南京大學(xué)生命科學(xué)實驗教學(xué)中心

南京大學(xué)生命科學(xué)實驗教學(xué)中心南京大學(xué)下屬科研機構(gòu)01發(fā)展歷程教學(xué)情況信息平臺隊伍綜述教學(xué)成果教學(xué)科研成果目錄0305020406基本信息南京大學(xué)“生命科學(xué)實驗教學(xué)中心”是為國家培養(yǎng)生命科學(xué)高級人才的重要實踐場所，主要承擔(dān)有包括“國家理科生物學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)研究和人才培養(yǎng)基地”（1993年）與“國家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地”（2002年）在內(nèi)的本科生實驗教學(xué)任務(wù)，無論是在生源質(zhì)量、師資隊伍、辦學(xué)條件、建設(shè)水平和管理水平的先進性方面，還是在人才培養(yǎng)效果、質(zhì)量和教學(xué)改革成果的特色方面都在全國名列前茅，是具有國內(nèi)一流水平、現(xiàn)代化的多功能綜合性實驗教學(xué)中心，在全國具有廣泛的影響和示范輻射作用。發(fā)展歷程發(fā)展歷程南京大學(xué)（1902年）“生命科學(xué)實驗教學(xué)中心”依托于歷史悠久、實力雄厚的南京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，學(xué)院的前身可溯至1921年的生物學(xué)系（全國第一個生物系）1990年在生物系與生物化學(xué)系的基礎(chǔ)上組建成立生命科學(xué)學(xué)院。生命科學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科，在當(dāng)前生命科學(xué)的研究領(lǐng)域中掌握先進的實驗技術(shù)至關(guān)重要，縱觀當(dāng)前生命科學(xué)迅猛發(fā)展的速度，其中實驗技術(shù)的創(chuàng)新起了關(guān)鍵的作用。南京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院在生命科學(xué)高級人才培養(yǎng)的教學(xué)規(guī)劃中，歷來注重學(xué)生的實驗教學(xué)，早在1986年，為了更好地加強基礎(chǔ)實驗教學(xué)，通過資源整合，統(tǒng)一組建了“生物基礎(chǔ)教學(xué)實驗中心”，下設(shè)三個綜合性的教學(xué)實驗室，即：基礎(chǔ)生物學(xué)實驗室、基礎(chǔ)生物化學(xué)實驗室和中級生物學(xué)實驗室。1995年基礎(chǔ)生物學(xué)實驗室榮獲江蘇省先進實驗室稱號，并在全國有廣泛影響。1997年基礎(chǔ)生物學(xué)與基礎(chǔ)生物化學(xué)兩個實驗室，分別以優(yōu)秀成績通過教育部所組織的按照高等學(xué)?；A(chǔ)課教學(xué)實驗室6項39條標(biāo)準(zhǔn)的評估驗收，并于2000年被江蘇省教委確定為首批驗收合格單位并頒發(fā)有合格證書，同年“中心”亦被江蘇省教委評定為省級實驗教學(xué)中心，后于2003年由南京大學(xué)科學(xué)規(guī)劃管理并系統(tǒng)更名為“生命科學(xué)實驗教學(xué)中心”。多年來，“中心”先進的實驗教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)秀的實驗教學(xué)質(zhì)量依托于學(xué)院不斷發(fā)展的學(xué)科優(yōu)勢和高水平的學(xué)術(shù)研究與教學(xué)隊伍。隊伍綜述隊伍綜述“中心”師資力量雄厚?！爸行摹爆F(xiàn)有專職人員：31人，平均年齡43歲，正高級職稱的有教授7人，副高職稱14人，具有博士學(xué)位的教師有13人，已形成了一支核心骨干穩(wěn)定、科研實力強、教學(xué)水平高、熱心實驗課教學(xué)的老中青相結(jié)合、職稱、結(jié)構(gòu)、數(shù)量合理、兼職聘用相結(jié)合的實驗教學(xué)、技術(shù)與管理隊伍，很好地滿足了實驗教學(xué)的要求。實驗室主要骨干包括“中心”設(shè)置的3名中心副主任，10名學(xué)科實驗室主任和部分兼職教授，他們具有扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的實驗室工作經(jīng)驗，對實驗教學(xué)和實驗室建設(shè)與管理不斷進行探索研究，取得了顯著效果

教學(xué)情況教學(xué)情況中心自成立以來，長期致力于生命科學(xué)實驗教學(xué)的改革，按照南京大學(xué)倡導(dǎo)的“融素質(zhì)教育與業(yè)務(wù)培養(yǎng)為一體，融知識傳授與能力培養(yǎng)為一體，融教學(xué)與科研為一體”的教學(xué)理念和實驗教學(xué)的一系列方針政策，根據(jù)生命科學(xué)從微觀到宏觀、個體到群體、結(jié)構(gòu)與功能、交叉與整合的發(fā)展趨勢和實驗性學(xué)科的特點，提出了“以學(xué)生為本，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，理論教學(xué)與實驗實踐教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，重視實驗教學(xué)，重視對學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；實驗教學(xué)突出系統(tǒng)生物學(xué)技能，強調(diào)對生命科學(xué)的整體把握，以科學(xué)精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主，以個性化塑造為特色”的生命科學(xué)實驗教學(xué)理念，以培養(yǎng)一批理論和實踐功底寬厚,掌握生命科學(xué)特點和發(fā)展趨勢，富有開拓精神、創(chuàng)新能力和國際競爭力，具有系統(tǒng)性整合生命科學(xué)知識的人才，并擁有六種素質(zhì)或特質(zhì)：（1）對生命科學(xué)的整體性理解與基本掌握；（2）對生命科學(xué)前沿研究的了解；（3）對生命科學(xué)實驗技術(shù)的理解與掌握；（4）生命科學(xué)研究的科學(xué)態(tài)度；（5）對科學(xué)問題的自主與創(chuàng)新性思維；（6）進行科學(xué)研究的團隊與協(xié)作精神，從而創(chuàng)建成為國內(nèi)一流的生命科學(xué)實驗教學(xué)示范中心。

教學(xué)成果教學(xué)成果中心近五年來共主持省部級9項、校級6項，參加部級2項，共17項實驗教學(xué)研究。獲獎勵18項，其中省部級14項、市級1項、校級3項。此外，個人獲部級獎勵1項，校級獎勵多項。教學(xué)主要獲獎1）“生命科學(xué)本科實驗教學(xué)創(chuàng)新體系的建立和實踐”獲國家教學(xué)成果二等獎（2005年）、四川省教學(xué)成果獎一等獎（2005年）（完成單位為四川大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)，南京大學(xué)陳建群為第三完成人）2）“生命科學(xué)實驗教學(xué)新體系的探索與實踐”榮獲江蘇省教學(xué)成果獎一等獎（2005年）3）“非生物類（本科生）生物學(xué)教學(xué)的研究與實踐”獲湖北省教學(xué)成果獎一等獎（2005年）（完成單位為武漢大學(xué)、中國科技大學(xué)、華中科技大學(xué)、湖北大學(xué)、南京大學(xué)、四川大學(xué)，南京大學(xué)陳建秀為第五完成人）4）“普通生物學(xué)”2004年被評為“國家級精品課程”、“江蘇省普通高校一類優(yōu)秀課程”（表8）5）“普通生態(tài)學(xué)（含實驗）”榮獲江蘇省普通高校二類優(yōu)秀課程（2004年）6）“生物化學(xué)課程群（生物化學(xué)及實驗、生化分析及實驗、分子生物學(xué)及實驗）”榮獲江蘇省普通高校優(yōu)秀課程群獎（2002年）信息平臺信息平臺（1）中心在結(jié)合教學(xué)實驗室多媒體、工作站、圖象系統(tǒng)、PowerLab等建設(shè)的同時，同步建立了教學(xué)實驗室的網(wǎng)絡(luò)化和視頻化系統(tǒng)，同步建設(shè)大大提高了投資效益，同時使整個教學(xué)實驗室構(gòu)建成了網(wǎng)絡(luò)化信息平臺。該平臺具有視頻化、數(shù)字化、實時化、互動化、自動化、多媒體化、計算機仿真實驗化的實驗教學(xué)功能，可實現(xiàn)校、內(nèi)外共享。利用該平臺在進行互動式教學(xué)、實時化實驗數(shù)據(jù)采集、仿真化教學(xué)等。同時，可以鏈接校園網(wǎng)、因特網(wǎng)可查詢?nèi)魏尉W(wǎng)絡(luò)資源（如：CALIS、WOS等），網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)實驗室為實驗方法、手段的教學(xué)改革提供了極大的方便。（2）中心通過近幾年實驗教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，積累了豐富的網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)資源（如互動式實驗、錄像、動畫、仿真等），可以讓學(xué)生進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，包括網(wǎng)上精品課程的學(xué)習(xí)。（3）中心通過教學(xué)實驗室的網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)了實驗教學(xué)、儀器設(shè)備基本信息等網(wǎng)絡(luò)化管理，實驗大綱項目、實驗教學(xué)計劃、實驗儀器設(shè)備、固定資產(chǎn)等隨時可以通過網(wǎng)上查詢。此外，還建立了先進的學(xué)生管理系統(tǒng)，可以對學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)、結(jié)果進行存儲、調(diào)用和評價，為綜合評定學(xué)生成績，為了解實驗教學(xué)效果提供了很好的手段，該系統(tǒng)具有全國先進水平

。教學(xué)科研成果教學(xué)科研成果學(xué)生的基本知識、實驗基本技能寬厚扎實，創(chuàng)新能力強，實驗創(chuàng)新成果多。絕大多數(shù)學(xué)生喜歡做實驗、會做實驗并做好實驗。每一個實驗小組內(nèi)的同學(xué)之間協(xié)作得很好。我們培養(yǎng)的學(xué)生其動手能力在校內(nèi)、外反饋的結(jié)果是表現(xiàn)突出，有競爭力。近三年學(xué)生包括有許多畢業(yè)后去美國留學(xué)的學(xué)生反映學(xué)了本課程很有用，實驗學(xué)分亦被國外大學(xué)所認(rèn)可。對該院實驗中心教學(xué)效果的最好證明也許是從該院畢業(yè)生表現(xiàn)出來的科研能力和綜合素質(zhì)。例如，美國出版的Cell近25年發(fā)表的第一篇來自中國的研究論文(JiangH,GuoW,LiangX,RaoY.(2005)BoththeEstablishmentandtheMaintenanceofNeuronalPolarityRequireActiveMechanisms:CriticalRolesofGSK-3βandItsUpstreamRegulators.Cell120:123-135)，其第一作者蔣輝和第二作者郭煒都是該院畢業(yè)的學(xué)生。據(jù)饒子和校長（院士）介紹他實驗室最近發(fā)表的Cell論文(SunF,HuoX,ZhaiYJ,WangAJ,XuJX,SuD,BartlamM,RaoZH.(2005)CrystalStructureofMitochondrialRespiratoryMembraneProteinComplexII.Cell121:1043-1057)也以南大本科畢業(yè)學(xué)生為第一作者(孫飛)。2005年度,從該院畢業(yè)的本科生發(fā)表Cell論文的還包括管吉松同學(xué)(GuanJS,XuZZ,GaoH,HeSQ,MaGQ,SunT,WangLH,ZhangZN,LenaI,KitchenI,EldeR,ZimmerA,