小學(xué)美術(shù)教案

小學(xué)美術(shù)教案小學(xué)美術(shù)教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的美術(shù)課內(nèi)容，包括繪畫(huà)，手工，觀賞等。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成美術(shù)課中正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的課堂紀(jì)律。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和培育喜愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：做好學(xué)期初的美術(shù)課預(yù)備工作。

難點(diǎn)：培育學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)課學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)預(yù)備：

美術(shù)書(shū)、作業(yè)本、水彩筆、油畫(huà)棒等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、師生問(wèn)候，簡(jiǎn)潔談?wù)勯_(kāi)心的暑假生活。

2、學(xué)生商量談?wù)劚緦W(xué)期期望學(xué)習(xí)哪些美術(shù)學(xué)問(wèn)與技能，教師引導(dǎo)學(xué)生初步觀賞美術(shù)書(shū)本內(nèi)容，了解即將學(xué)習(xí)的美術(shù)內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律的養(yǎng)成：

〔1〕明確上美術(shù)課的時(shí)間。上課前帶齊美術(shù)課所需的材料。做到每天觀看課表，提前一晚檢查材料，準(zhǔn)時(shí)放進(jìn)書(shū)包。假如遺忘，到校提早向別的好朋友借〔盡可能不在本班借〕，最晚在課前十分鐘想方法備齊。

〔2〕包好美術(shù)作業(yè)本，平常妥當(dāng)保管，做到即壞即補(bǔ)。堅(jiān)決不在美術(shù)書(shū)、美術(shù)作業(yè)本、課桌、墻面等地方亂涂亂畫(huà)。

〔3〕做個(gè)有心人，平常收集一些可能在美術(shù)課上使用的廢舊物品，集中到一個(gè)盒子里收藏。

〔4〕上課前十分鐘整理好課桌。美術(shù)學(xué)習(xí)用品擺放有序，統(tǒng)一按左上角整齊放置。〔用到水的課統(tǒng)一打半桶水，并提前放桌腳下。污水分置兩個(gè)大水桶，再由值日生按指定位置倒?！?/p>

〔5〕留意美術(shù)課堂安全。手工課上使用刀剪，必需用完即合，堅(jiān)決不拿刀剪等有安全隱患的學(xué)習(xí)工具等在人前比劃。

〔6〕組長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)收發(fā)美術(shù)作業(yè)本，課代表準(zhǔn)時(shí)交批，值日生準(zhǔn)時(shí)擦黑板，做到相互提示。

〔7〕每節(jié)美術(shù)課按學(xué)號(hào)兩兩值日。兩個(gè)值日生主要負(fù)責(zé)維護(hù)課堂紀(jì)律，以在點(diǎn)名冊(cè)不遵守紀(jì)律的學(xué)生名字后畫(huà)圓圈做記號(hào)，在學(xué)期末累計(jì)算學(xué)習(xí)看法成果，中途有進(jìn)步或突出表現(xiàn)，可集體表決消圓圈。

〔8〕作業(yè)做到堂堂清，不拖拉。不在課堂上玩耍、吵鬧。取一個(gè)最基本要求，由值日生打分。如：畫(huà)面構(gòu)圖基本飽滿，即使未涂完顏色，可以畫(huà)星，表示本節(jié)課是仔細(xì)的。同樣學(xué)期末計(jì)算總表現(xiàn)。

4、請(qǐng)學(xué)生上前談?wù)勛约罕緦W(xué)期學(xué)習(xí)美術(shù)的理想，對(duì)老師的期望等。在互相溝通中結(jié)束開(kāi)學(xué)第一課。

小學(xué)美術(shù)教案2

課題：我喜愛(ài)的鳥(niǎo)

課型：繪畫(huà)、手工制作

一、教學(xué)目的：

1.在回憶、觀看、分析與溝通中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥(niǎo)的美感，培育學(xué)生的觀看能力。

2.通過(guò)用自己喜愛(ài)的方法表現(xiàn)鳥(niǎo)，培育學(xué)生的造型能力。

3.在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培育學(xué)生的合作意識(shí)。

4.培育學(xué)生喜愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)大自然的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的美感及不同種鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

2.如何表現(xiàn)鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

三、教師預(yù)備用具：

課件、實(shí)物〔鳥(niǎo)〕、手工作

四、學(xué)生預(yù)備用具：

關(guān)于鳥(niǎo)的資料、繪畫(huà)工具、手工工具等

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)組織教學(xué)：

播放一段由各種鳥(niǎo)叫聲組成的音樂(lè)，讓學(xué)生靜下來(lái)

師：“小朋友們，請(qǐng)你們清靜認(rèn)真聽(tīng)完這段音樂(lè)，老師將有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)你們。〞

美術(shù)教案－我喜愛(ài)的鳥(niǎo)

標(biāo)簽：人教版小學(xué)美術(shù)教案,人美版小學(xué)美術(shù)教案,美術(shù)教案－我喜愛(ài)的鳥(niǎo),

師問(wèn)題：“在這段音樂(lè)里，你們聽(tīng)見(jiàn)了是什么在叫呀？〞

生齊答：“鳥(niǎo)〞

小學(xué)美術(shù)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培育自己的觀看力。

2、能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事，培育自己的繪畫(huà)表現(xiàn)力。

3、把握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送紿自己喜愛(ài)的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力；

4、在充滿土活情趣的繪畫(huà)與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、本課圍繞“老師〞這個(gè)主題，將表現(xiàn)性繪畫(huà)和手工制作融入到師生情感溝通之中，激活學(xué)生對(duì)教師的美妙印象。

二、活動(dòng)一

重在啟發(fā)學(xué)生觀看、記憶自己喜愛(ài)的教師的形象特征，教學(xué)可作如下支配：

引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)商量——指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——溝通評(píng)析。

上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事，

讓學(xué)生猜猜這位教師是誰(shuí)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來(lái)的?〞，“這位教師外形有何特點(diǎn)?〞，“你還知道他(她)喜愛(ài)干什么?〞，通過(guò)溝通學(xué)習(xí)商量引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的留意和記憶。

在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過(guò)示范畫(huà)或?qū)W生作業(yè)的展示觀看，讓學(xué)生重溫“自畫(huà)像〞那一課中人物的基本畫(huà)法，抓住自己喜愛(ài)的教師的特點(diǎn)，進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作，之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫(huà)上是哪位教師，再請(qǐng)本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)二

與活動(dòng)一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下支配：

觀看比較——學(xué)習(xí)商量——指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——溝通評(píng)析。

出示兩幅學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀看比較，

第——幅畫(huà)是一位教師的具體形象，第二幅畫(huà)是將第一幅畫(huà)中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫(huà)面，通過(guò)比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生商量師生相貌、身材、穿著的區(qū)分，

范畫(huà)讓學(xué)生在畫(huà)面中對(duì)既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖，

出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫(huà)，并鼓舞學(xué)生依據(jù)記憶加上肯定的主觀想象，主動(dòng)思索“學(xué)生和教師在何處干什么"的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在溝通分析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫(huà)面故事暢所欲言。

四、活動(dòng)三是關(guān)于妝片沒(méi)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以信息加工策略為主導(dǎo)沒(méi)

計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)支配如下：觀看分析——把握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)溝通。

教師出示尊師卡揭示課題，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素

包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師各種卡片供學(xué)生觀賞，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并向?qū)W生卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路，如依據(jù)文字進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可互相觀賞，并贈(zèng)送給自己喜愛(ài)的教師。教師充滿謝意的表白既是對(duì)小孩的確定，又促進(jìn)情感溝通的升華。

不能局限于繪畫(huà)或制作表現(xiàn)的區(qū)分，重要的是通過(guò)繼續(xù)構(gòu)建師生友情之橋，注重學(xué)生情感看法價(jià)值觀的形成。

作業(yè)要求：

活動(dòng)一，以寫(xiě)生或記憶的方式畫(huà)——畫(huà)自己喜愛(ài)的老師，可以是頭像，半身像或全身像。

活動(dòng)二，記憶或想象畫(huà)己和老師之間印象最深的事情。

活動(dòng)三，設(shè)計(jì)制作一張賀卡送紿自己喜愛(ài)的老師，表達(dá)自己的心意。

小學(xué)美術(shù)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培育幼兒寵愛(ài)大自然的情感

2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗(yàn)變形所帶來(lái)的歡樂(lè)，培育幼兒動(dòng)手能力，并能耐煩地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培育幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，初步培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。

2.自制紙杯花(向日葵)

3.幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)漸漸升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好!中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好!小朋友你們要說(shuō)什么呢?向日葵你好!

二、出謎語(yǔ)引出主題：

高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對(duì)著太陽(yáng)笑,結(jié)的。果實(shí)數(shù)不清.(“向日葵〞)引導(dǎo)幼兒觀看向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤(pán)上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤(pán)的四周有很多半圓形花瓣，繞著花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。

三、出示紙杯：

師：小朋友們，我們都用過(guò)這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會(huì)怎樣處理它?(扔掉)

創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

(1)師：你看小紙杯多難過(guò)吶!它覺(jué)得自己還有用途呢。我們小朋友幫忙想一想：用過(guò)的紙杯還能做什么呢?

(2)幼兒出想法，開(kāi)闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

(3)師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀?(出示實(shí)物向日葵)二、鼓舞幼兒探究向日葵的制作方法。

1.紙杯花又環(huán)保，又美麗，你們喜愛(ài)嗎?我們一起看看用了哪些材料?

2.一次性紙杯怎么才能變成一朵秀麗的花呢?(教師示范)請(qǐng)幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過(guò)程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底，直到將杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。

3.幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。

做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進(jìn)行裝飾了。

1.提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，始終剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫(huà)花心。

2.幼兒探討、操作。(放音樂(lè)背景)

四、展示評(píng)價(jià)

1.時(shí)間到，每個(gè)小組舉起你的作品，沒(méi)做完也沒(méi)關(guān)系，讓大家看看你的設(shè)計(jì)。

2.教師小結(jié)：今日我們一起做了一件特別有意義的事情，把廢舊的物品利用起來(lái)，來(lái)裝飾我們的生活，你們真棒!小小的紙杯還有很多用途，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎?

小學(xué)美術(shù)教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀看，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過(guò)制作，培育學(xué)生的創(chuàng)造和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

課時(shí)1-2課時(shí)

教學(xué)實(shí)施

一、課前預(yù)備

1.啟發(fā)學(xué)生觀看身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更認(rèn)真地觀看各種物體，依據(jù)其外形，顏色等，商量用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特別的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

2.進(jìn)展階段

“奇思妙想階段〞，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段〞，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

3.整理與

作業(yè)完成后，應(yīng)催促學(xué)生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)干凈。

三、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應(yīng)認(rèn)真觀看，將各種廢舊材料變廢為寶。

小學(xué)美術(shù)教案6

一、教材分析

〔一〕綜合分析

本課是5年級(jí)第一學(xué)期“黑白灰〞單元的第二課。學(xué)習(xí)本課在于引導(dǎo)學(xué)生查找生活中的黑白灰，并用藝術(shù)的手法表現(xiàn)黑白灰獨(dú)特的美。

在藝術(shù)創(chuàng)作中，許多創(chuàng)都很擅長(zhǎng)利用黑白灰藝術(shù)獨(dú)特的，美感表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特理解。本課通過(guò)對(duì)黑白灰藝術(shù)作品的觀賞了解，感受黑白灰在不同藝術(shù)作品中的獨(dú)特運(yùn)用產(chǎn)生的獨(dú)特效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)黑白灰的興趣，從而產(chǎn)生用黑白灰進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行黑白灰繪畫(huà)作品的創(chuàng)作。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是觀賞了解黑白灰在藝術(shù)作品中的作用。難點(diǎn)是運(yùn)用黑白灰學(xué)問(wèn)創(chuàng)作一幅畫(huà)。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)

①觀賞黑白灰藝術(shù)作品，了解黑白灰在藝術(shù)作品中的作用。

②感受黑白灰在不同藝術(shù)作品中的獨(dú)特運(yùn)用產(chǎn)生的獨(dú)特效果。激發(fā)學(xué)生對(duì)黑白灰的興趣，產(chǎn)生用黑白灰進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。

③引導(dǎo)學(xué)生用黑白灰進(jìn)行繪畫(huà)作品的簡(jiǎn)潔創(chuàng)作。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

〔一〕課前預(yù)備

●教具：教師預(yù)備有關(guān)黑白灰的藝術(shù)作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫(huà)、黑白圖案等。

●學(xué)具：學(xué)生預(yù)備一種自己較喜愛(ài)的繪畫(huà)工具，如水粉、油畫(huà)棒、彩色水筆等。并預(yù)備一個(gè)墨鏡。

〔二〕教學(xué)過(guò)程：

●觀賞：黑白灰的藝術(shù)作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫(huà)、黑白圖案等。

●商量：自己對(duì)黑白灰藝術(shù)作品的第一印象。

●啟發(fā)：作為欣賞者，你認(rèn)為這些作品用黑白灰畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)，是否表現(xiàn)得很好，談?wù)勀愕母惺芎汀?/p>

●溝通：鼓舞學(xué)生說(shuō)己對(duì)黑白灰藝術(shù)作品的獨(dú)特見(jiàn)解或真實(shí)感受。

●體驗(yàn)：看彩色畫(huà)面，說(shuō)感受。再戴上墨鏡看彩色畫(huà)面，體驗(yàn)黑白灰的層次感覺(jué)。通過(guò)對(duì)彩色和黑白灰作品的對(duì)比，說(shuō)說(shuō)對(duì)黑白灰作品的感受。

●構(gòu)思：以小組形式商量自己設(shè)計(jì)的黑白灰作品，相互提出不同建議。

●創(chuàng)作：以黑白為主，畫(huà)一幅畫(huà)。表現(xiàn)題材不限，表現(xiàn)方法自選。

●：以自我展示為主。教師不作結(jié)論性。

三、學(xué)習(xí)建議：

●在學(xué)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生是否主動(dòng)動(dòng)腦思索，大膽表述自己的獨(dú)特感覺(jué)進(jìn)行。

●在商量和賞析過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生能否大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)進(jìn)行。

●針對(duì)學(xué)生能否將自己的認(rèn)識(shí)理解和簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)進(jìn)行。

四、教師教學(xué)隨筆：

小學(xué)美術(shù)教案7

一、教材分析：

〔一〕綜合分析

本課的編寫(xiě)意圖是進(jìn)一步把學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行肯定的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)與美術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)。注重人文教育的內(nèi)涵。教學(xué)中，教師要給學(xué)生肯定的橋梁建筑學(xué)問(wèn)，是學(xué)生在觀看和表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋梁的時(shí)候，能夠聯(lián)系家鄉(xiāng)風(fēng)貌較完好地說(shuō)出和表現(xiàn)橋的造型特征準(zhǔn)時(shí)代特點(diǎn)。

人類(lèi)有悠久的造橋歷史，世界上很多有名的橋梁，充分表達(dá)了人類(lèi)的智慧和士氣，今日我們能看到很多造型奇怪新穎的橋梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年級(jí)學(xué)生對(duì)橋梁建筑已有肯定的審美意識(shí)。本課圖例，展示了人類(lèi)從古到今利用各種材料建筑的橋梁，教師可讓學(xué)生自己解讀，說(shuō)說(shuō)這些橋與地域風(fēng)貌的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)

①情感領(lǐng)域：通過(guò)觀賞家鄉(xiāng)的橋，培育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)美妙事物的情感。

②認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)和觀看橋的幾種基本結(jié)構(gòu)造型，了解各種橋的設(shè)計(jì)和環(huán)境的關(guān)系。

③操作領(lǐng)域：讓學(xué)生通過(guò)觀看體驗(yàn)和寫(xiě)生，運(yùn)用多種繪畫(huà)形式，大膽表現(xiàn)橋的豐姿，提高表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

〔一〕課前預(yù)備

教具：錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料。

學(xué)具：學(xué)生喜愛(ài)用的繪畫(huà)工具。

課時(shí)：1課時(shí)。

〔二〕設(shè)計(jì)

●教學(xué)導(dǎo)入：

(1)教師檢查學(xué)生是否按老師要求先走訪調(diào)查了家鄉(xiāng)的橋，并是否已寫(xiě)好字左右的調(diào)查記錄，和以線描的`形式畫(huà)出的橋。

(2)展示學(xué)生的記憶畫(huà)作品。并請(qǐng)這些同學(xué)讀一下自己的調(diào)查記錄〔人文、建筑等多方面的內(nèi)容〕。請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

●教學(xué)新授：

〔1〕教師介紹橋梁學(xué)問(wèn)。有名橋梁觀賞。

〔2〕展示有關(guān)橋梁的美術(shù)作品，請(qǐng)學(xué)生觀賞。

●布置作業(yè)：

〔1〕請(qǐng)學(xué)生對(duì)線描作業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充和修改，并以自己喜愛(ài)表現(xiàn)的手法進(jìn)行涂色完成作業(yè)。

●作業(yè)展示：

〔1〕請(qǐng)學(xué)生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來(lái)裝裱展示。

〔2〕評(píng)出“小記者獎(jiǎng)〞，授予走訪調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突出的學(xué)生。

●教學(xué)延長(zhǎng)：

〔1〕播放錄像片，介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌〔有關(guān)橋梁介紹〕。

〔2〕結(jié)束教學(xué)。

三、學(xué)習(xí)建議：

●是否主動(dòng)仔細(xì)地做好調(diào)查記錄。

●是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋梁風(fēng)貌。

●學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否主動(dòng)展示自己的調(diào)查成果。

●通過(guò)學(xué)習(xí)，繪畫(huà)技能是否有提高。

四、教師教學(xué)隨筆

小學(xué)美術(shù)教案8

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：黑龍江美術(shù)出版社出版的小學(xué)五年制美術(shù)第八冊(cè)中的第7課〈〈折折做做〉〉。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)反復(fù)折疊方法，完成各種立體造型作品，培育學(xué)生創(chuàng)造思維和手工制作技能，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)特潛能的充分進(jìn)展。

教學(xué)重點(diǎn)：紙工物體的造型設(shè)計(jì)與基本的折疊方法。

教學(xué)難點(diǎn)：紙工物體不同立體造型的設(shè)計(jì)與基本技法的運(yùn)用。

教具學(xué)具預(yù)備：參加資料、紙工作品等、各種材質(zhì)的紙材料、膠水、剪刀、線繩等。

教學(xué)過(guò)程：

一．創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，夏天離我們?cè)絹?lái)越近了，誰(shuí)想談?wù)?，夏天給我們最大的感受是什么？

生：夏天特別的酷熱。

師：在特別熱的時(shí)候，你們?cè)鯓觼?lái)降溫呢？

生：用扇子扇，就涼快了。

師：同學(xué)們說(shuō)得特別好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學(xué)們看，老師如今就把扇子給大家?guī)?lái)了，〔出示一把小扇子〕，這把小扇子是用反復(fù)折的方法制作的，你們想不想也來(lái)試一試，自己制作一把小扇子，如今我們就來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)最先做出來(lái)。

二、學(xué)生用反復(fù)折的方法制作小扇子?！才嘤龑W(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式〕

三、講評(píng)學(xué)生的作品。

1、學(xué)生介紹自己是用什么方法制作的小扇子。

2、請(qǐng)一名學(xué)生示范小扇子的折法。

3、教師提示學(xué)生小扇子的裝飾方法。

四、出示各種紙工作品請(qǐng)學(xué)生觀賞?！餐ㄟ^(guò)學(xué)生觀賞各種紙工作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情〕

師：同學(xué)們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜愛(ài)嗎？

生：喜愛(ài)。

師：它們都是用反復(fù)折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒(méi)有信息來(lái)試一試。

生：有。

師：同學(xué)們看這張“巧手園地〞還沒(méi)有作品，如今老師向大家征集作品。

師：如今我們就展開(kāi)豐富的想象翅膀，看誰(shuí)制作的立體造型樣式新穎，誰(shuí)就是我們今日的智慧星。

五、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。〔播放輕音樂(lè)〕

六、總結(jié)：展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

小學(xué)美術(shù)教案9

課題：化裝晚會(huì)

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類(lèi)型：綜合探究

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)面具或頭飾和服裝。

2、鼓舞學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的。

教學(xué)重、難點(diǎn)：如何對(duì)自己進(jìn)行有創(chuàng)意的裝扮。

教具學(xué)具：卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入："六.一"兒童節(jié)快要到了，我們學(xué)校要舉行各種好玩的游戲和活動(dòng)。其中有一個(gè)游戲室呢，特別有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動(dòng)畫(huà)故事中的形象，或自己喜愛(ài)的形象去參與化裝晚會(huì)。小朋友愿不情愿呢？

2、新授

今日我們就來(lái)為自己先設(shè)計(jì)一個(gè)好玩的頭飾和面具了，師出示面具請(qǐng)小朋友觀看它是怎么來(lái)做的？可以用哪些方法來(lái)做？你想為自己設(shè)計(jì)怎樣的面具呢？

制作方法：

〔1〕設(shè)計(jì)：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。

〔2〕印稿：將設(shè)計(jì)好的形象復(fù)印在卡紙上。

〔3〕裝飾〔涂色、剪貼……〕

〔4〕組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書(shū)機(jī)固定。

3、有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？--衣服。今日我們就來(lái)為自己設(shè)計(jì)一件特殊的衣服。

制作衣服我們可以用哪些材料來(lái)制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……

可以設(shè)計(jì)瓢蟲(chóng)的衣服，各種動(dòng)物，卡通形象的衣服，觀賞圖例

請(qǐng)小朋友自學(xué)，這些形象你會(huì)做了嗎？請(qǐng)選擇你喜愛(ài)的來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你還可以創(chuàng)造出更好玩的形象嗎？

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、：誰(shuí)的衣服最美麗？

五、拓展：一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會(huì)開(kāi)始了?！惨魳?lè)響起〕

小學(xué)美術(shù)教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，感受聲音的獨(dú)特魅力，對(duì)自身的聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行初步的關(guān)注和了解。

2、能用水彩筆和油畫(huà)棒，以不同的點(diǎn)、線、面、色彩表達(dá)不同的聲音。

3、激發(fā)喜愛(ài)生活、關(guān)注自我的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

使用繪畫(huà)工具，利用不同的點(diǎn)、線、面，描繪聽(tīng)到的各種聲音。

教學(xué)難點(diǎn)：

聲音的表現(xiàn)和自我感覺(jué)、自我意識(shí)相聯(lián)系。

教師預(yù)備：

1、多媒體課件2、各種聲音的錄音3、范畫(huà)、繪畫(huà)工具

學(xué)生預(yù)備：

水彩筆、油畫(huà)棒

教和學(xué)的過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、今日的美術(shù)課先請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，用你的耳朵認(rèn)真聽(tīng)?！步處熍氖帧衬懵?tīng)到了什么聲音？

2、邀請(qǐng)學(xué)生一起開(kāi)展拍手游戲。

⑴仿照教師的拍手節(jié)奏拍手。拍出輕重不同、快慢不同的聲音，感受掌聲的節(jié)奏，體驗(yàn)歡樂(lè)。

⑵學(xué)生自己創(chuàng)造不同的掌聲，增添趣味，加強(qiáng)對(duì)聲音的感受。

3、大家拍手的聲音真好聽(tīng)，但是拍過(guò)了就沒(méi)了，你有沒(méi)有方法把掌聲留住？

我們可以把掌聲畫(huà)下來(lái)，激勵(lì)學(xué)生嘗試用點(diǎn)、線、面描繪聲音，進(jìn)行第一次作業(yè)。

4、展示并講評(píng)作品，出聲音是可以畫(huà)出來(lái)的。

揭示課題——畫(huà)聲音

二、講授新課

1、通過(guò)比較，真實(shí)感受聽(tīng)清脆的鈴聲，感受和掌聲的不同，你覺(jué)得這樣的鈴聲該用什么顏色來(lái)畫(huà)呢？試一試，第二次作業(yè)。講評(píng)作業(yè)，從作業(yè)中反映出聲音的顏色。并體會(huì)出聲音不同色彩也會(huì)不同，原來(lái)聲音是有顏色的。

2、仿照感受學(xué)生仿照生活中有哪些喜愛(ài)聽(tīng)的聲音和可怕聽(tīng)到的聲音，通過(guò)回憶、仿照，再一次感受豐富的聲音。

3、介紹學(xué)生作品《外公的呼嚕聲》讓學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面的敏捷運(yùn)用。

4、考考學(xué)生的小耳朵靈不靈，能不能聽(tīng)出聲音的改變。媒體播放風(fēng)聲，感受高低不同的風(fēng)聲改變。進(jìn)行第三次作業(yè)：畫(huà)出聲音的改變

5、展示講評(píng)作業(yè)

6、考考你的眼力展示德庫(kù)寧的《熱鬧聲》你可以從圖畫(huà)中聽(tīng)到什么聲音？：原來(lái)畫(huà)中就有聲音。

7、觀賞范圖并播放相應(yīng)的聲音，進(jìn)行比較，從中體會(huì)不同聲音的不同之處并感受畫(huà)面的不同。

8、觀賞范圖

三、布置作業(yè)

1、聽(tīng)不同的聲音嬰兒的哭聲、雨聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、汽車(chē)的聲音、直升機(jī)等等，讓學(xué)生感受不同的聲音。

2、利用學(xué)習(xí)過(guò)的點(diǎn)、線、面的學(xué)問(wèn)，來(lái)畫(huà)一種奇怪的聲音。要學(xué)會(huì)找到聲音的色彩及表現(xiàn)方式。

四、巡回輔導(dǎo)

輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同種類(lèi)的點(diǎn)、線及色彩來(lái)表現(xiàn)聲音

五、課堂

1、展示作業(yè)，學(xué)生自己講解

2、本課內(nèi)容

18、卡通

教學(xué)目的：

提高學(xué)生審美能力。

—、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1。談話：卡通畫(huà)是一種結(jié)合肯定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受群眾特殊是青少年及兒童喜愛(ài)的藝術(shù)形式?？ㄍó?huà)經(jīng)常與“漫畫(huà)〞的藝術(shù)形式“糾纏不清〞，它以連環(huán)畫(huà)的樣式出現(xiàn)的時(shí)候也許多?？ㄍㄗ髌罚袝r(shí)可以出如今電影、電視或者是各種讀物上，有時(shí)又會(huì)高頻率地出如今我們?nèi)粘Ｊ褂玫母魇礁鳂拥奈锲分校谑?，不少中外?yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，深入人心。

2．讀畫(huà)：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國(guó)卡通藝術(shù)進(jìn)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛(ài)麗絲、棒球小子等則是國(guó)外眾多卡通形象的縮影。

一個(gè)經(jīng)典的卡通形象往往離不開(kāi)一