幼兒園小班教案《小手與小腳》

第第頁幼兒園小班教案《小手與小腳》

幼兒園小班教案《小手與小腳》1

教學主題：

小手小腳——小手小腳

教學目標：

感受兒歌的韻律，依據自己的理解學著改編兒歌。

教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。

教學預備：

幼兒的手印腳印

教學過程：

1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

2、學念兒歌“小手和小腳”老師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領幼兒重復念兒歌并學做動作。

3、改編兒歌：幼兒爭論小手和小腳還有什么本事，依據幼兒說的本事改編兒歌的內容。

教學主題：

小手小腳——小腳

教學目標：

1、能跟著音樂唱歌并做簡約的腳的動作〔踏、跳、走、跑〕。

2、提高音樂節(jié)奏感

教學預備：

音樂

教學過程：

1、小腳本事大：我們的小腳會干什么？

2、觀賞音樂，熟識音樂，了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么，歌里唱了小腳有什么本事”。

3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，老師念歌詞，幼兒做動作。

4、幼兒學唱歌曲。

教學主題：

小手小腳——這是誰的鞋子教學目標：可以將大小，外形相同的圖形配對。

教學預備：

小雞、小鴨、狗熊、小伙伴的腳印和對應的鞋子

教學過程：

1.老師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

2.出示一些美麗的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3.有技能的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順次排隊。

教學反思：

孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本事，對自己的小手、小腳充斥了驕傲感。通過活動大多數(shù)寶寶都學會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確辨別鞋子的正反面。

幼兒園小班教案《小手與小腳》2

活動目標：

1、教育幼兒尊敬和關懷老人。

2、體會關懷他人不僅給別人也給自己帶來的歡樂。

活動預備：

1、故事《小火爐》的掛圖

2、事先聯(lián)系好幼兒家中的幾位老人參與活動

3、幼兒與家中老人的合影

4錄音機、磁帶、海報紙、筆

活動過程：

1、師結合教學掛圖講解并描述故事《小火爐》

2、依據故事內容提問：媽媽和圓圓是怎樣關懷老奶奶的？

3、請幼兒拿出自己和家中老人的合影，介紹自己和老人的關系并說說自己是如何關懷家中的老人的。

4、分組活動：老師邀請4位幼兒家中的老人，請她們來和幼兒共享生活的閱歷，請幼兒問她問題。

5、請幼兒邀請老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》

6、總結共享：把

幼兒想為家中的老人做的事記錄下來，制作成海報。

活動結束：

附：歌曲《拍手唱歌笑哈哈》

你的眼睛里，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你，

我們兩個人對呀對面坐，拍手唱歌笑哈哈，笑呀笑哈哈。

幼兒園小班教案《小手與小腳》3

活動目標：

1.在音樂活動中感受快和慢的.改變。

2.情愿參加活動中讓手腳動起來。

3.在音樂活動中感到歡樂。

4.熟識、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5.感受樂曲歡快富有律動感的心情。

活動預備：

1、錄音機、錄音帶

2、一只鼓

活動過程：

〔一〕引起愛好

老師說：“我是小狗”，小伙伴說：“小狗、小狗汪汪叫”

依次仿照小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫

〔二〕動動手

老師：“程老師今日帶來了一個小鼓，現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓，請小伙伴來聽一聽，我先敲第一遍：****

我再敲第二遍：*******************

提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？〔第一遍慢，第二遍快。〕

老師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你認真聽好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸蛢纱巍?/p>

〔三〕動動腳

老師：“現(xiàn)在我再敲一敲這個小鼓，請小伙伴來聽一聽我這次敲的聲音，我先敲第一遍：***〔聲音重、有力〕

我再敲第二遍：***〔聲音靈巧〕

提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？〔第一遍聲音大，第二遍聲音小?！?/p>

老師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你認真聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復兩次。

〔四〕聽聽音樂

1、老師：“小伙伴能聽懂小鼓說話，有時候聲音可以大有時候可以小，有時候可以快，有時候可以慢，現(xiàn)在我們來聽聽錄音機里的兩段音樂，聽聽他們有什么不一樣，我們先聽第一段，”——播放快節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”——節(jié)奏快

2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”——節(jié)奏慢

3、依據音樂仿照動物形象

師：“現(xiàn)在我們來依據音樂仿照小動物，想一想聽到快節(jié)奏的音樂我們可以仿照什么動物？〔哪些小動物動起來特別快〕；想一想聽到慢節(jié)奏的音樂我們可以仿照什么動物？

比如快節(jié)奏音樂仿照小鳥、小魚、小馬；慢節(jié)奏音樂仿照大象、烏龜、小牛等

〔五〕小結

自然結束。

幼兒園小班教案《小手與小腳》4

一、設計思路

小手和小腳是孩子們最親切、最好的伙伴，每天他們都在一起生活、一起學習、一起游戲。所以對于本月的主題活動《小手和小腳》小伙伴們都特別的感愛好。在主題中，我們通過語言、科學、社會、藝術等活動，讓小伙伴們認識了小手和小腳的外部特征、小手和小腳的功能、同時還了解了動物伙伴們的手腳。我們還與小伙伴做了許多關于手腳的游戲，讓他們更加了解了這兩個伙伴對我們的重要性。本次我選擇這節(jié)故事活動有三個緣由：首先，它是我們整合教材中本月主題的一節(jié)語言教學活動。

第二、我們班的幼兒對故事充斥了愛好，喜愛看圖書。

第三、《小手和小腳》這個故事很新奇，圖中的人物形象很可愛。由于本班本學期加入了一半的新生，他們的語言表達、日常閱歷相對要弱一些，所以針對本班幼兒的年齡特點和實際狀況，我在分析教材后，對教案進行了一些調整和改動。我將書中的七幅圖融合成了兩幅圖，我重點會對書中第二幅圖、第六幅圖、第七幅圖進行觀測、講解并描述和理解，其他的圖片我會作為前期閱歷的豐富和延伸活動。通過這些調整會更適合我班幼兒對故事的理解。

二、活動目標

1、了解故事的主要內容，知道小手和小腳合作摘到了蘋果。

2、樂于參加活動，并大膽的表達。

三、活動預備

1、故事圖片

2、小手和小腳紙偶

3、“比手畫腳”題目圖卡

4、DVD《小手和小腳》

四、活動過程

〔一〕用紙偶引出主題

1、師：今日老師給小伙伴請來了兩個好伙伴，我們一起來看看他們是誰吧！

老師分別出示小手和小腳的紙偶，引導幼兒與他們打打招呼“你好”。

2、請幼兒說一說我們的小手、小腳有哪些本事？

3、師：今日，小手和小腳要給小伙伴講一個好聽的故事，現(xiàn)在我們一起來看看吧！

〔二〕看圖閱讀，援助幼兒了解圖片內容

1、出示故事圖片指圖講解并描述：山坡上有一棵蘋果樹，小手和小腳都想吃蘋果，于是他們來到了山坡下。

提問：

——山坡上的蘋果又紅又大，小手和小腳預備摘蘋果，可是他們遇到了困難。

——請小伙伴來幫他們想個方法，援助他們吃到那些又紅又大的蘋果。

老師小結幼兒想出的方法，再說出自己的方法與幼兒共享。

2、老師將小手和小腳的紙偶重疊在一起，小手在小腳的頭上，然后它們一起爬上山坡，一起摘下了蘋果。

師：小伙伴說說，它們是怎樣摘下蘋果的呢？3、觀測第二幅故事圖片說說小手和小腳合作，還可以做什么事情？

4、老師對故事進行完整的講解并描述，讓幼兒進一步了解故事內容。

〔三〕游戲：“比手畫腳”

老師出示圖片，請幼兒一起用手腳、肢體來比畫出該圖片上的動物或動作。

〔四〕請幼兒觀賞DVD《小手和小腳》。

五、活動反思

本次活動雖然是從整合教材中選擇的一節(jié)語言活動，但我依據本班的實際狀況進行了調整。從今日的活動下來，我覺得調整后的教案符合我班小伙伴的年齡特點，讓孩子們在活動中學的更輕松、更歡樂。同時我也抓著了我班幼兒的特點，用親切、童趣的語言吸引幼兒主動參加到活動中。整個活動充分的表達了游戲性、活動性和趣味性，幼兒反應出來的也是對活動充斥了愛好，但活動中還有需要調整和改進的地方。雖說是整合課程，它也有重點領域，在我今日的活動中沒有完全把語言的教學特點表達出來，反而似乎把各領域的東西都融入到了里面，那我下來將會把最末一個環(huán)節(jié)做一些調整。

第二就是在活動中我雖然把教育目標都記在了心里，也有意識的在引導孩子多說，但整個活動下來還是顯得老師說的時間多了一些，予以孩子說的機會少了一些，這是需要我加以改進的地方。再一個就是在以后的教學過程中，我還應著重面對全體，加強對個別幼兒的關注。通過這次語言研討活動對我有了很大的啟發(fā)和收獲，作為年輕老師，對于每一次的研討課或公開課，我們都做了充分的物質預備和精神預備，但在活動中還是會涌現(xiàn)一些之前沒有預設到的狀況，所以我認為我們還需加強自身的課堂教學技能，多像有閱歷的老師學習，自己也要擅長反思。相信通過幼兒園予以我們每一次熬煉的平臺和自己的努力，我們的教學水平肯定會更上一個臺階。

幼兒園小班教案《小手與小腳》5

活動目標

1、能明白自個兒有小手與小腳，清晰它們的簡易用處。

2、能體會童謠的韻律，依照自個兒的理解，學著改編童謠。

3、領悟童謠蘊含的寓意和哲理。

4、通過觀測圖片，引導幼兒講解并描述圖片內容。

教學預備

孩子印的小手與小腳，孩子像片。

教學過程

1、找找：

孩子瞅瞅自個兒印的小手與小腳，哪一個小手與小腳是自個兒的。

2、懂得童謠：“小手與小腳”

老師念童謠，一邊念一邊做動作。

你有幾只小手?小手會做啥?

小手會洗面，會梳頭發(fā)，它的本領怎樣?

老師將小手的這段再念1遍。

我有2只小小手，會洗面，會梳頭發(fā)，我的小手本領大。

師：你有幾只小腳?小腳會做啥?小腳會走路，會跑步，它的本領怎樣?

老師將小腳的1段再念1遍。

我有2只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領大。老師跟幼兒一塊兒念念童謠，一邊念一邊做動作。

3、改編童謠：

幼兒老師帶著孩子看像片

像片上的你在干啥?你的小手還會有何本領?幼兒老師依照孩子講的小手的本領改編童謠的內容，并與孩子一塊兒念。例如：我有2只小小手，會畫畫，會著裝，我的小手本領大”。

你的小腳另外還有啥本領?

孩子說一說小腳的本領，改編童謠內容。

實時記錄：在今日的游戲教學里，我讓小孩學習了“小手與小腳”的童謠，根本目的讓孩子能明白自個兒有小手與小腳，清晰它們的簡易用處，并懂得改編童謠。孩子你們看這兒有許多小手與小腳是你自個兒的?孩子們一下就把自個兒的小手與小腳找著啦。老師要考一考你們，你們的小手有何本領。讓孩子自個兒施展，說說自個兒的小手會做啥事。(個別)學念童謠：“小手與小腳”老師念童謠，一邊念一邊做動作。

你有幾只小手?小手會做啥?孩子把會干的事情說出來，它的本領大還是小?(集體念，個別念)你們的小手本領好大，會洗面，會梳頭發(fā)。如此你們的小腳會做啥?

師：你有幾只小腳?小腳會做啥?小腳會走路，會跑步，他的本領大嗎?集體跟念童謠。(個別)讓孩子瞅瞅像片，改編童謠：

如：我有2只小小手，會畫畫，會著裝，我的小手本領大。你的小腳另外還有哪一些本領?

如：會跳、會踢球。

反思：

由于小手與小腳是小孩們最熟悉的身體部位，平日里老師、爸爸媽媽們經常在講孩子用小手，自個兒的事自個兒做，孩子用小腳自個兒走路，自個兒來到幼兒園內去。因此孩子學習這首童謠接受比較快，通過一次教學差不多領悟，會念童謠，個別比較技能優(yōu)秀的孩子還會編，教學效果相對較好。

幼兒百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

幼兒園小班教案《小手與小腳》6

活動目標：

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡約用途。

2、能感受兒歌的韻律，依據自己的理解，學者改編兒歌。

活動重點：

讓幼兒了解自己小手小腳的簡約用途。

難點：

教育幼兒能簡約的仿編詩歌。

活動預備：

1、請家長援助幼兒收集在家里拍的照片。

2、幼兒印的小手和小腳。

活動過程：

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳。