深度自然游戲

深度自然游戲讀書(shū)筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書(shū)筆記目錄分析內(nèi)容摘要精彩摘錄作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖深度書(shū)游戲深度活動(dòng)自然第章游戲自然序來(lái)源深度英文約瑟夫克奈爾圖片中文版贊譽(yù)版創(chuàng)造力關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要本本書(shū)是自然教育之父約瑟夫·克奈爾的最新力作，濃縮了他40年自然實(shí)踐活動(dòng)的精華，也是其理論依據(jù)所在。書(shū)中系統(tǒng)梳理了每個(gè)深具吸引力的自然游戲背后的核心理念，闡述了從一般游戲晉升到深度游戲，運(yùn)用“心流學(xué)習(xí)法”的操作關(guān)鍵，為廣大父母、早期兒童教育者以及廣大教師提供了自然教育、自我療愈與覺(jué)醒以及啟發(fā)性學(xué)習(xí)的范例。本書(shū)中總結(jié)分享了促進(jìn)深度自然游戲的五種有效方法，并從40年積累的自然游戲活動(dòng)中，精選出18個(gè)好玩有趣、簡(jiǎn)單易行的深度自然游戲……讀書(shū)筆記讀書(shū)筆記《深度自然游戲》中出現(xiàn)的游戲匯總：1.結(jié)伴靜走：在“結(jié)伴靜走”游戲中，參與者3人一組，分別在選定的美麗自然區(qū)域中安靜漫步。3.傾聽(tīng)聲音：雷娜塔把奶奶帶到了后花園，請(qǐng)她閉上眼睛聆聽(tīng)周?chē)穆曇?。?hù)外活動(dòng)引導(dǎo)者需要選擇一處涵蓋多種天然棲息地的安全地域，告訴探索者到哪里尋找獨(dú)特地帶，并要求所有人在同一時(shí)間回來(lái)；如果引導(dǎo)的是小孩，或者沒(méi)有戶(hù)外經(jīng)驗(yàn)的家庭，可以選擇一個(gè)有天然邊界的場(chǎng)所，讓參與者都保持在引導(dǎo)者的視線范圍之內(nèi)。讀了本書(shū)，更知道了游戲如此重要，是如此高級(jí)珍貴的心理境界！融入大自然吧，感悟自然萬(wàn)物的脈搏律動(dòng)。感覺(jué)一般。可以作為調(diào)劑順便看看，也在作者的文字中重新喚起對(duì)大自然的熱愛(ài)。生命只存在于當(dāng)下——一行禪師2020年開(kāi)始**自然教育，于是在這幾年里都在不斷地尋找如何與孩子一起進(jìn)行自然教育。身為教育者，我們理應(yīng)重視自然在孩子生命成長(zhǎng)中的力量。除此之外，書(shū)中提到的心流學(xué)習(xí)法以喚醒熱情、培養(yǎng)專(zhuān)注、直接體驗(yàn)以及共享感悟的四部曲讓我可以借鑒到自己的教學(xué)方式中，相信會(huì)是特別棒的教育方法。精彩摘錄精彩摘錄隨著年齡增長(zhǎng)，童年早期擁有的那種與生俱來(lái)的開(kāi)放、自信和適應(yīng)能力會(huì)逐漸減弱，取而代之的是自我批評(píng)、害怕、壓抑和封閉，這些都會(huì)扼殺成年人的學(xué)習(xí)能力。深度游戲的兩個(gè)益處——忘我和活在當(dāng)下——能有效消除消極的自我批評(píng)和其他戕害學(xué)習(xí)能力的不良習(xí)慣。玩耍有以下幾種核心特質(zhì)：好奇、開(kāi)放、精力充沛、渴望學(xué)習(xí)和歡樂(lè)。愛(ài)因斯坦說(shuō)，“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要”，因?yàn)橹R(shí)是有限的已知，而想象力卻有無(wú)限的可能。玩兒的時(shí)候充滿(mǎn)想象，玩耍過(guò)程中的開(kāi)放、活力和新鮮感對(duì)于創(chuàng)造力至關(guān)重要。深度游戲的特征包括：全然沉浸于當(dāng)下，感受不到時(shí)間的流逝，與玩耍對(duì)象深深地融為一體（例如從濃霧中看見(jiàn)野雁時(shí)的神馳感受，由衷地跪拜在森林的壯美之下），自我意識(shí)逐漸減弱。學(xué)習(xí)需要高度專(zhuān)注。而忘我與深度融入正是深度游戲的特征，它使人全神貫注于當(dāng)下的任務(wù)中。學(xué)習(xí)具有“情境性”（state-specific），也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到的情緒會(huì)和學(xué)習(xí)到的知識(shí)一起打包儲(chǔ)存。每當(dāng)提取過(guò)去學(xué)到的某個(gè)知識(shí)時(shí)，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的情緒和情感也會(huì)一并浮現(xiàn)。心流學(xué)習(xí)法有4個(gè)循序漸進(jìn)的階段：（1）喚醒熱情；（2）培養(yǎng)專(zhuān)注；（3）直接體驗(yàn)；（4）共享感悟。目錄分析國(guó)際贊譽(yù)中方贊譽(yù)中文版推薦序英文版推薦序第1章萬(wàn)物都愛(ài)玩12345目錄分析第2章游戲與生俱來(lái)，是學(xué)習(xí)不可或缺的一部分第4章游戲讓我們能量滿(mǎn)滿(mǎn)第3章體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)至關(guān)重要目錄分析第5章游戲讓我們彼此聯(lián)結(jié)第6章游戲激活我們的全部存在第7章創(chuàng)造力是游戲的核心第8章創(chuàng)造力的秘密:感同身受第9章游戲釋放創(chuàng)造天性第10章正念游戲010302040506目錄分析第11章游戲適合每個(gè)人第12章在自然中感受全然的生命力第13章從一般游戲到深度游戲第14章如何玩得更深入?目錄分析第15章四個(gè)深度自然游戲附錄冥想：觀照呼吸引注出處圖片來(lái)源約瑟夫·克奈爾及全球共享自然活動(dòng)12345目錄分析作者介紹同名作者介紹約瑟夫·克奈爾，美國(guó)人，從事戶(hù)外教育工作二十多年，是當(dāng)今世界最負(fù)盛名的自然教育家。他在戶(hù)