小學(xué)信息技術(shù)教案匯編七篇

Word第第頁小學(xué)信息技術(shù)教案匯編七篇學(xué)校信息技術(shù)教案篇1

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)會打開演示文稿，并插入新幻燈片。

2．把握插入文本框、藝術(shù)字的方法。

3．使同學(xué)進(jìn)一步領(lǐng)悟利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新學(xué)問的方法。使同學(xué)領(lǐng)悟?qū)⑿屡f學(xué)問進(jìn)行對比的學(xué)習(xí)方法，提高同學(xué)的自學(xué)力量。

4．通過學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和審美力量，使同學(xué)把握肯定的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)習(xí)信念，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。

5．制作出內(nèi)容豐富的幻燈片。

［課時支配］

建議支配1課時。

［教學(xué)重點與難點］

1．重點：插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字的方法。

2．難點：插入文本框。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

該項內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在同學(xué)已經(jīng)初識PowerPoint3的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同學(xué)對于PowerPoint3已經(jīng)有了肯定的了解，例如已經(jīng)熟悉了PowerPoint3窗口、學(xué)會制作標(biāo)題幻燈片、保存PowerPoint文件、關(guān)閉PowerPoint3等，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上力求使同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

〔1〕課前通過談話導(dǎo)入，鼓舞、激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint3的愛好。

〔2〕打開演示文稿前讓同學(xué)清晰文件存放的路徑及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中打開，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，通過雙擊演示文稿的文件名打開文件。

〔3〕插入幻燈片是本課的重點，同學(xué)學(xué)會插入一張新幻燈片并學(xué)會文字編輯后，再插入其它的幻燈片就不是難事了，由于方法相同，所以肯定要讓同學(xué)學(xué)會操作，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?？梢詫嵭型瑢W(xué)操作、個別演示、接近同學(xué)相互觀看操作的方法使同學(xué)學(xué)會并能夠嫻熟地進(jìn)行此項操作。

〔4〕插入文本框既是本課重點，又是本課的難點。出示任務(wù)后，分步驟進(jìn)行操作，每一個環(huán)節(jié)完成后，請同學(xué)相互觀看，檢查學(xué)習(xí)效果，訂正錯誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在于需要指定插入位置，單擊插入位置的上一張幻燈片，然后執(zhí)行“插入新幻燈片”指令，插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片后，假如同學(xué)插入的位置不對，是對插入新幻燈片的學(xué)問點沒弄清，老師可以要求同學(xué)撤消操作重新插入。新幻燈片插入后，再進(jìn)行文本框插入的操作，這個環(huán)節(jié)中，鼠標(biāo)操作不嫻熟或者沒有仔細(xì)根據(jù)教材上要求去做的同學(xué)可能會完不成任務(wù)，老師要留意巡察。另外，文本框設(shè)定后假如沒有準(zhǔn)時輸入文字內(nèi)容，同時鼠標(biāo)單擊了屏幕上其它地方，則會消失找不到文本框位置的狀況，因此老師肯定要提示同學(xué)根據(jù)步驟操作。

〔5〕插入藝術(shù)字，這項操作在學(xué)習(xí)Word的時候同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過，因此在這里老師要留意分析、對比任務(wù)，使同學(xué)利用已經(jīng)把握的技能來解決這個問題，在分析任務(wù)時，老師稍作引導(dǎo)，等同學(xué)醒悟后讓同學(xué)自己看書并完成操作。老師在講解時，肯定要指出“插入→圖片”指令還包括：剪貼畫、來自文件、自選圖形等，為下節(jié)課做好鋪墊，實現(xiàn)學(xué)問的遷移。

〔6〕教材中插入藝術(shù)字的實踐，建議讓同學(xué)依據(jù)內(nèi)容插入合適的藝術(shù)字標(biāo)題，例如“精彩的瞬間”標(biāo)題，便于在后面的學(xué)問點中對幻燈片進(jìn)行設(shè)計，使同學(xué)的思路更加清楚，有利于建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

〔7〕演示文稿與幻燈片的區(qū)分：演示文稿是整體而言；而幻燈片是其中的每一張，正是由這每一張個體的幻燈片構(gòu)成了演示文稿這個整體。

〔8〕關(guān)于本課最終的“實踐園”，僅為同學(xué)了，老師可以制造性地使用，對于水平一般的同學(xué)可以，而對于水平較高的同學(xué)老師可以讓其確定一個主題，運(yùn)用相關(guān)學(xué)問完成作品，從而讓每位同學(xué)都得到進(jìn)展。

［資料］

運(yùn)行已保存的演示文稿的幾種方法

運(yùn)行已保存的演示文稿的方法與打開Word文檔的方法一樣，一般有以下幾種：

1．找到文件存放位置，雙擊該文件直接打開。

2．先運(yùn)行PowerPoint，然后用“文件”菜單中的“打開”指令打開。

3．用開頭中的運(yùn)行指令啟動。

插入新幻燈片

1．若要插入一個新的空白幻燈片，請執(zhí)行以下操作之一：

〔1〕在“格式”工具欄上，單擊“新幻燈片”按鈕。

〔2〕將插入點移到“大綱”或“幻燈片”選項卡上，然后按回車鍵。

2．在“幻燈片版式”任務(wù)窗格〔任務(wù)窗格：Office應(yīng)用程序中常用指令的窗口。它的位置適合，尺寸又小，您可以一邊使用這些指令，同時連續(xù)處理文件?！持校瑔螕羲璧陌媸?。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇2

一、教材分析

本課是在第10課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)另一種選擇結(jié)構(gòu)——嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序的編寫，這種選擇結(jié)構(gòu)可以對更加冗雜的狀況進(jìn)行推斷；另外介紹碰撞傳感器的安裝與使用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問性和技能目標(biāo)

了解碰撞傳感器的使用方法與工作原理，理解嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序的含義。

2、過程和方法目標(biāo)

〔1〕學(xué)會在機(jī)器人上安裝和使用碰撞傳感器；

〔2〕學(xué)會在編寫程序時應(yīng)用嵌套選擇結(jié)構(gòu)；

〔3〕能應(yīng)用碰撞傳感器解決日常生活中的問題。

3、情感性目標(biāo)

讓同學(xué)在練習(xí)中體驗開心、勝利、競爭、和諧的心情，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)互助、協(xié)同合作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)，提高同學(xué)互相溝通的力量，

三、教學(xué)重、難點

1、教學(xué)重點

〔1〕碰撞傳感器的安裝與使用；

〔2〕編寫含有嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序。

2、教學(xué)重點

〔1〕編寫有嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序；

〔2〕如何在日常生活中應(yīng)用碰撞傳感器。

四、教學(xué)預(yù)備

與碰撞傳感器有關(guān)的視頻。

五、教學(xué)過程

1、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。

屏幕展現(xiàn)游樂園里的碰碰車碰撞情境，以及機(jī)器人碰撞后轉(zhuǎn)行走等有關(guān)視頻。

老師：為什么它們碰撞后會自動轉(zhuǎn)變方向呢？今日，我們就來學(xué)習(xí)這個原理。

2、分析、安裝碰撞傳感器原理。

老師演示受到碰撞后會轉(zhuǎn)向行走的機(jī)器人，并簡潔闡述一下碰撞傳感器工作原理，使用留意事項。

老師演示如何安裝碰撞傳感器。

同學(xué)分組安裝，老師指導(dǎo)關(guān)心。

老師再次闡述安裝方法、檢測程序。

3、同學(xué)練習(xí)碰撞行走。

思索：看書P74流程圖，思索機(jī)器人受到碰撞后怎么辦？

同學(xué)分析，溝通匯報。

老師依據(jù)同學(xué)匯報方法進(jìn)行設(shè)置，完成后演示機(jī)器人碰撞行走〔假如不行，試著讓同學(xué)想想緣由及解決方法?！?。

老師演示正確的設(shè)置方法，并依據(jù)同學(xué)匯報狀況進(jìn)行更正，說明緣由。

同學(xué)分組合作，老師指導(dǎo)關(guān)心?！蔡崾就瑢W(xué)安裝的接口號〕

小組表演，大家點評。

4、強(qiáng)化練習(xí)、穩(wěn)固學(xué)問。

請同學(xué)們完成書中“試一試”練習(xí)內(nèi)容。

5、總結(jié)評價。

老師引導(dǎo)同學(xué)對本課學(xué)問進(jìn)行小結(jié)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，回答教材中的“評一評”內(nèi)容。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)：

①學(xué)會使用計算機(jī)中的“記事本”。

②能處置漢字輸入時的小問題。

③會保管文件。

德育滲透目標(biāo)：培育同學(xué)勤于記錄寫作的好習(xí)慣

審美目標(biāo)：培育同學(xué)對現(xiàn)代信息技術(shù)的愛好

心理輔導(dǎo)目標(biāo)：培育同學(xué)的表達(dá)力量，合作溝通力量

創(chuàng)新與實踐力量培育目標(biāo)：利用記事本寫作文、日記的習(xí)慣

教學(xué)重點：學(xué)會使用計算機(jī)中的“記事本”

教學(xué)難點：學(xué)會選擇使用自身熟識的拼音輸入法輸入文字。

教學(xué)布置：1課時。

教學(xué)預(yù)備：與語文老師課前溝通，讓同學(xué)書寫題目為《感恩在行動》的作文。

教學(xué)過程：

一、作業(yè)反饋，日記展現(xiàn)，導(dǎo)入課題

1、作業(yè)檢查，反饋狀況

師：同學(xué)們你們的《感恩在行動》的作文完成了嗎？請小組長匯報組內(nèi)同學(xué)完成狀況。

2、作文展現(xiàn)，現(xiàn)場批改

師：如今我們來看看這位同學(xué)的作品?！怖蠋熞龑?dǎo)同學(xué)們通過實物展現(xiàn)臺，一起現(xiàn)場批改這篇作文，訂正錯別字和語法錯誤，與語文學(xué)科整合?！?/p>

3、導(dǎo)入課題，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點

師：通過同學(xué)們的修改，這篇作文更是一篇挺不錯的作文，我想把它保管下來，行嗎？有點不妥，修改正的地方顯得有點亂，請這篇作文的將它重抄一遍再交給我。

師：你看，老師讓他重抄一遍他就不興奮了，我知道大家都喜愛進(jìn)行創(chuàng)造性的活動，最煩這種重復(fù)勞動。下面，我給你介紹一種新的寫作文的方法，就是用電腦里的“記事本”。有了它，你的作文可反復(fù)修改而不留痕跡，會更規(guī)范、干凈，不必為自身的字寫得不好而擔(dān)憂，能永久保管，還能打印到紙上呢！

二、自學(xué)方法，發(fā)覺問題，解決問題。

1、利用教材，自學(xué)方法

師：怎樣啟動“記事本”呢？請大家打開課本P74頁

自學(xué)這局部，看誰最先打開記事本！

〔鼓舞有困難的同學(xué)向其他同學(xué)請教〕

2、漢字輸入，發(fā)覺問題

師：你們真快速，這么快就打開了“記事本”。下面，請將你們的文章輸入“記事本”中。在輸入中文前要先選擇一種輸入方法，你喜愛用哪種輸入法？〔同學(xué)回答〕

選擇你熟識的拼音輸入法，將你的作文輸入記事本中。

3、一起解決“小困難”

師：讓我們一起來解決“小困難”。

〔同學(xué)提出遇到的困難，并一一解決；簡潔的問題，同學(xué)之間互相解答，一起的問題全班講解〕

師：小博士也有些困難，他不知道怎樣輸入“。，、：；”這些符號，你們能幫幫他嗎？

三、自學(xué)教材，保管文件

師：時間不多了，你們的作文還沒輸完，那我們下節(jié)課接著做，不過可別忘了保管喲！怎樣保管呢？請閱讀課本P75頁，自學(xué)保管文件的方法。

師：你是怎樣將文件保管在桌面的，能給同學(xué)們演示一下嗎？〔溝通〕

四、拓展延長

師：如今，你們的作文已經(jīng)永久保管在了電腦里，可以隨時打開修改或連續(xù)寫。我們還可以將你的作文用E-MAIL發(fā)給語文老師，她就可以在家里給你批改作業(yè)了。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇4

課題

第三單元：感測技術(shù)初步第一課：生活中的感測技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)了解感測技術(shù)的概念，熟識生活中常見的感測器；理解感測技術(shù)對社會生活的影響。

力量目標(biāo)能夠舉例感測技術(shù)在生活中的應(yīng)用；能夠使用常見的感測器。

情感目標(biāo)感受無處不在的感測技術(shù)，理解感測技術(shù)對現(xiàn)代生活的重要影響。

教學(xué)重點

教學(xué)難點感測技術(shù)的概念與感測器的使用

教學(xué)預(yù)備測電筆、測試計等實物，調(diào)試凌波電子教室

教學(xué)過程

情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)愛好

談話導(dǎo)課，在賓館或飯店常常見到自動門、自動干手機(jī)你知道它們的原理嗎，你想揭開它們的神奇面紗嗎？

自主探究溝通共享

自學(xué)課本P40-43

探究

1、人的感官與感測技術(shù)

眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？

感測技術(shù)的概念

2、電的檢測——測電筆

3、溫度的檢測——溫度計

4、聲音的檢測——噪聲檢測器

5、氣體的檢測——燃?xì)鈭缶?/p>

合作學(xué)習(xí)釋疑解難

1、科學(xué)討論中運(yùn)用感測技術(shù)獲得的`數(shù)據(jù)有什么特點？

2、除了對燃?xì)夂途凭珰怏w的檢測外，在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測器？

實踐創(chuàng)作展現(xiàn)

1、在確保平安的狀況下，用測電筆測量下家里或〔教室〕里的插座或電路的帶電狀況？

2、調(diào)查你四周生活中還有哪些感測器，它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？它們能實現(xiàn)哪些功能？

梳理拓展延長

這節(jié)課你學(xué)會了哪些本事？

學(xué)校信息技術(shù)教案篇5

一、引入：

1、展現(xiàn)：

①上節(jié)課同學(xué)的作品——《畫鼻子的嬉戲》〔字體、字號、字形設(shè)置〕的打印文稿。②這節(jié)課的范例《20年后的我》的彩色打印文稿。

2、出示不同配色方案的作文范本?！埠椭C的和難看〕

同學(xué)體會，文章進(jìn)行美化設(shè)置后與前的對比。

細(xì)心的同學(xué)會發(fā)覺字體的改變。

體會顏色搭配的和諧感！

之所以要展現(xiàn)打印好的彩色文稿，是讓同學(xué)感受詳細(xì)的實物！

二、任務(wù)一：

字體顏色

1、同學(xué)自己嘗試設(shè)置顏色；老師巡察，選好典型；

2、老師演示通過工具欄和菜單欄設(shè)置顏色；

3、同學(xué)演示設(shè)置其他顏色；

4、老師選取典型，反饋溝通，同學(xué)的顏色搭配狀況。

1、同學(xué)自己嘗試設(shè)置顏色；

2、同學(xué)將文章設(shè)置為自己喜愛的顏色

先同學(xué)嘗試，然后老師演示，再同學(xué)自己完成。培育同學(xué)自己探究的力量。

溝通反饋特別重要。〔有些同學(xué)會用一些可愛的字體，可以略微介紹一下，這些字體是人為安裝到電腦上的！〕

三、任務(wù)二：

秀麗的文字效果：

1、老師示范如何設(shè)置動態(tài)效果〔也可讓同學(xué)示范〕；

2、〔有些同學(xué)會將整篇文展設(shè)置成動態(tài)效果〕老師也要展現(xiàn)一下；并讓同學(xué)進(jìn)行評價。

1、同學(xué)將標(biāo)題設(shè)置為自己喜愛的效果。

2、自己探究在對話框中還有哪些特別的效果？

3、同桌互相溝通

老師示范也可讓同學(xué)示范；同學(xué)學(xué)起來覺得比較簡潔，這時也可放手讓同學(xué)去當(dāng)小老師！

四、練習(xí)：

可再出示幾篇小故事，讓同學(xué)選取喜愛的，依據(jù)故事情節(jié)整體效果的設(shè)置，包括顏色，字體等。

有時間的話，進(jìn)行練習(xí)，嫻熟操作。

五、小結(jié)：

1、字體顏色可以通過工具欄和菜單欄進(jìn)行設(shè)置；體會電腦操作中同一個目的可以通過不同的途徑實現(xiàn)的便捷性；2、動態(tài)效果的設(shè)置；3、選擇好對象后再操作。

小結(jié)讓同學(xué)總結(jié)今日學(xué)到了哪些學(xué)問！

教學(xué)反思：

轉(zhuǎn)變文字的顏色與前一課中的文字設(shè)置方式類似，因此老師在教學(xué)中可依據(jù)同學(xué)狀況，防手讓同學(xué)嘗試，并歸納設(shè)置的方式。老師的教學(xué)重點應(yīng)放于引導(dǎo)同學(xué)體會不同顏色給人的感受和顏色互相搭配的和諧性，以及文章內(nèi)容與文字顏色間的和諧統(tǒng)一上。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、把握“畫圖”軟件的進(jìn)入和退出。

2、熟悉并嫻熟地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。

3、了解有些工具可以有不同的樣子。

4、把握滾動條的使用。

二、教學(xué)重難點重點：

〔一〕教學(xué)重點：

1、按住鼠標(biāo)左鍵在畫板中的功能。

2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細(xì)。

〔二〕難點：

橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。

三、教學(xué)預(yù)備：

課前預(yù)備好同學(xué)本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及同學(xué)要用到的素材。

四、課時支配：

一課時。

五、教學(xué)設(shè)計。

〔一〕談話引入：

消失在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)畫筆的愛好。從而導(dǎo)入新課。

〔二〕打開“畫圖”窗口：

1、開頭——程序——附件——畫圖。

2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。

3、補(bǔ)充：用鼠標(biāo)指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會消失介紹這種工具作用的文字。

〔三〕多彩的鉛筆。

1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。

2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇7

一、教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)是把握卡通畫庫中貼圖的使用方法，學(xué)會對貼圖大小、位置進(jìn)行調(diào)整。

2、力量目標(biāo)是通過和諧搭配各種貼圖，進(jìn)展想象力和思維力量，培育發(fā)覺問題、解決問題的力量。

3、情感目標(biāo)是在活動過程中激發(fā)喜愛生活的情感。

二、教學(xué)重點：利用圖庫中的貼紙進(jìn)行創(chuàng)作。

三、教學(xué)難點：各種貼圖的和諧搭配。

四、課前預(yù)備：制作好相關(guān)的范例。

五、教學(xué)過程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：小伴侶們好！今日動物們真興奮，它們要開聯(lián)歡會啦！可是長頸鹿記者卻發(fā)愁了，原來它的照相機(jī)壞了，無法拍下這些歡樂的情景，這可怎么辦呢？

長頸鹿記者想請我們小伴侶們幫助，把聯(lián)歡會的喧鬧場景畫下來，你們情愿幫它嗎？

老師打開金山畫王筆，找到卡通畫庫，和著背景音樂邊講故事邊演示。

一天，動物們在小河邊召開聯(lián)歡會〔背景選擇，合成背景〕，貓頭鷹得到消息早早地來到會場，看大家還沒來，它就倒掛在樹枝上〔圖片上下翻轉(zhuǎn)〕；主持人小猴來了，它一上場就來了個360度后滾翻，淘氣地蹲在樹枝上〔圖片旋轉(zhuǎn)〕，不時地東張西望；兩只松鼠上氣不接下氣地從遠(yuǎn)處跑來，松鼠哥哥邊跑邊玩，采了幾顆松榛〔圖片左右翻轉(zhuǎn)〕，兔弟弟跑得慢，在后面緊追不放〔圖片縮小〕……聯(lián)歡會立刻就要開頭了，可場上的動物們還不多，急得狐貍蹦蹦直叫〔圖片移動〕。這時，近處在大樹下游來了一條神出鬼沒的彩色大莽蛇。〔圖片的刪除〕，還是……

〔二〕探究嘗試，合作學(xué)習(xí)

師生談話：同學(xué)們，其實呀，動物們常常會在不同的地方開聯(lián)歡會。想一想：動物們會在什么時候、什么地方開聯(lián)歡會？會有哪些動物參與？

同學(xué)綻開想象：時間可能是白天、夜晚或黃昏；地點可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底；參與的動物還有許多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等?！餐瑢W(xué)各抒己見〕

同學(xué)們說得真好，但要在畫中表現(xiàn)出來，我們要先怎樣？〔選擇場景〕，然后怎樣？〔動物登場〕最終怎樣？〔保存文件