《比較粗細》中班教案6篇(中班數(shù)學(xué)比較粗細教案和設(shè)計思路)

《比較粗細》中班教案6篇(中班數(shù)學(xué)比較粗細教案和設(shè)計思路)活動目標：

1、在探究活動中感受和比擬物體的粗細，理解粗細是具有相對性。

2、嘗試給5個以內(nèi)物體按粗細進展正逆排序。

3、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動預(yù)備：

1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。

2、粗細不同的吸管若干，操作材料一人一份。

3、口袋一個（里面裝有粗細不同的物體）

活動過程：

一、開頭局部談話引入

1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。

二、根本局部

1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說

（1）哪個粗？

（2）哪個細？

（3）你怎么知道它是粗或細的？

2、教師通過變變變的嬉戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。

3、嬉戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過嬉戲加深對粗、細的理解。

三、活動完畢比擬四周環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比擬家里各種東西的粗細并做記錄。

1、觀看實物，區(qū)分粗細。

（1）教師出示筷子和木棒，引導(dǎo)幼兒觀看哪根粗，哪根細。

（2）分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比擬粗細。

（3）出示三支筆讓幼兒比擬最粗和最細。

教師小結(jié)：推斷哪一種物體是粗還是細，肯定要通過兩樣以上的物體進展比擬，才能區(qū)分它們的粗細。

2、摸一摸，比一比。

（1）教師出示“奇異的口袋“，以神奇的口吻告知幼兒，在口袋里有許多粗細不同的物品。

（2）做嬉戲“奇異的口袋“。

嬉戲規(guī)章：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個幼兒一次摸出一樣的物品。

3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細的。

教師小結(jié)：手臂細，大腿粗；小腿細，大腿粗；手指頭細，手臂粗；大拇指粗，小拇指細等。

4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆挨次排序。

（1）出示三種粗細不同的吸管，引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的挨次排序出來。（教師巡回檢查）

（2）教師出示4個粗細不同的紙筒，請個別幼兒按從粗到細和從細到粗的挨次排序。（集體檢驗）

（3）發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的挨次排序。（教師巡回檢查）

（4）請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師賜予鼓舞。

5、教師小結(jié)：在給物體排序時，假如是按從粗到細的挨次排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比擬連續(xù)排。假如是按從細到粗的挨次排序，就要把最細的排在最前面，剩下的又來比擬連續(xù)排。這樣就能精確的排出物體的粗細。

教學(xué)反思

比擬的物體比擬少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比擬的粗細的興趣，教師說的多，孩子說的少，做嬉戲的時間比擬短，整體還不錯。

《比擬粗細》中班教案2

活動目標

1、通過操作比擬使幼兒感知物體的粗細，體驗粗細的比擬使相對的。

2、培育幼兒快速排序的力量，提高幼兒思維的靈敏性。

3、進展幼兒手部動作的敏捷性。

4、喜愛參加嬉戲，體驗。

活動預(yù)備

1、粗細、顏色不同小棒3根。

2、每人一桶橡皮泥。

活動過程

一、比擬粗細。

出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細。再出示一根小棒，和剛剛的2根小棒比擬粗細，并引導(dǎo)幼兒說出誰最粗，誰最細。

二、體驗粗細的相對性。

1、教師拿出一根小棒問：這根小棒是粗還是細？

2、引導(dǎo)幼兒爭論并得出結(jié)論：粗細只有通過比擬才能推斷，粗細是相對的。

3、請個別幼兒上前將3根小棒進展粗細排序。

引導(dǎo)幼兒將小棒從粗到細或從細到粗的挨次進展排序。

三、搓小棍。

請幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細，并拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰的粗，誰的細。

四、操作練習(xí)：粗細排序。

1、請幼兒搓出很多根不同粗細的小棍，然后進展排序，并和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。

2、讓幼兒通過操作知道粗細排序的兩種方法。

3、小結(jié)：粗細排序有兩種方法，從粗到細或從細到粗。

《比擬粗細》中班教案3

活動目的：

1、能積極思索并且準時作出推斷。

2、學(xué)習(xí)比擬物體的粗細的方法。

3、能正確運用“粗“和“細“來描述物體的差異，懂得粗細的比擬是相對的。

活動重點：

學(xué)習(xí)比擬物體的粗細的方法。

活動難點：

懂得粗細的比擬是相對的，能用粗和細來描述物體。

活動預(yù)備：

預(yù)備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書。

活動過程：

一、開頭局部：談話引入

孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。

二、根本局部

1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說

(1)哪個粗?

(2)哪個細?

(3)你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比擬而知道的。

2、教師通過變變變的嬉戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。

3、嬉戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過嬉戲加深對粗、細的理解。

三、活動完畢：

教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。

活動延長：

比擬四周環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比擬家里各種東西的粗細并做記錄。

活動反思：

本節(jié)活動缺乏之處在導(dǎo)入時沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點太不接近我想到達的粗和細的目標，孩子們根本都圍圍著孫悟空的金箍棒這個話題快樂的說著，在我引到粗和細這個話題時，孩子們又快樂的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點焦急，我認為在開頭這個引入時我應(yīng)當選擇簡潔又直入目標的導(dǎo)入，(1)可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，由于大房粗，小房細，(2)或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀看，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異，(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比擬物體的粗和細。

活動變變變中感覺做的還不到位，可以實行變變變變，粗粗粗、細細細，我之前實行的是變粗、變細，感覺似乎有些太簡潔，不夠好玩。

活動中的教具不夠充分，我應(yīng)當每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀看、探究。

本次活動給了我警示，在以后的活動中我應(yīng)當深思再深思，不斷的反省活動中消失錯誤的地方，以免再次的消失失誤。

《比擬粗細》中班教案4

活動目標

1.學(xué)會比擬物體的粗細，并能正確表述比擬結(jié)果。

2.能從細到粗給物體排序，知道粗細是相對的。

3.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

4.能大膽進展實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動預(yù)備

粗細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數(shù)量若干，課件，幼兒操作材料。

活動過程

1.探究發(fā)覺粗細。

(1)玩一玩，發(fā)覺粗細。

師：今日，教師給你們帶來了一些東西，看看都有些什么?()等會兒請你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸，并和旁邊的小朋友說一說，它們有什么不一樣?

幼兒自由選擇材料探究，教師巡回指導(dǎo)。

(2)爭論，引導(dǎo)幼兒溝通共享。

師：現(xiàn)在，誰情愿來告知我，你在玩的過程中發(fā)覺了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)覺的?

(3)小結(jié)。

師小結(jié)：哦，你們都發(fā)覺了，這些東西有的粗，有的細。要知道是粗細，除了可以用眼睛看，還可以動手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那究竟什么東西粗什么東西細呢?我們一起來比比看。

2.比擬推斷粗細。

(1)比擬物體粗細，知道粗細是相對的。

①教師先出示不同粗細的紅色和綠色積木進展比擬。

師：我們先來看看這塊紅色的積木，你認為它是粗的還是細的呢?我們請綠色的積木來幫幫助，和它比一比。

②連續(xù)出示藍色的積木和綠色的積木進展比擬，知道粗細的相對性。

師：咦，為什么剛剛和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現(xiàn)在和藍色的積木比，紅色的積木就變細了呢?誰知道為什么?可以和你旁邊的小朋友爭論爭論。

(2)比擬三個物體的粗細，找出最粗和最細。

師：現(xiàn)在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認為哪塊最粗，哪塊最細呢?

(3)小結(jié)。

小結(jié)：通過比擬我們知道了比擬粗細的三個隱秘。第一，最少要有兩樣?xùn)|西才能比擬粗和細，單獨一樣?xùn)|西是無法比擬的;其次，和不同粗細的物體比，結(jié)果是不一樣，粗和細是相對的;第三，三種以上的物體比擬粗細，能比出最粗的和最細的。

3.粗細差異排序。

教師出示課件。

(1)引導(dǎo)幼兒熟悉從細到粗排序標記圖。

師：小朋友們，小眼睛看到這里來，教師給你們帶來了一張圖片，請你想一想它代表什么意思?

(2)幼兒自由選擇物體按從細到粗的挨次排隊。

幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。

師：請你們每個人拿四種材料根據(jù)從細到粗的挨次給他們排排隊，也可以兩個人一起合作哦?，F(xiàn)在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。

個別提問。

師：你能說一說，你是怎么排的嗎?你先怎么做?

(3)師幼共同小結(jié)從細到粗排隊的方法。

教師邊說邊操作課件。

小結(jié)：第一種方法是先找出4個圓柱體當中最細的放在最左邊，然后找出最粗的放在最右邊，再把剩下的兩個進展比擬，按挨次排好隊。其次種方法是先找出最細的排第一;再找出最細的排其次;依次只用這種方法。

4.分組操作活動。

師：“我為你們預(yù)備了四種材料，一起來看看?！?/p>

(1)教師介紹操作材料。

材料1：找出每組圖中細的物品，并在底下的方格里打“√”

材料2：找出每組圖中最粗和最細的物體，分別在它們下面的圓圈里涂上紅色和綠色。

材料3：供應(yīng)三種粗細不同的吸管，從細到粗排排隊。

材料4：供應(yīng)橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“面條”并能從細到粗排序。

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜愛的材料邊上，去比一比，排一排。

教師巡察指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒進展粗細排序。

重點指導(dǎo)幼兒進展粗細排序。

5.幼兒自由完畢活動。

師：比擬完粗細的小朋友可以去喝水，上廁所。小朋友們再見!

教學(xué)反思

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的興趣和制造意識。材料的供應(yīng)上既留意材料的尋常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

《比擬粗細》中班教案5

活動設(shè)計背景

把粗細不一的物體擺在桌面

活動目標

1.通過兩個物體的比擬，要求幼兒學(xué)會區(qū)分粗細，懂得比擬物體粗細的正確方法。

2.進展目測力、推斷力。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.進展幼兒規(guī)律思維力量。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。

教學(xué)重點、難點

辨別物體的粗細

活動預(yù)備

嬉戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子3根。

活動過程

(一)熟悉粗細：

1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹干，竹子，茄子等)，請幼兒比擬粗細;

2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比擬粗細;

3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比擬粗細，全班幼兒驗證;

4.請幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比擬粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發(fā)細等。

(二)比擬粗細：

1.教師出示一根紙棒，請幼兒答復(fù)它是粗的還是細的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒答復(fù)是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進展比擬，才能熟悉哪樣粗哪樣細。

2.請小朋友任取3樣?xùn)|西比擬粗細，然后說出它們的結(jié)果。3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物與教師手中的實物比擬教師粗的，請站起來，比擬教師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進展比擬，也可請比教師細的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。

(三)嬉戲：找朋友每個幼兒手拿一件比擬粗細的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比擬粗細，嬉戲可反復(fù)進展。

教學(xué)反思

1.比擬的物體比擬少;

2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比擬的粗細的興趣，教師說的多，孩子說的少，

3.做嬉戲的時間比擬短.

《比擬粗細》中班教案6

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用簡潔的測量方法，比擬出三者中最粗的、最細的物體，并能按粗細規(guī)律排序。（重點）

2、初步感知長度與粗細的關(guān)系，提高規(guī)律思維力量。（難點）

3、主動探究多樣化的測量方法，喜愛參加小組合作活動。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒事先已經(jīng)有粗細的概念，會用粗細來描述看到的物體，如，細細的筷子，粗粗的木樁等，紫藤花粗細不同的枝干等；運用過常見的測量工具，如直尺等。

2、物質(zhì)預(yù)備：帶有編號1、2、3的圓柱；粗細不同的紫藤花枝干若干；各種測量工具若干：毛線、軟尺、直尺等；即時貼條若干。

活動過程：

一、初步感受物體的.粗細，鼓舞幼兒運用手、眼等感官比擬圓柱的粗細。

1、出示帶有編號1、2、3的圓柱，引導(dǎo)幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比擬粗細。

提問：三個圓柱有什么不同？如何知道的？

2、讓幼兒兩兩比擬圓柱的粗細，知道粗細的概念是相對的。提問：這兩個圓柱哪個粗？哪個細？

3、小結(jié)：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比擬物體的粗細，兩個物體之間可以比擬粗細。

二、在把握目測、手量方法的根底上，能比擬出三個圓柱中最粗的和最細的物體，并能按從粗到細、從細到粗排序。

1、請幼兒為圓柱排序。

提問：請小朋友根據(jù)從粗到細給圓柱排序。從細到粗呢？

2、出示紫藤花枝干，請幼兒依據(jù)把握的方法排序。

小結(jié)：我們可以依據(jù)物體從粗到細、從細到粗的規(guī)律進展排序。

三、為紫藤花做腰帶，探究運用毛線、軟尺等測量工具測量紫藤花枝干粗細的正