說題（啟源韋子妹）

2018年中考廣東卷簡(jiǎn)答題說題茂名市啟源中學(xué)韋子妹崔永奇教師（勞模創(chuàng)新）工作室CONTENTS01說題目02說學(xué)情03說策略04說反思CONTENTS01說題目PartOne一、說題目1.題材背景2.考綱要求3.命題分析4.考察目標(biāo)一、說題目（1）從法律角度，簡(jiǎn)要回答上圖兩條標(biāo)語對(duì)青少年有何意義？（4分）（2）青少年應(yīng)如何自覺踐行上圖兩條標(biāo)語的精神？（4分）1、題材背景本題出自2018年廣東中考思想品德第29題簡(jiǎn)答題，題材以漫畫的形式呈現(xiàn)。本題在選材上貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活、貼近教材?？键c(diǎn)29知道公民的生命健康權(quán)受法律保護(hù)，青少年要珍愛生命，保障自身的生命健康權(quán)考點(diǎn)30知道公民享有受教育的權(quán)利和義務(wù)，青少年應(yīng)自覺履行義務(wù)教育的法定義務(wù)一、說題目2、考綱要求考點(diǎn)明確，設(shè)問靈活3命題分析通過兩幅漫畫呈現(xiàn)考點(diǎn)：義務(wù)教育、生命健康權(quán)、自我保護(hù)；回答兩個(gè)問題：有何意義（為什么）、如何踐行（怎么做）。貼近實(shí)際，啟發(fā)思維考查學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)中出發(fā)，思考實(shí)際中的問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，啟發(fā)學(xué)生思考問題。梯度合理，提升能力兩個(gè)設(shè)問梯度設(shè)置合理，從意義出發(fā)，提煉做法，層層遞進(jìn)。通過培養(yǎng)理解分析的能力凸顯“題在書外，理在書中”的旨意。3、命題分析

文本

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文化基礎(chǔ)人文底蘊(yùn)科學(xué)精神學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)健康生活責(zé)任擔(dān)當(dāng)實(shí)踐創(chuàng)新自主發(fā)展社會(huì)參與4、考察目標(biāo)全面發(fā)展的人（4）核心素養(yǎng)4、考察目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)識(shí)記義務(wù)教育和生命健康權(quán)的意義，保障自身權(quán)益，旅行相應(yīng)義務(wù)DCBA能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的權(quán)利義務(wù)觀念，提高自我保護(hù)的能力情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的價(jià)值情感，增強(qiáng)法治意識(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和健康生活的自主發(fā)展素養(yǎng)，以達(dá)到課程育人的價(jià)值要求ABCDCONTENTS02說學(xué)情PartTwo學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象基礎(chǔ)知識(shí)初三學(xué)生基本了解受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，；生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利。優(yōu)勢(shì)不足1、初中學(xué)生正處在從形象思維向抽象思維過渡的階段，思維活躍，想象力豐富；2、相對(duì)初一初二具備一定的比較、分析能力；3、初中生好奇心強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)。1、考生對(duì)受教育權(quán)有一定的了解，但缺乏對(duì)“受教育”與“義務(wù)教育”的區(qū)分理解；2、審題不清，容易造成不必要的失分。學(xué)情分析——審題不清受教育VS義務(wù)教育“從法律角度”？“意義”理解成“作用”、“影響”“青少年”應(yīng)該怎么做？CONTENTS03說策略PartThree三、說策略審題分析答題三、說策略（1）從法律角度，簡(jiǎn)要回答上圖兩條標(biāo)語對(duì)青少年有何意義？（4分）（2）青少年應(yīng)如何自覺踐行上圖兩條標(biāo)語的精神？（4分）1、審題（關(guān)鍵)

——明確答題方向、知識(shí)點(diǎn)（1）審設(shè)問（2）審漫注三、說策略（1）從法律角度，簡(jiǎn)要回答上圖兩條標(biāo)語對(duì)青少年有何意義？（4分）（2）青少年應(yīng)如何自覺踐行上圖兩條標(biāo)語的精神？（4分）2、分析（關(guān)鍵）——找出關(guān)鍵信息關(guān)鍵詞（a）“初中”（b）“危險(xiǎn)”三、說策略3、答題（根本）——規(guī)范答題參考答案：（1）（a）標(biāo)語有利于教育青少年自覺履行義務(wù)教育的義務(wù)。（2分）（b）標(biāo)語有利于警示青少年提高自我保護(hù)意識(shí)，自覺維護(hù)生命健康權(quán)。（2分）（2）?青少年應(yīng)該自覺履行義務(wù)教育的義務(wù)，按時(shí)入學(xué)，完成規(guī)定學(xué)業(yè)，不得中途輟學(xué)（2分）；?青少年應(yīng)該提高自我保護(hù)意識(shí)，不到江河、海湖、水庫、池塘等水情不明的的水域去游泳或玩耍，避免意外發(fā)生，危及生命健康（2分）。CONTENTS04說反思PartFour四、說反思123拓展遷移教學(xué)建議備考啟示1、拓展遷移：結(jié)合兩幅漫畫的知識(shí)，談?wù)剻?quán)利與義務(wù)的關(guān)系。知識(shí)拓展：通過知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，辯證理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，考查了學(xué)生對(duì)權(quán)利義務(wù)知識(shí)體系的記憶和理解；能力拓展：通過漫畫提煉主要信息，考查了學(xué)生對(duì)材料獲取和解讀材料信息并有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)有關(guān)知識(shí)的能力；重點(diǎn)提升學(xué)生的分析與歸納能力；情感態(tài)度價(jià)值觀拓展：提升法治素養(yǎng)，引領(lǐng)了正確的生命價(jià)值觀和權(quán)利義務(wù)觀念，體現(xiàn)的初中思想品德課的德育功能。四、說反思建議一建議三建議二建議四加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的分析問題能力和解決問題能力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的家事、國(guó)事、天下事。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活，解決生活實(shí)際問題。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和教學(xué)，在今后的教學(xué)中做到心中有書。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)