語文S版三年級語文下冊教案 鳥兒的偵察報告

幼教系列資料語文S版三年級語文下冊教案鳥兒的偵察報告

教材分析

本文以童話故事的形式，用的鳥兒伴侶給發(fā)來的四份偵察報告貫穿全文，訴說鳥類遭到人類迫害的種種情形，形象地說明白人類濫用農(nóng)藥、石油泄漏、排放廢氣等行為對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)峻的破壞，帶來了令人難受的惡果，讀后令人警醒。

教學(xué)目標(biāo)

1．準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語（愁悶、哽咽）。

2．抓住重點詞語、句子反復(fù)朗讀感悟，從各個角度溝通各自的閱讀感受，把握的思想感情，從而以情激情，熟悉到愛護(hù)鳥類的重要性。

3．引導(dǎo)同學(xué)搜集、了解關(guān)于鳥兒的資料文件資料，仿照課文再寫一份偵察報告。

教學(xué)重難點

1．抓住重點詞語、句子反復(fù)朗讀感悟，從各個角度溝通各自的閱讀感受，把握的思想感情，從而以情激情，熟悉到愛護(hù)鳥類的重要性。

2．引導(dǎo)同學(xué)從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題，培育同學(xué)的閱讀理解和概括力量。

3．仿照課文再寫一份偵察報告。

教具預(yù)備

課件、寫有小標(biāo)題的卡片

教與學(xué)活動過程

一、舊知導(dǎo)課，激發(fā)同學(xué)的已有情感

師：同學(xué)們，你們還記得三年級時學(xué)過的課文《一只小鳥》嗎？

有一只羽毛還未豐滿的小鳥，每天和爸爸、媽媽過著歡樂的生活。它喜愛飛上枝頭，放聲唱歌美麗的大自然，悅耳、美麗的歌聲吸引了樹下的孩子。

可是，有一天（師生齊讀）他們用一粒石子打中了這只正在唱歌的小鳥，殷紅的鮮血從樹隙里一滴一滴落到地上來。從今再也沒有聽到小鳥的歌聲了。

師：這令人痛心的一幕還猶在眼前。其實，在大自然里，還有許多的鳥類也有各自不幸的遭受。今日，我們來一起學(xué)習(xí)《鳥兒的偵察報告》。（齊讀課題）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．自讀課文，說說鳥兒發(fā)回了哪些偵察報告？

2．溝通：同學(xué)用簡練的語言概括出了課文的主要內(nèi)容。

3．假如我們要給這四份偵察報告寫小提綱，你覺得哪一句話比較合適？

這四份偵察報告大都寫明白“誰怎么樣了？”哪一份的題目不是這種句式？（第三份偵察報告）掃瞄第三份偵察報告，用這種句式自擬小標(biāo)題。（海鷗無法飛行）

齊讀四個小標(biāo)題。（相機(jī)指導(dǎo)“孵”的讀音。）

過渡：鳥兒為什么會發(fā)生這么多不幸的事呢？

三、深化理解課文

1．學(xué)習(xí)第一份調(diào)查報告。

（1）自己讀一讀第一份調(diào)查報告，說說野雞媽媽為什么孵不出小野雞？

（2）假如你是野雞媽媽，你的心情怎樣？從哪些詞語中知道的？（從“愁悶”、“重重的嘆了一口氣”可以看出野鴨媽媽很難受。）

（3）聯(lián)系同學(xué)生活實際指導(dǎo)朗讀：媽媽最大的希望在自己的孩子身上，當(dāng)你生病的時候，媽媽恨不得替你受苦，而現(xiàn)在野雞媽媽卻連自己的親生孩子都看不見，就胎死蛋中了，這是多么令人難受呀！你能帶著這樣的心情有感情的讀一讀嗎？

（4）看了這份偵察報告，“我真替”（引讀）“生活在山林里的那些鳥兒擔(dān)憂?！睋?dān)憂什么？（板書：擔(dān)憂）

（5）看來，同學(xué)們也和一樣擔(dān)憂鳥兒的命運(yùn)，讓我們一起讀一讀這一句話。

過渡：其實，擔(dān)憂的還不僅僅是野雞媽媽，讓我們再來看看第二、三份偵察報告。

2．自學(xué)第二、三份偵察報告3、我們能給鳥兒以什么關(guān)懷呢？（法律；在山林多設(shè)立一些警示標(biāo)語，如：鳥兒也有生命，請你網(wǎng)下留情；勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸；等等。）

聽了同學(xué)們的回答，老師感到很欣慰?？矗ǚ配浵瘢?/p>

（老師解說）百鳥爭鳴，展翅飛行，是多么令人賞心悅目。這幅和諧的美景，信任不僅僅是，是同學(xué)們，也是全部人的愿望，是全人類共同的愿望。

引讀：仰視天空，我希望（同學(xué)齊讀）

（板書）：愛護(hù)鳥兒，這真是我們每一個人從內(nèi)心發(fā)出的呼喚，再讀一遍。

作業(yè)設(shè)計：

請你依據(jù)生活中的所見所聞或搜集的關(guān)于資料文件資料，用第一人稱寫一份“偵察報告”。

教學(xué)反思：

《鳥兒的偵察報告》以童話故事的形式，用的鳥兒伴侶給發(fā)回的四份偵察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，讀后令人警醒。本文語言美麗，平實淺顯，層次特殊清晰，結(jié)構(gòu)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，是一篇對同學(xué)進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練的好文章。目前我所教年級的同學(xué)朗讀水平比較好，所以我設(shè)想在教學(xué)時引導(dǎo)同學(xué)在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵的語句反復(fù)品嘗，并通過關(guān)于圖片、配樂、錄像等形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)的情感與的情感造成或產(chǎn)生共鳴，喚起他們的環(huán)保意識。

一、舊知導(dǎo)課，激發(fā)同學(xué)的已有情感：

上課伊始，我用講故事的方法和同學(xué)一起回憶了三年級時一篇感人至深的課文《一只小鳥》，由那令人痛心的一幕揭示出其實在大自然里，還有許多的鳥類也有各自不幸的遭受。這樣，很自然地把同學(xué)帶入了新學(xué)問的傳授中。

二、以讀促情，讀中感悟。

在學(xué)習(xí)這四份偵察報告中，我始終抓住兩條感情線索：一是報告中的鳥兒受到損害時哀痛、苦痛的心情。在教學(xué)中，主要是引導(dǎo)同學(xué)抓住重點詞語、句子，聯(lián)系同學(xué)的生活實際，反復(fù)朗讀感悟。二是看到偵察報告后的感受，抓住的心情，讓同學(xué)從各個角度溝通各自的閱讀感受，把握的思想感情，從而以情激情，熟悉到愛護(hù)鳥類的重要性。在處理這四份報告的有感情朗讀時，體現(xiàn)了從扶到放的教學(xué)特色。

三、自主釋疑，探究學(xué)習(xí)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：學(xué)校語文教學(xué)，應(yīng)立足于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，使他們成為學(xué)習(xí)語文的仆人，在這課里，我抓住“連海上的鳥兒也受到了威逼，我真感到擔(dān)憂極了?！币龑?dǎo)同學(xué)提問，把同學(xué)的主動權(quán)放給同學(xué)，這樣做，既可以讓同學(xué)與造成或產(chǎn)生情感溝通，引起共鳴，又體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用。而且，每個同學(xué)都能充分發(fā)表自己的建議或意見，課堂呈現(xiàn)一種“共性思想呈現(xiàn)，溝通意識深厚”的良好氛圍。

四、課堂延長，情感升華。

語文資源非常豐富，充分整合課內(nèi)外資源，以點帶面，能充分激發(fā)同學(xué)的愛好，豐富課外學(xué)問，全面提高語文水平。當(dāng)我們學(xué)習(xí)到失去這么多鳥類伴侶后，的情感已達(dá)到了高潮，所以在此設(shè)計一個句式練習(xí)：失去了這么多鳥類伴侶，我_______________。讓同學(xué)用成語匯報此時此刻的心情，不僅豐富了同學(xué)語匯，而且使同學(xué)的情感得到升華。

（1）默讀第二、三份偵察報告，邊讀邊標(biāo)出一些重要的詞語或句子，有感情的讀一讀。

（2）請同學(xué)們抓住感受最深的一份報告和大家溝通一下。

第二份偵察報告：“哭泣”，“哽咽”，“已經(jīng)不是第一回啦”。（假如同學(xué)感受很深，可指導(dǎo)有感情地讀一讀這句話）

同一段話抓住不同的詞語加以體會，這是個學(xué)習(xí)的好方法。

過渡：就用這種方法，誰還想和同學(xué)們溝通一下第三份偵察報告？

第三份偵察報告：“真糟糕”，“令人驚異的是”，“沒想到就再也飛不起來了?！?/p>

同學(xué)們抓住了重點的語句讀懂了這兩份偵察報告，真了不起！請兩位同學(xué)分別有感情的朗讀這兩份偵察報告。

連海上的鳥兒也受到了威逼，我真感到擔(dān)憂極了。（引讀）（板書：擔(dān)憂極了）

引導(dǎo)同學(xué)體會為什么擔(dān)憂極了？（現(xiàn)在，不僅山林里的鳥兒受到了損害，連海上的鳥兒也遭受到了不幸，不同生活習(xí)性的鳥兒都有可能面臨滅亡。）

小結(jié)：對啊“誰道群生性命微，一般骨肉一般皮?！笨吹揭粋€個鮮活的生命慘遭不幸，怎能安心呢？正值我的心情越來越沉重之際，我又收到了第四份偵察報告，竟然是一份（加急電報），一看，原來是我的鳥兒伴侶（迷失了方向）

3．指讀第四自然段

（1）請你自己揣摩一下我們的鳥兒伴侶迷失方向時的心情，有感情的讀一讀。

（2）誰來讀一讀。請你來評價一下她讀得怎么樣？（評：抓住課文的第二、三、四自然段，讀出鳥兒伴侶的難受及在危急時刻急于求救的心情。）

（3）看來，大家也深有同感。既然這樣，我們一起來讀一讀這兩句，好嗎？

過渡：收到這份加急電報，我馬上設(shè)法去營救我的鳥兒?？墒牵ㄒx）我沒有找到它，他再也沒有飛回來。

4．學(xué)習(xí)課文的最終兩個自然段

過渡：吃草籽的鳥兒，吃害蟲的鳥兒，吃魚兒的鳥兒，還有我的伴侶，他們?nèi)际艿搅怂劳龅耐啤＃ㄒx）

（1）失去了這么多鳥類伴侶，此時的心情又是怎樣？

句式練習(xí)：失去了這么多鳥類伴侶，我_________________-。（哀痛不已、難受欲絕、痛不欲生、非