教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年04月26日-3603)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年04月26日-3603)1：課堂的三大要素是（）。

多項選擇題

A、老師

B、同學

C、學習過程

D、學習情境

2：自編測驗的常見錯誤是()。

多項選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標

B、老師對測驗預備不夠充分

C、測驗太簡潔，題量小

D、老師不關懷同學學問水平而使題過簡單或過簡潔

E、老師對測驗的項目分類比例不全都

3：個體品德的核心部分是道德熟悉。

推斷題

對

錯

4：解決問題的最高表現(xiàn)形式是（）。

單項選擇題

A、獲得規(guī)章

B、理解概念

C、制造性

D、學問遷移

5：馬斯洛認為，人具有七種基本需要，其中被稱為成長需要的是（）。

單項選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬和愛的需要

D、自我實現(xiàn)的需要

6：依據以下材料，回答{TSE}題：在課堂上，老師讓同學“列舉磚頭的用處”時，同學小方的回蓉是：“蓋房子、造倉庫、建學校、鋪路”；同學小明的回答是：“蓋房子、修花壇、打狗、敲釘、壓紙”，同學小希的回答是：“作畫寫字、磨紅粉當顏料、練功、墊東西、吸水……”{TS}三名同學中小方的思維具有肯定的（）。

多項選擇題

A、流暢性

B、定向性

C、獨創(chuàng)性

D、變通性

7：加德納提出的智力理論是（）。

單項選擇題

A、智力二因素

B、智力結構論

C、智力多元論

D、智力三元論

8：健康模式的心理評估旨在了解健康狀態(tài)下的心智力量及自我實現(xiàn)的傾向。（）

推斷題

對

錯

9：無意留意是一種消極留意，因此，老師在教學中應阻擋學校生無意留意的消失。（）

推斷題

對

錯

10：元認知包括（）

多項選擇題

A、元認知學問

B、元認知體驗

C、元認知理解

D、元認知途徑

E、元認知監(jiān)控

11：詳細運算階段的思維特征有（）。

多項選擇題

A、多維思維

B、思維的可逆性

C、去自我中心

D、命題思維

E、詳細規(guī)律推理

12：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

13：隨著考試接近，同學心情極度緊急，考試時不能集中留意，無法發(fā)揮正常水平，這是一種（）

單項選擇題

A、焦慮癥

B、強迫癥

C、恐怖癥

D、人格障礙

14：標準化測驗比大部分課堂測驗更具有隨便性。（）

推斷題

對

錯

15：一種學習對另一種學習的影響，或習得的閱歷對完成其他活動的影響，這是（）

單項選擇題

A、學習遷移

B、水平遷移

C、垂直遷移

D、詳細遷移

16：同學心理健康教育的主要場所

單項選擇題

A、學校

B、家庭

C、社會

D、社區(qū)

17：技能屬于動作閱歷，因此，技能也就是認知閱歷的學問。（）

推斷題

對

錯

18：以下屬于復述策略的有（）

多項選擇題

A、運用背景學問，聯(lián)系客觀實際

B、提問

C、做筆記

D、運用有意識記

E、記憶方法多樣化

19：從皮亞杰的認知進展階段論看來，中同學的認知進展屬于（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

20：學習質量與能量、熱與體積、遺傳結構與變異等概念之間的關系屬于（）

單項選擇題

A、上位學習

B、下位學習

C、并列結合學習

D、符號學習

21：依據皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認知進展水平達到哪個階段的重要標志?（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

22：紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）。

多項選擇題

A、接納者

B、處理者

C、加工者

D、記憶

E、作用者

23：學校生的道德認知力量具有（）等特性。

多項選擇題

A、依附性

B、缺乏原則性

C、趨勢穩(wěn)定性

D、自我中心

24：將學習內容分成小的單元，同學每次學習一個小的單元并參與單元考試，直到同學以80%～100%的把握水平通過考試為止，然后才能進入下一個單元的學習，這種學習方法是（）

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、合作學習

C、程序教學

D、把握學習

25：教育心理學對教育實踐具有（）的作用。

多項選擇題

A、描述

B、解釋

C、驗證

D、猜測

E、掌握

26：元認知的實質是人對認知活動的自我意識和（）。

單項選擇題

A、自我掌握

B、自我認知

C、自我指導

D、自我學習

27：信度是指測驗的（）。

單項選擇題

A、正確性

B、牢靠性

C、真實性

D、適合性

28：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（）。

單項選擇題

A、制造性

B、學習遷移

C、發(fā)覺教學法

D、學會學習

29：合作學習是指同學們以()的方式代替老師主導教學的一種教學策略。

單項選擇題

A、被動的合作學習

B、自覺合作學習

C、主動學習

D、主動合作學習

30：符號學習的主要內容是（）。

單項選擇題

A、實物

B、圖形

C、詞匯學習

D、事實性學問

查看答案

1：答案B,C,D

解析同學、學習過程和學習情境是課堂的三大要素。

2：答案A,B,C

解析見大綱相關內容。

3：答案正確

解析

4：答案C

解析

5：答案D

解析馬斯洛認為人具有七種基本需要：生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重的需要、熟悉和理解需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要，較低的需要至少達到部分滿意之后才能消失對較高級需要的追求。生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重的需要這四種需要又被稱為缺失需要，自我實現(xiàn)需要屬于成長需要。

6：答案B

解析

7：答案C

解析多元智力理論是由美國心理進展學家加德納在1983年提出。他認為，人的智力有八個范疇：語言、規(guī)律、空間、肢體動作、音樂、人際、內省、自然探究等。

8：答案正確

解析健康模式的心理評估關注的是潛能、人的價值的實現(xiàn)程度。

9：答案錯誤

解析

10：答案A,B,E

解析

11：答案A,B,C,E

解析D項是形式運算階段的特征。

12：答案C

解析練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為高原現(xiàn)象。

13：答案A

解析焦慮癥是以與客觀威逼不相適應的焦慮反應為特征的神經癥。同學由于考試而產生緊急心情，以致考試不能正常發(fā)揮，屬焦慮癥，故選A。

14：答案錯誤

解析標準化測驗具有更強的方案性而不是隨便性。

15：答案A

解析定義：學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的閱歷對完成其他活動的影響。(本解析由張恩凱供應)

16：答案A

解析學校是同學心理健康教育的主要場所。

17：答案錯誤

解析技能是一種活動方式，是由一系列動作及執(zhí)行方式構成的，屬手動作閱歷，不同于認知閱歷的學問。

18：答案D,E

解析

19：答案D

解析

20：答案C

解析并列結合學習是在新學問與認知結構中的原有觀念既非類屬關系又非總括關系時產生的。案例中的新學習的關系既不能歸屬于原有的關系之中，也不能概括原有的關系，但它們之間仍舊具有某些共同的關鍵特征，就是并列結合學習。(本解析由張恩凱供應)

21：答案C

解析詳細運算階段的兒童認知結構中已經具有了抽象觀念，因而能夠進行規(guī)律推理，這個階段的標志是守恒觀念的形成。

22：答案A,B,D,E

解析紐厄爾和西蒙的信息加工模式成分有接納者、處理者、記憶和作用者。

23：答案A,B,C

解析見大綱相關內容。

24：答案D

解析

25：答案A,B,D,E

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