheStoryofMyLife)發(fā)表，立即引起轟動(dòng)，成為英文名著。海倫終身致力于聾盲人的公共救助事業(yè)，為此她曾周游世界，并寫下了《海倫·凱勒日記》等?！凹偃缟系劢o我三天光明，我第一天就要看看那些以他們的慈愛，溫情和友誼使我的生命值得活下去的人，而第一個(gè)就是要長(zhǎng)久地打量我親愛的老師?！薄悺P勒《假如給我三天光明》

是誰引領(lǐng)海倫·凱勒走上了漫長(zhǎng)的人生路，是誰把海倫·凱勒帶到了五彩繽紛的世界里，是誰給海倫·凱勒再塑了生命——是安妮·莎莉文老師，她就是海倫·凱勒的光明使者。作者用飽蘸感情之筆寫莎莉文老師的教育對(duì)她產(chǎn)生的影響，表達(dá)她對(duì)老師的感激、崇敬之情。題目是《我的老師》，文中的“我”是誰？“老師”是誰？文中的“我”和正常人有什么不同？“我”依靠什么感官認(rèn)識(shí)世界？

——“我”既是盲人，又是聾啞人。觸覺和味覺。你知道嗎？海倫凱勒安妮莎利文老師海倫凱勒名片生平簡(jiǎn)介:美國(guó)女作家，演講家，教育家，社會(huì)活動(dòng)家.代表作品：自傳性作品《我生活的故事》；散文代表作《假如給我三天光明》評(píng)價(jià)：“19世紀(jì)出了兩個(gè)了不起的人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫·凱勒?！保R克·吐溫）讀準(zhǔn)下列字音搓捻怦脾氣譬如恩惠繁衍小憩誘惑枝椏冥思遐想遨游鑰匙預(yù)兆凝聚遺憾和藹琢磨絢麗

(cuō)(niǎn)(pēng)(pí)

(pì)(huì)(yǎn)(qì)(yòuhuò)(yā)

(míngxiá)（áo）(yàoshi)(yùzhào)(níng)（hàn）(héǎi)(zhuómó)(xuàn)掌握詞義：

納悶：?jiǎn)⒚桑侯A(yù)兆：溫存：琢磨：毛坯：絢麗：因疑惑而發(fā)悶。使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識(shí)。預(yù)先顯露出的跡象。溫柔體貼。思索，考慮。已具有所要求的形體，還需要加工的制造品。燦爛美麗。理清文章思路第一部分（1——3段）：寫莎利文老師初到“我”家。第二部分（4——26段）：寫莎利文老師教育“我”。第三部分（27段）：寫“我”對(duì)莎利文老師的感激之情。3.本文題目是“我的老師”，但為什么要花那么多的筆墨寫自己？從側(cè)面寫老師對(duì)自己的影響，寫老師的可愛可敬。同時(shí)，還運(yùn)用了反襯的手法，如在老師來之前自己“納悶和苦悶”“疲倦和寂寞”，和后來自己對(duì)生活的樂觀相對(duì)照，從反面襯托了老師的耐心與用心良苦。4.怎樣才能寫好寫人的記敘文?

1、確定寫作對(duì)象。

2、思考哪些事情給你留下深刻的印象。

3、確定詳略。

4、考慮寫作順序。閱讀第一部分

（1——3段）思考：1、第1段有什么作用？2、第2段自然環(huán)境描寫有什么作用？3、第3段“拉”、“摟”有什么表達(dá)效果？結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)明題目，引起（下文）回憶內(nèi)容上：點(diǎn)明莎利文老師對(duì)我的一生影響很大為莎利文老師的到來渲染了溫馨的氛圍，烘托出我有所好轉(zhuǎn)的心情，暗示了我人生的春天即將到來。拉近了我與老師的情感距離，形象地展示出莎利文老師母親般的愛心。閱讀第二部分（4—26段）讀4-27段，回答以下問題：莎利文老師是怎樣教她學(xué)會(huì)了詞的具體含義并形成概念的？答案莎利文老師又是怎樣教她認(rèn)識(shí)，了解大自然的，是什么事情使她有了正確理解事物的思想？答案海倫又是怎樣懂得抽象詞語含義的呢？比如對(duì)“愛”的理解。答案在和莎利文老師相處的日子里，海倫凱勒的生活有了什么樣的變化，請(qǐng)用原文句子回答。答案

你覺得莎利文老師是怎樣的一位老師，你從哪些句子中看出來的？答案

我的老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物。教“我”認(rèn)識(shí)大自然。教“我”認(rèn)識(shí)“愛”等抽象名詞?！拔摇崩蠋熥詮?qiáng)不息，堅(jiān)韌不拔熱愛學(xué)生，循循善誘

我的老師海倫·凱勒

莎利文付出愛感激海倫獨(dú)內(nèi)

特 心 方 感 法受 正面描寫—————————————側(cè)面描寫

閱讀最后一段思考：最后一段有什么作用？結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文。內(nèi)容上：它點(diǎn)明了文章主旨，表達(dá)了對(duì)莎利文老師的贊美、崇敬和感激之情。結(jié)合全文，思考：作者為什么把莎利文老師來到自己身邊的一天看成是“最重要的一天”？莎利文老師的到來，用教育和愛心改變了作者的命運(yùn)。她為我開啟了外部世界的大門，并且以極大地耐心和溫和，客服種種困難，完成了對(duì)我的教育。歸納主題

本文以作者童年時(shí)代在莎利文老師的幫助下學(xué)習(xí)的心理感受為線索，真實(shí)的記敘了莎利文老師耐心教育我并使我成長(zhǎng)進(jìn)步的感人事跡，表現(xiàn)了莎利文老師對(duì)我的熱愛，對(duì)教育事業(yè)的摯愛，體現(xiàn)了她高尚的人格魅力和不厭其煩，循循善誘的敬業(yè)精神，表達(dá)了我對(duì)老師的崇敬、感激和贊美之情。拓展延伸

教師是人類靈魂的工程師?！ㄇ疤K聯(lián)）斯大林教師師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！?韓愈《師說》

歌頌教師春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（唐）李商隱《無題》落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（清）龔自珍《乙亥雜詩(shī)》隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。（唐）杜甫《春夜喜雨》無私奉獻(xiàn)尊師故事會(huì)1、程門立雪2、孔子尊師3、孔夫子的誤會(huì)4、秦始皇拜荊條其他：張良拜師、毛澤東尊師等仿寫：假如我能搏擊藍(lán)天，9月10日教師節(jié)這天，小明想給老師送一張賀卡以表達(dá)對(duì)老師的感激，你能幫他完成下面一段話嗎？假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！那是您給了我騰飛的翅膀；練一練畢業(yè)了，老師寫給小明的畢業(yè)贈(zèng)言是這樣的：人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個(gè)祝福，我送你一個(gè)東海；如果一顆星代表一份快樂，我送你一條銀河；如果一棵樹代表一縷思念，我送你一片森林。身殘志堅(jiān)的事例1、孫臏[bìn]

2、司馬遷3、貝多芬4、羅斯福5、霍金6、張海迪7、邰[tái]麗華……仿寫羅斯福雖然邁不開癱瘓的下肢，卻用智慧帶領(lǐng)美國(guó)走上了一條強(qiáng)國(guó)之路；海倫?凱勒雖然看不見絢麗的色彩，（）；（），卻用音符為我們譜寫了一曲壯美的贊歌；因此，身殘志堅(jiān)之人，也能用己之長(zhǎng)為社會(huì)做出杰出的貢獻(xiàn)。貝多芬雖然聽不到動(dòng)人的旋律，卻用文字為我們創(chuàng)造了一個(gè)光明的世界補(bǔ)充：司馬遷雖然失去了完整的身軀，卻用文字為我們塑造了一個(gè)剛強(qiáng)的形象邰麗華雖然說不出甜美的聲音，卻用舞姿為我們獻(xiàn)上了一出絕美的舞蹈。作業(yè)這一課，給了你什么樣的思考和啟發(fā)呢？請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)筆，把它寫出來。再見！答案：

如：第4段，第6段。莎利文老師從她身邊的具體事物——舊的洋娃娃，和表示此物的名稱的字母建立起聯(lián)系，讓她形成詞的概念，老師又用新的洋娃娃和詞建立聯(lián)系。接著又用對(duì)水的觸覺形成“水”這一詞的概念，終于讓她學(xué)會(huì)了母親，父親等詞的概念，由此讓她學(xué)會(huì)了語言的基礎(chǔ)——詞。莎利文老師是怎樣教她學(xué)會(huì)了詞的具體含義并形成概念的？答案：

莎利文老師帶她到大自然中，運(yùn)用她的觸覺，嗅覺以及學(xué)到的詞匯，使她在頭腦中形成特有的形象。如第12自然段所寫一事，使她懂得了大自然不總是對(duì)人微笑，給人仁慈。這使她有了思想——運(yùn)用詞匯思考。莎利文老師又是怎樣教她認(rèn)識(shí)，了解大自然的，是什么事情使她有了正確理解事物的思想？答案：比如對(duì)“愛”的理解。通過理解教法，教會(huì)海倫認(rèn)識(shí)“愛”的莎利文老師是從生活中和比喻的方式中教導(dǎo)認(rèn)識(shí)愛的。“莎利文小姐把她的手臂溫存地圍著我的脖子，在我手上拼寫了‘我愛海倫’……她把我拉得更近，用手指著我的心說：‘愛就在這里。’……

老師回答說，‘愛’就像云一樣。你不能摸到云，但你會(huì)感覺到雨。同樣，你不能摸到‘愛’，但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣?xùn)|西中去。沒有愛你就沒有歡樂，你就不愿游玩?！笔顾昧藧凼且环N情感。海倫又是怎樣懂得抽象詞語含義的呢？比如對(duì)“愛”的理解。答案：