【實(shí)用資料】五年級(jí)下冊(cè)語文遇難者的第三個(gè)電話西師大PPT

五年級(jí)下冊(cè)語文課件遇難者的第三個(gè)西師大PPT學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.抓住關(guān)鍵句子，體會(huì)兒子對(duì)母親深沉的愛，感悟骨肉親情。4.初步感知課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。5.引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受親情，感受生命。資料鏈接遭恐怖襲擊之前的雙子塔資料鏈接事件2001年9月11日，從波士頓洛根機(jī)場(chǎng)起飛的美利堅(jiān)航空公司航班被劫持了，兩架飛機(jī)先后撞上紐約世界貿(mào)易中心大樓，并引發(fā)爆炸。接近9:00，一架飛機(jī)撞在世貿(mào)中心一座大樓上部，大樓外墻被撞出大洞。18分鐘后，即當(dāng)?shù)貢r(shí)間9:08分左右，又一架飛機(jī)撞上世界貿(mào)易中心另一座大樓的中上部，并引發(fā)爆炸，不久，整個(gè)世貿(mào)大樓轟然倒塌，大約3000多人喪生。字詞積累恐怖世貿(mào)砸翻眩暈廢墟婚姻臨終私人遺憾歸屬醒目遺囑悲痛欲絕課文講解當(dāng)恐怖分子的飛機(jī)撞向世貿(mào)大樓時(shí)，家愛德華被困在南樓的第五十六層上。到處是熊熊的大火和門窗的爆裂聲，他清醒地意識(shí)到自己已沒有生還的可能，在這生死關(guān)頭，他掏出了。課文講解自由讀課文，邊讀邊思考：課文中遇難者打了哪三個(gè)？遇難者給助手、律師、母親各打了一個(gè)。最讓你感動(dòng)的是哪一個(gè)？為什么？課文講解什么是“生死關(guān)頭”？哪些詞句讓你看到愛德華處于生死關(guān)頭？

“第五十六層”“熊熊的大火”“爆裂聲”生死關(guān)頭對(duì)于一個(gè)人意味著什么？在生死關(guān)頭你會(huì)想到什么？課文講解愛德華迅速按下第一個(gè)。剛舉起，樓頂忽然坍塌，一塊水泥板重重地將他砸翻在地。他一陣眩暈，知道時(shí)間不多了，趕緊按下了第二個(gè)?？蛇€沒等對(duì)方應(yīng)答，他想起了一件更為重要的事情，于是撥通了第三個(gè)……課文講解第三個(gè)是打給誰的？他在里說過什么？他倆推斷，第三個(gè)很可能與愛德華的遺產(chǎn)歸屬有關(guān)。課文講解你覺得愛德華打給他的助手、律師是為了什么？財(cái)產(chǎn)、事業(yè)……課文講解愛德華的助手與律師也推斷，第三個(gè)很可能與他的遺產(chǎn)歸屬有關(guān)。想一想他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣推斷？因?yàn)橐粋€(gè)腰纏萬貫的家，在生死攸關(guān)的時(shí)候，肯定有很多的話要說，特別是遺產(chǎn)的問題。在只可能打出一個(gè)而且說的話非常有限的情況下，他們推斷這個(gè)應(yīng)該與遺產(chǎn)歸屬有關(guān)。課文講解然而在這生死關(guān)頭，他卻沒等接通，又撥打了第三個(gè)，因?yàn)樗肫鹨患鼮橹匾氖虑?，這是撥給誰的呢？想象一下，他可能會(huì)在里給他的母親說些什么呢？課文講解

為什么報(bào)紙“在醒目的位置”刊登這句話？為什么說它是一個(gè)人的“生命留言”？“媽媽，我愛您！”這句話被放到報(bào)紙的“醒目”位置時(shí)，每一個(gè)讀到的人都被它深深震撼。

“媽媽，我愛您！”簡(jiǎn)短的五個(gè)字，是愛德華最后一次向母親表達(dá)深深的愛，這一句看似平凡的留言，是兒子用生命來書寫的。所以是生命留言。然而在這生死關(guān)頭，他卻沒等接通，又撥打了第三個(gè)，因?yàn)樗肫鹨患鼮橹匾氖虑椋@是撥給誰的呢？初步感知課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。生死關(guān)頭對(duì)于一個(gè)人意味著什么？在生死關(guān)頭你會(huì)想到什么？生死關(guān)頭對(duì)于一個(gè)人意味著什么？在生死關(guān)頭你會(huì)想到什么？當(dāng)恐怖分子的飛機(jī)撞向世貿(mào)大樓時(shí)，家愛德華被困在南樓的第五十六層上。為什么文章一開始不揭示留言的內(nèi)容而是放到最后？作用是什么？想一想他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣推斷？因?yàn)橐粋€(gè)腰纏萬貫的家，在生死攸關(guān)的時(shí)候，肯定有很多的話要說，特別是遺產(chǎn)的問題。剛舉起，樓頂忽然坍塌，一塊水泥板重重地將他砸翻在地。初步感知課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。初步感知課文在表達(dá)上的特點(diǎn)?！焙?jiǎn)短的五個(gè)字，是愛德華最后一次向母親表達(dá)深深的愛，這一句看似平凡的留言，是兒子用生命來書寫的。自由讀課文，邊讀邊思考：課文中遇難者打了哪三個(gè)？愛德華的助手與律師也推斷，第三個(gè)很可能與他的遺產(chǎn)歸屬有關(guān)。為什么文章一開始不揭示留言的內(nèi)容而是放到最后？作用是什么？恐怖世貿(mào)砸翻眩暈廢墟設(shè)置懸念，增添了“第三個(gè)”的神秘色彩，使文章的可讀性更強(qiáng)。你覺得愛德華打給他的助手、律師是為了什么？為什么文章一開始不揭示留言的內(nèi)容而是放到最后？作用是什么？想一想他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣推斷？愛德華的助手與律師也推斷，第三個(gè)很可能與他的遺產(chǎn)歸屬有關(guān)。最讓你感動(dòng)的是哪一個(gè)？為什么？剛舉起，樓頂忽然坍塌，一塊水泥板重重地將他砸翻在地。生死關(guān)頭對(duì)于一個(gè)人意味著什么？在生死關(guān)頭你會(huì)想到什么？”簡(jiǎn)短的五個(gè)字，是愛德華最后一次向母親表達(dá)深深的愛，這一句看似平凡的留言，是兒子用生命來書寫的。為什么報(bào)紙“在醒目的位置”刊登這句話？為什么說它是一個(gè)人的“生命留言”？“媽媽，我愛您！想一想他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣推斷？自由讀課文，邊讀邊思考：課文中遇難者打了哪三個(gè)？生死關(guān)頭對(duì)于一個(gè)人意味著什么？在生死關(guān)頭你會(huì)想到什么？當(dāng)恐怖分子的飛機(jī)撞向世貿(mào)大樓時(shí)，家愛德華被困在南樓的第五十六層上。學(xué)習(xí)方法為什么文章一開始不揭示留言的內(nèi)容而是放到最后？作用是什么？設(shè)置懸念