浙江省2010至2014高考語(yǔ)文作文真題審題立意

浙江省2010——2014年作文真題及分析范文2021/5/912010浙江高考作文題：角色轉(zhuǎn)化之間

傳說(shuō)有的雛鳥(niǎo)長(zhǎng)大后，會(huì)銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥(niǎo)。人們把此現(xiàn)象稱為“反哺”。

人類社會(huì)也存在類似現(xiàn)象。年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來(lái)，在以父輩對(duì)子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流引而不現(xiàn)，但在迅疾變化的當(dāng)今社會(huì)，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面，越來(lái)越明顯地影響著年長(zhǎng)一代，施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。

以“角色轉(zhuǎn)化之間”為題，可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見(jiàn)解。文體除詩(shī)歌外不限，字?jǐn)?shù)在800字以上。2021/5/92什么叫文化反哺，材料說(shuō)了，是年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的文化影響。這句話包含著兩個(gè)要素。一是必須年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的影響。二是這影響必須是文化層面的。那么什么才是文化層面的影響呢？材料中同樣提示了，是科學(xué)知識(shí)，是價(jià)值觀念，是生活方式，是審美情趣等等等等。2021/5/932011浙江高考一代人有一代人的偶像。錢(qián)學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔……他們是不同時(shí)代不同行業(yè)的成功者，有無(wú)數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過(guò)什么，又是怎么做的，被寫(xiě)進(jìn)了種種勵(lì)志讀本，然而，他們的成功很難復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間在變，萬(wàn)物在變，一個(gè)人成功的賦予也在變。時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念。春夏秋冬，四時(shí)更替。物理時(shí)間隨著時(shí)鐘的指針?lè)址置朊氪掖业亓魇牛松臅r(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過(guò)去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)而成未來(lái)。所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事！根據(jù)上述材料的含義，以“我的時(shí)間”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【要求】①選擇角度，明確立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。2021/5/942011浙江高考一代人有一代人的偶像。錢(qián)學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔……他們是不同時(shí)代不同行業(yè)的成功者，有無(wú)數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過(guò)什么，又是怎么做的，被寫(xiě)進(jìn)了種種勵(lì)志讀本，然而，他們的成功很難復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間在變，萬(wàn)物在變，一個(gè)人成功的賦予也在變。時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念。春夏秋冬，四時(shí)更替。物理時(shí)間隨著時(shí)鐘的指針?lè)址置朊氪掖业亓魇?，而人生的時(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過(guò)去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)而成未來(lái)。所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事！根據(jù)上述材料的含義，以“我的時(shí)間”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【要求】①選擇角度，明確立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。2021/5/95（2012年）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

臺(tái)灣女作家劉繼榮在博文上說(shuō)，她上中學(xué)的女兒成績(jī)一直中等，但是卻被全班學(xué)生全票推選為“最欣賞的同學(xué)”，理由是樂(lè)觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開(kāi)玩笑地對(duì)女兒說(shuō)：“你快要成為英雄了?！迸畠簠s認(rèn)真地說(shuō)：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！辈┪囊鹆藦V大網(wǎng)民的熱議。網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實(shí)也挺好。網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰(shuí)在路上跑呢？網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應(yīng)該肯定。

從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫(xiě)一篇文章，你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。2021/5/96卑微角落里的慷慨我只愿放下步子，在一方靜好無(wú)常的土地上，帶著金砂般渺小而閃光的品質(zhì)，為世界的前行慷慨解囊。

——引子風(fēng)無(wú)償助力，鷹得以搏擊長(zhǎng)空；土慷慨匯實(shí)，花得以紛繁絕艷；星默然成伍，銀河得以廣邈非常……這世上總有那么兩種角色：一方是聚光燈與榮譽(yù)追隨的領(lǐng)跑者，一方是倨于靜隅無(wú)謂名姓而給予助力的鼓掌的路人。歷史總是將心偏予光芒獨(dú)立之人，而我更愿為那卑渺角落里的慷慨發(fā)出敬仰的聲音，即使他們?nèi)缥m，淡泊而無(wú)聞。這個(gè)世界時(shí)常顯得過(guò)于忙碌，利益的爭(zhēng)奪早已讓古者恬然處世默然奉獻(xiàn)之言束之高閣。身邊不缺勇于追求注目成功之人，看那選秀無(wú)休止海選中浮起的欲望與期待，看那層出不窮爭(zhēng)先恐后在書(shū)架上占去一席之位的青春言情與致富“秘籍”。不錯(cuò)，他們不失為社會(huì)前行的推力，正如古代西方有言：“人無(wú)欲望便死亡”，可這些追逐時(shí)常太過(guò)聒噪與不安。2021/5/97

于是我更愿意成為那卑渺路旁鼓掌喝彩的無(wú)聲一員，正因他更淡然，于是便更無(wú)私與自由。著名影星金·凱瑞的影片《一個(gè)頭兩個(gè)大》中有這樣一個(gè)感人片段，在影片結(jié)束時(shí)所有群眾演員的樣貌與姓名皆一一得到展列，在惜時(shí)如金的好萊塢大片中整整占去了五分多鐘的舞臺(tái)。這便是對(duì)那些卑微而慷慨的尊敬與珍視吧！在主角無(wú)上光芒奪人心魄時(shí)，他們扮演的小人物在鏡頭吝嗇的角落里做著錦上添花卻是至關(guān)重要的添補(bǔ)，他們中有活潑的孩子，有美麗的少女，亦有白發(fā)如雪的老者，他們只是路人，而那份慷慨與無(wú)私的美麗卻足以鑲于奧斯卡金杯之巔。在卑渺角落中奉獻(xiàn)掌聲與慷慨亦是歷史前行不可忽視的一種助力。人生在世，有那些少數(shù)人可采擷的光芒，亦有多少人平凡而實(shí)在的付出。正如英倫博物館曾特意留出一方黃金地段予以英國(guó)市民展示其家族的歷史與個(gè)人的生活，這何嘗不是一份予以卑微慷慨的身份證明。那些為倫敦前行奉獻(xiàn)的掌聲，那些為世界奉獻(xiàn)慷慨品質(zhì)的“路邊人”，何嘗不是值得世界重視和敬仰的主角？于是朋友，我艷羨英雄的奮斗史與無(wú)上光榮，我亦肯定那些追求卓越的希望。但我更愿執(zhí)守己身純粹的悲喜和品質(zhì)，在一方卑微無(wú)常的位置，為世界和他人，慷慨地鼓掌。2021/5/98

2013年浙江高考作文題浙江省的作文題為根據(jù)一段材料寫(xiě)文章，如下：中國(guó)作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎的。英國(guó)作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長(zhǎng)，而少男少女的心靈卻在提前硬化?美國(guó)作家菲爾?。菏澜缯谑ゴ蟮暮⑻嵬鯂?guó)，一旦失去這一王國(guó)，那就是真正的沉淪。綜合上述材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。2021/5/99點(diǎn)評(píng)：這是一篇名言連綴累作文題，和多材料作文題類似，我審題時(shí)要找出各個(gè)名言的共同含義。題目中有要求：綜合上述材料。你們這三句話有什么共同點(diǎn)呢?從字面看，都提到了孩子。第一句從正面贊揚(yáng)了孩子的優(yōu)點(diǎn)：真誠(chéng)、直爽，不拐彎抹角、虛情假意、爾虞我詐、陽(yáng)奉陰違等等。第二句從反面寫(xiě)了孩子心靈的“硬化”，“硬化”是什么意思?這當(dāng)然是比喻義。硬與軟是相對(duì)的。這句應(yīng)該是贊揚(yáng)孩子心靈的“軟”，也就是善良，有愛(ài)心。第三句也是從反面說(shuō)的，“沉淪”的反面是什么呢?為什么會(huì)沉淪呢?可能是因?yàn)槿诵缘年幇得?假丑惡)太多才會(huì)沉淪吧，孩子王國(guó)中充滿了真善美，所以才是“偉大”的。綜合上述材料可以看出，材料的主題應(yīng)該是道德修養(yǎng)反面的，是讓我們保持一顆童心，多追求真善美，摒棄假丑惡。2021/5/910

2014

門(mén)與路永遠(yuǎn)相連。門(mén)是路的起點(diǎn)，也是路的終點(diǎn)。它可以擋住你前進(jìn)的腳步，也可以讓你走向世界。

大學(xué)的門(mén)，一邊連接著已知，一邊通向未知，學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新，是它的通行證。

大學(xué)的路，從過(guò)去到未來(lái)，無(wú)數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。

綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

【注意】①自擬題目，選好角度，確定立意。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。2021/5/911材料第一部分關(guān)于“門(mén)”和“路”的辯證關(guān)系，實(shí)則是為后面對(duì)“大學(xué)之門(mén)”的定位做鋪墊。這種由面（人生之門(mén)）到點(diǎn)（大學(xué)之門(mén)）的材料設(shè)計(jì)，實(shí)則極具指向性：“人生之門(mén)”當(dāng)然可以寫(xiě)，但我更希望你去寫(xiě)“大學(xué)之門(mén)”。

首先是審題要求較嚴(yán)格?？忌趯忣}的時(shí)候必須將兩段綜合起來(lái)思考，如果單就其中某一句話展開(kāi)立意，也許會(huì)合乎材料的某一方面的含義，但從總體上來(lái)看就有可能偏題。這兩段話的關(guān)鍵處是很鮮明的，即需要考生抓住三個(gè)關(guān)鍵詞：門(mén)、路和大學(xué)。所以，把上述三個(gè)關(guān)鍵詞都寫(xiě)入了作文(當(dāng)然可以有所偏重，但不能缺少任何一個(gè)詞)，就可進(jìn)人審題立意上的一類卷。而如果僅僅只是寫(xiě)“門(mén)與路”，則有可能偏題。2021/5/912寫(xiě)作構(gòu)思1．論述“大學(xué)的門(mén)”與“大學(xué)的路”之間的關(guān)系。從怎樣進(jìn)入理想人學(xué)的門(mén)，怎樣走好大學(xué)的路(掌握怎樣的通行證，留下怎樣的腳印)這些角度立意。2．抒寫(xiě)“我”心中的“大學(xué)的門(mén)與路”。從正在叩響大學(xué)之門(mén)的高中生的角度出發(fā)，抒寫(xiě)心中的“大學(xué)的門(mén)和路”。正在參加高考的考生，應(yīng)該對(duì)“大學(xué)的門(mén)和路”有所想象，有所規(guī)劃，有所企盼，有所展望。3．具體的“門(mén)與路”及抽象的“門(mén)與路”?？梢杂墒銓?xiě)生活中的具體的“門(mén)與路”到抒寫(xiě)怎樣跨人大學(xué)之門(mén)以及如何走好大學(xué)之路。4．選擇一扇門(mén)。走好一條路。從小就規(guī)劃好自己的人生之路

怎樣跨入一所理想的大學(xué)之門(mén)?！拔摇睉?yīng)該小把選擇的期待錯(cuò)看成終點(diǎn)，這樣才能攤開(kāi)理想的大門(mén)，才能走好人生之路。5．人生路，一扇門(mén)。他人如何選擇人生路，怎樣推開(kāi)那扇門(mén)，由此想到自己該怎樣走好人生路，該如何推開(kāi)理想中的大學(xué)的那扇門(mén)。6．對(duì)“大學(xué)的門(mén)與路”的憧憬和展望。抒寫(xiě)自己進(jìn)人大學(xué)以后“學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新”的行為和精神．亦可抒寫(xiě)自己對(duì)未來(lái)的眺望、設(shè)計(jì)、規(guī)劃等。

2021/5/913吾將上下而求索

“昨天”已經(jīng)落幕，春花已落枝，但帶來(lái)的不是對(duì)“零落成泥碾作塵”的惋惜，因?yàn)橄娜~已經(jīng)綻滿枝頭，一樹(shù)一樹(shù)的碧綠在搖曳，十八年前種下的樹(shù)苗已經(jīng)挺拔參天，一如今日放下過(guò)去，轉(zhuǎn)身?yè)肀Ы裉斓奈覀?。（引起?/p>

我無(wú)數(shù)次地想著自己的未來(lái)規(guī)劃，在那些未知的遼闊草原上，有一個(gè)我從未體驗(yàn)過(guò)的全新世界。大學(xué)的門(mén)，確實(shí)是人生的一個(gè)壘新起點(diǎn)，門(mén)后有草長(zhǎng)鶯飛也有冰天雪地，有光風(fēng)霽月也有淤泥堆積，但也難以阻擋我對(duì)大學(xué)生活的好奇與向往。（入題）

而今，十八年光陰如梭而過(guò)，我已一步步到了這扇門(mén)前，身后是昨天走過(guò)的路，身前是被門(mén)阻隔的未知的路。倚在門(mén)前，回望昨天留下的腳印，深深淺淺，一路磕磕碰碰。路，從來(lái)不平坦，過(guò)去如此，將來(lái)的艱辛程度也只會(huì)加劇。但我不害怕，因?yàn)槟_下的路越是泥濘坎坷，留下的足跡會(huì)更加深刻堅(jiān)定。正如日本作家星野志夫所言：“如果一個(gè)人沒(méi)有竭盡全力地度過(guò)冬天，忍受風(fēng)雪的嚴(yán)寒，那么他也難以感受到來(lái)自春天的巨大幸福?！倍颊f(shuō)人生就像一場(chǎng)旅程，沿途會(huì)看到很多風(fēng)景，遇見(jiàn)很多擁有新奇觀點(diǎn)的人，有光有影，有晴有雨，有左有右，人生之路的滋味就含在其中。2021/5/914

曾經(jīng)一度是那樣懼怕高考，然而當(dāng)我此刻坐在考場(chǎng)中，當(dāng)初的怯懦巳不復(fù)存在，從容與喜悅?cè)缛魅缒粮枰粯恿魈市拈g。是啊，終于迎來(lái)了這一天，不知有多少莘莘學(xué)子與我一樣的感嘆，過(guò)去數(shù)千個(gè)日日夜夜仿佛是為了這一天。人生之路還有許多這樣的障礙，他們看似巨石，但走遠(yuǎn)了才明白，原來(lái)當(dāng)初以為難以逾越的天塹深壑，也不過(guò)是上天為我們安置的一座座小土丘。

前方的道路依然艱難而漫長(zhǎng)：求學(xué)之路上的深邃與徘徊，成人之路上的迷惘與掙扎，融人社會(huì)后的抉擇與困苦……年輕的我們要學(xué)的還很多。所以請(qǐng)大步邁向前方吧。正如簡(jiǎn)偵所言：“人生便如一首絕句，平平仄仄平平仄。”不要抗拒風(fēng)雨，因?yàn)榭嚯y是化了妝的幸福；不要沉溺于安逸，因?yàn)橐馔夂兔魈觳恢滥膫€(gè)會(huì)先來(lái)。大學(xué)的門(mén)，請(qǐng)盡全力去推開(kāi)，就像李白那樣“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”；大學(xué)的路，請(qǐng)盡全力去闖蕩去探索，就像屈原所說(shuō)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

門(mén)后還有門(mén)，路后還有路。“不必為了一朵花而駐足停留，因?yàn)槁飞线€有其他花兒為你開(kāi)放?！闭驹谖粗c已知的橋上，面對(duì)過(guò)去與未來(lái)的道路合龍，請(qǐng)銘記乾隆帝在兩百年前揮毫寫(xiě)就的一句：“寄語(yǔ)至公堂里客，莫教冰鑒負(fù)初心！”2021/5/915

門(mén)與路

“世上本沒(méi)有路，走的人多了，便成了路。”魯迅先生曾如是表達(dá)他對(duì)路的理解，而我卻斗膽以為路不是被人們踩出來(lái)的。

路是為了通往門(mén)。

寒窗苦讀數(shù)十載，為了什么?沒(méi)錯(cuò)，不就是為了能金榜題名嘛!古時(shí)人們稱之為科舉，咱們現(xiàn)在叫它高考。這一路與各種題目廝殺，我們終于過(guò)五關(guān)斬六將站在這最后的戰(zhàn)場(chǎng)。高考就是一條通往社會(huì)的路，它將指引你通向真正精彩的人生之門(mén)。

門(mén)一直為路開(kāi)著。

我們面前的門(mén)目前只有一道，那就是大學(xué)。大學(xué)的門(mén)一邊連接已知，一邊通往未知。已知的是你已一路走來(lái)，如今鼓足勇氣，從容面對(duì)；未知的是今后面臨更多艱巨的挑戰(zhàn)。所以，別再羨慕蒼天為一些人開(kāi)了一扇又一扇窗，要清楚我們每一個(gè)人面前都有一道大門(mén)敞開(kāi)著。

為勝利之門(mén)鋪成功之路。2021/5/916

門(mén)與路之間存在著一種辯證關(guān)系，既是路的終點(diǎn)又是路的起點(diǎn)，誠(chéng)然，門(mén)意味著一段旅程的終止，另一端新的冒險(xiǎn)在等待著我們親自去開(kāi)啟。關(guān)鍵在于怎么過(guò)這段路，是走著、跑著還是爬著?我想每個(gè)人都有不同的情況，這取決于面對(duì)困難的態(tài)度。別以為馬五光用網(wǎng)絡(luò)搞營(yíng)銷就可以整出個(gè)點(diǎn)子商務(wù)；別以為喬布斯啃口蘋(píng)果就能創(chuàng)造他的“蘋(píng)果”帝國(guó)；別以為馬化騰光靠復(fù)制就造就了如今的騰訊。我們往往看到的是通過(guò)勝利之門(mén)時(shí)那光鮮亮麗的一面，殊不知多少人一臉貼在冷冰冰的鐵門(mén)上……這些巨頭們的成功絕非一朝一夕，更不是所謂的人品爆發(fā)，而是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地踏在路上的那一個(gè)個(gè)深深淺淺的腳印!這條路不是別人給的，而是自己鋪起來(lái)的!

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。屈原曾經(jīng)這樣看待人生道路。我們通往未來(lái)的遭路亦是如此，我寧可堅(jiān)信“人間正道是滄?！保膊辉该つ康卣J(rèn)為“天生我材必有用”，倘若不努力，我材恐將鋪路用……

所以，我認(rèn)為路一直就存在，每一條路都通往一扇門(mén)，它就在我們每一個(gè)人心中。想必聽(tīng)到這里，魯迅先生可能大為震怒，不過(guò)不要緊，一旦我認(rèn)為我的路是對(duì)的，我就會(huì)如他所說(shuō)的一樣，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”。

愿我們所有的考生，走踏實(shí)之路，敲開(kāi)勝利之門(mén)。2021/5/917【立意與構(gòu)思】1）結(jié)合“門(mén)”與“路”的關(guān)系，考生可以理解為，“路”丈量著生命的長(zhǎng)度，“門(mén)”則是體現(xiàn)生命厚度的一個(gè)個(gè)坐標(biāo)，一扇扇與眾不同的門(mén)，雖給我們帶來(lái)了不一樣的精彩，但絕不應(yīng)束縛我們前行的步伐！生命的真諦就在于不斷探索，不斷前進(jìn)！考生還可以把“門(mén)”理解為人生既定的目標(biāo)，心中有門(mén)，腳下有路，不畏艱辛與坎坷，只為最后推開(kāi)門(mén)那一剎那的榮光?？忌部衫斫鉃?，“門(mén)是一個(gè)前行的棲息站，有門(mén)的路，永遠(yuǎn)不累”；還可以理解為，“門(mén)，代表著一種契機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)，代表著一種挑戰(zhàn)，門(mén)可以推開(kāi)，可以進(jìn)入，看似絕望的路，在推開(kāi)一扇門(mén)后，往往會(huì)柳暗花明?！?）關(guān)于“大學(xué)之門(mén)”。但一定要緊握“學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造”的通行證走進(jìn)屬于你的大學(xué)之門(mén)。必須正能量，必須積極向上主旋律。2021/5/918閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有個(gè)教授做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，12年前，他要求他的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛(ài)坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下他們的名字。10年后，教授的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示：愛(ài)坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多。要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。審題提示：

本材料的關(guān)鍵詞是“愛(ài)坐前排”（對(duì)“前排”