小水滴旅行記教案及反思

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小水滴旅行記教案及反思1

活動目標(biāo)：

1.了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))改變。

2.能寧靜傾聽故事，并理解故事內(nèi)容。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

5.培育幼兒勇猛、活潑的性格。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴改變過程幻燈片等。

知識預(yù)備：小伙伴對于水的三態(tài)有一點點了解。

活動過程：

一、閱歷溝通。

1.老師出示一杯水(透亮的杯子裝的)，并提問師：小伙伴，你們看，這是什么?

幼：是一杯水。

師：恩。那水會變成什么呢?

幼：水會變成冰。

2.老師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢?

(幼兒自由舉手回答)

3.前些天，天上一貫下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎?

(幼兒自由舉手回答)

4.老師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區(qū)分?

幼：一條是濕的，一條是干的。

師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢?

幼：放在太陽底下曬曬。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了?

5.小結(jié)。

剛才我們小伙伴說了一些有關(guān)水的改變，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它究竟是怎么改變的呢，為什么會改變，現(xiàn)在請小伙伴來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你或許會明白了。

(第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會改變的，并依據(jù)閱歷講解并描述水的改變形式。)

二、觀賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)改變。

1.老師完整講解并描述故事，幼兒寧靜傾聽師：故事聽完了，告知我小水滴是怎樣旅行的?

2.老師提問，援助理解故事師：一開始，小水滴們想做什么?它們是怎么對大海媽媽說的?

師：太陽公公是怎樣援助小水滴的?小水滴變成了什么?

師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻€一伙，五個一群抱在一起，變成了什么?

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么?為什么會變成雪花?

師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)受了幾次改變?

3.看小水滴改變幻燈片。

師：現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的改變狀況吧4.總結(jié)通過這個故事，我們小伙伴知道了水在不同的條件下會發(fā)生改變，也就是水的三態(tài)改變過程。可是對于水究竟在什么條件下變什么，詳細(xì)應(yīng)當(dāng)還很模糊，老師來做幾個試驗，讓你們更清晰的了解水的三態(tài)改變。

(第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)改變)

三、做試驗，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)改變。

1.老師做試驗，幼兒認(rèn)真觀測。

師：現(xiàn)在，讓我們一起通過試驗的方式來看看水究竟是怎樣改變的。

老師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發(fā)覺冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺?zé)?，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。

2.師：小伙伴，你們剛才看清晰水的改變過程了嗎?

3.老師小結(jié)：

水會隨著溫度的改變而轉(zhuǎn)變它原來的樣子，水在很冷的時候會結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。

活動反思：

剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學(xué)，聽完后，我總覺得小伙伴應(yīng)當(dāng)對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)改變。也有老師也說別的班級就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不抱負(fù)，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來上是相當(dāng)困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不精美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來經(jīng)師傅提點，說還是定位在科學(xué)、語言，由于這個活動本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計教案，把每一句要說的話，小伙伴可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導(dǎo)語和過渡語，我想了許多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。

在一開始，我先出示一杯水，讓小伙伴想水會變成什么，然后順著他們說到的開展我早已預(yù)備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語、設(shè)計的問題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒寧靜傾聽。然后通過回答我提的問題援助他們理解故事內(nèi)容。由于我的問題有些不好回答，幼兒沒反應(yīng)，所以我當(dāng)時把預(yù)備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最末，我就是猜測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次改變過程，所以依據(jù)故事我制作了一個簡約的幻燈片。幼兒在觀賞幻燈片時很快樂，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的改變了。所以我設(shè)計了第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)改變，通過看老師做試驗的方式，讓他們更直觀、更清晰理解。在做試驗時，幼兒很興奮，很新奇，似乎一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明朗的眼睛都盯著我。

我想孩子們通過這個活動，應(yīng)當(dāng)對于水的三態(tài)改變有肯定的.了解了，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)當(dāng)沒能好好了解。由于一開始他們還不太明白水的三態(tài)改變知識。

小水滴旅行記教案及反思2

活動目標(biāo)：

1、觀賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過程。

2、依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡約的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過程。

3、愿意參加小水滴游戲活動。

4、進展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，電視機；白紙、蠟筆每人一份。

活動過程：

一、通過謎語，引出小水滴。

二、觀賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容。

1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎？

2、老師講解并描述故事，提問：請你說說，故事里說了些什么？

三、老師引導(dǎo)幼兒邊看書，邊聽老師講故事。

1、通過提問，使幼兒進一步了解故事內(nèi)容。

〔1〕這是一篇科學(xué)童話故事，請你說說故事里有誰？

〔2〕小水滴從哪里來？流到哪些地方？后來又到哪里去了？

〔3〕小水滴在大海里，興奮嗎？后來小水滴變成了什么？

2、組織幼兒爭論：你喜愛《小水滴旅行記》這個故事嗎？聽了這個故事后，你知道了什么？

3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。

1、老師：小水滴從天上落下來，經(jīng)過許多地方，最末，到達(dá)大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎？然后再告知大家，好嗎？

2、幼兒在紙上進行繪畫記錄小水滴旅行的過程。老師個別指導(dǎo)。

3、展示幼兒的記錄材料，放在實物展示儀上，讓大家相互溝通，講解并描述小水滴旅行的過程。

五