李白《將進(jìn)酒》教案設(shè)計(jì)（通用5篇）

第頁共頁李白《將進(jìn)酒》教案設(shè)計(jì)〔通用5篇〕李白《將進(jìn)酒》教案設(shè)計(jì)〔通用5篇〕李白《將進(jìn)酒》教案設(shè)計(jì)篇1教學(xué)目的知識(shí)與技能誦讀詩歌，理解詩歌的根本內(nèi)容。過程與方法理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。情感態(tài)度與價(jià)值觀把握詩歌的感情基調(diào)，理解其思想感情的復(fù)雜性。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟詩人“狂歌痛飲”豪放外表下的憤激之情。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟詩人“狂歌痛飲”豪放外表下的憤激之情。教學(xué)方法吟詠，賞讀結(jié)合，討論、講析互相結(jié)合學(xué)法設(shè)計(jì)問題探究法教學(xué)過程一、導(dǎo)入杜甫有一首詩為《飲中八仙歌》，內(nèi)容如下：李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。提問：讀過詩后，你能通過這四句詩感受到李白的形象嗎?明確：詩酒同李白結(jié)了不解之緣，李白自己曾說過“百年三萬六千日，一日須傾三百杯，”“興酣落筆搖五岳”。杜甫描寫李白的幾句詩，笑出了李白的嗜好和詩才。李白嗜酒，醉中往往在“長安市上酒家眠”。李白醉后，豪氣縱橫，狂放不羈，即使天子召見，也不是那么畢恭畢敬，誠惶誠恐，而是自豪地說：“臣是酒中仙!”而這首《將進(jìn)酒》正是李白所作的一首勸酒歌。二、預(yù)習(xí)檢查1、背景簡介：唐玄宗天寶三年(744)，詩人被排斥出長安后，又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途?！秾⑦M(jìn)酒》這首詩那么是作于唐玄宗天寶十一年(752)。距詩人分開長安已達(dá)八年之久。當(dāng)時(shí)，他跟好朋友岑勛應(yīng)邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個(gè)好朋友登高飲宴，借酒放歌，抒發(fā)情懷。2、解題：“將進(jìn)酒”原是漢樂府的曲名。將，讀qiāng，“請”“愿”的意思?！皩⑦M(jìn)酒”意即“勸酒歌”，多以飲酒放歌為內(nèi)容。李白的這首詩是借用樂府舊題，來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。三、整體感知(一)、大家先聽錄音，聽的過程中注意體會(huì)詩歌中的：節(jié)奏變化，韻律變化以及情感變化。并在課本上作適當(dāng)?shù)臉?biāo)記。(二)、讀1、學(xué)生自己讀(2遍)大聲讀、旁假設(shè)無人的讀2、齊讀(三)、請同學(xué)們根據(jù)詩歌的內(nèi)容作一個(gè)大膽的推測：宴飲后的李白是一個(gè)什么樣的形象?沖動(dòng)的(找出對應(yīng)詩句：)豪放的(找出對應(yīng)詩句：)悲壯的(找出對應(yīng)詩句：)自信的(找出對應(yīng)詩句：)憤慨的(找出對應(yīng)詩句：)狂放的(找出對應(yīng)詩句：)愁苦的(找出對應(yīng)詩句：)“君不見，黃河之水天上來”同學(xué)們，當(dāng)大家看到這么氣勢磅礴的黃河的時(shí)候會(huì)感到心情怎么樣?——沖動(dòng)……“君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”作者為什么從江水想到了人生?這一句中有一個(gè)字明確的表達(dá)了作者的感情，那就是——悲。古人有一個(gè)詞評說的好——悲而不傷，悲而愈壯“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，____散盡還復(fù)來，烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯”。讀完這一句，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者用其中兩個(gè)字明確的表達(dá)了他的感情：“歡”和“樂”。在這里有一種心態(tài)讓詩人感到歡樂這種心態(tài)是——自信。哪一句?“天生我材必有用，____散盡還復(fù)來?！边@就是本詩的第一次感情變化，由原來的悲壯轉(zhuǎn)成了歡快?！搬蜃?，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。”他不僅自己喝，還勸他的朋友喝。這里也就點(diǎn)明了“將進(jìn)酒”的這個(gè)題目的意思，勸酒歌。另外，同學(xué)們感受一下，在這里作者連續(xù)用了四個(gè)“三字句”，那么這四個(gè)三字句起到了什么作用呢?這就是詩歌中的第二次感情變化：由歡快轉(zhuǎn)為狂放?！芭c君歌一曲，請君為我傾耳聽：”“鐘鼓饌玉缺乏貴，但愿長醉不愿醒”，為什么作者會(huì)產(chǎn)生這樣的想法呢?“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”這清楚是得不到重用的一種——憤慨?！瓣愅跷魰r(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔?！奔仁菍﹃愅跷魰r(shí)宴飲的愛慕，更是對現(xiàn)實(shí)遭遇的憤怒與控訴。這就出現(xiàn)了本首詩中的第三次感情變化：由狂放轉(zhuǎn)為憤怒。然而憤怒之情剛剛顯露，詩人又回到了酒中。“主人何為言少錢，徑須沽取對君酌”，“五花馬，____裘”這些很多人苦苦追求的東西到了李白這里卻抵不過一碗美酒，在李白的眼中充滿著鄙視之情。“呼兒將出換美酒”正是詩人豪放之情的再一次彰顯。就出現(xiàn)了本首詩中的第四次感情變化：由憤怒再轉(zhuǎn)回到狂放，而這種狂放比剛剛的還要狂，是一種癲狂。然而，“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”，所以他在詩歌的最后一句寫道“與爾同銷萬古愁”。這種“愁”不再是一時(shí)一刻的，而是“萬古愁”。這就出現(xiàn)了本首詩中的第五次感情變化：由癲狂轉(zhuǎn)回到愁苦。四、課堂小結(jié)讀李白的這一首《將進(jìn)酒》以及他的其他飲酒詩確實(shí)能讓我們產(chǎn)生的審美感受，但李白的狂歌痛飲畢竟還是一種消極行為。杜甫在結(jié)識(shí)他之初就看出了這一點(diǎn)，曾贈(zèng)詩給他，寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰雄?”這種豪放不羈的灑脫一但與酒結(jié)緣是要以付出生命的安康為代價(jià)的。所以，敬其人，好其詩，卻不可模其行。正所謂美酒誘人，可不要貪杯呦!分類作業(yè)A類:JC，背誦本詩，體會(huì)作者的情感。B類:想想這萬古的愁從何而來呢?請同學(xué)們結(jié)合背景，結(jié)合你所理解的李白展開提示：1.政治遭遇;2.人生理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾;3.對絕對自由的向往與現(xiàn)實(shí)性的矛盾。預(yù)習(xí)布置預(yù)習(xí)《閣夜》。板書設(shè)計(jì)：將進(jìn)酒李白構(gòu)造：流光易逝，人生短促→烹羊宰牛，飲酒作樂→長醉不醒→同消憂愁感情基調(diào)：悲→歡→激憤→狂放寫作特點(diǎn)：1、句式以七言為主，雜以三、五、十言，參過失落。2、夸大的修辭課后反思李白《將進(jìn)酒》教案設(shè)計(jì)篇2教學(xué)目的：背誦全篇，理解文意教學(xué)手段：介紹背景及相關(guān)知識(shí)，學(xué)生自己理解掌握一、解析文題將進(jìn)酒，注意讀音，“將”的意思就是“請”，連起來解釋就是“請喝酒”。原來這是一首勸酒詩。李白為什么寫勸酒詩，他在什么情況下寫這首詩的呢？二、文化背景大詩人李白〔701———762〕出生于四川，自稱漢將李廣之后〔一說與大唐皇族同宗〕，繼承了先祖的豪邁狂放，加上先天的聰明〔文才〕，以及后天的勤奮〔閱歷〕——“只要工夫深，鐵杵磨成針”，他成了“詩圣”。725年辭親遠(yuǎn)游，乘船經(jīng)三峽出蜀，經(jīng)歷了結(jié)婚生子等人生大事。742天寶元年赴長安求官，賀之章見《蜀道難》等詩，驚呼太白為“謫仙人”，并說“此詩可以泣鬼神矣！”后受詔入朝，供奉翰林。醉酒使高力士脫靴，楊貴妃捧硯，再加遭奸佞讒毀，被“賜金放還”。744李白與杜甫在洛陽相遇，同游同詠，親如弟兄。750遨游復(fù)遨游，南北飄流，隱居或修煉，作《夢游天姥吟留別》《將進(jìn)酒》等。759蒙冤流放，行至白帝城遇赦。作《早發(fā)白帝城》。晚年寫出《秋浦歌》、《贈(zèng)汪倫》。762太白____。書上交代，到寫這首詩為止，李白已經(jīng)被“賜金放還”八年，仕途是沒指望了，所以他索性隱居或修煉?？勺钜氖撬€嗜酒，常常酩酊大醉，這說明他“有情”，他是一個(gè)性情中人。那么他的情是什么情呢？學(xué)習(xí)這首詩我們或答應(yīng)以略知一二。三、解讀全詩〔一〕朗讀課文〔正音〕〔結(jié)合課后練習(xí)一〕1、開頭兩聯(lián)均用“君不見”領(lǐng)出，“君”，按岑夫子、丹丘生。要讀得沉著、親切。“黃河之水天上來”極言黃河頭之高〔發(fā)于昆侖山，地勢極高〕，“不復(fù)回”——不再返回，均須重讀。“不復(fù)回”隱含何意？——韶光易逝之意。類似還有：子在川上曰‘逝者如斯！’滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄?！案咛谩币宦?lián)絡(luò)承“不復(fù)回”而來，說及人生。“悲白發(fā)”，我們頭腦中應(yīng)出現(xiàn)了這樣一幅圖景：高堂之上，人們對鏡自視，“不知明鏡里，何處得秋霜”〔《秋浦歌十五》〕，猶言人生苦短，“悲”字當(dāng)重讀。韶光易逝和人生苦短本是一回事，所以第一聯(lián)用的是古代民歌中的比興手法，即用眼前景物起興，引出所詠之詞，而又具有比喻的作用。類似還有：桑之未落，其葉沃假設(shè)。于嗟鳩兮，無食桑葚；于嗟女兮，無與士耽。桑之落矣，其黃而隕。女也不爽，士貳其行。《詩經(jīng)氓》這兩聯(lián)把天地人生都說到了，境界極其闊大，應(yīng)當(dāng)讀得很有聲勢。2、以下節(jié)奏逐漸加快?！叭松币宦?lián)重音當(dāng)落在“盡歡”和“空對月”上。正因?yàn)樯毓庖资?、人生苦短，所以要及時(shí)行樂。詩人深知“白發(fā)如絲悲何益”〔《前有樽酒行》〕，因此立即轉(zhuǎn)悲為歡。盡管詩人在政治上并不“得意”，但此時(shí)興致高漲，在他看來，朋友間的聚會(huì)也同樣是人生中的快事，大家何不高快樂興地痛飲一場呢！想到這，他頓生豪情，把希望寄托在將來，“天生”一聯(lián)更追加了“須盡歡”的理由，顯示了詩人對將來的信心，應(yīng)當(dāng)讀得擲地有聲；讀后宜作一頓〔這里的潛臺(tái)詞是“既如此，那就……”〕，為詩中策一個(gè)高潮蓄勢。于是連呼“烹羊宰?！保谝粋€(gè)高潮在“會(huì)當(dāng)一飲三百杯”這句上，應(yīng)當(dāng)讀得豪氣十足，要用升調(diào)讀，“三百杯”一語尤當(dāng)著力加以渲染。以上是詩的鋪墊局部，讀后可作稍長停頓。3、酒到酣處，意興遄飛，李白禁不住呼朋引伴。“岑夫子”以下六句為詩意轉(zhuǎn)換處，亦可視為下面勸酒歌的引語，應(yīng)當(dāng)讀得親切，節(jié)奏逐漸加快，重音依次落在“將”“莫?！薄案琛薄皟A耳聽”等字上，突出敬請之意。讀完，稍作停頓。俗話說酒多話多，歌的內(nèi)容其實(shí)就是詩人借題發(fā)揮的牢騷話，也就是酒后吐真言。4“鐘鼓”一句至結(jié)尾為詩的主體局部，詩人借此盡吐胸中塊壘，必須讀得酣暢淋漓，再現(xiàn)詩人狂放不羈的個(gè)性?！扮姽摹倍涫沁@支勸酒歌的主題，也是全詩主旨所在。這兩句有著明顯的取舍，他鄙棄“鐘鼓饌玉”的官宦仕途，當(dāng)然也有局部自嘲；他選擇逃避，不滿，對抗。鮮明的愛憎道出了詩人長期郁積在胸的不平之氣，感情突然由歡樂轉(zhuǎn)為憤激。為了讓自己“長醉不醒”的愿望名正言順，他還援引“古來圣賢”來證明，比方孔子、孟子，屈原、賈生一類人，他們有經(jīng)天緯地的才能而不為統(tǒng)治者所用。詩人說他們“寂寞”，實(shí)際是說他們被世人冷落，是為他們可惜乃至抱不平。這是從反面來論證，“皆”表達(dá)了憤激。更有曹植——這是他非常景仰的人，他贊揚(yáng)曹植的豪華酒宴，其實(shí)是為曹植的生不逢時(shí)懷才不遇而嘆惋，而不平，同時(shí)兼以自況。這就加深了詩人的憤激之情。5、既然明鑒歷史，選擇了長醉不醒，于是就痛飲狂歡了?！爸魅恕眱删湓娙朔纯蜑橹?，直命沽酒，把值錢的家當(dāng)全拿出去買酒，豪放之態(tài)如見。這種狂放，從本質(zhì)上看，是詩人的悲之重、歡之濃和憤激之深的集中表現(xiàn)。讀后應(yīng)稍作停頓，至“與爾同銷”可兩字一頓并放慢速度，再用夸大語調(diào)讀最后三字，“古”“愁”之后皆當(dāng)有延長音——這是全詩的高潮。用全部家當(dāng)買酒，不是消一般的兒女情愁，而是積淀了很多年很多世代的懷才不遇的郁悶。所以須有強(qiáng)大的聲勢，才能顯示詩人的飄逸的風(fēng)格?！捕硟?nèi)容感知《將進(jìn)酒》是漢樂府曲名，李白這首詩雖用了舊題，卻能跳出前人窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來，從而在一定程度上賦予這個(gè)歷來被許多詩人歌唱過的詩題以積極的內(nèi)容，這是值得重視的。臺(tái)北學(xué)者散文家顏昆陽《想醉》中有一句話：“非醉不可的理由盡管很多，但眼淚與笑聲便可以說明一切，因此人們非醉不可的理由其實(shí)只有一個(gè)：有情?！蹦敲凑垎栠@首詩中詩人的情到底包含那些呢？首先對國家有情：忠君報(bào)國之情，不滿絕望之情，其次對自己有情：自我肯定之情，快意身心之情，也有志不得伸的苦痛。四、藝術(shù)手法1．夸大的寫法詩中的有些夸大寫法是憑借數(shù)字來表現(xiàn)的，例如用“一飲三百杯”表現(xiàn)豪飲，用“斗酒十千”表現(xiàn)酒價(jià)的昂貴，用“萬古愁”表現(xiàn)愁的深廣；有些那么屬于感覺的夸大，如“黃河之水天上來”極言黃河頭之高，“朝如青絲葛成雪”極言人生短促。諸如此類的夸大句都有力地說明詩人橫放出色，用辭大膽，別人莫及，也表現(xiàn)了他那豪放飄逸的詩風(fēng)。2．起興〔略〕五、板書及時(shí)行樂，銷萬古愁歡狂韶光易逝，長醉不醒人生苦短，斗酒十千悲憤六、作業(yè)〔背誦全詩〕李白《將進(jìn)酒》教案設(shè)計(jì)篇3【教學(xué)目的】：1、因聲求氣，吟詠詩韻，感受詩人情感變化?！仓攸c(diǎn)〕2、在理解內(nèi)容的根底上背誦全詩?！仓攸c(diǎn)〕3、正確認(rèn)識(shí)詩人“狂歌痛飲”豪放外表下的憤激之情?！搽y點(diǎn)〕【教學(xué)設(shè)想】：本單元的主題是“因聲求氣，吟詠詩韻”，就是讓學(xué)生通過吟詠和誦讀從而領(lǐng)悟古典詩歌的韻律感和音樂美，讀出詩歌特有的詩境和詩情。本文時(shí)而奔放，時(shí)而深沉，感情大起大落，學(xué)生容易因聲求氣，吟詠詩韻，感受詩人情感變化?！菊n時(shí)安排】：一課時(shí)【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入:中國五千年文明史，時(shí)時(shí)洋溢著詩情，處處彌漫著酒香，而論詩酒之道，當(dāng)首推李白。他愛詩假設(shè)癡，嗜酒成狂，一生與酒結(jié)下不解之緣。酒中有他涌動(dòng)的生命，奔騰的激情，還有那無盡的愁緒。我們今天學(xué)習(xí)的就是李白詠酒詩中的代表作——《將進(jìn)酒》。二、欣賞名家誦讀初步感知：我們這一單元是“因聲求氣，吟詠詩韻”，就是通過吟詠和誦讀領(lǐng)悟詩歌的韻律感和音樂美，體會(huì)詩歌特有的詩境和詩情。欣賞中央電視臺(tái)著名支持人任志宏的朗讀。朗讀的怎么樣？感情是不是特別投入？話劇演員濮存昕的朗讀感情更投入。播放濮存昕的朗讀，進(jìn)一步感知。三、因聲求氣吟詠詩韻：通過欣賞名家的誦讀，我們對這首詩歌的重音、腔調(diào)等有了比擬深的印象，老師在多媒體上把重音、腔調(diào)也做了標(biāo)注。下面請學(xué)生結(jié)合注釋，自由大聲地朗讀，過一會(huì)找同學(xué)展示。四、分析^p問題鑒賞詩歌：剛剛同學(xué)讀的很好，但和名家的演繹還是有一些差距，一是因?yàn)槲覀兊母竟Σ蝗缢麄儯倬褪菍ξ谋纠斫獠粔蛲笍?。接下來我們共同分析^p這首詩的內(nèi)容。題目“將進(jìn)酒”是什么意思？將進(jìn)酒就是請喝酒，這是一首“勸酒歌”。1、誰勸誰喝酒？一開場應(yīng)該是丹丘生勸李白和岑夫子，后來是李白勸岑夫子和丹丘生喝酒。2、為何喝酒？“人生得意須盡歡”——恰逢知己“與爾同銷萬古愁”——借酒消愁3、怎樣喝酒的？“烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯?！薄鹊腵多“將進(jìn)酒，杯莫停?！薄鹊目臁爸魅撕螢檠陨馘X，徑須沽取對君酌。五花馬，____裘，呼兒將出換美酒。”——喝的豪爽4、《將進(jìn)酒》感情奔放，氣勢雄渾。請你找出詩中帶有情感色彩的字詞。悲：“君不見，……朝如青絲暮成雪。”歡：“人生得意須盡歡，……會(huì)須一飲三百杯?！睉崳骸扮姽酿傆袢狈F，……斗酒十千恣歡謔?！笨瘢骸爸魅撕螢檠陨馘X，……與爾同銷萬古愁?！?、名句賞析①“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！薄耙痪鋵懘蠛又畞?，勢不可擋；下句寫大河之去，勢不可回。為空間范疇的夸大，后一句那么是時(shí)間范疇的夸大。將人生由青春至衰老的全過程說成“朝暮”間事，把本來短暫的說得更短暫。悲嘆人生短促，而不直言自傷老大，卻說“高堂明鏡悲白發(fā)”，一種搔首顧影、徒呼奈何的情態(tài)宛如畫出。②“天生我材必有用，____散盡還復(fù)來”——天地造就我的才干，必有它的用途，即使____耗盡，還會(huì)重新再來?！坝杏谩倍氨亍?，一何自信！表達(dá)了詩人的曠達(dá)豪放，透露出一種懷才不遇而又渴望用世的積極的態(tài)度。③“鐘鼓饌玉缺乏貴，但愿長醉不復(fù)醒?！薄诜饨〞r(shí)代，只有衣食無憂的達(dá)官貴人才有閑情逸致沉溺于聲色犬馬之中，享受山珍海味之美。不羨慕達(dá)官貴人的生活，實(shí)際是對豪門權(quán)貴的蔑視、否認(rèn)，這是李白最可珍貴的性格。④“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔?！薄苤才e行宴會(huì)暢飲，為的是空有超群才華，卻遭兄、侄猜忌，不得用，借酒澆愁。作者和曹植一樣的才思敏捷，一樣的遭人妒忌排斥，有志難展。既是對陳王昔時(shí)宴飲的愛慕，為曹植的懷才不遇抱恨終生而嘆惋，更是對現(xiàn)實(shí)遭遇的憤怒與控訴，兼以自況。6、好友相聚，本來是人生快事；宴逢知己，更應(yīng)該把酒言歡。狂放的李白卻為何有違常情，不喜反愁呢？唐玄宗天寶三年〔744〕，詩人被排斥出長安后，政治抱負(fù)不得施展，心中難免郁悶?！秾⑦M(jìn)酒》這首詩那么是作于唐玄宗天寶十一年〔752〕。距詩人分開長安已達(dá)八年之久。八年來，李白憂國憂民的心情一直未變，可是又無用武之地，52歲的他，只能寄情于山水之間，放浪于形骸之外。這一年，他跟好朋友岑勛曾屢次應(yīng)邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客，三個(gè)好朋友登高飲宴，借著酒興，淋漓盡致地抒發(fā)不平之氣。高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪——人生易老，青春不再天生我材必有用，____散盡還復(fù)來——壯志未酬，懷才不遇古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名——圣賢寂寞，陳王失意7、豪放飄逸的李白內(nèi)心為何激憤？天生我材必有用與但愿長醉不愿醒互相矛盾，如何理解？李白的身上浸透著儒家思想的血液，他平生的追求有兩個(gè)，一是追求精神自由，二是建立豐功偉業(yè)。追求精神自由導(dǎo)致他的一系列行為：對抗傳統(tǒng)，蔑視權(quán)貴，理想超出于王法所規(guī)定的社會(huì)等級(jí)秩序之外；建立豐功偉業(yè)，又使他與傳統(tǒng)妥協(xié)，求助于權(quán)貴，回到王法所規(guī)定的社會(huì)秩序之中。但現(xiàn)實(shí)中又不可能同時(shí)占有以上二者。李白執(zhí)著的兩種東西是悖論式的人生追求。兩者互相矛盾、沖突，使他在外在社會(huì)〔人類社會(huì)〕撞得頭破血流，內(nèi)心世界那么長期處于矛盾沖突騷動(dòng)焦慮之中。這也使李白真正體驗(yàn)到人生的大喜和大悲。正由于內(nèi)心世界長期處于高度緊張，不同情緒總是處于高度碰撞，所以他的情感變化比擬大，甚至互相矛盾。8、小結(jié)：①人物：狂放不羈、豪放灑脫②語言：奔放直率、渾厚雄壯③藝術(shù)手法夸大：“朝如青絲暮成雪”“會(huì)須一飲三百杯”“斗酒十千”“五花馬，____裘”“萬古愁”。比喻、反襯：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！”以河水一去不返喻人生易逝；以黃河的偉大永久襯托生命的渺小脆弱。借代：“鐘鼓饌玉”用典：陳王曹植。用以自比，一樣的才思敏捷，一樣的遭人妒忌排斥，有志難展。既是對陳王昔時(shí)宴飲的愛慕，更是對現(xiàn)實(shí)遭遇的憤激。④情感全詩圍繞一個(gè)“酒”字，感情跌宕起伏：悲傷—?dú)g樂—憤激—狂放，而這所有的情感又都是基于一個(gè)“愁”字，作者因愁而悲嘆光陰易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而大方憤激，也因愁而狂放失態(tài)，表現(xiàn)了一種懷才不遇又渴望用世的矛盾復(fù)雜的情感。9、當(dāng)堂背誦按情感流程分4個(gè)小節(jié)背誦。五、完畢語：《將進(jìn)酒》是靈與肉、理想與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與社會(huì)猛烈碰撞的巨響，是一曲不羈靈魂的大方悲歌。李白是我們這個(gè)民族，尤其是盛唐民族活力的典型代表和最深入的表達(dá)者?！疤焐也谋赜杏谩?，祝愿同學(xué)們以自信豁達(dá)的人生姿態(tài)盡情的譜寫出你獨(dú)具特色的青春之歌。六、作業(yè)：默寫這首詩。李白《將進(jìn)酒》教案設(shè)計(jì)篇4教學(xué)目的：1.誦讀詩歌，理解詩歌的根本內(nèi)容;2.把握詩歌的感情基調(diào)，理解其思想感情的復(fù)雜性;3.理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩人“狂歌痛飲”豪放外表下的憤激之情。教學(xué)方法：誦讀、討論課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入中國有很多特色文化，而“酒”文化就是其中之一。在中國文學(xué)史上，詩與酒相從相隨，詩人與酒之間似乎有一種不解之緣。古來文人騷客，憑酒賦詩，留下多少名篇佳句。曹操：“對酒當(dāng)歌，人生幾何?”“何以解憂?唯有杜康。”王維：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！倍鸥Γ骸鞍兹辗鸥桧毧v酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！崩畎祝骸俺榈稊嗨?，舉杯銷愁愁更愁?！眲⒂礤a：“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神?！比欢?，其中飲酒詩做得最好，也是最多的，恐怕要推詩仙李太白了。杜甫在《飲中八仙歌》中說：“李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”在其《不見》中，杜甫還用“敏捷詩千首，飄零酒一杯”來概括李白的一生。可見，酒似乎與李白的一生嚴(yán)密相連。今天，就讓我們一起來欣賞他的這首勸酒詩《將進(jìn)酒》。二、整體感知過渡：學(xué)習(xí)詩歌的方法，重在誦讀。通過誦讀，我們才能感受到詩歌的音樂美和節(jié)奏美;通過誦讀，我們才能用我們的情感和心聲去感受詩人的情感和心聲。下面，我們就來聽聽著名演員濮存昕是如何用他的聲音來詮釋李白含蘊(yùn)于《將進(jìn)酒》一詩中的情感的。播放錄音。(點(diǎn)評：濮存昕的朗讀，帶有明顯的表演性質(zhì)，雖非盡善盡美，但他對詩歌的節(jié)奏與情感的把握還是很不錯(cuò)的)在我們剛剛的聽讀過程中，濮存昕的朗讀在節(jié)奏和語調(diào)上有什么特點(diǎn)?明確：在節(jié)奏和語調(diào)上有一個(gè)快慢上下的變化起伏過程。為什么會(huì)有這樣的變化與起伏?明確：于情感的變化與起伏。那么，詩人的情感又經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的開展變化過程呢?板書：情感開展下面請大家把你們的音腔翻開，把你們的情感釋放出來，我們一起來把《將進(jìn)酒》朗讀一遍。在誦讀的過程中，請大家用你們敏銳的直覺感知一下，詩人的情感經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的變化過程。假如不能，學(xué)生自由誦讀，然后可以同桌之間討論，擬出作者情感開展線索。(3分鐘)三、課文分析^p悲傷包括哪些句子?(前四句)詩人“悲傷”什么?(韶光易逝，人生短暫)這種“韶光易逝”“人生短暫”的悲傷是如何表達(dá)出來的?黃河水的“不復(fù)回”，表現(xiàn)韶光易逝。以水來表現(xiàn)光陰短暫。(《論語》：子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。)頭發(fā)“朝如青絲暮成雪”，表現(xiàn)人生短暫。在表現(xiàn)“悲”的時(shí)候，運(yùn)用了哪些手法呢?(夸大、比喻、比照)還有一種手法。詩人通過對黃河這一自然景物的描寫，渲染出一種悲傷的氣氛，寄寓了詩人的情思。這樣的手法是?(起興?！犊兹笘|南飛》：“孔雀東南飛，五里一彷徨?！?小結(jié)：詩歌前四句，綜合運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了詩人對韶光易逝，人生短暫的感傷。那么，誦讀時(shí)應(yīng)該用什么樣的語調(diào)?(如課后誦讀提示所言：前兩句有挾天風(fēng)海雨而來之勢，故大方有之。但詩人這里是大方生悲——沉郁)(單讀，點(diǎn)評)那么，作者在文中一直感傷下去了嗎?歡悅(灑脫)你是____出詩人并沒有把對人生短暫的感傷繼續(xù)下去的?明確：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！边@一句表現(xiàn)的是怎樣的人生態(tài)度?明確：及時(shí)行樂。過渡：有詩云：“一杯清酒聚知音，半生相知有幾人。”如今，三位摯友相聚在一起，正好開懷暢飲，故而要“烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯”。(夸大，表現(xiàn)友人相聚之樂)所以，這一個(gè)小節(jié)，表現(xiàn)的情感應(yīng)該是?(【關(guān)鍵詞】：^p)板書：歡悅(或?yàn)⒚摶驓g樂)那么，這一小節(jié)應(yīng)該以怎樣的語調(diào)來讀?(大方激昂，讀出歡悅與灑脫勁)(齊讀)不經(jīng)意中，哪一個(gè)句子被大家重讀了?(“天生我材必有用”)“天生我材必有用”是什么意思?你認(rèn)為這一句包含哪些含義?1.表現(xiàn)