讀書百遍,其意自現(xiàn)

讀書百遍，其意自現(xiàn)三、重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。由于每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和氣質(zhì)都不一樣視情感體驗(yàn)是新課標(biāo)關(guān)于閱讀的基本要求，為落實(shí)這一要求，在“教學(xué)建議”中特別指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，要求學(xué)生能夠四、采用多樣化的閱讀教學(xué)手段。采用多樣化的閱讀教學(xué)手段和教學(xué)手法以適應(yīng)學(xué)生閱讀需求的多樣性400萬字的閱讀量，即使完成了，也是事倍功半。所以，要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱2.形式多樣化，比如讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、3.要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，積極地看待每個(gè)學(xué)自我，獲得了成功，就一定會(huì)感受到閱讀的樂趣，就一定會(huì)喜歡閱讀。第五、提倡探究式閱讀。這種能力對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高有重要的作用?！巴葡搿笔情喿x過程中一種非常重要的方法，也是一種很重要的閱讀能力。所謂的推想，是一種猜測(cè)推斷六、營造開放性教學(xué)氛圍。的語言，如“誰最聰明？”“誰最棒？”“誰的答案更好？”“誰能把老師問倒了……”“我們一起來學(xué)習(xí)好嗎？”“小朋友，你認(rèn)為這句話應(yīng)該怎樣讀？請(qǐng)你給大家讀一讀行嗎？”“XX同學(xué)，大家都很想聽聽你對(duì)這句話的理解，我們大家知道你能行！”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種心靈愉悅、和諧的氛圍，使學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于堅(jiān)持自己的見解，敢于與老師、同學(xué)討論，從而建立起自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)氛圍。緒感染、角色互換等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生敢于想象、敢于大膽質(zhì)敢于標(biāo)新立異七、鼓勵(lì)質(zhì)疑。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀教學(xué)中的發(fā)散性思維和探究意識(shí)學(xué)生在觀察事物的過程中八、開展語文課外活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀能力。創(chuàng)新能力是一種能積極改變自己1、課外閱讀2、個(gè)人