教育心理學(xué)作業(yè)2

教育心理學(xué)作業(yè)2（第4—6章）參考答案一、簡答題（每題5分，共40分）1、簡述陳述性知識和程序性知識的區(qū)別。做”的知識，以產(chǎn)生式來表征2、簡述原理學(xué)習(xí)的主要形式。3、促進概念學(xué)習(xí)都有哪些條件？響（）提供概念范例（能夠代表概念的典利用概念間的聯(lián)系構(gòu)圖（4）在實踐中運用概念。4、簡述影響原理學(xué)習(xí)的條件。的實例，讓學(xué)生回憶并說明這個原理，使學(xué)習(xí)的原理得到良好的保持。5、程序性知識學(xué)習(xí)有哪幾個階段構(gòu)成？1．陳述性階段。在程序性知識的學(xué)2．程序化階段。經(jīng)過大量的練習(xí)和反饋，陳述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識，學(xué)生能將一個個產(chǎn)生式形成產(chǎn)生式系統(tǒng)3動速度均得到了很大提高，表現(xiàn)為純熟的技能，不需要提取有關(guān)操作步驟的知識。6、簡述模式識別程序和動作步驟程序的學(xué)習(xí)過程。7、簡述動作機能和智力技能形成的階段。23．聯(lián)系4．自動化階段。在這一階段，一長串的動作步驟程序已點和掌握局部動作開始，到建立動作連鎖，最后達到自動化。8、學(xué)生元認知發(fā)展有哪些特點。隨著年齡的增長而增長。元認知是個體在學(xué)習(xí)中隨著經(jīng)驗的增長而逐漸發(fā)展起來的。從他控到自控。從不自覺到自覺再到自動化。從局部到整體。二、案例分析題（10分）請結(jié)合所學(xué)的教育心理學(xué)知識，對王老師的教學(xué)改革與實踐進行分析。答題要點：從陳述性知識與程序性知識的聯(lián)系和區(qū)別、學(xué)習(xí)策略等方面展開論述。三、論述題（每題10分，共50分）1、何謂陳述性知知識，如何促進陳述性知識的學(xué)習(xí)。注意、期待、回憶已知的有關(guān)信息、對新信息的選擇性知覺、編碼、檢索與反饋、強化、反應(yīng)與保持、保前三個階段為學(xué)習(xí)的準備，中間的四個階段是知識的獲得與作業(yè)，最后兩個階段為學(xué)習(xí)的保持與遷移。把握好課堂教學(xué)的速度（）使用表象（）使用類比（）使用典型例題5）統(tǒng)等需要加以注意。2、試分析動作機能和智力技能的區(qū)別和聯(lián)系?；顒拥膶ο蟛煌＃?）甚至難以覺察到其活動的全部過程手腦并用才能完成。3、聯(lián)系實際論述如何培養(yǎng)學(xué)生的智力技能。循序漸進。4、聯(lián)系實際論述如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略。適（1能夠自（2）能夠意識到自己擁有的學(xué)習(xí)策略并確信它對自己學(xué)習(xí)的價值（）確信自己能夠成功地進行自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的行為（4）具有為自己學(xué)習(xí)的意識、愿望與動機，并5、論述學(xué)習(xí)策略教學(xué)應(yīng)遵循的原則。一般性的方法。學(xué)習(xí)策略教學(xué)中要遵循以下六個原則：略加以比較，有意識地改進和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)策略。內(nèi)容，為學(xué)生提供有助于策略學(xué)習(xí)的示范和足夠的練習(xí)。者的實際特點和個別差