《把掌聲分給她一半》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）

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《把掌聲分給她一半》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教材分析

本文節(jié)選自魯光的報(bào)告文學(xué)《中國(guó)姑娘》，通過刻畫人物——女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳，重點(diǎn)表達(dá)了她朝夕苦練球技，使得技藝超群，情景以及心胸開闊，解除與郎平的誤會(huì)，了解信任每一位隊(duì)友，與他們協(xié)作默契，競(jìng)賽取得成功的的事例，充分展現(xiàn)了一位具有“堅(jiān)韌、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作〞體育精神的女排大將。從這些事例中更能表達(dá)團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神。

本課是了解體育的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟體育精神的最好范例，所以在教學(xué)中從不同角度、不同方面，抓住對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫突出體育精神的宏大。領(lǐng)悟體育精神不僅要結(jié)合資料，結(jié)合更多的體育內(nèi)容，更要利用教材供應(yīng)的文本深化閱讀，通過朗讀感悟與體會(huì)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體課件加深同學(xué)對(duì)體育精神的理解。

同學(xué)分析：

現(xiàn)在的孩子可能對(duì)足球與籃球運(yùn)動(dòng)了解特別多，尤其是世界杯足球賽、nba籃球競(jìng)賽了解的多。他們喜愛籃球與足球明星。對(duì)于曾經(jīng)輝煌的中國(guó)女排了解甚少，教學(xué)時(shí)可以通過一些視頻資料呈現(xiàn)女排隊(duì)員奪得“三連冠〞、“五連冠〞的精彩場(chǎng)面，激發(fā)同學(xué)的愛好。

教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：

1、理解文中所表達(dá)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而熟悉到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切〞的民族精神。

2、體會(huì)女排隊(duì)員孫晉芳“堅(jiān)韌、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作〞的體育精神。

教學(xué)預(yù)備：幻燈片

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)女排隊(duì)員孫晉芳“堅(jiān)韌、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作〞的體育精神。從而理解文中所表達(dá)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神。

教學(xué)過程：

一、課前談話，初步感受體育的精神。

你們喜愛什么體育運(yùn)動(dòng)？為什么？

二、導(dǎo)入新課

喜愛排球運(yùn)動(dòng)嗎？這是中國(guó)女排隊(duì)員奪得“三連冠〞的精彩場(chǎng)面。今日我們就來學(xué)習(xí)作為中國(guó)女排二傳手孫晉芳的故事。

三、溝通資料，用簡(jiǎn)潔的語言概括介紹孫晉芳。

依據(jù)同學(xué)的資料，隨機(jī)板書：球藝超群刻苦訓(xùn)練

心胸開闊協(xié)作默契

四、作為女排大將孫晉芳又是以怎樣的體育精神進(jìn)行訓(xùn)練和競(jìng)賽的呢？依據(jù)提示自學(xué)。

自學(xué)提示：

1、默讀課文，抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)課文描寫孫晉芳刻苦訓(xùn)練與參與競(jìng)賽的語句，體會(huì)她的體育精神。

2、在小組內(nèi)和同伴溝通，樂觀發(fā)表自己的見解，共同探討。

五、同學(xué)溝通

〔一〕體會(huì)孫晉芳刻苦訓(xùn)練，球技超群。

1、走廊里，孫晉芳已經(jīng)揮汗如雨。原來美麗蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運(yùn)動(dòng)衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。她一邊托，一邊數(shù)，一，二，三，四……始終數(shù)到五百多下?！病皳]汗如雨、濕淋淋、粘、浸染、輕輕一擰、一灘汗水〞這些詞語生動(dòng)的描寫出孫晉芳訓(xùn)練時(shí)肯吃苦，堅(jiān)韌拼搏的精神。通過朗讀體會(huì)。〕

2、廊頂仿佛突然上升了，墻壁和門窗也好像向兩邊閃開，狹小的走廊啊，猶如變成了一個(gè)無邊無垠的空間?！餐ㄟ^抒情感慨空間得變化，贊揚(yáng)孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝超群?！?/p>

3、更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飄舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨便把球送到想送的地方。〔用比方寫出孫晉芳可以任意地掌握排球，形象生動(dòng)地寫出了她技藝超群?！?/p>

4、無論多么險(xiǎn)惡的來球，經(jīng)過她的手一調(diào)整，一緩沖，頃刻間就化險(xiǎn)為夷，變得平和起來。

〔“調(diào)整、緩沖、頃刻間、化險(xiǎn)為夷〞等詞語寫出了孫晉芳球技超群?！?/p>

〔二〕體會(huì)孫晉芳心胸開闊，與隊(duì)友協(xié)作默契的內(nèi)容。

1、孫晉芳恨自己心胸不寬敞，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的心情起伏會(huì)直接影響隊(duì)員，影響勝敗，決心連續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

〔暗礁比方心中的狹隘“炸平〞生動(dòng)表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心。體會(huì)“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切〞〕

2、她熟知每一個(gè)同伴的性格、脾氣、體質(zhì)和技術(shù)，競(jìng)賽時(shí)總號(hào)著她們的脈搏給球。

3、她如電的目光飛掃而過，靈敏的頭腦快速進(jìn)行分析，而且立刻用手勢(shì)答復(fù)同伴。

〔“熟知、號(hào)著脈搏給球〞、“飛掃而過〞“快速、分析、立刻〞等詞語表達(dá)了孫晉芳團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神?！?/p>

4、于是，一套眼花繚亂的快速打法：平拉開、短平快、交*……紛紛呈獻(xiàn)在你的眼前，一幕幕驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，就由她導(dǎo)演出來；一支支動(dòng)聽的樂曲，由她指揮而生?！残蜗蟮貙懗鰧O晉芳在競(jìng)賽中的主導(dǎo)作用，她是競(jìng)賽場(chǎng)上的靈魂?！?/p>

六、孫晉芳是競(jìng)賽場(chǎng)上的靈魂?！渤鍪菊n件〕

課件：假如把中國(guó)女排姑娘們比為一顆顆燦爛的珍寶，那么，孫晉芳就是一條閃閃發(fā)光的金線，把顆顆珍寶連在一起，中國(guó)女排才成為閃爍著奇光異彩的戰(zhàn)斗集體。

1、通過學(xué)習(xí)，你對(duì)這句話是否有了更深一層的理解呢？談?wù)劺斫狻?/p>

〔把孫晉芳比方成連接珍寶的金線，形象生動(dòng)的寫出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用，〕

2、句子練習(xí)

假如把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳

假如把女排比作一曲美麗的樂章，那么孫晉芳

假如把女排比作，

七、孫晉芳組織全隊(duì)進(jìn)攻，為得每一分制造了必要的條件。假如沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會(huì)取得輝煌的成果。正因?yàn)槿绱耍R讀最終一段。

八、孫晉芳用她的行動(dòng)詮釋了體育的精神，此時(shí)，在你的眼中，體育是什么？寫一寫?！舱n件〕我在說

板書設(shè)計(jì)：球藝超群刻苦訓(xùn)練堅(jiān)韌拼搏

把掌聲分給她一半

孫晉芳心胸開闊協(xié)作默契團(tuán)結(jié)協(xié)作

教后反思：

本文節(jié)選自魯光的報(bào)告文學(xué)《中國(guó)姑娘》，篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)中有肯定難度。依據(jù)本單元的主題，重點(diǎn)理解體育精神，抓住主要人物的言行及心理活動(dòng)來體會(huì)，我做了這樣的嘗試?？傮w感覺，思路清楚，重點(diǎn)能夠突出。

1、課前談話對(duì)抓住文章的內(nèi)容起到了事半功倍的作用。結(jié)尾的寫一寫深化了同學(xué)對(duì)體育精神的理解。

2、充分運(yùn)用資料，了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的精神起到了幫助作用。

3、句子的練習(xí)不僅是對(duì)文章內(nèi)容的理解，更是對(duì)體育精神的感悟。

由于課文內(nèi)容較長(zhǎng)，教學(xué)環(huán)節(jié)多，在本課中通過朗讀來體會(huì)不是很充分。這是這節(jié)課的圓滿之處。

點(diǎn)評(píng)：

1、本課設(shè)計(jì)中思路清楚，給同學(xué)一種詳細(xì)的方法來學(xué)習(xí)篇幅較長(zhǎng)的文章，真正的是語文工具性的表達(dá)。

2、句式練習(xí)有實(shí)效性，不但加強(qiáng)了關(guān)聯(lián)詞語的聯(lián)系，還深化了中心。

3、讀書的形式可以豐富一些，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。

《把掌聲分給她一半》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目的：

⒈理解文中所表達(dá)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而熟悉到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切〞的民族精神。

⒉把握多角度塑造人物的方法。

⒊揣摩文中談?wù)摵褪闱榈淖饔谩?/p>

⒋培育同學(xué)發(fā)表個(gè)人見解，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文中所表達(dá)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而熟悉到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切〞的民族精神。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)發(fā)表個(gè)人見解，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的力量。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一導(dǎo)語

奧運(yùn)會(huì)上，女排姑娘獲得了奧運(yùn)會(huì)的金牌，五星紅旗在昂揚(yáng)的國(guó)歌聲中緩緩身升起，我們感動(dòng)興奮，我們?yōu)橹袊?guó)而傲慢，我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而驕傲，但同學(xué)可知道1981年11月，中國(guó)女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠；1982年奪得第九屆世界杯女排錦標(biāo)賽冠軍；1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上再登冠軍獎(jiǎng)臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了幾代人夢(mèng)寐以求的“三連冠〞宏愿。那時(shí)的女排令全國(guó)人民為之熱血沸騰，女排的精神鼓舞著億萬探究前進(jìn)的人們。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成果，離不開當(dāng)時(shí)的女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳。今日就讓我們走進(jìn)她，看看她畢竟有什么法寶，讓女排成為中國(guó)人心中的長(zhǎng)城。

二同學(xué)自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并掃除字詞障礙?！沧屚瑢W(xué)找不熟悉的字及讀不準(zhǔn)的字及值得積累的詞語〕

一錘cuí定音沉著不迫pò化險(xiǎn)為夷yí

眼花繚lióo亂夢(mèng)寐mèi以求裊裊niǎo青煙

親昵yī婉wǎn轉(zhuǎn)璀cuǐ璨càn饒恕sù暗礁jiōo默契qì

一錘定音：比方憑某個(gè)人一句話把事情最終打算下來。

沉著不迫：做事得心應(yīng)手，不緊急，不忙亂。

化險(xiǎn)為夷：

眼花繚亂：看到紛繁或新穎的東西而使眼睛發(fā)花，感到迷亂。

夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中還在查找追求，形容愿望非常迫切。

裊裊青煙：盤旋上升的青色煙氣

燦爛：〔珠玉等〕光亮鮮亮。

默契：形容彼此無需用語言表達(dá)，即可心靈相通。

饒恕：寬?。辉搼土P而不賜予懲罰。

暗礁：比方潛在的障礙或危急。

三同學(xué)再讀課文，從整體感受：

㈠本文主要寫了什么內(nèi)容？〔用一句話概括〕：

本文記敘了女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓(xùn)練，勇于拼搏的精神及率直、聰明、胸懷寬廣的共性。

㈡文中主要寫了孫晉芳的哪些事例？〔訓(xùn)練同學(xué)的概括力量〕

⒈雍容大將，技藝超群。

⒉苦練球技，揮灑自如。

⒊誤會(huì)郎平，開闊心胸。

⒋了解隊(duì)友，協(xié)作默契。㈢這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神？文中哪些語句可以表達(dá)出來？

〔同學(xué)溝通、總結(jié)〕

團(tuán)結(jié)：與郎平消退誤會(huì)；

拼搏奮進(jìn)：走廊練球的場(chǎng)景

四同學(xué)小節(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

〔培育同學(xué)自己總結(jié)的力量〕

五作業(yè)：在體壇上像孫晉芳一樣有著“堅(jiān)韌、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作〞精神的運(yùn)發(fā)動(dòng)還有很多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。

教后記：

第二課時(shí)

一聽寫字詞：

二指名朗讀課文，品讀文章。

㈠本文文詞精致而富有哲理，精選出你感受最深或最喜愛的地方，有感情的讀給大家，并說明理由。

⒈原來美麗蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運(yùn)動(dòng)衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。

〔生動(dòng)的描寫出孫晉芳訓(xùn)練時(shí)肯吃苦，堅(jiān)韌拼搏的精神?！?/p>

⒉廊頂仿佛突然上升了，墻壁和門窗也好像向兩邊閃開，狹小的走廊啊，猶如變成了一個(gè)無邊無垠的空間。

〔通過抒情感慨空間得變化，贊揚(yáng)孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝超群?！?/p>

⒊更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飄舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨便把球送到想送的地方。

〔用比方寫出孫晉芳可以任意地掌握排球，形象生動(dòng)地寫出了她技藝超群。〕

⒋孫晉芳恨自己心胸不寬敞，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的心情起伏會(huì)直接影響隊(duì)員，影響勝敗，決心連續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

〔暗礁比方心中的狹隘“炸平〞生動(dòng)表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心?！?/p>

⒌透過那細(xì)瞇的眼縫，閃射出來的卻是機(jī)敏、聰明而又幽默的目光。

〔外貌描寫中滲透出人們對(duì)孫晉芳的寵愛，可見抒情十記敘的文字更加感人，簡(jiǎn)單與讀者產(chǎn)生共鳴?！?/p>

⒍一幕幕驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，就由她導(dǎo)演出來；一支支動(dòng)聽的樂曲，由她指揮而生。

〔形象地寫出孫晉芳在競(jìng)賽中的主導(dǎo)作用，她是競(jìng)賽場(chǎng)上的靈魂?！?/p>

三、在文中對(duì)孫晉芳個(gè)人的作用如何作高度評(píng)價(jià)的？

把孫晉芳比方成連接珍寶的金線，這個(gè)比方打的很好，形象生動(dòng)的寫出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用，類似的比方你也能打兩個(gè)嗎？

假如把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳

假如把女排比作一曲美麗的樂章，那么孫晉芳

四、每一份成就都離不開運(yùn)發(fā)動(dòng)的奮斗，中國(guó)女排的輝煌成就也是全體隊(duì)員拼搏的結(jié)果，而課文說應(yīng)當(dāng)把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半適宜嗎？

〔是她組織全隊(duì)的進(jìn)攻，為得每一分制造了必要得條件，假如沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會(huì)取得輝煌得成果?！澄?、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“堅(jiān)韌、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作〞精神的運(yùn)發(fā)動(dòng)還有很多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。

六、“堅(jiān)韌、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作〞是運(yùn)發(fā)動(dòng)恪守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也需要這種精神，談?wù)勀愕慕?jīng)受。

七、在各行各業(yè)中有很多人不計(jì)個(gè)人得失為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，你知道的有哪些，講給大家聽聽。

八、本課小結(jié)

九、作業(yè)：請(qǐng)描寫你熟識(shí)或喜愛的一位運(yùn)發(fā)動(dòng)堅(jiān)韌拼搏的鏡頭。

板書：

把掌聲分給她一半

孫

晉——堅(jiān)韌——拼搏——團(tuán)結(jié)——協(xié)作

芳

祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切

教后記：

《把掌聲分給她一半》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、有感情的朗讀課文；培育發(fā)表個(gè)人意見、表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的力量；把握文章多角度塑造人物的方法。

3、理解文章所表達(dá)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而熟悉到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切〞的民族精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解文章所表達(dá)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而熟悉到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切〞的民族精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文章中談?wù)撌闱榈淖饔?，特殊是敘事中抒情，?duì)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的作用。

課前預(yù)習(xí)：

1、熟讀課文。

2、同學(xué)搜集與中國(guó)女排有關(guān)的資料，并選擇自己最感愛好的內(nèi)容進(jìn)行有重點(diǎn)地、有條理地整理。

教學(xué)預(yù)備：多媒體幫助教學(xué)

教學(xué)過程：

一、揭示背景、導(dǎo)入新課

1、出示課題、質(zhì)疑探究。

問題：⑴、“她〞指的是誰？

⑵、為什么要把掌聲分給她一半？

第一個(gè)問題要弄清晰本文寫的人物。這是學(xué)習(xí)記敘文的首要問題。“她〞指的是誰呢？讀到課文第二自然段就知道了?！八曋傅氖菍O晉芳。

身份：隊(duì)長(zhǎng)。球場(chǎng)位置：二傳手。作用：場(chǎng)上的靈魂。

2、補(bǔ)充資料、走近人物。

這樣的人物值得寫嗎？假如我們只把她看做是一名排球運(yùn)發(fā)動(dòng)的話，那有可能是不值得寫的。然而，在我們不讀下文前，先來了解老女排的輝煌歷史，把孫晉芳放在這個(gè)大的背景下來考察、分析，就會(huì)全面地了解她了，自然就把第二個(gè)問題解決了。由此引發(fā)同學(xué)的探討——中國(guó)的“女排精神〞，讓同學(xué)說一說你心中的女排精神。

老師出示資料，介紹中國(guó)女排的輝煌歷史。對(duì)女排的精神報(bào)以熱鬧的掌聲，既而引出一個(gè)發(fā)生在女排隊(duì)伍里的一個(gè)小的故事。先來了解老女排的輝煌歷史，把孫晉芳放在這個(gè)大的背景下來考察、分析。

二、檢查預(yù)習(xí)、整體感知、

1、用自己喜愛的方式自由地朗讀課文，遇到難讀的句子可向同學(xué)請(qǐng)教，把這些句子多讀幾遍，畫出喜愛的段落和句子，美美地讀一讀，并專心體會(huì)。

2、抓住主線，理清脈絡(luò)。

思索：你認(rèn)為課文是圍繞哪句話來綻開的？文章圍繞這句話支配了什么內(nèi)容？

3、爭(zhēng)論溝通回報(bào)，分段，理清文章層次，概括段落大意。

〔提綱挈領(lǐng)，摒棄繁瑣分析，強(qiáng)調(diào)對(duì)文章的整體把握，訓(xùn)練提高同學(xué)閱讀力量?！?/p>

全文共15個(gè)自然段，可分四個(gè)局部。

第一局部〔1段〕：交待人物的特別地位——場(chǎng)上的靈魂。

第二局部〔2-5段〕：寫了孫晉芳訓(xùn)練刻苦和超群的球技。

第三局部〔6-10段〕：寫了孫晉芳的優(yōu)秀品質(zhì)——胸懷寬廣。

第四局部〔11-結(jié)尾〕：寫了她在隊(duì)中的重要地位，照應(yīng)開頭。

4、理清文章結(jié)構(gòu)：總——分——總。

三、突出主線、引發(fā)探究

1、抓住細(xì)節(jié)，默讀課文。

圍繞問題：為什么要把掌聲分給她一半？讓同學(xué)默讀課文?？茨懿荒茏x懂文中的每個(gè)句子、每個(gè)詞語、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。對(duì)哪些細(xì)節(jié)的印象最深？畫出有關(guān)的句子或者自然段。喜愛的多讀幾遍，邊讀邊想像文中描寫的畫面。

2、巧用標(biāo)題，理清脈絡(luò)。

利用小標(biāo)題的方式概括文章圍繞孫晉芳寫的幾個(gè)故事。

3、自由溝通，簡(jiǎn)要陳述。

〔依據(jù)課文內(nèi)容，敬重同學(xué)共性體驗(yàn)，為探究學(xué)習(xí)設(shè)下伏筆?！?/p>

大將風(fēng)度、球技超群；

苦練球技、揮灑自如；

誤會(huì)郎平，胸懷寬廣；

了解隊(duì)友、默契協(xié)作；

四、分組合作、問題探究

1、走近文本、提出問題：孫晉芳是以怎樣的體育精神進(jìn)行訓(xùn)練和競(jìng)賽的？

〔對(duì)同學(xué)分組合作提出明確要求和建議，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出備選的思索題目，可照看到不同層次的同學(xué)，確保學(xué)習(xí)的有效性?！?/p>

2、老師在合作前提出明確要求。

〔1〕要抓住詳細(xì)事例，結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說明自己的問題。

〔2〕組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。

五、匯報(bào)溝通、深悟感情

1、組織同學(xué)以組為單位進(jìn)行討論匯報(bào)，并與其他同學(xué)一起，針對(duì)該組的學(xué)習(xí)收獲，賜予補(bǔ)充，評(píng)價(jià)。

在此環(huán)節(jié)中，不硬性規(guī)定內(nèi)容，同學(xué)暢所欲言。只要同學(xué)夠結(jié)合文中的事例，詞句，進(jìn)行流暢的表達(dá)出自己的見解就可以。形式不限，手段不限，長(zhǎng)短不限。把課堂真正變成同學(xué)的“爭(zhēng)論場(chǎng)〞“表現(xiàn)場(chǎng)〞。

2、老師需結(jié)合同學(xué)的合作探究和匯報(bào)表達(dá)，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥。

指導(dǎo)、滲透人物的寫法：平凡中見深刻；共性化的人物語言；細(xì)節(jié)鋪陳寫全形象。

3、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，體會(huì)文章中談?wù)撌闱榈淖饔?，特殊是敘事中抒情，?duì)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的作用?！哺星樯A，促進(jìn)積累?！?/p>

六、創(chuàng)意表達(dá)，拓展思維。

老師激qing引發(fā)：假如把中國(guó)女排的姑娘們比為一顆顆璀糜的珍寶，那么，孫晉芳就是一條閃閃發(fā)光的金錢，把顆顆珍寶串連在一起，中國(guó)女排才成為閃爍著奇光異彩的戰(zhàn)斗集體。

1、問題：“堅(jiān)韌拚搏、團(tuán)結(jié)友愛〞是孫晉芳的體育精神，那么在生活中我們是否也需要這種精神？

2、總結(jié)：我們知道每個(gè)人的勝利都離不開別人的幫會(huì)組，那么我們也應(yīng)當(dāng)把掌聲分給他們一半，對(duì)曾經(jīng)賜予你關(guān)心的人說出你最想說的話——感謝你的支持和關(guān)心。

〔深化挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，加深了對(duì)文章思想感情的理解，使同學(xué)在布滿創(chuàng)意與激qing的表現(xiàn)里，體會(huì)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、拼搏的體育精神?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

把掌聲分給她一半

大將風(fēng)度、球技超群；

刻苦訓(xùn)練

苦練球技、揮灑自如；

胸懷寬廣

誤會(huì)郎平、消退誤會(huì)；

團(tuán)結(jié)拼搏

了解隊(duì)友、默契協(xié)作；

《把掌聲分給她一半》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教材分析

《把掌聲分給她一半》是北師大版語文第十一冊(cè)“體育〞這一單元的一篇文章，通過中國(guó)女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳訓(xùn)練、競(jìng)賽、遭受挫折時(shí)的苦悶與奪取成功時(shí)的歡快，以及女排同心同德的團(tuán)隊(duì)精神的記錄與描寫，為人們刻畫出一個(gè)胸懷寬廣、仔細(xì)和善、肯吃苦、顧大局的女排隊(duì)長(zhǎng)的光芒形象。

文章篇幅較長(zhǎng)，在閱讀時(shí)朗讀，應(yīng)抓重點(diǎn)句段理解語言環(huán)境，理解人物精神，從而受到思想啟迪。

學(xué)情分析：

經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，同學(xué)根本上把握學(xué)校階段的語文學(xué)問，具備了摘錄、閱讀、寫作等方面的力量。但他們還缺乏在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用這些學(xué)問、力量。因此，六班級(jí)的教學(xué)應(yīng)致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問和方法，自讀自悟，讀中悟情、讀中明理，提高解決實(shí)際問題的力量進(jìn)行比擬廣泛的文化積累，從而實(shí)現(xiàn)“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)〞這一目標(biāo)。

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞和評(píng)價(jià)的力量〞，同時(shí)還指出：“應(yīng)當(dāng)重視語文的熏陶感染作用，也應(yīng)敬重同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。〞在教學(xué)本課時(shí)，讓同學(xué)通過朗讀和品嘗描寫人物的外貌、共性化的語言以及動(dòng)作的詞句等體會(huì)人物所表現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)、拼搏、堅(jiān)韌、奮進(jìn)的體育精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，把握文章多角度塑造人物的方法，從而熟悉到孫晉芳的和善、懇切、胸懷寬廣、刻苦訓(xùn)練的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.抓住重點(diǎn)詞句，理解文中所表達(dá)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而熟悉到祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切的民族精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：能通過重點(diǎn)詞句的理解，在品讀課文內(nèi)容的過程中學(xué)習(xí)多角度塑造人物的方法，體會(huì)人物優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備：錄象帶、詞卡

教學(xué)過程：〔方案兩課時(shí)〕

一、激發(fā)愛好、導(dǎo)入新課

1.播放排球競(jìng)賽片斷，讓同學(xué)感受賽場(chǎng)上的劇烈氣氛以及隊(duì)員的拼搏精神。

2.同學(xué)溝通觀看后的感受。

3.導(dǎo)入：八十年月初，女排姑娘用她們勇于拼搏、堅(jiān)韌奮戰(zhàn)的體育精神，為中國(guó)人在奧運(yùn)賽場(chǎng)上揚(yáng)眉吐氣。人們把熱鬧的掌聲送給這些女排姑娘們。我們更應(yīng)當(dāng)把掌聲送給這位在賽場(chǎng)上至關(guān)重要，卻悄悄無聞的女排姑娘?！舶孱}〕

〔評(píng)：課始，利用音像再現(xiàn)排球賽場(chǎng)上劇烈拼搏的場(chǎng)景，渲染了氣氛“未成曲調(diào)先有情〞激發(fā)同學(xué)的閱讀期盼?！?/p>

二、自讀課文，整體感知

1、默讀課文，思索：課文主要寫了什么？畫出中心句讀一讀。

2.師述：同學(xué)們，這篇課文給我們刻畫了一位優(yōu)秀的女排隊(duì)長(zhǎng)。課文中肯定有很多打動(dòng)你的地方，自由讀課文，想想孫晉芳的哪些地方值得自己鄙視，并用筆畫出來，想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀。

3、同學(xué)溝通匯報(bào)時(shí)，可結(jié)合自己的感受說出孫晉芳的哪些地方最值得自己鄙視，并在朗讀中揣摩該怎樣讀。

生1：孫晉芳傳球技藝超群的驚人，這一點(diǎn)打動(dòng)我，我想這樣讀……

生2：她朝夕苦練的情景深深打動(dòng)了我，我想這樣讀……

生3：她用寬大的胸懷來化解與同伴之間誤會(huì)與沖突。值得我鄙視，我想這樣讀……

4、在同學(xué)匯報(bào)溝通過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)朗讀，留意讀好人物的對(duì)話和心理活動(dòng)。

〔評(píng)：從整體入手，引導(dǎo)同學(xué)從多個(gè)角度感知課文，讀出對(duì)人物的初步印象，輻射出全文的相關(guān)內(nèi)容，既有利于同學(xué)對(duì)文本內(nèi)容的概括，又進(jìn)行了語感的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)與文本的初次對(duì)話?！?/p>

三、理解詞語，再讀品位

1.出示詞卡“心海中的暗礁閃閃發(fā)光的金線指揮演奏一縷裊裊青煙〞。

2.同學(xué)再讀課文，找到課文中敘述這些詞語的局部。細(xì)讀體會(huì)這些詞語的意思。

3.讀3自然段，想想為什么這樣寫，從她手里飛走的球變成一縷裊裊炊煙，這是運(yùn)用了什么寫法？

生：運(yùn)用了夸張的寫法，這樣是為了更好地表現(xiàn)出她傳球技藝超群，能化險(xiǎn)為夷。

4、讀6—10自然段，說說“心海的暗礁〞指什么事？面對(duì)這些，孫晉芳是怎樣做的？畫出描寫她心理活動(dòng)的句子，細(xì)細(xì)讀一讀。

5、讀11—12自然段，看看孫晉芳是怎樣在賽場(chǎng)上指揮演奏的？應(yīng)用了什么寫法？

生：應(yīng)用了比方的寫法，寫出了在賽場(chǎng)上舉足輕重的地位。

6.讀14自然段思索，為什么把孫晉芳比作“一條閃閃發(fā)光的金錢〞。

生1：因?yàn)檎鋵氃倨?，沒有線把她穿在一起成為項(xiàng)鏈，它也只是一顆珍寶而已，這樣寫說明白孫晉芳在這個(gè)集體中的重要作用。

生2：因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力氣，只有團(tuán)結(jié)在一起，奮力拼搏，才能取得成功，而這恰恰需要孫晉芳這樣的一傳手來把大家團(tuán)結(jié)在一起，就像一顆顆珍寶穿成漂亮的項(xiàng)鏈一樣，所以把她比作一條閃閃發(fā)光的金線。

7.讀15自然段，爭(zhēng)論：課文說應(yīng)當(dāng)把歡呼聲和掌聲分一半給孫晉芳一個(gè)人，你認(rèn)為適宜嗎？

生：我認(rèn)為很適宜，因?yàn)闆]有孫晉芳，女排隊(duì)員們就是一顆顆散落的珍寶，永久不行能成為一條漂亮的項(xiàng)鏈，所以我認(rèn)為她的功績(jī)大，應(yīng)當(dāng)把歡呼聲和掌聲分一半給她。

〔評(píng)：這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)通過抓重點(diǎn)詞語，理解語言環(huán)境，理解人物，梳理了文中脈絡(luò)，讓同學(xué)在自瀆自悟中看清了鮮活的人物形象。并由點(diǎn)到面，把握住整個(gè)文章的中心，明白一個(gè)道理，從而提高他們的分析，觀賞和評(píng)價(jià)力量。〕

四、總結(jié)全文，拓展視角

1.默讀全文，說說孫晉芳是以怎樣的體育精神進(jìn)行訓(xùn)練和競(jìng)賽的。

生1：這種精神應(yīng)當(dāng)是團(tuán)結(jié)、拼搏。

生2：這種精神應(yīng)當(dāng)是把自己的事放下，把集體、祖國(guó)的榮譽(yù)放在高于一切的地位。

2.讀完全文后，你有什么感受？同學(xué)完成“我的視角〞〔先和同桌溝通一下，再寫出來?！?/p>

〔評(píng)：讀一篇文章，同學(xué)的感受是多元的，表達(dá)的方式也是因人而異，“我的視角〞這一設(shè)計(jì)著眼于同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性的進(jìn)展?！?/p>

課后反思：

新課程準(zhǔn)不僅僅要求語文教學(xué)“重讀〞，還將語文教學(xué)目標(biāo)指向了新的高度——“悟〞。讀悟結(jié)合，才是語文教學(xué)的根本所在。本節(jié)課的教學(xué)由于課文比擬長(zhǎng)，為了更好地閱讀。我讓同學(xué)從整體入手，引導(dǎo)同學(xué)從多角度感知課文，概括文中最打動(dòng)你的地方，并找出來，細(xì)讀體會(huì)，為深化地感悟、品嘗奠定了根底，然后抓住幾處重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)同學(xué)感受、思索、詮釋、表達(dá)，這樣一個(gè)胸懷寬廣、懇切和善、顧全大局、機(jī)靈英勇、球技超群的女排隊(duì)長(zhǎng)如在眼前。通過品詞酌句很好的突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，最終再回歸整體，讓同學(xué)通過“我的視角〞用筆寫出自己的感受和發(fā)覺，突出了同學(xué)的共性體驗(yàn)，培育了同學(xué)的理解力量和寫作力量。

由于文章是一篇典型的人物報(bào)告文學(xué)作品，內(nèi)容豐富，教學(xué)時(shí)關(guān)注了人物品質(zhì)的感悟，對(duì)于一些細(xì)節(jié)描寫就有所忽視。以后如何上好這種類型文章，怎樣兼顧，讓同學(xué)的收獲更大一些，需要進(jìn)一步地討論。

《把掌聲分給她一半》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)能夠讀準(zhǔn)字音，讀順句子，理解重點(diǎn)詞語和句子的意思。

2、引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫晉芳的堅(jiān)韌拼搏與團(tuán)結(jié)向上的體育精神，體會(huì)中國(guó)女排以國(guó)家榮譽(yù)為重的精神。

3、使同學(xué)把握聯(lián)系課文前后文理解的方法。

4、使同學(xué)從孫晉芳的事跡中受到啟示，懂得堅(jiān)韌拼搏與團(tuán)結(jié)才會(huì)勝利的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)堅(jiān)韌拼搏與團(tuán)結(jié)的體育精神，體會(huì)中國(guó)女排以國(guó)家榮譽(yù)為重的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：理解孫晉芳向上所表達(dá)的的堅(jiān)韌拼搏與團(tuán)結(jié)向上的體育精神和以國(guó)家榮譽(yù)為重的愛國(guó)精神。

一、導(dǎo)入新課：

你喜愛排球嗎？在排球競(jìng)賽中給你印象最深的是什么？今日我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于中國(guó)女排的文章。［板書課題：把掌聲分給她一半］

快速讀課文，題目中的“她〞是誰？結(jié)合你查閱的資料向大家簡(jiǎn)潔介紹一下孫晉芳？〔她是中國(guó)女排的隊(duì)長(zhǎng)，是一名二傳手，她是“世界優(yōu)秀二傳手〞?！?/p>

投影出示課本中圖片一，你知道哪位是課本中講到的孫晉芳嗎？

二、理解課文：

1、孫晉芳是如何成為世界優(yōu)秀二傳手的？她的先天條件很好嗎？“弱不禁風(fēng)〞是什么意思？她的先天條件并不是很好，為什么能夠成為一名世界優(yōu)秀球員呢？

〔1、她朝夕苦練，有一雙揮灑自如的手。2、她具有寬大的胸懷。〕

2、出示課文的第5自然段：

她朝夕苦練的動(dòng)人情景，是難以一一描述的。三伏天，南京是全國(guó)著名的大火爐，悶熱得厲害。室外有的是空曠的天地，可是，孫晉芳和球友卻要在走廊里練球。其實(shí)這是大有道理的：在這又矮又窄的地方假如能夠傳遞自由，那么到空曠的球場(chǎng)上傳球就更加得心應(yīng)手。走廊里，孫晉芳已經(jīng)揮汗如雨。原來蓬松美麗的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊兒去了。運(yùn)動(dòng)衣衫的顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一攤汗水。她一邊托，一邊數(shù)，一，二，三，四……始終數(shù)到五百多下。廊頂仿佛突然上升了，墻壁和門窗也好像向兩旁閃開，狹小的走廊啊，猶如變成了一個(gè)無邊無垠的空間。更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飄舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨便把球送到想送的地方。

〔1〕讀讀這段，你讀懂了哪句？你是怎樣理解的？

〔2〕同學(xué)談自己的理解：

從時(shí)間上說；〔你覺得她是個(gè)怎樣的人？堅(jiān)韌，能吃苦〕

從練習(xí)的場(chǎng)地上說；〔她對(duì)自己的要求特別嚴(yán)格〕

從汗水說；〔她特別堅(jiān)韌、有拼搏精神〕

從練習(xí)的結(jié)果方面說。〔師：你能用一個(gè)詞來概括嗎？點(diǎn)：從第6自然段中找一個(gè)。小結(jié)：我們讀書的時(shí)候，聯(lián)系課文的后面的局部，可以關(guān)心我們來更好地理解?！?/p>

〔3〕練習(xí)朗讀本段的最終兩句，引導(dǎo)同學(xué)讀出贊美、鄙視的語氣。

〔4〕小結(jié)：俗話說得好，先天缺乏后天補(bǔ)。正是這朝夕的苦練，先天條件并不是很精彩的孫晉芳擁有了一雙揮灑自如的手，具備了超強(qiáng)的技術(shù)。

〔5〕從課文的哪些句子可以看出孫晉芳的球技超群？

a、無論多么險(xiǎn)惡的來球，經(jīng)過她的手一調(diào)整，一緩沖，頃刻間就化險(xiǎn)為夷，變得平和起來。

b、假如說向她飛來的球像一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，那么，從她手里飛走的球已經(jīng)變成一縷裊裊的青煙……

師：在這里，“熊熊燃燒的烈火〞是什么意思？〔指前面說的險(xiǎn)惡的來球〕“一縷裊裊的青煙〞是什么意思？〔經(jīng)過她的手一調(diào)整，一緩沖，頃刻間就化險(xiǎn)為夷，變得平和起來?！?/p>

小結(jié)學(xué)法：像我們剛剛這樣，聯(lián)系句子前面的課文能夠關(guān)心我們來更好地理解。

c、第11自然段?！部赡堋?/p>

d、第14自然段?！部赡堋?/p>

3、學(xué)習(xí)“寬大的胸懷〞這局部

過渡：精彩的技術(shù)當(dāng)然重要，作為一名世界優(yōu)秀的二傳手，過硬的心理素養(yǎng)更為重要。沒有過硬的心理，在劇烈的賽場(chǎng)上經(jīng)常會(huì)遭受挫折、失敗。

〔1〕孫晉芳遭受過失敗嗎？哪一次？

〔2〕快速讀7—9自然段，你認(rèn)為這場(chǎng)競(jìng)賽失敗的緣由是什么？聯(lián)系有關(guān)的句子說。

〔孫晉芳的胸懷不夠?qū)拸V，她對(duì)隊(duì)友還不非常了解?！?/p>

〔3〕熟悉到自己的問題后，孫晉芳是怎樣做的？“把心海中的暗礁一塊一塊炸平〞是什么意思？

有了寬大的胸懷，賽場(chǎng)上的孫晉芳有什么樣的表現(xiàn)？〔①了解信任同伴；②導(dǎo)演戰(zhàn)斗，指揮樂曲；③傳球超群?！?/p>

4、在孫晉芳的帶著下，中國(guó)女排取得了哪些成果？

引導(dǎo)同學(xué)利用“小資料〞來談。

小結(jié)：雖然在排球競(jìng)賽中，作為二傳手的孫晉芳并不是最惹人注目的人物，但是她卻是球隊(duì)的靈魂，球隊(duì)組織進(jìn)攻的核心，導(dǎo)演著一場(chǎng)聲成功的戰(zhàn)斗，指揮著美麗樂曲演奏。

所以，假如你去觀看中國(guó)女排的競(jìng)賽，你會(huì)把掌聲送給孫晉芳嗎？

師：那恭喜你，現(xiàn)在你是一個(gè)排球內(nèi)行了。

板書設(shè)計(jì)：

把掌聲分給她一半

超群的技藝

寬廣的胸懷

孫晉芳

世界優(yōu)秀二傳手

三連冠

《把掌聲分給她一半》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教材分析

這是一篇以體育為題材的典型人物報(bào)告文學(xué)作品。通過刻畫人物——女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳，記錄了她訓(xùn)練、競(jìng)賽、遭受挫折時(shí)的苦悶和奪得成功后的歡快以及同心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)目標(biāo)：

理解文中所表達(dá)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而熟悉到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切〞的民族精神。把握多角度塑造人物的方法。揣摩文中談?wù)摵褪闱榈淖饔谩Ｅ嘤瑢W(xué)發(fā)表個(gè)人見解，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解文中所表達(dá)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而熟悉到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切〞的民族精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育同學(xué)發(fā)表個(gè)人見解，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的力量。

教學(xué)設(shè)想：

可將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為理解體育崇高的精神，從而熟悉到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切〞的民族精神，把握文章多角度塑造人物的方法，體會(huì)報(bào)告文學(xué)中的談?wù)摗⑹闱?，學(xué)習(xí)如何使得記敘文字更為感人。

教學(xué)預(yù)備：

孫晉芳、郎平和中國(guó)女排的資料

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

同學(xué)學(xué)習(xí)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這兩天正在進(jìn)行世界杯女排賽事，誰來說說競(jìng)賽近況？在觀看競(jìng)賽時(shí)你的心情如何？

2、奧運(yùn)會(huì)上，女排姑娘獲得了奧運(yùn)會(huì)的金牌，五星紅旗在昂揚(yáng)的國(guó)歌聲中緩緩身升起，我們感動(dòng)興奮，我們?yōu)橹袊?guó)而傲慢，我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而驕傲，但同學(xué)可知道1981年11月，中國(guó)女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠；1982年奪得第九屆世界杯女排錦標(biāo)賽冠軍；1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上再登冠軍獎(jiǎng)臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了幾代人夢(mèng)寐以求的“三連冠〞宏愿。那時(shí)的女排令全國(guó)人民為之熱血沸騰，女排的精神鼓舞著億萬探究前進(jìn)的人們。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成果，離不開當(dāng)時(shí)的女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳。今日就讓我們走進(jìn)她，看看她畢竟有什么法寶，讓女排成為中國(guó)人心中的長(zhǎng)城。

二、同學(xué)自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并掃除字詞障礙?！沧屚瑢W(xué)找不熟悉的字及讀不準(zhǔn)的字及值得積累的詞語〕

1、同學(xué)自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，有肯定感情。

一錘cuí定音沉著不迫pò化險(xiǎn)為夷yí眼花繚lióo亂夢(mèng)寐mèi以求裊裊niǎo青煙親昵yī婉wǎn轉(zhuǎn)璀cuǐ璨càn饒恕sù暗礁jiōo默契qì

一錘定音：比方憑某個(gè)人一句話把事情最終打算下來。沉著不迫：做事得心應(yīng)手，不緊急，不忙亂。眼花繚亂：看到紛繁或新穎的東西而使眼睛發(fā)花，感到迷亂。夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中還在查找追求，形容愿望非常迫切。裊裊青煙：盤旋上升的青色煙氣。燦爛：〔珠玉等〕光亮鮮亮。默契：形容彼此無需用語言表達(dá)，即可心靈相通。饒?。簩捤?；該懲罰而不賜予懲罰。暗礁：比方潛在的障礙或危急。

2、說說課文主要內(nèi)容。

三、同學(xué)再讀課文，從整體感受：

1、本文主要寫了什么內(nèi)容？〔用一句話概括〕：本文記敘了女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓(xùn)練，勇于拼搏的精神及率直、聰明、胸懷寬廣的共性。

2、文中主要寫了孫晉芳的哪些事例？〔訓(xùn)練同學(xué)的概括力量〕

雍容大將，技藝超群?？嗑毲蚣迹瑩]灑自如。誤會(huì)郎平，開闊心胸。了解隊(duì)友，協(xié)作默契。

3、這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神？文中哪些語句可以表達(dá)出來？〔同學(xué)溝通、總結(jié)〕

團(tuán)結(jié)：與郎平消退誤會(huì)；拼搏奮進(jìn)：走廊練球的場(chǎng)景

四、同學(xué)小節(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容?！才嘤瑢W(xué)自己總結(jié)的力量〕

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、查找孫晉芳的資料。

2、在體壇上像孫晉芳一樣有著“堅(jiān)韌、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作〞精神的運(yùn)發(fā)動(dòng)還有很多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。

板書設(shè)計(jì)：

把掌聲分給她一半

孫

晉——堅(jiān)韌——拼搏——團(tuán)結(jié)——協(xié)作

芳

祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

感情朗讀課文，體會(huì)報(bào)告文學(xué)中的談?wù)?、抒情，學(xué)習(xí)如何使得記敘文字更為感人。

同學(xué)學(xué)習(xí)過程：

一、自由讀課文，說說書上是怎樣說明孫晉芳在球隊(duì)里的重要地位的？找比方句

靈魂、指揮、導(dǎo)演、金線……

二、指名朗讀課文，品讀文章。

本文文詞精致而富有哲理，精選出你感受最深或最喜愛的地方，有感情的讀給大家，并說明理由。

1、原來美麗蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運(yùn)動(dòng)衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水?！采鷦?dòng)的描寫出孫晉芳訓(xùn)練時(shí)肯吃苦，堅(jiān)韌拼搏的精神?！?/p>

2、廊頂仿佛突然上升了，墻壁和門窗也好像向兩邊閃開，狹小的走廊啊，猶如變成了一個(gè)無邊無垠的空間?！餐ㄟ^抒情感慨空間得變化，贊揚(yáng)孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝超群?！?/p>

3、更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飄舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨便把球送到想送的地方?！灿帽确綄懗鰧O晉芳可以任意地掌握排球，形象生動(dòng)地寫出了她技藝超群?！?/p>

4、孫晉芳恨自己心胸不寬敞，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的心情起伏會(huì)直接影響隊(duì)員，影響勝敗，決心連續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平?！舶到副确叫闹械莫M隘“炸平〞生動(dòng)表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心?！?/p>

5、透過那細(xì)瞇的眼縫，閃射出來的卻是機(jī)敏、聰明而又幽默的目光?！餐饷裁鑼懼袧B透出人們對(duì)孫晉芳的寵愛，可見抒情十記敘的文字更加感人，簡(jiǎn)單與讀者產(chǎn)生共鳴。〕

6、一幕幕驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，就由她導(dǎo)演出來；一支支動(dòng)聽的樂曲，由她指揮而生?！残蜗蟮貙懗鰧O晉芳在競(jìng)賽中的主導(dǎo)作用，她是競(jìng)賽場(chǎng)上的靈魂?！?/p>

三、每一份成就都離不開運(yùn)發(fā)動(dòng)的奮斗，中國(guó)女排的輝煌成就也是全體隊(duì)員拼搏的結(jié)果，而課文說應(yīng)當(dāng)把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半適宜嗎？

〔是她組織全隊(duì)的進(jìn)攻，為得每一分制造了必要得條件，假如沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會(huì)取得輝煌得成果。〕

五、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“堅(jiān)韌、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作〞精神的運(yùn)發(fā)動(dòng)還有很多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。

六、“堅(jiān)韌、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作〞是運(yùn)發(fā)動(dòng)恪守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也需要這種精神，談?wù)勀愕慕?jīng)受。

七、在各行各業(yè)中有很多人不計(jì)個(gè)人得失為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，你知道的有哪些，講給大家聽聽。

八、本課小結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

請(qǐng)描寫你熟識(shí)或喜愛的一位運(yùn)發(fā)動(dòng)堅(jiān)韌拼搏的鏡頭。

板書設(shè)計(jì)：

把掌聲分給她一半

孫晉芳

靈魂、指揮、導(dǎo)演、金線……

《把掌聲分給她一半》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教材分析：

這是一篇以體育為題材的典型人物報(bào)告文學(xué)作品，刻畫了女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳這一典型形象，記錄了她訓(xùn)練、競(jìng)賽、遭受挫折時(shí)的苦悶和奪取成功后的歡快以及同心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)精神。由于同學(xué)首次接觸報(bào)告文學(xué)，因此在教學(xué)過程中老師應(yīng)加強(qiáng)從報(bào)告文學(xué)的特別表達(dá)方法——表達(dá)抒情相結(jié)合這一方面指導(dǎo)同學(xué)感悟體會(huì)文章。同時(shí)，由于文章的篇幅較長(zhǎng)，所以在教學(xué)過程，老師將本課的幾個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)分別支配在兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，從而使同學(xué)能夠扎實(shí)把握學(xué)問點(diǎn)，提高自己的語文學(xué)習(xí)力量。

同學(xué)狀況分析：

同學(xué)進(jìn)入六班級(jí)之后，語文學(xué)習(xí)力量得到了進(jìn)一步的提高，能夠在課前預(yù)習(xí)中運(yùn)用以往把握的學(xué)習(xí)漢字的方法獨(dú)立把握課文中消失的生字詞。已經(jīng)具有肯定的獨(dú)立閱讀力量和較好的語感，能夠抓住文章的重難點(diǎn)結(jié)合重點(diǎn)詞語進(jìn)行初步的閱讀分析，會(huì)寫簡(jiǎn)潔的批注，用較簡(jiǎn)潔的語言記錄自己初步的閱讀體會(huì)，理解力量和表達(dá)力量有了進(jìn)一步的提高。但是對(duì)于初次接觸的寫作文體——報(bào)告文學(xué)，同學(xué)不能較好的結(jié)合文體的特點(diǎn)抓住課文的要點(diǎn)進(jìn)行課文主要內(nèi)容的概括，概括力量需要進(jìn)一步提高。

教學(xué)要點(diǎn)〔目標(biāo)、重難點(diǎn)〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握本課生字詞：親昵饒恕默契化險(xiǎn)為夷揮灑自如等，并能夠讀準(zhǔn)字音，讀順句子，理解重點(diǎn)詞語“裊裊的青煙〞等和關(guān)鍵句子的意思。

2、引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫晉芳的堅(jiān)韌拼搏的體育精神。

3、使同學(xué)把握聯(lián)系課文前后文理解課文的方法。

4、理解報(bào)告文學(xué)表達(dá)抒情相結(jié)合寫作方法的好處。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解文中所表達(dá)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而熟悉到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切〞的民族精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解報(bào)告文學(xué)表達(dá)抒情相結(jié)合寫作方法的好處。

教學(xué)過程

一、檢查預(yù)習(xí)：

1、板書好課題，同學(xué)齊讀課題。

檢查一下生字詞的預(yù)習(xí)狀況：

默寫生字詞:

親昵饒恕〔留意這個(gè)字右半局部的寫法〕默契〔第二個(gè)字加拼音〕化險(xiǎn)為夷得心應(yīng)手沉著不迫弱不禁風(fēng)揮汗如雨忍辱負(fù)重夢(mèng)寐以求揮灑自如〔最終一個(gè)詞語，老師說意思，同學(xué)寫成語?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：通過不同形式的默寫，引導(dǎo)同學(xué)在預(yù)習(xí)過程中關(guān)注生字的字音、字義和字形，從而更好的穩(wěn)固預(yù)習(xí)的效果?！?/p>

2、十秒鐘時(shí)間同學(xué)自查生字詞。

出示生字，同學(xué)對(duì)比大屏幕，同位交換本子進(jìn)行批閱。

【設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)自讀自查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

老師統(tǒng)計(jì)默寫狀況，強(qiáng)調(diào)易寫錯(cuò)的字的寫法。

二、導(dǎo)入新課

1、題目中的她指的是誰？

［板書：孫晉芳］

通過預(yù)習(xí)課文，你對(duì)孫晉芳有哪些了解呢？

同學(xué)結(jié)合預(yù)習(xí)狀況進(jìn)行溝通

老師結(jié)合同學(xué)的答復(fù)板書：［世界優(yōu)秀二傳手］[三連冠]

2、從“一半〞這個(gè)詞中你又知道了什么？

引導(dǎo)：排球是一個(gè)集體工程，最終的成功是全體隊(duì)員共同拼搏的結(jié)果，掌聲應(yīng)當(dāng)分給每一個(gè)隊(duì)員、教練員甚至是陪練。但人們卻把掌聲分給她一半，也就是要把功績(jī)分給她一半，她在隊(duì)伍中的作用真的是〔至關(guān)重要的啊〕。

三、了解報(bào)告文學(xué)，初讀課文

1、這篇文章是一篇報(bào)告文學(xué)。報(bào)告文學(xué)是這個(gè)學(xué)期我們剛接觸體裁。

出示：報(bào)告文學(xué)是一種用文學(xué)方法準(zhǔn)時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁，它總是在真人真事根底上，選擇出典型的事例來塑造性格鮮亮的人物形象。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)了解報(bào)告文學(xué)的一般特點(diǎn)，進(jìn)而結(jié)合報(bào)告文學(xué)的文體特點(diǎn)進(jìn)行課文主要內(nèi)容的概括，使同學(xué)能夠更好的把握概括的一般規(guī)律?！?/p>

那么，這篇課文主要選取了幾件事來寫孫晉芳的？哪兩件事？請(qǐng)同學(xué)們掃瞄課文，認(rèn)真想一想。

a、三伏天刻苦訓(xùn)練。

通過練球這件事，你覺得這是一個(gè)什么樣的孫晉芳？這還是一個(gè)什么樣的孫晉芳？

除了這件事，還有什么事？

b、和郎平鬧沖突

這又是一個(gè)什么樣的孫晉芳？

板書：訓(xùn)練刻苦球藝超群胸懷寬大

老師過渡：課文通過這兩件事給我們塑造了一個(gè)世界優(yōu)秀二傳手的形象，你能結(jié)合剛剛我們了解的課文內(nèi)容完成大屏幕上的這個(gè)句子嗎？試試看！

出示句子：

課文通過、這兩件事，給我們塑造了一個(gè)、

的孫晉芳。

通過典型大事寫出人物的品質(zhì)，運(yùn)用在文章當(dāng)中就會(huì)使文章寫得很精彩。同時(shí)，在概括文章主要內(nèi)容時(shí)，假如是寫人的文章就可以這樣概括。

【設(shè)計(jì)意圖：老師總結(jié)寫人文章概括方法的一般規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)?！?/p>

同學(xué)答復(fù)。

老師總結(jié)：剛剛我們抓住了課文中主要描寫的兩件事，初步了解了孫晉芳。接下來，讓我們品讀課文，信任我們會(huì)對(duì)孫晉芳有更深刻地了解。

四、研讀課文。

1、引起同學(xué)留意力。

【出示孫晉芳照片】看，她就是孫晉芳，就是這樣一個(gè)貌不驚人、個(gè)子不高的姑娘，卻成為排球場(chǎng)上的靈魂，率領(lǐng)中國(guó)女排獲得了一個(gè)又一個(gè)冠軍，她究竟具有怎樣超群的球技？

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，專心體會(huì)，劃出相關(guān)的詞、句。

學(xué)法指導(dǎo)：

老師看到有的同學(xué)很會(huì)讀書，不僅找出了相關(guān)的語句，而且寫上了自己的體會(huì)。讀書做批注是個(gè)好習(xí)慣。

1、你找到了哪些語句？

指名同學(xué)溝通〔只要是與第三自然段有關(guān)的內(nèi)容，就出示第三自然段〕

投影出示第三段

2、這個(gè)段落是圍繞那句話來寫的？〔而她的傳球技藝，超群得驚人。〕

這句話就是這個(gè)段落的中心句。圍繞這個(gè)中心句，哪些句子能看出“她的傳球技藝，超群得驚人〞??？

同學(xué)讀句子：

無論多么險(xiǎn)惡的來球……一縷裊裊輕煙。

〔有一個(gè)能說明他球技超群的詞語你發(fā)覺了沒有？〕

a、化險(xiǎn)為夷——化險(xiǎn)為夷是什么意思？

〔1〕化危為安——它采納了換詞的方式來理解了這個(gè)詞語。

你是用什么方法理解這個(gè)詞語的？——查字典

這是理解詞語的一個(gè)好方法。

〔2〕真不錯(cuò)。學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們理解詞語的最主要的方法是什么呢？

聯(lián)系上下文

對(duì)，就用這種方法來看看這個(gè)詞語。

〔“險(xiǎn)〞在課文中指的是什么？“夷〞是什么意思呢？〕那么化險(xiǎn)為夷就是指……把險(xiǎn)惡的球變得平和起來。〔這樣其他隊(duì)員就更簡(jiǎn)單接住它了。〕

學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合上下文理解詞語是一種好的方法。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)理解詞語的方法許多，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給同學(xué)最直觀的感受，使同學(xué)明白什么叫做結(jié)合上下文理解詞語。】

b、對(duì)于孫晉芳超群的球技，還引用了這樣一段描寫。

出示句子：

“假如說向她飛來的球像一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，那么，從她手里飛走的球已經(jīng)變成一縷裊裊的青煙……〞

誰來讀一下。

同學(xué)們發(fā)覺沒有，這是一種什么描寫方法？〔比方〕

把什么比方成了“熊熊燃燒的烈火〞？〔飛來的球〕

從“熊熊燃燒的烈火〞你體會(huì)到什么？

這個(gè)球來的怎么樣？速度……很快力度……很強(qiáng)〔兇狠、很快、很難接〕角度怎么樣？

就像烈火一樣來勢(shì)……〔兇狠〕可是經(jīng)過他的妙手一傳，就變成了……“一縷裊裊青煙〞

從“裊裊輕煙〞中你體會(huì)到了什么？〔真是球技超群啊！〕

同學(xué)帶著體會(huì)朗讀。指名讀。

朗讀方法指導(dǎo)：提示同學(xué)依據(jù)詞語的含義留意朗讀的語氣。

同學(xué)練讀、指名讀。

老師小結(jié)：你的朗讀讓我們感受到孫晉芳那化險(xiǎn)為夷的超群球技了。描寫當(dāng)中，加上比方的句子，會(huì)使表達(dá)更加形象生動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖：寫作方法的滲透應(yīng)當(dāng)表達(dá)在教學(xué)的過程當(dāng)中，使同學(xué)在潛移默化當(dāng)中感受到修辭方法的運(yùn)動(dòng)隊(duì)表達(dá)的巨大作用?！?/p>

c、但是這句話并不是魯光的原創(chuàng)，這是魯光引用一位記者所說的話。大家看一看，假如我們把記者所說的這句話去掉，好不好？為什么？

“熊熊燃燒的烈火〞一句變灰。

同學(xué)溝通

老師小結(jié)：將別人所說的經(jīng)典的話引入自己的文章，既可以使描寫更形象生動(dòng)，又可以更精確地證明自己的觀點(diǎn)。

就讓我們來背一背這個(gè)精彩的句子。背不過的同學(xué)可以看著大屏幕。

3、老師評(píng)價(jià)背誦，過渡：課文還有哪些句子也寫出了孫晉芳球技的超群？

同學(xué)溝通〔同學(xué)溝通時(shí)要指示其他同學(xué)看相關(guān)段落〕

出示第五自然段

就用學(xué)習(xí)第三段的方法，能不能找到中心句？找到關(guān)鍵詞？

中心句是什么？關(guān)鍵詞呢？——她朝夕苦練的動(dòng)人情景，是難以一一描述的。

“朝夕苦練〞〔變色〕，是什么意思？

苦在哪里？究竟有多苦？讀讀課文第五自然段，你可以抓住印象最深的一個(gè)詞或者一句話寫寫體會(huì)。

“三伏天〞——是指什么時(shí)間？這是在號(hào)稱中國(guó)四大火爐之一的南京啊，三伏天最高的氣溫可以到達(dá)四十多度，這樣的天氣里，人們會(huì)干什么？可是孫晉芳在干什么？從中，你體會(huì)到什么？

評(píng)價(jià)：結(jié)合生活體驗(yàn)談出自己的感受，理解的就更深刻了。

“又矮又窄〞——你抓住了“又矮又窄〞這個(gè)關(guān)鍵詞，體會(huì)到了孫晉芳練球的辛苦，這是一種好方法。

“揮汗如雨〞、——你有沒有“揮汗如雨的經(jīng)受〞？那時(shí)，你最想做的事是什么？

可是我們看一看，孫晉芳卻在作什么？〔她還在練球〕

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來理解文章的主要內(nèi)容，從而加深對(duì)于人物形象的理解?！?/p>

她一邊托，一邊數(shù)，一、二、三、四……始終數(shù)到五百下。從這個(gè)五百下中你又體會(huì)到了什么？

〔感受孫晉芳練球練的刻苦?！?/p>

老師過渡：這是多么頑強(qiáng)的毅力啊，這是多么頑強(qiáng)的意志??！還有哪個(gè)詞語或句子給你留下了深刻印象？

“由淺變深〞、“輕輕一擰〞“一攤汗水〞——想象畫面來讀書，你深刻體會(huì)到了孫晉芳訓(xùn)練的刻苦。

同學(xué)們，這樣的刻苦訓(xùn)練是一天嗎？?jī)商靻?？那是…?/p>

是啊，朝夕苦練，每天如此。

誰情愿來讀讀這感人的場(chǎng)面描寫？指名讀

朗讀指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)能給我們帶了深刻感受的詞語來讀課文，就可以把課文讀得更好。

讓我們?cè)賮碜x讀這一段話，再次感受這動(dòng)人的場(chǎng)面描寫。

同學(xué)齊讀。

4、老師小結(jié)過渡：朝夕苦練，練就了超群球技；堅(jiān)韌拼搏，造就了頑強(qiáng)意志。

你能不能從這一段中找出描寫她超群球技的句子]？

出示句子

讀讀這兩句話，看看他們?cè)诿鑼懯址ㄉ嫌惺裁垂餐攸c(diǎn)？〔比方句〕

將什么比方成什么？

狹小的走廊——無邊無垠的空間雙手——磁石

從中你體會(huì)到了什么？

孫晉芳的球技已經(jīng)出神入化了。

“出神入化〞這個(gè)詞用得好，還可以用哪個(gè)詞？——技藝嫻熟、揮灑自如、得心應(yīng)手、所向無敵，

同學(xué)們的詞匯可真豐富，這句話就是用了形象而生動(dòng)的比方，給我們?cè)佻F(xiàn)了那種出神入化、揮灑自如的超群球技，讓我們?cè)賮碜x一讀吧。

指名讀

五、運(yùn)用積累。

老師小結(jié)過渡：這就是化平凡為奇妙的孫晉芳，這就是世界優(yōu)秀二傳手孫晉芳。假如說，中國(guó)女排是一支演奏奇妙樂曲的樂隊(duì)，那么孫晉芳就是這個(gè)樂隊(duì)的總指揮；假如說向她飛來的球是一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，那么從她手里飛走的球已經(jīng)變成……〔一縷裊裊輕煙〕。誰能像老師這樣，用上“假如說……那么……〞說一個(gè)句子，來夸夸孫晉芳或者孫晉芳的超群球技？自己在本子上先寫一寫。

同學(xué)溝通句子：

老師過渡：正是因?yàn)榭炭嗟挠?xùn)練才使孫晉芳練就了超群的球技，那么僅僅有超群的球技就能成為世界優(yōu)秀的二傳手，帶著中國(guó)女排獲得一個(gè)又一個(gè)的冠軍嗎？

還需要什么？〔還必需具有寬大的胸懷〕。

好，下節(jié)課就讓我們一起去了解孫晉芳的寬大胸懷。

出示作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、用本節(jié)課學(xué)習(xí)過的概括課文主要內(nèi)容的方法概括《一夜的工作》和《窮人》的主要內(nèi)容。

2、完成仿寫的句子，寫在家庭作業(yè)本上。

3、查閱一般勞動(dòng)者或運(yùn)發(fā)動(dòng)為了國(guó)家榮譽(yù)忍辱負(fù)重、悄悄奉獻(xiàn)的事跡。

六、板書設(shè)計(jì)

把掌聲分給她一半

孫晉芳

訓(xùn)練刻苦世界優(yōu)秀二傳手

球技超群

心胸寬廣三連冠

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)了《把掌聲分給她一半》這篇文章。誰來說一說，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)孫晉芳又有了哪些深化的了解？

老師結(jié)合同學(xué)答復(fù)板書：

訓(xùn)練刻苦世界優(yōu)秀二傳手

球技超群三連冠

二、研讀課文

1、靠著朝夕苦練的勁頭，孫晉芳練就了超群的球技。然而僅有超群的球技，就能成為球隊(duì)的靈魂，帶著著中國(guó)女排姑娘取得令人矚目的世界冠軍嗎？你是從哪里知道的？

同學(xué)掃瞄課文

老師引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵句子談體會(huì)。

有一雙揮灑自如的手當(dāng)然是至關(guān)重要的，作為一名優(yōu)秀的二傳手，還必需具有寬大的胸懷。

師評(píng)價(jià)：你有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺的眼睛，找到了一個(gè)很重要的句子。

投影出示句子：

我們讀讀這句話。你是怎樣理解這句話的？從哪個(gè)詞看出來？去掉“必需〞行不行？〔不行，因?yàn)閷挻蟮男貞咽潜夭恍猩俚??！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：采納換詞的方式理解“寬大胸懷〞的重要性，同時(shí)使同學(xué)感受詞語使用的精確性?！?/p>

2、孫晉芳通過什么事熟悉到必需具有寬大的胸懷的？

通過這件事她還想了許多，你來讀一下。

投影出示句子：

“心海中的暗礁〞指的是什么？再默讀6—10自然段，找找這個(gè)問題的答案。

指的是“自尊心強(qiáng)、脾氣倔、對(duì)隊(duì)友的不了解〞。

3、在這里我們?nèi)耘f運(yùn)用聯(lián)系上文的方法來解決問題。老師還有一個(gè)問題。在這里“懊悔〞可以替換成“認(rèn)為〞嗎？為什么？

投影出示句子：

老師引導(dǎo)：通常人們?cè)谑裁礌顩r下有懊悔的心情？再次默讀課文，孫晉芳犯的錯(cuò)誤是不行饒恕嗎？〔聯(lián)系七八自然段說，她有責(zé)任，但并不是全部的責(zé)任，而且主動(dòng)冰釋前嫌〕

即使在這種狀況下，她還是懊悔自己的心胸不寬敞，你從“懊悔〞這個(gè)詞你讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：1、從這個(gè)詞，我知道了孫晉芳決心以后再不犯這樣的錯(cuò)誤了，決心連續(xù)磨煉自己。

2、從這個(gè)詞，我知道了孫晉芳對(duì)自己的要求高。

想一想，為什么她能做到這點(diǎn)？〔因?yàn)樗闹幸宰鎳?guó)榮譽(yù)為重。〕

［板書：以祖國(guó)榮譽(yù)為重］

因?yàn)樵谒男闹?，祖?guó)的榮譽(yù)高于一切，正是心中裝著祖國(guó)的榮譽(yù)，即使郎平責(zé)備自己，也應(yīng)當(dāng)忍辱負(fù)重；正是心中裝著祖國(guó)的榮譽(yù)，她決心連續(xù)磨煉自己，把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

朗讀指導(dǎo)：體會(huì)著孫晉芳的心情讀讀這一段。

4、〔音樂響起〕船呀，最終撐進(jìn)了她的心海。她熟知每一個(gè)同伴的性格、脾氣、體質(zhì)和技術(shù)，競(jìng)賽時(shí)總能號(hào)著她們的脈搏給球。靠著她對(duì)每個(gè)同伴這種細(xì)致的了解和充分的信任，也靠著每個(gè)同伴對(duì)她的了解和信任，六個(gè)上場(chǎng)隊(duì)員默契得恰似一個(gè)人一樣。于是，一套〔同學(xué)接讀。〕

5、投影出示孫晉芳的圖片。這就是女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳，這就是世界優(yōu)秀二傳手孫晉芳。她帶著著年輕的中國(guó)女排，奪得了“三連冠〞，制造了中國(guó)體育的輝煌。透過中國(guó)排球，世界看到了中國(guó)人民堅(jiān)韌拼搏、團(tuán)結(jié)向上的精神；透過中國(guó)排球，中國(guó)人增加了集聚力，激發(fā)了滿腔的愛國(guó)熱忱，愛我中華的口號(hào)響徹大地。在改革開放的初期，中國(guó)女排給國(guó)人以自信，讓世界矚目！

假如把中國(guó)女排姑娘們比為〔同學(xué)接讀〕

6、此時(shí)此刻，你最想說點(diǎn)什么？做點(diǎn)什么？

讓我們把掌聲獻(xiàn)給她！師生鼓掌。

三、課堂總結(jié)

(奧運(yùn)音樂響起。)堅(jiān)韌拼搏、團(tuán)結(jié)向上、以祖國(guó)榮譽(yù)為重的精神不僅僅孫晉芳有，中國(guó)女排的每個(gè)姑娘都具有這樣的精神，全部的中國(guó)人都具有這樣的精神。正因?yàn)檫@樣，我們奪得了三連冠；正因?yàn)檫@樣，我們的國(guó)家日新月異；正因?yàn)檫@樣，我們贏得了奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)。信任在XX年的北京奧運(yùn)會(huì)上，我們會(huì)把這種精神更好地呈現(xiàn)給世界人民。讓我們把掌聲獻(xiàn)給全部具有這種精神的人。

四、拓展延長(zhǎng)：

在各行各業(yè)中有很多人不計(jì)個(gè)人得失為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，你知道的有哪些，講給大家聽聽。

同學(xué)溝通自己查閱的資料。

老師引導(dǎo)同學(xué)感受生活中悄悄奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)同學(xué)的愛國(guó)情感。

老師小結(jié)：為了集體的榮譽(yù)，為了國(guó)家的榮譽(yù)，這些無名英雄們?cè)谇那淖髦约旱姆瞰I(xiàn)，你身邊有沒有像他們一樣為了集體榮譽(yù)，為了國(guó)家的榮譽(yù)悄悄的做著努力的同學(xué)呢？

老師引導(dǎo)同學(xué)培育良好的集體榮譽(yù)感和愛國(guó)榮譽(yù)感。

五、積累

通過本課的學(xué)習(xí)，你又積累了哪些好詞佳句？

同學(xué)溝通

老師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)寫摘錄筆記。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、完本錢課的摘錄筆記，積累好詞佳句。

2、小隨筆：生活當(dāng)中有很多人不計(jì)個(gè)人得失為祖國(guó)、為集體贏得了榮譽(yù)，請(qǐng)你選擇你熟識(shí)的一個(gè)人寫一寫，把他的事跡告知大家。

八、板書設(shè)計(jì)：

把掌聲分給她一半

孫晉芳

訓(xùn)練刻苦世界優(yōu)秀二傳手

球技超群

心胸寬廣三連冠

背景資料

孫晉芳資料簡(jiǎn)介。

我國(guó)聞名女子排球運(yùn)發(fā)動(dòng)。性別：女生日：1955.4.06籍貫：安徽省宿縣代表團(tuán)身份：中國(guó)網(wǎng)球隊(duì)領(lǐng)隊(duì)職務(wù)：主任工作單位：網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)管理中心

【球隊(duì)榮譽(yù)】1981年中國(guó)女排獲第三屆世界杯賽冠軍，1982年再獲第九屆世界錦標(biāo)賽冠軍。

【評(píng)價(jià)】她都是中國(guó)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、主力二傳手。她在場(chǎng)上反響靈敏，應(yīng)變力強(qiáng)，能依據(jù)場(chǎng)上的變化、隊(duì)友的特點(diǎn)和要求，精確地傳出不同高度、位置和時(shí)差的球，不失時(shí)機(jī)的組織進(jìn)攻的防守，是中國(guó)女排“場(chǎng)上的靈魂〞，世界最正確二傳手之一。

【個(gè)人榮譽(yù)】在第三屆世界杯賽上，她一人獨(dú)得“最正確運(yùn)發(fā)動(dòng)〞、“優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動(dòng)〞、“最正確二傳手〞3個(gè)獎(jiǎng)杯。一人獲得三個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，這在世界杯賽歷史上是獨(dú)一無二的。她兩次獲體育運(yùn)動(dòng)榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?，兩次被評(píng)為全國(guó)十名最正確運(yùn)發(fā)動(dòng)之一。

【人生經(jīng)受】1983年任江蘇省體委副主任。XX年任國(guó)家體育彩票中心主任，XX年任國(guó)家體育總局網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)管理中心主任。

《把掌聲分給她一半》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，把握文章多角度塑造人物的方法，從而熟悉到孫晉芳的和善、懇切、胸懷寬廣、刻苦訓(xùn)練的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.抓住重點(diǎn)詞句，理解文中所表達(dá)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而熟悉到祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切的民族精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

能通過重點(diǎn)詞句的理解，在品讀課文內(nèi)容的過程中學(xué)習(xí)多角度塑造人物的方法，體會(huì)人物優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備

錄象帶、詞卡

教學(xué)過程

(方案兩課時(shí))

一、激發(fā)愛好、導(dǎo)入新課

1.播放排球競(jìng)賽片斷，讓同學(xué)感受賽場(chǎng)上的劇烈氣氛以及隊(duì)員的拼搏精神。

2.同學(xué)溝通觀看后的感受。

3.導(dǎo)入：八十年月初，女排姑娘用她們勇于拼搏、堅(jiān)韌奮戰(zhàn)的體育精神，為中國(guó)人在奧運(yùn)賽場(chǎng)上揚(yáng)眉吐氣。人們把熱鬧的掌聲送給這些女排姑娘們。我們更應(yīng)當(dāng)把掌聲送給這位在賽場(chǎng)上至關(guān)重要，卻悄悄無聞的女排姑娘。(板題)

(評(píng)：課始，利用音像再現(xiàn)排球賽場(chǎng)上劇烈拼搏的場(chǎng)景，渲染了氣氛"未成曲調(diào)先有情'激發(fā)同學(xué)的閱讀期盼。)

二、自讀課文，整體感知

1、默讀課文，思索：課文主要寫了什么?畫出中心句讀一讀。

2.師述：同學(xué)們，這篇課文給我們刻畫了一位優(yōu)秀的女排隊(duì)長(zhǎng)。課文中肯定有很多打動(dòng)你的地方，自由讀課文，想想孫晉芳的哪些地方值得自己鄙視，并用筆畫出來，想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀。

3、同學(xué)溝通匯報(bào)時(shí)，可結(jié)合自己的感受說出孫晉芳的哪些地方最值得自己鄙視，并在朗讀中揣摩該怎樣讀。

生1：孫晉芳傳球技藝超群的驚人，這一點(diǎn)打動(dòng)我，我想這樣讀

生2：她朝夕苦練的情景深深打動(dòng)了我，我想這樣讀

生3：她用寬大的胸懷來化解與同伴之間誤會(huì)與沖突。值得我鄙視，我想這樣讀

4、在同學(xué)匯報(bào)溝通過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)朗讀，留意讀好人物的對(duì)話和心理活動(dòng)。

(評(píng)：從整體入手，引導(dǎo)同學(xué)從多個(gè)角度感知課文，讀出對(duì)人物的初步印象，輻射出全文的相關(guān)內(nèi)容，既有利于同學(xué)對(duì)文本內(nèi)容的概括，又進(jìn)行了語感的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)與文本的初次對(duì)話。)

三、理解詞語，再讀品位

1.出示詞卡"心海中的暗礁閃閃發(fā)光的金線指揮演奏一縷裊裊青煙'。

2.同學(xué)再讀課文，找到課文中敘述這些詞語的局部。細(xì)讀體會(huì)這些詞語的意思。

3.讀3自然段，想想為什么這樣寫，從她手里飛走的球變成一縷裊裊炊煙，這是運(yùn)用了什么寫法?

生：運(yùn)用了夸張的寫法，這樣是為了更好地表現(xiàn)出她傳球技藝超群，能化險(xiǎn)為夷。

4、讀610自然段，說說"心海的暗礁'指什么事?面對(duì)這些，孫晉芳是怎樣做的?畫出描寫她心理活動(dòng)的句子，細(xì)細(xì)讀一讀。

5、讀1112自然段，看看孫晉芳是怎樣在賽場(chǎng)上指揮演奏的?應(yīng)用了什么寫法?

生：應(yīng)用了比方的寫法，寫出了在賽場(chǎng)上舉足輕重的地位。

6.讀14自然段思索，為什么把孫晉芳比作"一條閃閃發(fā)光的金錢'。

生1：因?yàn)檎鋵氃倨?，沒有線把她穿在一起成為項(xiàng)鏈，它也只是一顆珍寶而已，這樣寫說明白孫晉芳在這個(gè)集體中的重要作用。

生2：因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力氣，只有團(tuán)結(jié)在一起，奮力拼搏，才能取得成功，而這恰恰需要孫晉芳這樣的一傳手來把大家團(tuán)結(jié)在一起，就像一顆顆珍寶穿成漂亮的項(xiàng)鏈一樣，所以把她比作一條閃閃發(fā)光的金線。

7.讀15自然段，爭(zhēng)論：課文說應(yīng)當(dāng)把歡呼聲和掌聲分一半給孫晉芳一個(gè)人，你認(rèn)為適宜嗎?

生：我認(rèn)為很適宜，因?yàn)闆]有孫晉芳，女排隊(duì)員們就是一顆顆散落的珍寶，永久不行能成為一條漂亮的項(xiàng)鏈，所以我認(rèn)為她的功績(jī)大，應(yīng)當(dāng)把歡呼聲和掌聲分一半給她。

(評(píng)：這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)通過抓重點(diǎn)詞語，理解語言環(huán)境，理解人物，梳理了文中脈絡(luò)，讓同學(xué)在自瀆自悟中看清了鮮活的人物形象。并由點(diǎn)到面，把握住整個(gè)文章的中心，明白一個(gè)道理，從而提高他們的分析，觀賞和評(píng)價(jià)力量。)

四、總結(jié)全文，拓展視角

1.默讀全文，說說孫晉芳是以怎樣的體育精神進(jìn)行訓(xùn)練和競(jìng)賽的。

生1：這種精神應(yīng)當(dāng)是團(tuán)結(jié)、拼搏。

生2：這種精神應(yīng)當(dāng)是把自己的事放下，把集體、祖國(guó)的榮譽(yù)放在高于一切的地位。

2.讀完全文后，你有什么感受?同學(xué)完成"我的視角'(先和同桌溝通一下，再寫出來。)

(評(píng)：讀一篇文章，同學(xué)的感受是多元的，表達(dá)的方式也是因人而異，"我的視角'這一設(shè)計(jì)著眼于同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性的進(jìn)展。)

課后反思

新課程準(zhǔn)不僅僅要求語文教學(xué)"重讀'，還將語文教學(xué)目標(biāo)指向了新的高度"悟'。讀悟結(jié)合，才是語文教學(xué)的根本所在。本節(jié)課的教學(xué)由于課文比擬長(zhǎng)，為了更好地閱讀。我讓同學(xué)從整體入手，引導(dǎo)同學(xué)從多角度感知課文，概括文中最打動(dòng)你的地方，并找出來，細(xì)讀體會(huì)，為深化地感悟、品嘗奠定了根底，然后抓住幾處重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)同學(xué)感受、思索、詮釋、表達(dá)，這樣一個(gè)胸懷寬廣、懇切和善、顧全大局、機(jī)靈英勇、球技超群的女排隊(duì)長(zhǎng)如在眼前。通過品詞酌句很好的突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，最終再回歸整體，讓同學(xué)通過"我的視角'用筆寫出自己的感受和發(fā)覺，突出了同學(xué)的共性體驗(yàn)，培育了同學(xué)的理解力量和寫作力量。

由于文章是一篇典型的人物報(bào)告文學(xué)作品，內(nèi)容豐富，教學(xué)時(shí)關(guān)注了人物品質(zhì)的感悟，對(duì)于一些細(xì)節(jié)描寫就有所忽視。以后如何上好這種類型文章，怎樣兼顧，讓同學(xué)的收獲更大一些，需要進(jìn)一步地討論。

《把掌聲分給她一半》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

兩方面：說教學(xué)背景

說教學(xué)流程

[教學(xué)背景]

教材分析：《把掌聲分給她一半》是小語第十一冊(cè)“體育〞這一單元中的一篇主體課文。本單元的五篇文章都與體育有關(guān)，雖然題材風(fēng)格不同，但是都充分呈現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的“力與美〞,頌揚(yáng)了體育精神的宏大。

本篇課文選自魯光的報(bào)告文學(xué)《中國(guó)姑娘》。記敘了中國(guó)女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳在訓(xùn)練、競(jìng)賽中的幾件事，塑造了一個(gè)鮮活感人的女排隊(duì)長(zhǎng)形象，再現(xiàn)了她堅(jiān)韌拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

學(xué)習(xí)這篇文章可以讓同學(xué)體會(huì)到塑造人物的方法，感受到團(tuán)結(jié)奮斗的體育精神。

[學(xué)情分析]：

我所面對(duì)的是六班級(jí)的同學(xué)，他們已經(jīng)根本具備了肯定的閱讀力量，初步了解課文的內(nèi)容沒有問題，但是由于文中的人物和大事的發(fā)生距離現(xiàn)在有20幾年了，同學(xué)對(duì)那段中國(guó)排球的歷史，對(duì)人物所具備的體育精神，在熟悉上有肯定的困難。尤其，這是一篇以體育為題材的典型人物報(bào)告文學(xué)作品，對(duì)刻畫人物的方法還不非常明確。

基于以上對(duì)教材的理解，和學(xué)情的分析，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、學(xué)問與力量：識(shí)記生字新詞，了解課文內(nèi)容，體會(huì)多角度刻畫人物的方法。

2、過程與方法：通過“自主質(zhì)疑—合作解疑—?jiǎng)?chuàng)意表達(dá)〞的學(xué)習(xí)過程，感悟人物形象。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：理解文章所表達(dá)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，熟悉到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切〞的民族精神。

［教學(xué)重點(diǎn)］感悟鮮活的女排隊(duì)長(zhǎng)的形象，理解團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神。

［教學(xué)難點(diǎn)］體會(huì)文章多角度刻畫人物的方法

[教法學(xué)法]：

課標(biāo)中指出：閱讀教學(xué)過程是每個(gè)同學(xué)細(xì)心讀書獲得共性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是老師引導(dǎo)同學(xué)在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。為此本節(jié)課我主要采納“質(zhì)疑研讀法〞，借助動(dòng)態(tài)畫面的“直觀感受法〞，以讀促寫，讀寫結(jié)合，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、進(jìn)展性和制造性，到達(dá)“無為而治〞的教學(xué)境界。

質(zhì)疑解疑拓展

〔問題意識(shí)〕〔合作意識(shí)〕〔運(yùn)用意識(shí)〕

［教學(xué)流程］

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

〔導(dǎo)語〕2022年北京奧運(yùn)會(huì)近在咫尺，我們已經(jīng)聽到了她那款款而來的腳步聲了。我們即將看到在賽場(chǎng)上空高高飄揚(yáng)的五星紅旗，聽到那雄壯動(dòng)聽的國(guó)歌聲，我就會(huì)感到熱血沸騰，油然而生的是民族驕傲感。這或許就是體育的魅力吧。賽場(chǎng)上每一個(gè)精彩的瞬間，都會(huì)引發(fā)觀眾隊(duì)伍熱鬧，真誠(chéng)的掌聲，那掌聲里有贊揚(yáng)，有敬佩，更有感謝。今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇與體育有關(guān)的文章，《把掌聲分給她一半》。

二、質(zhì)疑課題，發(fā)覺問題

〔板書課題〕看到這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？