第二學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)

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第二學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)1

一、求實(shí)

即扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，聯(lián)系實(shí)際。

在生物課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在詳細(xì)教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)需要通過舉例、作圖等手段讓同學(xué)加深對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解。

對(duì)生物規(guī)律的講解中，要留意引導(dǎo)同學(xué)通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論，同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，須要時(shí)對(duì)其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)分，清除同學(xué)對(duì)生物概念規(guī)律的`模糊感。

在習(xí)題講析中，要培育同學(xué)科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)審題，挖掘隱含條件，抽象生物情境，提出規(guī)律列式求解。

生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，著重應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必定表達(dá)，也是適應(yīng)素養(yǎng)教育的迫切需要的表現(xiàn)。所以在教學(xué)中，本人都是以生活實(shí)例為主，作為課堂講學(xué)的主要穿插，再加上設(shè)計(jì)一些試驗(yàn)裝置在課堂上演示，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、求活

即方法科學(xué)，敏捷多變。

在生物課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)留意引導(dǎo)同學(xué)分析、體會(huì)建立生物概念、生物規(guī)律的科學(xué)方法。中學(xué)的生物里，這些內(nèi)容是許多的。老師在講授中，要依據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn)、課型特征以及同學(xué)的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采納敏捷多變的教學(xué)方法和手段，達(dá)到最正確的教學(xué)效果。在解決生物問題的過程中，不能徑直給同學(xué)講解答案，要引導(dǎo)同學(xué)，從不同的角度去探究和分析問題。

三、求新

即轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育

這三個(gè)原那么在課堂教學(xué)過程中是有機(jī)的統(tǒng)一體。求實(shí)是基礎(chǔ)，求活是關(guān)鍵，求新是目的。新奇的授課方法，會(huì)讓同學(xué)耳目一新，增加學(xué)習(xí)的愛好;肯定的自創(chuàng)試驗(yàn)展示，能讓同學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)知識(shí)的理解和記憶更加的深刻。

生物的教學(xué)，只有具備扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)，才能轉(zhuǎn)變成敏捷的思維方法，最終變現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)新技能。

整個(gè)七班級(jí)的學(xué)習(xí)和適應(yīng)，已經(jīng)能夠讓同學(xué)理解生物學(xué)的意義，結(jié)合著現(xiàn)今的環(huán)保意識(shí)，會(huì)讓他們學(xué)以致用，從小開始培育愛惜環(huán)境的意識(shí)，為全部生物的好的生存空間貢獻(xiàn)一份能量。

第二學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)2

一、仔細(xì)備課。

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并仔細(xì)按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、加強(qiáng)上課技能。

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、仔細(xì)布置課后練習(xí)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作。

留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。

在工作中發(fā)覺自己還存在許多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作技能。

五、這個(gè)學(xué)期在教學(xué)上我“以人為本"

依據(jù)教材要求，本學(xué)期要針對(duì)不同的同學(xué)采用不同的鋪導(dǎo)方法，特別關(guān)鍵的是在復(fù)習(xí)階段，針對(duì)成果差異較大