五年級上冊數(shù)學聽評課記錄《4.1 比較圖形的面積》（2）-北師大版

五年級上冊數(shù)學聽評課記錄《4.1比較圖形的面積》（2）-北師大版一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：五年級上冊數(shù)學

班級/年級：五年級二班

教學主題或章節(jié)：比較圖形的面積（2）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容有明確的把握。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過一個有趣的圖形面積比較游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生迅速進入學習狀態(tài)。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法。在講授面積計算公式時，語言簡潔明了，舉例生動形象，易于學生理解。同時，張教師鼓勵學生相互討論，分享自己的解題思路，提高了學生的參與度。

結(jié)束階段，張教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了比較圖形面積的方法和技巧。在布置作業(yè)時，張教師根據(jù)學生的實際情況，設(shè)置了不同難度的題目，旨在鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋和引導。學生參與度高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在本節(jié)課上的學習積極性較高，專注度也較好。觀察到大部分學生能夠跟上教學進度，積極思考問題，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的興趣。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學內(nèi)容得到有效的傳授。

6.教學技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、在線圖形面積計算工具等。這些技術(shù)的使用豐富了教學手段，提高了教學效果，使學生更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括比較圖形面積的方法、面積計算公式的理解和運用。通過張教師的引導和學生的積極參與，大部分學生能夠達到預(yù)期的學習目標。例如，在課堂練習環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學的面積比較方法，獨立解決實際問題，表明他們對教學目標的掌握情況較好。

2.知識掌握：

學生對知識點的基本理解和記憶情況良好。他們對面積計算公式能夠做到熟練掌握，并能運用到具體的圖形計算中。在課堂討論中，學生能夠清晰地表達自己的觀點，說明他們對比較圖形面積的方法有較好的理解。此外，通過課堂提問和練習，學生對面積計算公式的應(yīng)用也表現(xiàn)出較高的掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、合作意識和探究精神。在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，能夠主動與他人交流、分享解題思路，說明他們在情感態(tài)度價值觀方面得到了較好的促進。此外，張教師還通過鼓勵學生自主探索和解決問題，培養(yǎng)了他們的自信心和自主學習能力，有助于學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課整體給人留下深刻印象。張教師對教材內(nèi)容的把握準確，教學目標明確，教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。課堂氣氛活躍，師生互動頻繁，學生參與度高，對知識點的理解和技能的掌握程度較好。此外，張教師注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，使學生在學習過程中得到全面的促進。

最突出的優(yōu)點是張教師對課堂節(jié)奏的把控和教學方法的選擇。他在課堂上能夠根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學節(jié)奏，使教學內(nèi)容得到有效的傳授。同時，張教師注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生積極參與討論和分享解題思路，有利于提高學生的思維能力和合作意識。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂導入環(huán)節(jié)，可以進一步增加學生的參與度，通過更多的互動活動來吸引學生的注意力。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，可以更多地關(guān)注學生的思考過程，引導學生深入探討問題，提高他們的思維能力。

為了進一步提升教學質(zhì)量，建議張教師在教學過程中更多地關(guān)注學生的個性化需求，針對不同學生的學習情況給予有針對性的指導。同時，鼓勵張教師參加更多的教學培訓和研討會，與其他教師交流教學經(jīng)驗，不斷提升自己的教育教學水平。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)對張教師的課堂進行持續(xù)聽課。通過觀察和分析，了解教師對改進建議的采納情況，并給予及時的反饋和指導。同時，計劃采取以下支持措施幫助張教師成長：

-組織定期的教學研討會，讓張教師有機會與其他教