教師教育教學實踐能力測評標準及評分表

附件1教師教育教學實踐能力測評標準及評分表指標與權(quán)重測評標準測評要點權(quán)重得分基本素養(yǎng)15%具有閱讀理解能力、語言與文字表達能力、交流溝通能力、信息獲取和處理能力。1、熱愛教育事業(yè)對教師職業(yè)有高度的認同。32、儀表儀態(tài)端莊大方，舉止得體。33、運用普通話教學，語速恰當，思路清晰，表達準確。34、注重傾聽，善于與人交流，教態(tài)自然具有親和力。35、能運用信息技術(shù)收集、處理信息，輔助教學。3學生指導15%.了解學生身心發(fā)展的特點和個性特征，能夠促進學生身心健康發(fā)展。.了解學生醫(yī)療保健、傳染病預防和意外傷害事故的相關知識，掌握面臨特殊情況時保護學生的基本方法。1、能夠根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，面向全體，激發(fā)興趣。52、尊重學生個體差異，能調(diào)動學生學習的積極性，指導學法。53、能處理偶發(fā)事件，具有一定的調(diào)控能力。5教學設計25%.掌握教案設計的要求、方法和技巧，能按照小學教學的基本要求完成指定教學內(nèi)容的教案設計。.了解課程和實踐活動的基本知識能根據(jù)教學要求和學生興趣進行相關教學設計。1、能依據(jù)課程標準確定教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀）且具體準確，能正確確定教學重難點。52、教學內(nèi)容安排適度，教學要求把握適當，教學要點實施具有操作性。53、教學環(huán)節(jié)完整、清晰，本學科基礎知識準確，相關學科知識引用恰當，整合得當。54、能整合各種資源，把握相關知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，媒體運用得當。55、教案撰寫符合基本格式要求。5

教學實施30%.了解教學情景創(chuàng)設、教學動機激發(fā)的基本方法能采取多種方法和策略有效地將學生引入學習活動 。.掌握指導學生學習的方法和策略能依據(jù)學科特點和學生的認知特征指導學生進行有效的學習 。.掌握教學組織的形式和策略能恰當?shù)剡\用教學方法注意與學生互動組織豐富多彩的課堂活動 。.掌握課堂教學總結(jié)的方法能適時地對教學內(nèi)容進行歸納、總結(jié)，合理布置作業(yè)。1、能結(jié)合相關教學內(nèi)容，創(chuàng)設有趣、有效的情景，有利于促進學生有目的、有意義地開展學習活動。52、能結(jié)合相關教學內(nèi)容，開展學法指導，遵循學生的認知規(guī)律，符合學科特點，注重師生、生生間的互動，課堂活動有序、有效。53、能結(jié)合相關教學內(nèi)容，選擇合適的教學方法，使用恰當?shù)慕虒W手段，引導學生進行自主、合作、探究的學習活動。54、書寫正確、規(guī)范、工整，板書布局合理，簡明扼要。55、教學條理清晰，具備一定的課堂教學組織調(diào)控能力。能結(jié)合有關教學內(nèi)容，做好課堂總結(jié)，適時、適當、適量地布置作業(yè)。56、在教學中能采用多種評價方式，有效調(diào)動學生的學習積極性。5教學評價15%.了解教學評價知識與方法具有正確的評價觀能夠?qū)W生的學習活動進行評價。.了解教學反思的基本方法和策略能夠?qū)ψ约旱慕虒W過程進行反思提出改進的思路。1、在教學實踐中，能對學生活動進行適時的有效評價，評價語言具有教育性、激勵性。82、在教學實施后，能反思自己的教學過程并給出具體的改進方案。7總成績測評專家簽名：1、2、3、4、5、測評組長簽名：:備注：1.各專業(yè)測評組成員在面試過程中做好記錄，給予申請人客觀、公正、準確的評分。2．“指標要求”是申請人完全達到標準的高位要求，測評人可根據(jù)申請人的面試行為表現(xiàn)，參照相關測評指標要求確定一個相應分值給分。3．每一項指標要求的達成分值，只能選擇一個分值，總得分是“五個測評指標”項的小計分之和。4．能力測評成績，采用滿分為100分計算各項指標要求累計得分。最后測評結(jié)果分優(yōu)、良、