有關(guān)中班工作計(jì)劃范文錦集五篇

第頁(yè)共頁(yè)有關(guān)中班工作方案范文錦集五篇有關(guān)中班工作方案范文錦集五篇中班工作方案篇1一、問(wèn)題的提出1．班級(jí)管理的現(xiàn)狀周一回到教室，班長(zhǎng)馬上向我匯報(bào)上周四，五班級(jí)里出現(xiàn)的違背校紀(jì)的情況：周四值日生沒(méi)有清掃教室，都逃回家了，班級(jí)里的衛(wèi)生是她和衛(wèi)生委員搞的；周五的體育課有同學(xué)乘老師不注意溜到校園外面買(mǎi)零食。她在向我反映情況的同時(shí)給了我一長(zhǎng)串名字，除了幾個(gè)平時(shí)淘氣搗蛋的學(xué)生以外，幾個(gè)我以為很守“本分”的學(xué)生也在其中。我當(dāng)時(shí)就火冒三丈，把學(xué)生全部叫到辦公室，狠狠地批評(píng)了一頓。我還打通知了幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，好好地告了他們的狀。冷靜下來(lái)后，仔細(xì)想想，也不能全怪學(xué)生，自己在班級(jí)管理中確實(shí)有破綻，讓學(xué)生有機(jī)可趁。在平時(shí)的班級(jí)工作中，我像保姆似的每天早來(lái)晚走、兢兢業(yè)業(yè)、不辭勞苦，結(jié)果卻不如人意。學(xué)生在老師面前一個(gè)樣，老師不在時(shí)又是另一個(gè)樣子。我付出很多，消耗了時(shí)間和精力，到頭來(lái)學(xué)生沒(méi)管理好，自己卻身心疲憊。多數(shù)學(xué)生缺乏主人翁意識(shí)，常處在被動(dòng)服從的位置，缺乏管理與自我管理的意識(shí)與才能。2．班級(jí)管理要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變〔1〕學(xué)生管理不到位，要培養(yǎng)班干部自主管理班級(jí)的才能在班級(jí)中雖然設(shè)立了班委，有班長(zhǎng)，紀(jì)律委員等，但是每個(gè)同學(xué)的職位形同虛設(shè)。在平時(shí)一旦有事情發(fā)生，總是班主任出面解決問(wèn)題，這些同學(xué)沒(méi)有時(shí)機(jī)去自己處理事情，主體性得不到發(fā)揮，他們?nèi)狈﹀憻?。一旦沒(méi)有了班主任的支持，這些同學(xué)就束手無(wú)策，假如碰到不服管的同學(xué)他們更是六神無(wú)主，沒(méi)了底氣。〔2〕班主任管理策略不健全，要形成一套有效的班級(jí)管理形式為了便于管理，我也設(shè)立了許多的管理制度，如《班級(jí)管理日志》、《班級(jí)負(fù)責(zé)人工作責(zé)任制》、《班級(jí)衛(wèi)生承包責(zé)任制》、《班級(jí)一周情況反應(yīng)細(xì)那么》等等。但是平時(shí)班主任雖然掛在嘴邊，但是都沒(méi)有真正的落實(shí)，學(xué)生不知道詳細(xì)怎樣去做，一旦違背了，也沒(méi)有相應(yīng)的懲罰措施。二、構(gòu)建班級(jí)“三步三環(huán)”管理形式的考慮傳統(tǒng)的班級(jí)管理形式傳統(tǒng)的班級(jí)管理以知識(shí)、方案、策略為核心，以班主任為權(quán)利中心，班主任根據(jù)學(xué)生才能大小指定班團(tuán)干部。這種傳統(tǒng)形式雖能穩(wěn)定班級(jí)，但其弊端也顯而易見(jiàn)。局部班主任為了班級(jí)任勞任怨，事事親歷親為，但是學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，民主意識(shí)受到壓抑，班級(jí)管理長(zhǎng)期處于頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的狀態(tài)，收效甚微。因此，學(xué)生日益多元而富有個(gè)性的教育需求和素質(zhì)教育的全面推行迫切要求改革傳統(tǒng)班級(jí)管理形式?！叭饺h(huán)”的班級(jí)管理形式是對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)管理形式的一種革新。它主要基于傳統(tǒng)班級(jí)管理形式下管理的“一手抓rarr；扶著做rarr；大膽放”三步〔但對(duì)這三個(gè)步驟有一定的革新〕，以及班級(jí)管理“核心環(huán)”、“制度環(huán)”、“隊(duì)伍環(huán)”，并以此為根底，構(gòu)建和諧班級(jí)管理的一種形式。詳細(xì)如右圖：筆者認(rèn)為“三步三環(huán)”的班級(jí)管理形式是有效的手段。三、構(gòu)建班級(jí)“三步三環(huán)”理形式的探究〔一〕理論根據(jù)葉圣陶老先生就語(yǔ)文教學(xué)說(shuō)過(guò)一句話——“教”是為了“不教”，同理，對(duì)班級(jí)管理而言——“管”是為了“不管”。作為班主任，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理班集體，使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，到達(dá)“管，是為了不管”的目的。因此，如何根據(jù)學(xué)生主體性開(kāi)展的程度和需要，創(chuàng)立實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理班級(jí)的形式，是一個(gè)值得深化研究的課題。我們認(rèn)為，借鑒主體教育論、集體教育論等現(xiàn)代教育理論的理念與成果，建構(gòu)以“三步〔一手抓，扶著做，大膽放〕，三環(huán)”〔班級(jí)管理核心環(huán)，班級(jí)管理制度環(huán)，班級(jí)管理隊(duì)伍環(huán)”〕為主體的班級(jí)管理形式，讓學(xué)生有意識(shí)，有目的的學(xué)習(xí)和生活，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理?！捕场叭饺h(huán)”管理形式的詳細(xì)應(yīng)用1．“三步形式”的運(yùn)用于理論一般來(lái)說(shuō)，在施行學(xué)生自主管理的過(guò)程中需要經(jīng)歷三個(gè)階段：〔1〕班主任主導(dǎo)管理班級(jí)——一手抓班級(jí)作為學(xué)校管理的根本單位，是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情才會(huì)有頭有緒，集體才會(huì)像一架安康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。而班級(jí)的管理主要靠的是班主任，一開(kāi)場(chǎng)班主任的管理尤其重要。七年級(jí)的學(xué)生從小學(xué)升到了初中，無(wú)論是學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)進(jìn)程都發(fā)生了改變，到了初中，班主任想要一個(gè)步調(diào)一致，整齊劃一的班級(jí)集體，就需要花大量的時(shí)間和精力。班主任雖然是世界上“最小的.主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)?！舶嘀魅巍炒笾两逃虒W(xué)工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心，事事要親歷親為。班主任在為班級(jí)奔波的同時(shí)，也可以漸漸的務(wù)實(shí)好班干部的人選，然后通過(guò)自薦和選舉，選拔出一批得力的班干部人員，漸漸培養(yǎng)?！?〕師生共同管理班級(jí)——扶著做班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)校的大局部工作都與班級(jí)管理有關(guān)。假設(shè)單純依靠班主任一個(gè)人管理、跟蹤，即使一天24小時(shí)工作，效果也不好，班主任也沒(méi)有這樣的體力和精力。要讓學(xué)生參與到班級(jí)管理當(dāng)中來(lái)，七年級(jí)開(kāi)場(chǎng)培養(yǎng)的班干部在此時(shí)可以發(fā)揮作用了，一方面可以減輕班主任的壓力，另一方面也可以看看班干部們管理班級(jí)的才能。比方可以讓宣傳委員負(fù)責(zé)籌劃某期黑板報(bào)，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)一次大掃除人員的安排等等，但是班主任不能完全放手，還需要在幕后做一些收尾工作。記得七年級(jí)下學(xué)期的一次大掃除，衛(wèi)生委員把人員安排好后，兩個(gè)負(fù)責(zé)到垃圾的同學(xué)有意見(jiàn)，他們嫌臟，死活不肯去倒，衛(wèi)生委員在一旁傻站著。我理解情況后二話沒(méi)說(shuō)，馬上把垃圾去倒了。這時(shí)學(xué)生傻眼了，紛紛到辦公室向我抱歉，保證以后不再犯同樣的錯(cuò)誤了?！?〕學(xué)生自主管理班級(jí)——大膽放班級(jí)是一個(gè)集體，需要老師和學(xué)生一起努力，出謀劃策，要管理好一個(gè)班級(jí)，就應(yīng)該最大限度地發(fā)揚(yáng)民主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要進(jìn)步班級(jí)管理工作的效率，光靠班主任和幾個(gè)班干部還是不行的。尤其是在班主任外出時(shí)，幾個(gè)淘氣學(xué)生總是要冒出來(lái)，做一些離譜的事情。早在十九世紀(jì)，英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞就說(shuō)過(guò)：“記住，你管教的目的應(yīng)該是培養(yǎng)一個(gè)會(huì)自我管理的人，而不是一個(gè)靠別人來(lái)管理的人”。一個(gè)安康向上的班集體除了團(tuán)結(jié)互助，更重要的是人人是班級(jí)的主人，個(gè)個(gè)是班級(jí)的管理者，變外在的約束為內(nèi)在的自律，自主管理班級(jí)。2．“三環(huán)形式”的運(yùn)用于理論在班級(jí)管理中，班主任除了要處理好三個(gè)步驟，還要處理好三個(gè)環(huán)節(jié)：〔1〕班級(jí)管理核心環(huán)，班主任要認(rèn)清什么是班級(jí)管理的核心；對(duì)每個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，一個(gè)嚴(yán)肅活潑、積極上進(jìn)的班集體，是夢(mèng)寐以求的。盡管班級(jí)管理有著不同的方法和途徑。但是有一點(diǎn)至少是一樣的，那就是每一個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)要有責(zé)任感。我認(rèn)為，學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，是班級(jí)管理成功的核心。一個(gè)學(xué)生只有對(duì)班級(jí)有一種責(zé)任，他才會(huì)真正為班級(jí)著想。所以學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)也是班主任的必修課之一，尤其是如今的孩子，總是斜著眼睛看人。有一段時(shí)間，我班學(xué)生總是喜歡抱怨別人：上課有人說(shuō)話，同學(xué)自修課講話影響了我的學(xué)習(xí)，同學(xué)喜歡拿我的學(xué)慣用品等等。其實(shí)這些學(xué)生都犯了同一個(gè)缺點(diǎn)：只說(shuō)別人，不看自己。為了引導(dǎo)學(xué)生自省，我設(shè)計(jì)了一堂班隊(duì)課《個(gè)人和集體》，要同學(xué)談?wù)剛€(gè)人對(duì)集體的重要性。學(xué)習(xí)根底較差的同學(xué)說(shuō)：“我考試不及格，就影響全班的平均分”。體育委員說(shuō)：“我們?cè)陉?duì)形隊(duì)列比賽時(shí)，一個(gè)同學(xué)走不好，就會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的形象”。同學(xué)們都發(fā)言了，很踴躍。這次活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次心靈的盤(pán)點(diǎn)，課后大家在考慮自己的責(zé)任心，自己該為班里做點(diǎn)什么？〔2〕班級(jí)管理制度環(huán)，班主任要有一套有效的制度來(lái)約束學(xué)生；俗話說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。一個(gè)班級(jí)假如沒(méi)有一套合理的管理制度，師生就沒(méi)有是非觀念，沒(méi)有行為標(biāo)準(zhǔn)，或無(wú)所適從，或各行其是。因此，班主任必須從班級(jí)實(shí)際需要出發(fā)，制定實(shí)在可行的班級(jí)制度，充分發(fā)揮班級(jí)制度的積極作用。以前我也有一大套制度，制定的初衷想要好好管理班級(jí)，但是時(shí)間一長(zhǎng)，無(wú)論是老師還是學(xué)生都麻木了?！栋嗉?jí)管理日志》、《班級(jí)負(fù)責(zé)人工作責(zé)任制》、《班級(jí)衛(wèi)生承包責(zé)任制》、《班級(jí)一周情況反應(yīng)細(xì)那么》等形同虛設(shè)。這學(xué)期我做了一下改變，利用兩節(jié)班隊(duì)課的時(shí)間，讓學(xué)生自己制定各項(xiàng)制度，等到全部出爐后，學(xué)生對(duì)各項(xiàng)制度也理解地差不多了，因?yàn)橛H口說(shuō)的比別人給的容易記住。接下來(lái)我就負(fù)責(zé)把它整理出來(lái)，作為班級(jí)公約張貼到教室前面的墻上。接下來(lái)我的管理工作就比擬主動(dòng)了，一旦誰(shuí)違背了上面的哪一條，就要受到全班同學(xué)的譴責(zé)，集體言論的力量是不可估量的，況且有些還是從他自己嘴里說(shuō)出來(lái)的?！?〕班級(jí)管理隊(duì)伍環(huán)，班主任要培養(yǎng)好幾支隊(duì)伍來(lái)共同管理班級(jí)。一名班主任想要管好一個(gè)班級(jí)，必需要抓好幾支隊(duì)伍的建立。培養(yǎng)和鍛造一支得力的班干____伍是帶好班集體非常重要的條件。同時(shí)各科的科代表隊(duì)伍，小組長(zhǎng)隊(duì)伍，每天值日生的組長(zhǎng)隊(duì)伍，這些都是班主任要關(guān)注的對(duì)象。科代表有沒(méi)有責(zé)任，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的興趣和成績(jī)。小組長(zhǎng)有沒(méi)有責(zé)任，關(guān)系到整個(gè)小組同學(xué)的作業(yè)完成情況以及上交情況。大局部學(xué)生放學(xué)以后學(xué)生都急著回家，值日生工作敷衍了事，班主任安排一個(gè)有責(zé)任心的組長(zhǎng)，她能做好一切后續(xù)工作，把教室搞得井井有條，省了班主任不少的心。七年級(jí)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生簡(jiǎn)單地安排了值日生和組長(zhǎng)，沒(méi)有去考慮誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)不負(fù)責(zé)。但是到了第二天就有值周老師來(lái)匯報(bào)，要么衛(wèi)生清掃不徹底，要么包干區(qū)沒(méi)有清掃，要么飲水機(jī)沒(méi)有關(guān)等等，這種丟三落四的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。我漸漸改變了安排值日生的方法，如今我每周安排一位工作負(fù)責(zé)的女同學(xué)來(lái)做值日生組長(zhǎng)，由她全權(quán)負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生工作。這樣一來(lái)，上述問(wèn)題就沒(méi)有了。四、有效的農(nóng)村初中班級(jí)管理形式理論的考慮作為和諧教育、和諧班級(jí)建立的追求者，我覺(jué)得在這里，還許多值得深化考慮的內(nèi)容。1、注意班主任的言傳身教。班主任和學(xué)生接觸最多，幾乎每天都要承受學(xué)生的嚴(yán)格監(jiān)視，班主任的一言一行無(wú)不對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用。這種教育是宏大的、深遠(yuǎn)的，甚至是終生的。因此，班主任必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，方方面面做好學(xué)生的表率。假設(shè)一個(gè)班主任天天在教室里強(qiáng)調(diào)，要求不要亂扔垃圾，我覺(jué)得還不如親自去體驗(yàn)一次，當(dāng)著全班學(xué)生的面，把垃圾筒外的垃圾撿進(jìn)筒內(nèi)，這樣效果比擬好。2、注意處理好與科任老師的關(guān)系。班主任與科任老師是班級(jí)教學(xué)的主要力量。班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)、和諧，直接影響到各方在教學(xué)中的情緒，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；只有班主任與科任老師的關(guān)系協(xié)調(diào)，建立朋友關(guān)系，才能互相鼓勵(lì)，充分發(fā)揮大家在教育教學(xué)中的積極作用。假如班主任與科任老師的關(guān)系不和諧，心生隔膜，就會(huì)在學(xué)生間造成不良的影響。3、注意處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。家庭與學(xué)校是學(xué)生的兩個(gè)相對(duì)固定的生活空間和成長(zhǎng)搖籃。要使學(xué)生安康成長(zhǎng)，班主任和家長(zhǎng)的合作是不可少的。家庭應(yīng)親密配合學(xué)校開(kāi)展的工作，學(xué)校也應(yīng)該對(duì)家庭教育進(jìn)展指導(dǎo)和配合。作為家長(zhǎng)要關(guān)心孩子，理解孩子，因?yàn)楦改覆攀呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟瑢?duì)孩子的成長(zhǎng)起了不可估量的作用；作為老師在工作過(guò)程中也需要家長(zhǎng)的配合，尤其與學(xué)習(xí)成績(jī)不良學(xué)生的家長(zhǎng)要獲得聯(lián)絡(luò)，只有理解情況，才能做好工作。中班工作方案篇2一、指導(dǎo)思想：組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新綱要》，貫徹二期課改精神，更新老師的教學(xué)理念，并逐步付諸理論；倡導(dǎo)“資共享”，豐富老師的教學(xué)信息，實(shí)在進(jìn)步老師的專(zhuān)業(yè)化程度。圍繞區(qū)級(jí)課題《軍民共建，培養(yǎng)幼兒英勇自信》的培養(yǎng)目的，根據(jù)班級(jí)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展課題研究，并積極開(kāi)展“探究型主題活動(dòng)”。二、工作重點(diǎn)：〔一〕理論學(xué)習(xí)：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，更新老師的教育理念，進(jìn)步老師的專(zhuān)業(yè)化程度。1、創(chuàng)設(shè)年級(jí)組學(xué)習(xí)的氣氛，鼓勵(lì)老師互相學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。2、學(xué)習(xí)《新綱要》、二期課改精神等內(nèi)容，通過(guò)學(xué)理論、理思路，將更新老師理念落到實(shí)處。3、搜集有關(guān)與區(qū)級(jí)課題“軍民共建，培養(yǎng)幼兒英勇自信的相關(guān)理論”，對(duì)照研究，及時(shí)討論總，進(jìn)一步明確研究方向，理清研究思路。〔二〕年級(jí)組建立：標(biāo)準(zhǔn)年級(jí)組活動(dòng)，做到“四定”，為老師的自我開(kāi)展搭建舞臺(tái)。1、增強(qiáng)年級(jí)組成員之間的磨合，互相協(xié)作，同心同德完成年級(jí)組任務(wù)。2、圍繞班級(jí)方案及各班幼兒開(kāi)展的實(shí)際程度，認(rèn)真撰寫(xiě)月、周方案，作到層層配套。3、老師之間互相聽(tīng)課，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步，并能按方案施行，及時(shí)調(diào)整。4、定期、隨機(jī)的開(kāi)展交流，尋找年級(jí)共性問(wèn)題，實(shí)在進(jìn)步老師創(chuàng)新、反思才能。5、以講座形式召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，有效利用家長(zhǎng)資，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)課堂。6、弘揚(yáng)師德，倡導(dǎo)把微笑帶進(jìn)課堂，信任幼兒，尊重幼兒?！踩逞芯恐攸c(diǎn)：圍繞園級(jí)課題，積極創(chuàng)設(shè)寬松、自由的，符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的交往環(huán)境，促幼兒英勇自信意志品質(zhì)的開(kāi)展。1、每班根據(jù)年級(jí)組專(zhuān)題，開(kāi)展與之相關(guān)聯(lián)的探究型主題活動(dòng)。2、圍繞專(zhuān)題浸透二期課改精神，在年級(jí)組設(shè)每月一問(wèn)，圍繞問(wèn)題有目的做好摘抄。3、根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，圍繞專(zhuān)題，每位老師選擇一個(gè)半日活動(dòng)作為考核課，在十一月份進(jìn)展考核。4、推薦凌艷芬上園級(jí)公開(kāi)錄象課，結(jié)合實(shí)際，互為診斷。分月按排：九月份：理論學(xué)習(xí)1、修訂出臺(tái)年級(jí)組方案，落實(shí)中心發(fā)言人、家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)形式等事宜?！差櫺∮ⅰ?、各班根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，制定有針對(duì)性的班級(jí)方案，并進(jìn)展組內(nèi)交流?！步鸫好馈?、理論學(xué)習(xí)。〔關(guān)于專(zhuān)題的理論支撐〕〔毛小梅〕十月份：1、圍饒課題及幼兒生成的內(nèi)容，開(kāi)展探型新主題活動(dòng)。2、理論學(xué)習(xí)?！泊ā场菜纹G〕3、共同備課，共同制作教具?！差櫺∮ⅰ场步鸫好馈呈辉路荩?、各班老師考核棵課。2、年級(jí)組教研課?！擦杵G芬〕3、家長(zhǎng)會(huì)?！差櫺∮⒌取?、各班進(jìn)展月方案的調(diào)整，共同制訂下階段工作方案。〔凌艷芬〕十二、一月份：1、中班警民拍球賽。2、討論各班“探究型主題活動(dòng)”的開(kāi)展情況，并互相觀摩?！膊苡榔健?、認(rèn)真做好學(xué)期完畢工作，交流一學(xué)期工作的得失，如實(shí)寫(xiě)好工作小結(jié)?！差櫺∮ⅰ沉栌字邪嘟M03年8月中班工作方案篇3一、班級(jí)情況分析^p本班共有40名幼兒，其中男小朋友21名，女小朋友19名，其中有6名小朋友是從托班升上來(lái)的，其他的小朋友是從小一班升上來(lái)的，年齡上相差不到半年，新插入1個(gè)孩子。他們通過(guò)一年的幼兒園生活，學(xué)習(xí)活動(dòng)已根本適應(yīng)，在生活自理才能、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等方面有了明顯的進(jìn)步，在日常生活中可以做到按一日常規(guī)活動(dòng)，大局部幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，但也存在一些缺乏之處。尤其如今的幼兒都是獨(dú)生子女，滿足不了自己的要求就耍小脾氣，比擬任性、霸道，不能和其他幼兒友好的相處，而且局部幼兒的生活自理才能也不夠等等。二、本學(xué)期工作安排及要求：針對(duì)本班的詳細(xì)情況及存在的問(wèn)題，本學(xué)期的工作主要目的是：繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，使幼兒幼兒在自己原有的根底上得到更全面的開(kāi)展。九月份：1、創(chuàng)設(shè)有利于孩子活動(dòng)的教室環(huán)境，以手工區(qū)和自然區(qū)為重。2、迎接新升上來(lái)的幼兒進(jìn)班，讓兩班的幼兒順利適應(yīng)新的境，融入集體中。3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)水杯號(hào)、毛巾號(hào)、床位號(hào)，讓幼兒迅速地形成良好的生活秩序。4、教育幼兒保護(hù)教室環(huán)境布置、保護(hù)游戲玩具。5、根據(jù)園里工作安排，召開(kāi)新學(xué)期班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。十月份：1、迎接國(guó)慶，在班里開(kāi)展“我愛(ài)祖國(guó)”的主題活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)展熱愛(ài)祖國(guó)的情感教育。2、全力以赴，迎接一類(lèi)幼兒園的復(fù)評(píng)工作。3、重陽(yáng)節(jié)期間，組織“爺爺奶奶我愛(ài)你”的活動(dòng)，讓幼兒從自己做起，從身邊的小事做起，關(guān)心保護(hù)老人.。4、開(kāi)展家園互動(dòng)活動(dòng)，與家長(zhǎng)一起帶著孩子參加戶(hù)外游戲，共同去體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。5、安排好幼兒的課間活動(dòng)場(chǎng)地及內(nèi)容，組織幼兒多參加戶(hù)外游戲活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。6、充實(shí)區(qū)域活動(dòng)材料，加強(qiáng)幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。十一月份：1、精心組織開(kāi)展園里安排的中班年級(jí)的“家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)”。2、進(jìn)一步做好班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，豐富區(qū)域環(huán)境。3、教育幼兒做個(gè)講究衛(wèi)生的人，會(huì)自己洗臉，自己整理衣物。愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，在老師的幫助下能保持個(gè)人衛(wèi)生，愿意參與的環(huán)境整潔活動(dòng)。4、增強(qiáng)自我保護(hù)的觀念，學(xué)習(xí)防止危險(xiǎn)和意外事件的有效方法。十二月份：1、初步理解預(yù)防接種對(duì)安康的作用，具有一定的預(yù)防疾病的知識(shí)和才能。2、能積極參加體育活動(dòng)，初步養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，愿意到大自然中鍛煉身體。在體育活動(dòng)中學(xué)習(xí)遵守規(guī)那么,初步具備不怕困難的英勇精神。3、做好圣誕節(jié)和新年的節(jié)目安排，積極組織幼兒參與節(jié)目。中班工作方案篇4目的主要教育活動(dòng)內(nèi)容參考環(huán)境創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)工作1、對(duì)社會(huì)生活中人們的各種活動(dòng)及成果感興趣。2、愿意嘗試解決困難。3、獲取一些現(xiàn)代科技在日常生活中運(yùn)用的經(jīng)歷。4、知道常見(jiàn)物品與人們生活的關(guān)系，理解正確使用的方法。全班小組區(qū)角活動(dòng)一、自然角：水仙花生姜發(fā)芽、蘑菇、荸薺發(fā)芽飼養(yǎng)：小魚(yú)螃蟹二：墻面布置：主題：喜迎牛年，以初春為背景，以得意生動(dòng)的牛哥、牛妹競(jìng)賽主角吸引幼兒，在背景中分別增設(shè)兩幢房子，為以后分家畜、家禽作準(zhǔn)備材料：皺紙、定型棉、吹塑紙、顏料廢盒子、玩具鞋等三、區(qū)角活動(dòng)材料準(zhǔn)備：探究角：彈簧、海綿、球等搜集廢舊盒、縫紉線、針角色角：白大褂、白帽子、聽(tīng)診器、塑料、針筒、筆、紙等美工角：漿糊、手工紙、紙巾等。一、指導(dǎo)：1、家園欄：介紹“我愛(ài)媽媽”中心活動(dòng)，讓孩子體會(huì)媽媽的辛苦，增進(jìn)彼此間的感情交流，設(shè)立母子親情及尊敬長(zhǎng)輩的內(nèi)容。2、家長(zhǎng)分組座談會(huì)：中班幼兒行為規(guī)那么及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。二、配合：種植及觀察：家長(zhǎng)可允許幼兒在家也種植一些植物，并學(xué)慣用繪畫(huà)的形式做觀察記錄，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。三、個(gè)別：對(duì)個(gè)別缺乏母愛(ài)的幼兒〔由于父母出國(guó)或其他情況〕，建議監(jiān)護(hù)人多給予關(guān)心，讓幼兒體會(huì)親情的溫暖?？茖W(xué)探究活動(dòng)理解：醫(yī)療用品人體軀干各種參觀苗圃認(rèn)識(shí)比擬卷心菜、大白菜認(rèn)識(shí)比擬迎春花、山茶花使用勞開(kāi)工具〔錘子〕認(rèn)識(shí)微波爐探究角：打彈力變變變〔工具〕動(dòng)物賽跑聲音的微妙語(yǔ)言活動(dòng)唐詩(shī)：詠鵝談話：快樂(lè)的后勤兵〔結(jié)合三八婦女節(jié)〕兒歌：假如感到快樂(lè)〔英語(yǔ)〕兒歌：媽媽媽媽請(qǐng)坐下笑話：名醫(yī)趣事故事：魯班學(xué)藝講述：蔬菜寶寶〔英語(yǔ)〕角色角：醫(yī)院語(yǔ)言角：講講我的小故事建構(gòu)角：熱鬧的商店體育與衛(wèi)生活動(dòng)談話：正確使用便紙談話：保護(hù)自己的身體情景表演：我會(huì)漱口理解一日活動(dòng)規(guī)那么游戲：拍皮球比賽游戲：你追我跑〔快跑〕一物多玩〔迷你球〕學(xué)做韻律操動(dòng)手角：學(xué)做小魯班筷子的妙用〔筷子競(jìng)技賽〕藝術(shù)與表現(xiàn)活動(dòng)區(qū)分音的上下：小轉(zhuǎn)椅歌曲：賣(mài)湯圓繪畫(huà)：我的好媽媽繪畫(huà)：勤勞的牛繪畫(huà)：到處旅行的蝸牛歌表演：我愛(ài)媽媽制作：元霄燈、搓圓子制作：燈籠老黃牛熱帶魚(yú)藝術(shù)角：給媽媽的禮物剪貼窗花添畫(huà)媽媽自制高樓學(xué)敲音塊1、3數(shù)學(xué)與電腦活動(dòng)游戲：同游數(shù)學(xué)宮〔復(fù)習(xí)10〕游戲：爬山比賽〔梯形〕認(rèn)識(shí)新朋友〔電腦〕電腦活動(dòng)：按時(shí)間打字〔一〕按時(shí)間打字〔二〕新授上一排字母字母兒歌〔三〕數(shù)學(xué)角：分類(lèi)圖形方位圖形貸物分家自由活動(dòng)中班工作方案篇5忙繁忙碌中，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回憶整個(gè)學(xué)期，我們班老師都能認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針政策，遵守本園的規(guī)章制度，熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)本職工作，在自己的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作。在我們班三位老師的互相幫助、默契配合下，班務(wù)工作開(kāi)展得井井有條。該學(xué)期，我班幼兒的生活自理潛力明顯進(jìn)步，幼兒的智力程度也得到很好的開(kāi)展。家長(zhǎng)工作開(kāi)展得比擬順利，家長(zhǎng)都能用心支持配合。在家園共育下，幼兒在體、智、德、美勞等諸方面得到和諧開(kāi)展。逐漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有必須的生活自理潛力，懂得禮貌待人，初步會(huì)遵守本班的常規(guī)紀(jì)律，個(gè)性是在繪畫(huà)、語(yǔ)言方面，我班幼兒較感興趣。在普通話表達(dá)潛力方面也有明顯進(jìn)步。現(xiàn)從以下幾方面總結(jié)本班一學(xué)期來(lái)的班務(wù)工作狀況。一、加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，預(yù)防各種傳染疾病，保證幼兒安康成長(zhǎng)。一學(xué)期來(lái)，我班能配合保健老師做好每一天晨檢以及體檢工作，每一天親密觀察幼兒的安康狀況，并做好記錄，每月依時(shí)上報(bào)幼兒疾病狀況。用心開(kāi)展各項(xiàng)戶(hù)外活動(dòng)，保證每一天兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)步幼兒身體的抵抗?jié)摿?，增?qiáng)幼兒的體質(zhì)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒自理潛力的培養(yǎng)，使幼兒學(xué)會(huì)了自己穿脫衣服、鞋襪，自己整理床鋪，并透過(guò)輪流當(dāng)“值日生”的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)擦桌子等。本學(xué)期，各地平安事件頻發(fā)，平安工作列入了幼兒園頭等重要的大事。我們配合園部組織幼兒拍攝照片。另外，平安教育課程也有系統(tǒng)地排進(jìn)了日程，讓幼兒掌握更多的平安知識(shí)。如《不要輕易相信生疏人的話》，《預(yù)防地震》等，還結(jié)合夏季幼兒喜歡玩水的特點(diǎn)，教育幼兒一些玩水的平安知識(shí)。二、認(rèn)真按方案開(kāi)展班務(wù)工作，保證完成教育教學(xué)任務(wù)。1、加強(qiáng)常規(guī)教育，建立良好的班級(jí)常規(guī)習(xí)慣。幼兒的一日生活都是學(xué)習(xí)，教育教學(xué)也貫穿于幼兒的一日生活中，幼兒一天生活是否能有序進(jìn)展，當(dāng)然取決于幼兒一日常規(guī)的建立。因此，我注重加強(qiáng)常規(guī)教育，把建立幼兒的良好常規(guī)放在班級(jí)管理的首位，在幼兒的一天生活各個(gè)環(huán)節(jié)中都提出詳細(xì)的要求，并不斷地提醒、催促幼兒按要求去做，在各位老師的共同努力下，我班幼兒的常規(guī)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣都有了進(jìn)步。2、認(rèn)真按方案組織活動(dòng)，保證教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)上，我能認(rèn)真制定各類(lèi)教學(xué)方案，并按方案準(zhǔn)備教玩具，認(rèn)真施行方案，認(rèn)