六年級(jí)語(yǔ)文 欲速則不達(dá)

欲速則不達(dá)執(zhí)教老師：王麗婷晏嬰，又稱晏子，是我國(guó)春秋時(shí)期杰出的政治家和外交家。我知道的故事有《晏子使楚》。晏嬰頭腦機(jī)敏，能言善辯，竭力拯救內(nèi)憂外患的齊國(guó)。在對(duì)外斗爭(zhēng)中，他捍衛(wèi)了齊國(guó)的國(guó)格和國(guó)威。

因此可以說(shuō)，晏嬰是齊國(guó)的棟梁之材自學(xué)課文，帶著問(wèn)題

（1）齊景公為什么急？

（2）齊景公的心情如何變化？（3）齊景公的急表現(xiàn)在哪？（4）急的結(jié)果如何？1.聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容。2.抓住重點(diǎn)字詞，理解課文內(nèi)容。3.借助資料，理解課文內(nèi)容。4.做好批注筆記。自學(xué)提示

一次，齊景公到東海之濱游玩。突然，一名驛使從都城飛馬趕來(lái)，向景公報(bào)告說(shuō)：“丞相晏嬰病重，危在旦夕，請(qǐng)大王火速趕回，否則恐怕難以見(jiàn)上最后一面了?！惫适缕鹨颍海ň肮珵槭裁粗?？）

晏嬰病重，危在旦夕。急

景公聽(tīng)了，急得霍地站起來(lái)。

景公聽(tīng)了，急得站起來(lái)。急

一次，齊景公到東海游玩。突然，一名驛使從都城飛馬趕來(lái)，向景公報(bào)告說(shuō)：“丞相晏嬰病重，危在旦夕，請(qǐng)大王火速趕回，否則恐怕難以見(jiàn)上最后一面了?！?/p>

景公聽(tīng)了，急得霍地站起來(lái)。

十分焦急

景公十分焦急，高聲喊道：“快快準(zhǔn)備好車(chē)良馬，讓騶子韓樞為我駕車(chē)，火速回去！”

景公心急如焚，嫌騶子駕得太慢了，就奪過(guò)韁繩，親自趕起車(chē)來(lái)。景公心急如焚，嫌騶子駕得太慢了，就拿過(guò)韁繩，趕起車(chē)來(lái)。心急如焚

他駕車(chē)馭馬行了幾百步，又嫌馬不努力向前，索性棄車(chē)，自己徒步跑開(kāi)了。

失去理智故事結(jié)局：

齊景公不聽(tīng)眾勸，在回城的過(guò)程中四次急得從馬車(chē)上跳下來(lái)，最后是邊走邊哭，導(dǎo)致車(chē)子比預(yù)計(jì)的晚了將近一天才到都城，晏子已經(jīng)去世了……進(jìn)了晏子家，他伏在晏子的尸體上放聲大哭；說(shuō)：“先生不分白天黑夜地規(guī)勸我，細(xì)小的過(guò)失也不放過(guò)。如今齊國(guó)危險(xiǎn)了，百姓向誰(shuí)去述說(shuō)啊！”根據(jù)你的理解，試著填一填。

齊景公一心想要可是因?yàn)榻Y(jié)果

趕回都城見(jiàn)上晏嬰最后一面，

自己心急，失去理智，

未能見(jiàn)到愛(ài)臣晏嬰的最后一面，未能聽(tīng)到晏嬰最后的規(guī)勸。探究道理

同學(xué)們，景公是過(guò)于心急了，那么通過(guò)學(xué)習(xí)這則小故事，你能用自己的話或是從書(shū)中找出相關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)文章要說(shuō)明一個(gè)什么道理嗎？

▲拓展延伸

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如果你是齊景公身邊的一個(gè)侍從，當(dāng)看到齊景公嫌馬跑得不努力，自己下車(chē)步行時(shí)，你打算怎樣說(shuō)服他回到馬車(chē)上去？

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聯(lián)系實(shí)際談?wù)?，自己?duì)“欲速則不達(dá)”的理解，可以舉生活中的例子說(shuō)明自己的看法。

▲欲速則不達(dá)齊景公/游少海。傳(chuán)騎（jì）/從中來(lái)/謁（yè）曰：“嬰/疾甚/且死，恐公/后之?！本肮?遽（jù）起，傳騎/又至。景公曰：“趨駕/煩且之乘（shèng），使/騶子/韓樞