人教版八年級下冊英語全冊教案教學(xué)設(shè)計

人教版八年級下冊英語全冊教案完整版教學(xué)設(shè)計

錯誤!未指定書簽。Unit1What'sthematter?

單元目標(biāo)

matter,sore,stomachache,foot,neck,stomach,throat,fever,

重點單詞lie,rest,cough,X-ray,toothache,headache,break,hurt,

passenger,off,onto,trouble,hit,herself

haveacold,haveastomachache,liedown,takeone,s

重點短語temperature,haveafever,takebreaks(takeabreak),getoff,

toone'ssurprise,rightaway,getinto

1.—What'sthematter?

—Ihaveacold.

2.At9:00a.m.yesterday,busNo.26wasgoingalongZhonghua

Roadwhenthedriversawanoldmanlyingonthesideofthe

Sectio

road.

nA

3.Thebusdriver,24-year-oldWangPing,stoppedthebuswithout

thinkingtwice.

重點句子4.Buttohissurprise,theyallagreedtogowithhim.

5."It'ssadthatmanypeopledon'twanttohelpothersbecause

知識目標(biāo)

theydon'twantanytrouble,“saysonepassenger.

6.Heonlythoughtaboutsavingalife.

7.Theoldmanhadaheartproblemandneededtogotothe

hospitalrightaway.

8.ShouldIputsomemedicineonit?

bandage,press,sick,knee,nosebleed,breathe,sunburned,

ourselves,climber,risk,accident,situation,kilo,rock,knife,

重點單詞

blood,mean,importance,decision,control,spirit,death,

nurse

Sectio

haveanosebleed,hurtoneself,beusedto,takerisks(takearisk),

nB重點短語

runout(of),cutoff,getoutof,beincontrolof,giveup

lAronisusedtotakingrisks.

重點句子2.Afterlosinghisarm,hewroteabookcalledBetweenaRock

andaHardPlace.

3.Thismeansbeinginadifficultsituationthatyoucannotseem

togetoutof.

4.Hisloveformountainclimbingissogreatthathekepton

climbingmountainsevenafterthisexperience.

語法目標(biāo)掌握情態(tài)動詞should的用法；能正確使用反身代詞

能聽懂談?wù)摻】祮栴}的對話材料；能根據(jù)別人的健康問題提建議，并能描述怎樣對

技能目標(biāo)

待健康問題

寫作目標(biāo)學(xué)會寫談?wù)摻】祮栴}的對話

通過扮演病人與醫(yī)生之間的角色，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人身體健康的品質(zhì)；通過本單元

情感目標(biāo)

的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生處理緊急事件的基本能力，樹立發(fā)生緊急事件時互相幫助的精神

第一課時SectionA(la-2d)

錯誤!未指定書簽。課時目標(biāo)

matter問題；事情

soreMf.疼痛的;酸痛的

stomachachen.胃痛；腹痛

footn.腳；足

neckn.頸；脖子

stomachn.胃；腹部

throatn.咽喉；喉嚨

fevern,發(fā)燒

重點單詞

liev.躺；平躺

restv.&n.放松；休息

coughn.&v.咳嗽

X-ray〃.X射線；X光

toothachen.牙痛

headachen.頭痛

break間歌；休息

hurtv.(使)疼痛；受傷

haveacold感冒

haveastomachache胃痛

重點短語

liedown躺下

takeone,stemperature量體溫

haveafever發(fā)燒

takebreaks(takeabreak)休息

—What,sthematter?怎么了？

重點句子

一Ihaveacold.我感冒了。

教學(xué)難點正確談?wù)摻】祮栴}和突發(fā)事故，并能給出簡單的建議

錯誤!未指定書簽。

自主學(xué)習(xí)

根據(jù)句意及音標(biāo)提示寫出單詞及其漢語意思。

1.What'sthematter/'maet9（r）/?問題：事情

2.Ihaveastomachache/，st/\makeik/.胃痛；腹痛

3.Shehasafever/'fi：va（r）/.發(fā)燒

4.Youneedtotakeabreak/breik/.間歇；休息錯誤!未指定書簽。

教學(xué)過程環(huán)節(jié)1新課導(dǎo)入

Theteachershowsthepicturesaboutbodypartsontheslide.（用幻燈片展示身體部位的圖

片）

T：LookatthescreenandspeakitoutinChinese.（教師展示眼目青的圖片）

Ss：眼睛。

T：Eye.E-Y-E,eye.Repeatit3times.

Ss：Eye,eye,eye.

Thentheteacherwrites"eye"ontheblackboard.Letthestudentsspeakitoutloudlyandspell

itintheairwithfingers.

Studyotherwordsofbodypartslikethis.

環(huán)節(jié)2學(xué)習(xí)la-1c

I.學(xué)生朗讀la中的單詞，教師糾正錯誤讀音，然后讓學(xué)生識記單詞并將單詞和身體部

位匹配。教師請一名學(xué)生分享自己的答案，教師訂正答案，最后全班學(xué)生一起朗讀一遍la

中的詞匯。

2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察la圖片中的人物，然后認(rèn)真聽錄音，完成課本上1b的聽力任務(wù)并

跟讀。教師請一名學(xué)生分享自己的答案，最后教師訂正答案。

3.學(xué)生兩人一組，運用1c中的目標(biāo)語言編寫對話，然后練習(xí)對話。教師邀請一些學(xué)生

表演他們的對話，然后進(jìn)行點評。

環(huán)節(jié)3學(xué)習(xí)2a-2d

1.呈現(xiàn)一些表示病癥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并運用下列句型進(jìn)行問答。

(1)—What'sthematter?/What'sthematterwith...?

—Ihavea+病癥.或He/Shehasa+病癥.

(2)—Whatcanyousee?Whatwillhe/shedo?

—Icansee...Ithinkhe/shewill...

(3)—WhatshouldI/he/shedo?

一I/He/Sheshould...

2.教師在與學(xué)生的問答中，自然引出2b中的新短語(liedownandrest^takeyour

temperature>seeadentist>getanX-raydrinksomehotteawithhoney>putsomemedicineon

it),并使學(xué)生理解意思，掌握發(fā)音。

3.讓學(xué)生認(rèn)真觀察2a的圖片，按聽到的對話順序給圖片標(biāo)號，集體核對答案。

4.認(rèn)真閱讀2b中的單詞和短語，再聽一遍錄音，將問題和建議匹配，完成后集體核對

答案，并讓學(xué)生跟讀。

5.讓學(xué)生利用2a和2b中的信息編寫對話，并仿照2c的形式練習(xí)對話，然后邀請幾組

同學(xué)表演對話，教師再進(jìn)行點評。

6.大聲朗讀2d中的對話，讀熟后與同伴結(jié)對練習(xí)，分角色表演對話。

7.要點點撥。

(l)What'sthematter?

該句型常用來詢問對方的病情或其他不適的情況。其后可接withsb./sth.,以詢問具體

的對象(某人/某物)，相當(dāng)于What'sthetrouble(withsb./sth.)?/What'swrong(withsb./sth.)?

/What,sup(withsb./sth.)?

(2)1haveacold.

havev,得(病)，患(病)。其第三人稱單數(shù)形式為has,過去式和過去分詞均為had。have

作此義講時，不能用于進(jìn)行時態(tài)?！癶ave+a/an+表示疾病的名詞”意為“患(某種)病”。

8.學(xué)以致用。(漢譯英)

(1)你怎么了？

What'swrong/thematter7thetroublewithyou?

(2)他發(fā)燒了。

Hehasafever.

(3)你應(yīng)該休息一下。

Youshouldtakeabreak/havearest.

錯誤!未指定書簽。

板書設(shè)計

Unit1What'sthematter?

SectionA(la—2d)

matter,sore,stomachache,foot,neck,stomach,

—What'sthematter?

throat,fever...haveacold,haveastomachache,

一Ihaveacold.

liedown...

錯誤!未指定書簽。

練習(xí)設(shè)計

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練！

第二課時SectionA（3a-4c）

錯誤!未指定書簽。

課時目標(biāo)

passengern.乘客；旅客

off“do.&p/ep.離開（某處）；不工作；從...去掉

ontoprep.向；朝

重點單詞

trouble〃,問題；苦惱

hit"（用手或器具）擊;打

herselfpron.（she的反身代詞）她自己

getoff下車

toone,ssurprise使驚訝的是；出乎意料

重點短語

rightaway立即；馬上

getinto陷入：參與

l.At9:00a.m.yesterday,busNo.26wasgoingalongZhonghuaRoadwhenthe

driversawanoldmanlyingonthesideoftheroad.昨天上午9點，26路公交車正

沿著中華路行駛時，司機看到了一位老人正躺在路邊。

重點句子2.Thebusdriver,24-year-oldWangPing,stoppedthebuswithoutthinkingtwice.

公交車司機，24歲的王平，毫不猶豫地停下了公共汽車。

3.Buttohissurprise,theyallagreedtogowithhim.但令他吃驚的是，他們都同

意和他一起去。

4."It'ssadthatmanypeopledon'twanttohelpothersbecausetheydon'twant

anytrouble,saysonepassenger.一位乘客說：“很多人不愿意幫助別人，因為

重點句子他們不想惹麻煩，這讓人很難過?！?/p>

5.Heonlythoughtaboutsavingalife.他只想到拯救一個生命。

6.Theoldmanhadaheartproblemandneededtogotothehospitalrightaway.老人

患有心臟病，需要馬上去醫(yī)院。

7.ShouldIputsomemedicineonit?我應(yīng)該在上面敷些藥嗎？

教學(xué)難點學(xué)會持正確的態(tài)度去幫助別人；能夠利用情態(tài)動詞should詢問及給出建議

自主學(xué)習(xí)

觀察下列句子的畫線部分并總結(jié)規(guī)律。

1.—Tom,Ihaveatoothache.

一Ybushouldseeadentist.

2.一rmnotfeelingwellthesedays.Ihaveabadcough.

—Youshouldn'tsmokesomuch,Ithink.

3.一ShouldIputsomemedicineonit?

—Yes,youshould./No,youshouldn't.

結(jié)論：should的用法

should為情態(tài)動詞，無人稱和數(shù)的變化，不能單獨作謂語，必須和后面的動詞原形一起

構(gòu)成謂語。其否定形式為shouldnot(shouldn't)°表示勸告或建議時,意為“應(yīng)該,應(yīng)當(dāng)”,

這時與oughtto^besupposedto用法相當(dāng)，但語氣不如oughtto強烈，且should更側(cè)重個人

主觀的看法，而oughtto更側(cè)重客觀情況。

教學(xué)過程環(huán)節(jié)1新課導(dǎo)入

教師向?qū)W生展示四幅有關(guān)病癥的圖片并問學(xué)生，然后學(xué)生根據(jù)圖片回答教師所提的問

題。

T：What'sthematterwithhim?

Ss：Hehasasorethroat.

T：What'sthematterwithhim?

Ss：Hehasastomachache.

T：What'sthematterwithher?

Ss：Shehasasoreback.

T：What'sthematterwithhim?

Ss：Hehasatoothache.

環(huán)節(jié)2學(xué)習(xí)3a-3c

1.教師先向?qū)W生展示3a中的圖片，然后讓學(xué)生相互討論發(fā)生了什么，面對這種情形應(yīng)

該做什么，最后教師請幾名學(xué)生來回答。

T：Whathappenedinthepicture?

Ss：Amanwaslyingonthesideoftheroad.

T：Whatshouldwedotohelpthem?

Ss：Weshouldcallanambulance.

T：Didyouthinkthebusdriverwouldhelphim?

SI：Yes.

S2：Yes.

S3：No.

2.通過討論后，快速地瀏覽一遍3a的文章，核對下和自己剛剛討論后的回答是否相近。

并思考3a中的問題：

Doyouthinkitcomesfromanewspaperorabook?Howdoyouknow?

3.教師先請兩名學(xué)生回答3a的問題，再訂正答案。

4.教師給出以下幾大要點:thingshappenedat9：00a.m.yesterday>bus-driversreaction>

passengersJreaction,然后播放3a的錄音，讓學(xué)生先跟讀錄音(注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音)，

然后再讓學(xué)生細(xì)讀課文，在要點旁邊寫出相關(guān)的情節(jié)。

5.教師請兩名學(xué)生說一說自己所寫的內(nèi)容，然后再訂正答案。

6.學(xué)生先瀏覽一遍3b的6個句子，然后再次閱讀3a的文章，完成3b的練習(xí)。教師先

請學(xué)生說出自己的答案，最后教師訂正答案。

7.教師讓學(xué)生和自己的同桌討論3c中的3個問題，然后請幾名學(xué)生說一說討論后所得

的結(jié)果，分享給其他學(xué)生，最后教師給予點評和鼓勵。

8.要點點撥。

(l)At9：00a.m.yesterday,busNo.26wasgoingalongZhonghuaRoadwhenthedriversaw

anoldmanlyingonthesideoftheroad.

seesb.doingsth.意為“看見某人正在做某事”，強調(diào)看到的動作正在進(jìn)行。例：WhenI

passthewindowIseehimdrawingapicture.當(dāng)我經(jīng)過這個窗戶時我看見他正在畫畫?！就卣埂?/p>

seesb.dosth.意為“看見某人做過某事”,強調(diào)看到動作發(fā)生的全過程。^J：Ioftenseehim

drawapicture.我經(jīng)常看見他畫畫。

(2)Buttohissurprise,theyallagreedtogowithhim.

toone,ssuiprise意為“使...驚訝的是,出乎意料"。例：Toeveryone'ssurprise,

theplansucceeded.使大家大吃一驚的是，這個計劃成功了。

(3)“It'ssadthatmanypeopledon'twanttohelpothersbecausetheydon,twantany

trouble,“saysonepassenger.

當(dāng)trouble意為“困難；麻煩”時，是不可數(shù)名詞。例：I'msorrytogiveyousomuchtrouble.

我很抱歉給你帶來這么多的麻煩。常用搭配：①beintrouble意為“有困難；陷入困境”。

例：Healwaysasksmeforhelpwhenheisintrouble.他有困難時總是向我尋求幫助。②get

otrouble意為“使某人陷入困境”。例：Ifyoucome,youmaygetmeintotrouble.如果

你來了，你會使我陷入困境。③Sb.have/hastrouble(in)doingsth.意為“某人在做某事方面有

困難”。例：Ihavesometrouble(in)readingtheletter.我在閱讀這封信上有困難。【拓展】當(dāng)

trouble意為“麻煩事；煩心事”時，是可數(shù)名詞。例：Shewasonthephoneforanhour,telling

mehertroubles.她打了一個小時電話告訴我她的煩惱。

9.學(xué)以致用。

(用所給詞的正確形式填空)

(1)1sawhimplaying(play)bytheriveratthattime.

(2)1oftenseehimplay(play)bytheriver.

(3)1sawhimwalk(walk)acrossthebridgeyesterday.

(4)1sawherwashing(wash)thedishesatthistimeyesterday.

(根據(jù)漢語意思完成句子)

(5)他認(rèn)為每天吃飯是一件麻煩事。

Hethinksthateatingeverydayisatrouble.

(6)你知道你為什么處于困境嗎？

Doyouknowwhyyouareintrouble?

(7)我妹妹在學(xué)習(xí)英語方面有困難。

Mysisterhastrouble(in)studyingEnglish.

環(huán)節(jié)3學(xué)習(xí)GrammarFocus-4c

1.教師先讓學(xué)生自己瀏覽一遍GrammarFocus中的內(nèi)容，然后請三名學(xué)生仿照下面一

段對話進(jìn)行表演。(doctor用大寫D來表示)

S1：What'sthematter?

S2：Ihaveastomachache.

D：Youshouldn,teatsomuchnexttime.

2.學(xué)生表演完后，教師進(jìn)行點評。

3.教師讓學(xué)生瀏覽一遍4a的對話，并將橫線空白處的內(nèi)容補充完整，使每段對話通順。

教師訂正答案。

4.教師邀請幾組學(xué)生表演4a的對話，看哪一組學(xué)生表演得最好，并給予鼓勵。

5.讓學(xué)生獨立完成4b的練習(xí)，然后請學(xué)生分享自己的答案和相應(yīng)的建議，最后教師給

予指點并訂正答案。

6.小組活動。教師將學(xué)生分為四人一組，進(jìn)行4c的練習(xí)，然后邀請一個小組上講臺進(jìn)

行表演，并由其他同學(xué)進(jìn)行點評，最后教師鼓勵學(xué)生并給出相應(yīng)的意見。

7.要點點撥。

(l)have的用法。

①作“有”講。例：Ihaveabag.我有一個包。②作“吃、喝”講。例：havebreakfast吃

早飯。③作“患病”講。例：haveacold感冒。

(2)ShouldIputsomemedicineonit?

含有should的一般疑問句是將should提至主語前；其簡略回答分別為"Yes,主語(人

稱代詞)+should”和"No,主語(人稱代詞)+shouldn't"。例：一ShouldIgotoseeadentist?

我應(yīng)該去看牙醫(yī)嗎？一Yes,youshould./No,youshouldn't.是的，你應(yīng)該去。/不，你不應(yīng)

該去。

8.學(xué)以致用。(按要求完成句子，一空一詞)

(1)—ShouldIcutupthecarrots?(作否定回答)

—No，youshouldn't.

(2)Myfatherhasaheadache.(改為一般疑問句)

Doesyourfatherhaveaheadache?

(3)Mrs.Hand,sdaughterhasastomachache.(對畫線部分提問)

Whal'sthemalter/troublewilhMrs.Hand,sdaughter?

(4)Lisashouldaskherparentsforhelp.(對畫線部分提問)

WhatshouldLisado?

板書設(shè)計

Unit1What'sthematter?

SectionA(3a—4c)

passenger,off,onto,trouble,hit,herself,have的用法

getoff,toone*ssurprise,rightaway,getintoShouldIputsomemedicineonit?

練習(xí)設(shè)計

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練!

第三課時SectionB(la-Id)

課時目標(biāo)

bandagen.繃帶v.用繃帶包扎

pressv.壓：擠；按

重點單詞

sick生病的；有病的

kneen.膝；膝蓋

nosebleedn.鼻出血

haveanosebleed流鼻血

重點短語

hurtoneself傷害自己

教學(xué)難點讓學(xué)生學(xué)會怎樣應(yīng)對意外事故，并完成聽力任務(wù)

自主學(xué)習(xí)

根據(jù)句意及音標(biāo)提示寫出單詞及其漢語意思。

1.Hisbandage/?baendidj/mustbeputonwhenthe

blister（水皰）breaks.繃帶

2.Press/pres/thesidesofyournose.壓；擠

3.Someonefeltsick/sik/.生病的

4.Hecuthisknee/ni:/.膝蓋

5.Shehasanosebleed/'n3uzbli:d/.鼻出血

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)1新課導(dǎo)入

教師詢問學(xué)生以下相關(guān)問題：

T：Therearemanyaccidentshappeningeveryday.Butdoyouknowhowtodealwiththese

problems?Whatshouldyoudowhenyouhaveanosebleed?Andwhatshouldyoudowhenyou

cutyourself?Ifyoudon'tknowtheanswerstothesequestions,pleasedon'tworry.Todaywewill

learnhowtodealwiththeproblems.

環(huán)節(jié)2學(xué)習(xí)la-Id

1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察la中的三幅圖片，然后根據(jù)圖片信息回答問題：Whathappenedto

them?

2.小組討論當(dāng)出現(xiàn)la中的意外情況時，我們應(yīng)該怎么辦。然后將la中所給出的句子

按正確的順序排序，集體核對答案。

3.兩人一組利用la中的信息編寫對話，并邀請幾組學(xué)生表演對話。

例：A：What'sthematterwithyou?

B：Ifelldownandhurtmyback.

A：YoushouldgotothehospitaltogetanX-rayandrestforafewdays.

4.學(xué)生齊讀lb中的句子，為聽力練習(xí)做好準(zhǔn)備。

5.教師播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽錄音，將對話中護士所提的問題標(biāo)注出來，完成1b,集

體核對答案。

6.學(xué)生再認(rèn)真聽一遍錄音，將相應(yīng)的治療方案的字母寫在問題后面，完成1c,集體核

對答案。

7.聽第三遍錄音，并跟讀，整體感知對話。

8.利用lb、1c中的信息，仿照Id的形式兩人一組來練習(xí)對話，并邀請幾組學(xué)生表演

對話。

例：A：Whocametoyourofficetoday?

B：First,aboycamein.HehurthimselfinP.E.class.

A：Whathappened?

B：...

板書設(shè)計

Unit1What'sthematter?

SectionB(la-Id)

bandage,press,sick,knee,nosebleedhurtoneself,haveanosebleed

練習(xí)設(shè)計

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練!

第四課時SectionB(2a-2e)

課時目標(biāo)

breathev.呼吸

sunburned時.曬傷的

ourselvespron.^1自己

climbern,登山者；攀登者

riskn.&v,危險：風(fēng)險；冒險

accident〃.（交通）事故；意外遭遇

situationn.情況；狀況

重點單詞kilon.千克；公斤

rockn.巖石

knifen.刀

bloodn,血

meanv.意思是；打算；意欲

importancen.重要性；重要

decisionn.決定；抉擇

controln.&v,限制；約束；管理

spiritn.勇氣；意志

deathn,死；死亡

beusedto習(xí)慣于，適應(yīng)于

takerisks（takearisk）冒險

runout（of）用盡：耗盡

重點短語cutoff切除

getoutof離開；從...出來

beincontrolof掌管;管理

giveup放棄

lAronisusedtotakingrisks.阿倫習(xí)慣于旨險。

2.Afterlosinghisarm,hewroteabookcalledBetweenaRockandaHardPlace.

重點句子他失去手臂后，寫了一本名叫《生死兩難》的書。

3.Thismeansbeinginadifficultsituationthatyoucannotseemtogetoutof.這意味

著你處在一個難以擺脫的困境中。

4.Hisloveformountainclimbingissogreatthathekeptonclimbingmountains

重點句子evenafterthisexperience.他對登山的熱愛是如此強烈，以至于在這段經(jīng)歷之后，

他仍繼續(xù)堅持爬山。

教學(xué)難點閱讀短文，理解其中的生詞、短語和長難句，從而把握文章細(xì)節(jié)

自主學(xué)習(xí)

一、根據(jù)句意及漢語提示寫出單詞。

1.lean'tbreathe（呼吸）.

2.Sheisaclimber（攀登者）.

3.Don"tuseknives（刀）intheclass.

4.Weshouldknowtheimportance（重要性）ofEnglish.

5.Weshouldcontrol（控制）ourbadtemper.

二、寫出下列畫線短語的漢語意思。

1....Aronisusedtotakingrisks.習(xí)慣于...；冒險

2.Thismeansbeinginadifficultsituationthatyoucannotseemtogeloulof.擺脫；從...

出來

3.Inthisbook,Arontellsoftheimportanceofmakinggooddecisions,andofbeingin

controlofone"slife.做好的決定;控制

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)1新課導(dǎo)入

教師簡單介紹登山愛好者AronRalstono

T：Hello,everyone!HaveyoueverheardofAronRalston?HeisanAmericanmanwhois

interestedinmountainclimbing.Hehasmanyexperiencesinclimbingmountains.Butunluckily,

helosthisrightarmwhenheclimbedinUtah.Doyouwanttoknowwhathappenedtohim?Let's

readthestorytogether.

Ss：OK.

環(huán)節(jié)2學(xué)習(xí)2a?2e

1.學(xué)生朗讀2a中的短語，教師糾錯，兩人一組互相提問背誦。

2.讓學(xué)生瀏覽2a的內(nèi)容。老師引導(dǎo)：在運動的時候可能出現(xiàn)一些意外或是問題，看看

A、B和C所代表的三項運動中經(jīng)常出現(xiàn)的意外或是問題分別是什么，然后將代表三項運動

的字母A、B和C分別寫在可能出現(xiàn)的意外或問題前面的橫線上。學(xué)生完成后小組內(nèi)互相

交流答案。

3.學(xué)生認(rèn)真閱讀2b的短文，在不理解的語言知識點下面畫橫線，然后在字典里查閱。

4.教師讓學(xué)生再次閱讀短文，回答下列問題以檢查學(xué)生的理解情況。

(l)WhendidAronalmostlosehislife?

(2)Howdidhesavehislife?

(3)Whatdoes“betweenarockandahardplace5'mean?

5.教師根據(jù)學(xué)生閱讀理解情況點撥短文中出現(xiàn)的重點和難點。

6.熟讀課文，識記背誦知識要點。

7.認(rèn)真閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容判斷2c中句子的正誤，正確的圈True,錯誤的圈False,

不知道的圈Don'tKnow,完成后集體核對答案。

8.再次認(rèn)真閱讀短文，在短文中找出2d中五個問題的答案，完成后請幾名學(xué)生展示答

案，教師核對。

9.根據(jù)短文內(nèi)容給2e中的句子排列順序，集體核對答案。

10.將排好順序的句子熟讀，然后兩人一組根據(jù)這些句子提示向各自的搭檔講述Aron

的故事，可以根據(jù)短文內(nèi)容添加細(xì)節(jié)。

11.要點點撥。

(1)...Aronisusedtotakingrisks.

beusedto(doing)sth.習(xí)慣于(做)某事。例:Heisusedtolookingafterhimself.他習(xí)慣于自

己照顧自己。

(2)Hisloveformountainclimbingissogreatthathekeptonclimbingmountainsevenafter

thisexperience.

so...that…意為“如此/這么……以至于……”，引導(dǎo)結(jié)果狀語從句(其中so是副詞，常

用來修飾形容詞或副詞)。例：Heissoyoungthathecantlookafterhimself.他太小了無法照

顧自己。

12.學(xué)以致用。(漢譯英)

(1)他習(xí)慣于早睡。

Heisusedtosleepingearly.

(2)他習(xí)慣步行上學(xué)。

Heisusedtowalkingtoschool.

(3)小明如此聰明，以至于所有老師都喜歡他。

Xiaomingissocleverihalallteacherslikehim.

(4)她是如此的忙，以至于不能幫我。

Sheissobusythatshecan'thelpme.

板書設(shè)計

Unit1What'sthematter?

SectionB(2a—2e)

breathe,sunburned,ourselves,climber,risk,

...Aronisusedtotakingrisks.

accident,situation,kilo,rock,knife,blood,

Hislovefbrmountainclimbingissogreatthat

mean,importance,decision,control,spirit,

hekeptonclimbingmountainsevenafterthis

death,beusedto,takerisks,runout(of),get

experience.

outof,beincontrolof,giveup

練習(xí)設(shè)計

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練!

第五課時SectionB(3a-SelfCheck)

課時目標(biāo)

重點單詞nursen.護士

教學(xué)難點讓學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和句型寫關(guān)于給健康問題或事故提建議的文章

自主學(xué)習(xí)

請以“HowtoMakeFirstAidinDailyLife”為題，展開敘述。

內(nèi)容提示：日常生活中遇到的危險；有效的急救辦法等。

詞數(shù)：100左右。

Thesedaystherearetoomanyaccidentshappeninginlifebecauseofihebadenvironmenl

andcarelessness.Sowhalcanyoudowhenyougelinloadangeroussiluation?

Herearesomewaysofthefirstaid.

First,afteryoucutyourself,youshouldrunthecutunderthewaterandputsomemedicine

onit.Second,ifyouhavenosebleed,youshouldputtheheaddown.Thenyouneedtopressthe

sidesofthenose.Byiheway,don'tforgellocleanyourface.Third,youmuslcallal119whenyou

seesomeonefallintheriverbyaccident.Afterthat,you'dbettershoutforhelpinsteadofjumping

inloiheriverlosavehimorherbyyourselfifyouarenolgoodalswimming.

Inmyopinion,thesewaysmaysaveyou「lifebulIhcycan'IkeepyouawayfromIhe

danger.Sothebestwayofthefirstaidistobecarefulenoughnomatterwhereyouare.

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)1新課導(dǎo)入

教師展示一些護士和病人的照片并提問。

T：What'sshe?

Ss：Sheisanurse.

T：What'sthematterwiththeboy?

Ss：Hehasastomachache.

T：Canyouguesswhatadvicethenursewillgivehim?

Ss：...

環(huán)節(jié)2學(xué)習(xí)3a、3b

1.小組內(nèi)通過對話的形式來完成3a,一人扮演護士，其他學(xué)生扮演前來就診的病人，

護士就病人的情況給出建議，然后邀請幾組學(xué)生來表演對話。

例：A：What'sthematter?

B：Ihaveasorethroat.

A：Youshoulddrinksomewaterwithhoney,andyoushouldn*tspeakloudly.Whathappened

toyou?

C：...

2.認(rèn)真閱讀3b中給出的句型及短語，然后用這些句型及短語和你的搭檔編寫對話，完

成后邀請幾組學(xué)生表演對話。

范文：

A：What'swrongwithyou?

B：Idon'tfeelwell.Ifeelveryhot.

A：Didyoutakeyourtemperature?

B：No,Ididn?t.

A：OK.Pleasetakeyourtemperaturefirst.(Fiveminuteslater.)Oh,youhaveafever.

B：Oh,whatshouldIdo?

A：It'snothingserious.Letmegiveyousomemedicine.Pleasetakethemedicinethreetimes

aday.Andtakeitaftermeals.Youshouldalsohaveagoodrest.

B：Thankyou.

環(huán)節(jié)3學(xué)習(xí)SelfCheck

1.學(xué)生瀏覽活動1的方框里的單詞，掌握單詞的含義。

2.教師給學(xué)生兩分鐘的時間完成活動1的練習(xí)，然后請學(xué)生分享他們的答案并幫助他

們得到正確答案。

3.讓學(xué)生讀活動2的句子，幫助他們了解所有句子的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生對這些句子

進(jìn)行編號，以便進(jìn)行對話。

4.教師邀請學(xué)生回答。訂正完答案后讓學(xué)生閱讀。

5.讓學(xué)生分角色進(jìn)行對話。

6.教師指導(dǎo)學(xué)生小組合作，討論如何就活動3的問題給出相應(yīng)的建議（充分利用學(xué)生在

本單元中所學(xué)的知識）。教師可以給出一些示范性的建議，如：Hecanbandagehimselfatonce

orgotoseeadoctorassoonaspossible.Sheshouldliedownandrest.Theyshoulddrinkmorehot

wateratonce.HeshouldtakeanX-ray.

板書設(shè)計

Unit1What'sthematter?

SectionB(3a—SelfCheck)

nurseHowtoMakeFirstAidinDailyLife

練習(xí)設(shè)計

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練!

錯誤!未指定書簽。Unit2I'IIhelptocleanupthecityparks.

錯誤!未指定書簽。

單元目標(biāo)

cheer,volunteer,sign,notice,lonely,several,strong,

重點單詞

feeling,satisfaction,joy,owner,journey,raise,alone

helptodosth.,cleanup,cheerup,giveout,makeaplan,

重點短語comeupwith,putup,putoff,handout,callup,usedto,

carefor,attheageof,decidetodosth.,tryout,cometrue

知識目標(biāo)SectionA

l.Youcouldhelptocleanupthecityparks.

2.WeneedtocomeupwithaplanfortheCityPark

重點句子Clean-UpDay.

3.Theytoldmestoriesaboutthepastandhowthingsusedto

be.

4.Weshouldlistentothemandcareforthem.

5.Lastyear,shedecidedtotryoutforavolunteer

after-schoolreadingprogram.

6.Volunteeringhereisadreamcometrueforme.

7.Youcouldaskhospitalstoletyouvisitthekidsandcheer

themup.

repair,fix,broken,wheel,letter,Miss,disabled,blind,

deaf,imagine,difficulty,open,door,carry,train,excited,

重點單詞

training,kindness,clever,understand,change,interest,

sir,madam

ranoutof,takeafter,giveaway,fixup,besimilarto,thanks

重點短語lordoingsth.,setup,makeadifference,helpsb.out,because

of,bestrongin,inone'sfreetime,workout

l.rdliketothankyouforgivingmoneytoAnimalHelpers.

2.rmsureyouknowthatthisgroupwassetuptohelp

SectionB

disabledpeoplelikeme.

3.YouhelpedtomakeitpossibleformetohaveLucky.

4.Luckymakesabigdifferencetomylife.

重點句子5.Mostpeoplewouldneverthinkaboutthis,butmany

peoplehavethesedifficulties.

6.IloveanimalsandIwasexcitedabouttheideaofhavinga

dog.

7.Lastweek,Jimmy,theBikeBoyranoutofmoneytobuy

oldbikes.

語法目標(biāo)讓學(xué)生掌握動詞不定式“to+動詞原形”和動詞短語的構(gòu)成

技能目標(biāo)讓學(xué)生能夠正確地表達(dá)提供幫助

寫作目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會寫關(guān)于參加志愿活動的短文

情感目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會怎么去幫助他人，明白助人為樂的重要性并傳承和發(fā)揚這一品質(zhì)

第一課時SectionA(la-2d)

錯誤!未指定書簽。

課時目標(biāo)

cheerv.歡呼，喝彩

重點單詞

volunteerv.義務(wù)做；自愿做

.志愿者

signn.標(biāo)志；信號

noticen.通知；通告；注意

V.注意到；意識到

lonelya功.孤獨的,寂寞的

helptodosth.幫助做某事

cleanup打掃（或清除）干凈

cheerup（使）變得更高興；振奮起來

giveout分發(fā)；散發(fā)

makeaplan