語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)第四單元我的叔叔于勒-

教學(xué)目標(biāo)：1．掌握文中重點(diǎn)字詞的音、形、義。2．學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法，分析人物形象。3．培養(yǎng)正確的金錢觀和價(jià)值觀。學(xué)情診斷

情境導(dǎo)入什么是親情？自主探究

整體感知盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒自主探究

整體感知這篇小說寫了一件什么事？這篇小說寫了一個(gè)法國(guó)小市民家庭的日常生活。作者運(yùn)用對(duì)比的手法，充分描繪了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度。自主探究

整體感知于勒是怎樣的一個(gè)人？終于，他被送到美洲。后來，據(jù)說他在那里做生意賺了錢，并給菲利普夫婦去信說，打算發(fā)了財(cái)回法國(guó)來跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”。于勒年輕時(shí)，是個(gè)“花花公子”。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普的一些錢，因而被視為全家的“恐怖”。自主探究

整體感知但于勒在美洲闊了一陣，又重新潦倒，淪落成為一個(gè)窮光蛋。后來他被法國(guó)船長(zhǎng)帶回來，在船上擺攤靠賣牡蠣過日子時(shí)，于是他又重新被哥哥一家棄之門外。自主探究

整體感知利普夫婦一家盼望于勒回來的原因菲利普是個(gè)小公務(wù)員，一家人生活十分拮據(jù)，不僅“樣樣都要節(jié)省”，甚至連女兒都嫁不出去。但是，當(dāng)他們知道以前被視為“全家的恐怖”的于勒在美洲發(fā)了財(cái)，并準(zhǔn)備回到故鄉(xiāng)，和哥哥一家“一起快活地過日子”后，一家人朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒歸來，并對(duì)“這樁十拿九穩(wěn)的事”“擬定了上千種計(jì)劃，甚至計(jì)劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅”，作者的二姐也因這一“福音”訂了婚。自主探究

整體感知小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因？直接原因：于勒又淪落為窮人，而菲利普夫婦只認(rèn)錢。根本原因：金錢至上的社會(huì)制度。自主探究

整體感知本文的主題“金錢關(guān)系”說小說通過對(duì)菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間是赤裸裸的金錢關(guān)系。自主探究

整體感知“虛榮”說：小說通過對(duì)菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，表現(xiàn)了他們愛慕虛榮的丑態(tài)?！皠?shì)利”說：小說通過對(duì)菲利普夫婦渴望見到已經(jīng)發(fā)大財(cái)?shù)挠诶蘸驮诖嫌龅截毨Я实沟挠诶蘸髽O力躲避的心理的刻畫，深刻地揭示了菲利普夫婦嫌貧愛富的低級(jí)庸俗的勢(shì)利心態(tài)。合作探究

寫法探究文章刻畫人物的手法作者主要通過對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫來揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格。合作探究

寫法探究以菲利普為例，如作品寫他發(fā)現(xiàn)賣牡蠣的老水手很像于勒時(shí)，“突然好像不安起來”，“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”，這是遭到突如其來的打擊時(shí)心中充滿了恐懼的感情的表現(xiàn)。合作探究

寫法探究當(dāng)從船長(zhǎng)處證實(shí)老水手確是于勒時(shí)，“我父親臉色早已煞白，兩眼呆直”，可見這打擊是何等沉重。當(dāng)回到妻子身旁時(shí)，“神色張皇”，說話“結(jié)結(jié)巴巴”，最后低聲嘟囔著：“出大亂子了！”這表現(xiàn)出他內(nèi)心的極度恐懼，仿佛大難即將臨頭，慌亂到了極點(diǎn)。拓展延伸

積累拓展“唉！如果于勒在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”

這句話體現(xiàn)了人物怎樣的心理？這句話運(yùn)用語(yǔ)言描寫的方法，揭示了菲利普夫婦幻想發(fā)財(cái)?shù)男睦怼：献魈骄?/p>

寫法探究這篇小說是以若瑟夫回憶少年時(shí)代往事的角度來敘述故事的。這樣寫有什么好處？1.從一個(gè)小孩子的觀察角度描述于勒，顯得十分客觀，能增強(qiáng)作品的真實(shí)性。2.從“我”的角度觀察于勒，表現(xiàn)出了“我”對(duì)于勒的同情。拓展延伸

積累拓展我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@一句中有三次同義反復(fù)，為什么？從字面的人物關(guān)系看，“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思一樣。但是從排列順序分析，最后重復(fù)“