教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年04月26日-4060)

教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年04月26日-4060)1：心理輔導就是讓同學參與講座，更狡猾聽話。

推斷題

對

錯

2：對程序教學貢獻最大的心理學家是斯金納。（）

推斷題

對

錯

3：同學不是空著腦子走進教室的。這一觀點源自于（）

單項選擇題

A、聯(lián)結(jié)學習理論

B、認知-結(jié)構(gòu)理論

C、有意義接受學習理論

D、建構(gòu)主義學習理論

4：奧蘇伯爾依據(jù)其有意義接受學習理論，對遺忘的緣由提出的獨特解釋是（）。

單項選擇題

A、痕跡消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

5：以下不涉及問題解決過程的學說有()。

單項選擇題

A、桑代克的嘗試錯誤說

B、苛勒的頓悟說

C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論

D、杜威的分階段說

6：在通常狀況下，課堂氣氛可分為樂觀的、消極的和對抗的三種類型。（）

推斷題

對

錯

7：學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固學問的學習策略屬于（）

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

8：依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）。

單項選擇題

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內(nèi)疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同—性對角色混亂

9：高制造性者一般不具有的共性特征是。

單項選擇題

A、幽默

B、依靠性

C、喜愛幻想

D、有劇烈的動機

10：一個人面對問題時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有（）。

單項選擇題

A、流通性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

11：提出老師成長公式“閱歷+反思=成長”的是（）。

單項選擇題

A、加涅

B、布盧姆

C、波斯納

D、羅森塔爾

12：桑代克在遷移討論中的最大貢獻是（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺了遷移的心理機制

B、最早進行遷移試驗討論

C、否定了普遍遷移的說法

D、用試驗事實否定了形式訓練說

13：依據(jù)埃里克森的人格進展階段，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）。

單項選擇題

A、勤奮感對自卑感

B、自我同一性對角色混亂

C、主動感對內(nèi)疚感

D、基本的信任感對基本的不信任感。

14：1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的是（）。

單項選擇題

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

15：運用斯坦福一比納量表對一個8歲兒童進行智力測試，測量結(jié)果其智力年齡為10歲，那么其智商則為（）

單項選擇題

A、80

B、100

C、120

D、125

16：聽老師細心設(shè)計的教學既是意義學習，也是有指導的發(fā)覺學習。（）

推斷題

對

錯

17：下列屬于童年期心理特點的是（）

多項選擇題

A、思想具有半成熟、半稚嫩的特點

B、從詳細形象思維過渡到抽象規(guī)律思維

C、消失心理斷乳期

D、自我掌握力較強

E、行為習慣的養(yǎng)成占據(jù)重要地位

18：一個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有（）。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

19：約束群體內(nèi)成員的行為準則稱為（）。

單項選擇題

A、群體氣氛

B、群體壓力

C、群體分散力

D、群體規(guī)范

20：課堂的三大要素是（）。

多項選擇題

A、老師

B、同學

C、學習過程

D、學習情境

21：“舉一反三”是負遷移。（）

推斷題

對

錯

22：心智技能形成過程中各階段挨次是（）

單項選擇題

A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化

B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

23：學習英語單詞屬于（）

單項選擇題

A、概念學習

B、符號學習

C、命題學習

D、原理學習

24：班級越大，情感紐帶的力氣就越強。（）

推斷題

對

錯

25：動作技能的特點不包括（）

單項選擇題

A、觀念性

B、綻開性

C、客觀性

D、外顯性

26：教育心理學的性質(zhì)（）

多項選擇題

A、是介于自然科學與社會科學之間的一門交叉學科

B、是理論與應用相結(jié)合的獨立學科

C、是自然科學

D、是社會科學

E、上述說法都不對

27：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

28：“愛國主義情感、集體榮譽感、同志友情感”屬于（）。

單項選擇題

A、美感

B、心境

C、理智感

D、道德感

29：下列屬于問題解決的是（）。

單項選擇題

A、漫無目的幻想

B、走路

C、聯(lián)想

D、創(chuàng)造制造

30：“身教重于言教”是替代性強化的作用在教育實踐中的表現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案錯誤

解析

2：答案正確

解析

3：答案D

解析

4：答案C

解析

5：答案C

解析略

6：答案正確

解析略。

7：答案A

解析多樣化的復習形式是復述策略的一種重要方式。

8：答案C

解析由人格的進展階段可知，6～11歲是勤奮感對自卑感。

9：答案B

解析本題考察第九章制造性與共性之間的關(guān)系。綜合有關(guān)討論，高制造性者一般具有以下一些共性特征：1．具有幽默感；2．有理想和劇烈的動機；3．能夠容忍模糊與錯誤；4．喜愛幻想；5．具有劇烈的奇怪???心；6．有獨立性。

10：答案B

解析

11：答案C

解析略。

12：答案D

解析形式訓練說認為，遷移是無條件的、自動發(fā)生的。由于形式訓練說缺乏科學的依據(jù)，所以引起了一些討論者的懷疑和反對。桑代克等人用大量的試驗證明，遷移是特別詳細的、有限的，只存在于含有相同要素的領(lǐng)域。遷移是有條件的，需要有共同的要素。這些都是對形式訓練說的否定，也使遷移的討論有所深化。

13：答案A

解析

14：答案B

解析我國的教育心理學最初是從西方引進的，1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。

15：答案D

解析

16：答案正確

解析

17：答案B,E

解析

18：答案A

解析思維的流暢性指個人面對問題情境時，在規(guī)定時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少，即反應快速而眾多。

19：答案D

解析群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準則。

20：答案B,C,D

解析同學、學習過程和學習情境是課堂的三大要素。

21：答案錯誤

解析“舉一反三”是說原有認知結(jié)構(gòu)在遷移過程中不發(fā)生實體性的轉(zhuǎn)變，只是得到某種充實。因此它是一種典型的正遷移。

22：答案D

解析心智技能的形成挨次應當是：原型定向，原型操作，原型內(nèi)化。

23：答案B

解析

24：答案錯誤

解析班級越大，情感紐帶的力氣就越弱