印人像說(shuō)課方案

—印人像說(shuō)課方案1、內(nèi)容、地位、作用本節(jié)課是造型、表現(xiàn)課。主要是讓同學(xué)初步了解紙版畫。紙版畫是個(gè)很廣內(nèi)容，本節(jié)課以簡(jiǎn)潔、易懂的方式讓同學(xué)來(lái)了解紙版畫，并讓同學(xué)把握相關(guān)的技巧。使同學(xué)通過本節(jié)課從而提高自己的動(dòng)手力量和提高同學(xué)的思維力量。2、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材的要求，本著使同學(xué)在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)制造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐力量，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：顯性目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解有關(guān)于磨印和拓印的，并把握相關(guān)的技巧，進(jìn)行磨印和拓印訓(xùn)練，初步了解紙版畫，感受拓印畫的美。隱性目標(biāo)：提高同學(xué)的動(dòng)手力量和制造思維力量。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)由于本節(jié)課的主要目的是為了能夠讓同學(xué)了解紙版畫和把握相關(guān)技巧，所以本節(jié)課的重點(diǎn)我定為了解和把握有關(guān)于磨印和拓印的技巧。由于同學(xué)的繪畫動(dòng)手水平不一樣，所以把難點(diǎn)定為把握磨印是用筆的輕重關(guān)系和拓印時(shí)顏料的調(diào)配。二、教學(xué)方法依據(jù)本課的性質(zhì)及同學(xué)，我主要實(shí)行“講解演示法”，以講解演示為主，結(jié)合幻燈的播放運(yùn)用最簡(jiǎn)潔易懂的方式教會(huì)同學(xué)制作的過程。在演示的過程中以提問的方式讓同學(xué)答復(fù)下個(gè)演示的步驟是什么，讓同學(xué)演示的過程中不感覺無(wú)聊，主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)同學(xué)愛好，提高課堂效率。在課堂中多法并用，使同學(xué)在課堂中即學(xué)會(huì)紙版畫的制作，又提高了自身的動(dòng)手能里和激發(fā)了他們的思維力量。三、學(xué)法指導(dǎo)紙版畫對(duì)與同學(xué)來(lái)說(shuō)他們是從未接觸過的，要在短時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)了解紙版畫，并把握相關(guān)的技巧是件不簡(jiǎn)單的事，所以在課堂上應(yīng)實(shí)行簡(jiǎn)潔易懂的演示方式讓同學(xué)在最短的時(shí)間里把握相關(guān)技巧。并在課堂中播放一些相關(guān)的作品，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作愛好。無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的浸透到教學(xué)程序中去。四、教學(xué)程序本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。1、導(dǎo)入上課以后，我以游戲——磨印硬幣圖案的方式引起同學(xué)的愛好，等游戲完成后總結(jié)磨出硬幣上圖案的方法。從而引出新課《印人像》。2、講授新課＜1＞讓同學(xué)把握磨印的相關(guān)技巧為了讓同學(xué)了解有關(guān)于磨印的內(nèi)容，先在課堂上播放一些磨印作品，讓同學(xué)賞識(shí)分析。為了讓同學(xué)了解磨印的制作方式，所以我用最簡(jiǎn)潔的演示方式來(lái)演示制作的.過程。上課時(shí)出示相關(guān)的磨印作品，讓同學(xué)分析是如何的制作，然后總結(jié)制作的過程?？偨Y(jié)以后就進(jìn)行先觀的演示。1、撕。用撕的方式撕出作品所需要的部件。2、貼。按挨次貼好圖片。3、磨。在貼好的圖片上掩蓋一張白紙，在上面用蠟筆輕輕的磨，直到圖片完全顯示出來(lái)。＜2＞讓同學(xué)把握拓印的相關(guān)技巧為了讓同學(xué)區(qū)分磨印和拓印，出示兩張圖片讓同學(xué)進(jìn)行比擬，說(shuō)說(shuō)兩者的區(qū)分，并播放一些拓印作品，讓同學(xué)對(duì)拓印有更進(jìn)一步的了解。為了讓同學(xué)了解拓印的制作方式，所以我用最簡(jiǎn)潔的演示方式來(lái)演示制作的過程。出示用拓印方式制作的圖片，讓兩者相比擬請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出不同點(diǎn)。在示范制作過程前簡(jiǎn)潔介紹拓印。然后示范拓印的制作過程。1、在原先撕貼好的圖片上掩蓋上一張白紙，并用膠水固定。2、掀開白紙?jiān)谏厦嫠⑸蠗l好的顏料。3、蓋上白紙用手在紙上輕輕的按壓，直到圖片完全顯示出來(lái)。3、作業(yè)要求用撕貼的方式做一幅頭像或其他圖案。要求用撕貼好的圖案來(lái)磨印一幅作品或用撕貼好的圖案來(lái)拓印一幅作品。4、巡察輔導(dǎo)為了同學(xué)能夠更好的進(jìn)行制作，在他們的制作時(shí)按時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，按時(shí)的訂正過來(lái)，所以在同學(xué)制作過程中進(jìn)行巡察輔導(dǎo)。5、課堂小結(jié)總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)同學(xué)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述。本節(jié)課的時(shí)間布置導(dǎo)入3分鐘，講授20分鐘，同學(xué)訓(xùn)練20分鐘，小結(jié)2分鐘，依據(jù)課堂情況進(jìn)行調(diào)整。評(píng)課稿對(duì)于這堂課來(lái)說(shuō)，總的我還是比擬滿意的，但也有缺乏的地方。我覺得我在上這堂課的時(shí)分的教學(xué)看法是不錯(cuò)的，在上課的時(shí)分我能做到聲響洪亮。在開頭上課的時(shí)分，我運(yùn)用了游戲的方法去吸引同學(xué)的留意力，我覺得這是不錯(cuò)的方面。而且在講解新課的過程中我也是非常的具體，且較有條理。在教學(xué)過程中也沒有遺漏的環(huán)節(jié)。當(dāng)然我也有缺乏的地方，第一次走上講臺(tái)心里難免會(huì)有緊急的感覺，所以簡(jiǎn)單遺忘教學(xué)的步驟。覺得自己在課前的準(zhǔn)備還不夠充足，所以在一個(gè)與一個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)的時(shí)分會(huì)顯現(xiàn)小小的停頓，會(huì)有一種手忙腳亂的感覺。給人的感覺是課堂的節(jié)奏不夠緊湊。