西藏高三第四次模擬沖刺文綜歷史試卷

次模擬沖刺文綜歷史試卷姓名:________班級:________成績:________1.(2分)哈佛大學教授杜維明教授在《儒學創(chuàng)新的契機》一書中指出：東亞的發(fā)展“雖然深受西歐和美國的影響，但卻不只是西方發(fā)展模式的翻版，(東亞各國)都和傳統(tǒng)有血肉相連的關系?！?在東亞發(fā)展過程中)儒家可發(fā)揮積極的作用?！辈牧媳砻鰽.儒家學說始終對東亞文明起決定作用B.儒家學說難以與經濟全球化的趨勢融合C.西方發(fā)展模式必須以儒家思想為基礎D.東亞發(fā)展既吸取西方文明，又繼承儒家文明2.(2分)(2018高一上·浙江月考)結合所學知識判斷下圖所示裝置最早發(fā)明于()A.戰(zhàn)國B.漢代C.隋唐D.宋朝織得很嚴密的帝國結構取代了周朝的分封制；這種帝國結構持續(xù)到1912年最后一個王朝被推翻時才告終。“這種帝國結構”包括()①皇帝制度②三公九卿制③郡縣制④三省六部制A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④4.(2分)明朝中期以后，私營手工業(yè)在紡織、礦冶等行業(yè)逐漸占據主導地位，這一變化直接導致了A.商品經濟的繁榮B.自然經濟的衰微C.資本主義的萌芽D.近代城市的興起5.(2分)鄭觀應在《盛世危言》中寫道：“洋布、洋紗、洋花邊、洋襪、洋巾入中國，而女紅失業(yè)；煤油、洋燭、洋電燈入中國，而東南數省之桕樹皆棄為不材；洋鐵、洋針、洋釘入中國，而業(yè)冶者多無事投閑。此其大者，尚有小者，不勝枚舉?！边@反映出鴉片戰(zhàn)爭后A.中國農產品商品化的程度提高B.中國原有的經濟形態(tài)遭到破壞C.耕織分離改變了資源流向和配置D.列強以商品輸出為主的經濟侵略加快6.(2分)梁啟超認為，中國人“國民自覺”應包括“覺得凡不是中國人都沒有權來管中國的事”和“覺得凡是中國人都有權來管中國的事”這兩層含義。以下事件中最能體現這種“國民自覺”的是()A.太平天國運動B.義和團運動C.辛亥革命D.五四運動7.(2分)(2019·寧波模擬)對下表信息解讀正確的是()發(fā)展的主要動力政策更加徹底的向右轉”1978年中共十一屆三中全會決定實行改革開放1979年中央決定對廣東、福建實行特殊的經濟政策完善農業(yè)生化產責任制的文件B.中國改革開放是在歐美私有化改革浪潮推動下發(fā)生的C.凱恩斯理論對世界經濟依然發(fā)揮著主導作用民黨元老邵力子曾說：“無論哪個國家，當它強盛的時候，一定是邊疆安全的時候。因為國家的強盛，必須先把邊疆做成金城湯池，使敵國外患無由侵入，然后中樞權威才能鞏固，整個國家的安全才有了保障?！毕铝信e措能體現這一觀點的是()A.文成公主入藏B.鄭成功收復臺灣C.建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線D.新中國的民族區(qū)域自治向公民提供觀劇津貼被制度化，演員和劇組會得到來自政府的補貼和私人的費助，公民大會專門選出官員來監(jiān)督戲劇公演的組織和統(tǒng)籌等相關事宜。這些現象體現()A.重視培養(yǎng)公民參政素質B.主權在民觀念深入人心C.體現執(zhí)政者的民本理念D.重在提高戲劇的教化功能馬的古籍抄本，并且敢于突破中世紀的神學觀念，用新時代的眼光，把人和現實生活放在中心位置，詮釋古典著作。這說明他()A.肯定了人的理性思維B.有意恢復被束縛的人性C.徹底否定了神的存在D.崇尚古代希臘羅馬制度計劃指標、提高農產品價格、放松對個人副業(yè)的限制等政策。這些政策()A.突破了計劃經濟體制框架B.動搖農村公有制經濟基礎C.有利于提高農業(yè)生產效率D.說明當時改革重點在農業(yè)諸如防止公害、提高社會保障等事情只是排在第二位……”。這個國家是()A.美國B.日本C.聯(lián)邦德國D.英國通過明——摘編自(德)貢德·弗蘭克《白銀資本》》，規(guī)定美元與黃金掛鉤，各國貨幣與美元掛鉤，確立了以美元為中心的資本主義世界貨幣體系。1973年，美元貶值10%，各國放棄與美元掛鉤的固定匯率。(1)在新航路開辟問題上，有人形象地比喻西班牙“替人做嫁衣裳”，請結合材料一及所學知識簡要說明其(2)結合所學知識，分析說明流入西歐諸國的36億比索的白銀“差不多又有一半流向了中國”的原因。(3)根據材料二和所學知識，分別從材料二中的三個時代背景分析美元發(fā)生變化的原因。經濟領域經濟領域成工業(yè)革命，成為“世界工業(yè)開始出現，電燈，電報等相年英國人赫德出任清政府海關上海創(chuàng)辦輪船招商局，同年華僑陳啟源在廣東創(chuàng)辦繼昌隆思想文化領域年達爾文發(fā)表《物種起源》同年，英國自由主義大師約政治領域法聯(lián)合發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭。年康有為等人發(fā)起“公車——據人民版髙中歷史教材等資料整理圖表為19世紀中國和歐洲在政治、經濟、思想文化領域發(fā)生的部分歷史事件。從表中提取兩項或兩項以上相互關聯(lián)的歷史信息，自擬論題，并結合所學知識予以闡述。(要求：寫明論題、史論結合，歷史術語準確)材料一：曾國藩者，譽之則為圣相，讞之則為元兇。要其天資亟功名善變人也。始在翰林，艷舉聲律書法以歆諸弟?！杂沃T公名卿間，而慕聲譽，沾沾以文辭蔽道真。金陵之舉，功成于歷試，亦有群率張其羽翮；非根深寧極，舉而措之為事業(yè)也。所志不過封徹侯，圖紫光?！廊辏浼胰霜q曰：“吾祖民賊”。悲夫！雖孝子則中國比由其手而獲救矣。彼惟以天性之純厚也，故雖行破壞焉可也；惟以修行之極謹嚴也，故雖用權交焉可也。彼其事業(yè)之成，有所以自養(yǎng)者在也，彼其能率厲群賢，以共圖事業(yè)之成，有所以字于人且善導人者在也。吾黨不欲(1)依據材料一，二并結合所學知識，說明導致二者對曾國藩評價不同的因素。(2)根據材料一，二，概括章、梁二人對曾國藩有哪些不同看法。16.(10分)(2019·成都模擬)材料：正當獨裁者們興風作浪之際，西方民主國家正在嚴重的和平主義支配之下擺來擺去，沒有定見。所謂和平主義，大體可以說是不顧后果而硬要堅持和平。英美兩國許多人認為，第一次對德國是過于苛刻了；民主制度畢竟不是適用于一切國家的：一個巴掌拍不響，如果有一方堅決不讓對方給惹怒，那就一定不會打起來。這就是當時人所持的一整套和平與容忍的思想，這當中既有真理又有誤解。和平主義還另有其他根源，這在法國最為明顯。……在法國人看來，再重復這樣的人類災難實在是不可思議，因此法國采取的戰(zhàn)略是防守性的，是要節(jié)省人力。如果發(fā)生戰(zhàn)爭，法國人希望主要是在精心構筑的防御工事——馬奇諾防線內進行戰(zhàn)斗?！幾耘翣柲冬F代世界史》(1)根據材料并結合所學知識，概括指出20世紀30年代西方國家出現“和平主義”思潮興起的認識因素。(2)根據材料并結合所學知識，簡要分析“和平主義”思潮產生的后果。太密。庸俗之吏多，豪杰之士少……誤國家者在一私字，困天下者在一例字，至近之學西法者，語言文字、制造機械而已，此西藝之皮毛，而非西政之本源也”?！吧崞浔驹炊粚W，學其皮毛而又不精，天下安得富強耶？”“著軍機大臣、大學士、六部、九卿、出使各國大臣、各省督撫，各就現在情形，參酌中西政要，舉凡朝章國故、吏治民生、學?？婆e、軍政財政，當因當革，當省當并，或取諸人，或求諸己，如何而國勢始興，如何而人才始出，如何而度支始裕，如何而武備始修，各舉所知，各抒所見”。以奕劻、李鴻章、榮祿