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文檔簡介

北師大版六年級語文下冊一個這樣的老師

歡迎各位老師光臨指導1.理解課文內容，寫出對懷特森老師的評價。2.了解懷特森老師獨特的教育方法、思想，及其對學生的深遠影響。學會質疑與探究的方法。3.體會側面描寫人物的作用。學習目標探究提示：默讀文章1-——10自然段1.懷特森老師說了什么？做了什么？他是怎樣的老師？用“——”畫出文中對懷特森老師的描寫，并把你的閱讀感受批注在旁邊。2.結合批注，小組交流懷特森老師有哪些與眾不同？找到相應證據(jù)，言之有理、言之有據(jù)地講講。

“很簡單，”懷特森老師眼里閃過狡黠的光芒，解釋道，“有關凱蒂旺普斯的一切都是我編造的，這種動物從來就沒有過。你們筆記里記的都是錯的，錯的當然就不能得分了?！睉烟厣蠋熓且粋€戲弄學生的老師。

逐漸的，我們懂得了：書本上寫的，老師說的，并不是一貫正確的，事實上沒有誰是一貫正確的。知識鏈接

直接抓住人物的外貌描寫、語言、神態(tài)、心理活動和行為進行了細致的描寫，叫正面描寫。課堂檢測鞏固提升1、當懷特森老師說出“凱蒂旺普斯”這種動物的名字時，同學們（）。2、當老師鄭重其事地將其頭骨給同學們傳看時，同學們（）。3、當懷特森老師進行測驗時，同學們（）。4、當試卷發(fā)下來時，同學們（）。5、當懷特森老師說這一切都是他編造的時，同學們（）。

面面相覷

饒有興趣

胸有成竹

驚呆了

憤怒極了

研究提示

在懷特森老師教我的過程中，我和同學們的情緒有什么變化？快速瀏覽1——10自然段，用“——”勾畫出描寫同學們態(tài)度變化的語句，對關鍵詞做上批注，思考產生態(tài)度變化的原因。品讀體會

那你為什么要在課堂上鄭重其事地講？為什么還要考試？這種老師算什么老師？一股怒火升上了我的心頭，我緊緊抿住嘴唇，控制著自己不嚷出來。讀寫結合升華主題心理描寫看著大衛(wèi)﹒歐文憤怒的臉，聽著教室里孩子們不滿的議論聲時，我_____________________________。知識鏈接

通過對有關的人、事、景物的描述，渲染氣氛，烘托出所要描寫人物的性格特征的寫作手法叫

↓側面描寫

我們應該時刻保持警惕，用事實、用科學的方法，糾正錯誤，并且應當有堅持真理的毅力。同學們把這種學習方法稱為“新懷疑主義”。作業(yè)超市

1.假如你是懷特森先生的學生，設想20年后你們師生歡聚

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