中考英語如何提高初三學(xué)生閱讀理解

如何提高學(xué)生閱讀理解能力

閱讀是人們通過視覺感知語言符號獲取書面信息的行為，也是人們書面交

際活動的基本形式，是人們獲取信息的重要途徑。閱讀是一個復(fù)雜的心理過

程，語言學(xué)家古德曼（Goodman）認為，閱讀就是讀者通過其心理和語言活動理解

來接受作者的思想和觀點。如果學(xué)生能讀懂一篇文章，則表明作者寫作時的思

維過程與該生在閱讀時的思維活動趨于吻合，這就是說學(xué)生的閱讀理解必須實

于原文，不可脫離文章憑空想象。閱讀理解在中考英語中占了40分，可見其重

要性。因而要多角度地對學(xué)生進行閱讀技巧訓(xùn)練。

一、不同文體的訓(xùn)練

英語閱讀有不同的文體，而一篇文章的設(shè)題是受其文體限制的。所以，首

先應(yīng)該從文體角度來訓(xùn)練。初中閱讀理解常用的體裁有：

（一）故事類。初中生接觸到的閱讀材料大都是故事類。閱讀故事類的材

料，應(yīng)該抓住人物線索、地點線索、時間線索和情節(jié)發(fā)展線索。特別注意的

是，以上線索往往是并存的。因為情節(jié)的發(fā)展總是涉及到人物的變化、時間的

推移、場景的變換等。而閱讀材料后的閱讀理解往往會圍繞這些內(nèi)容設(shè)計一些

事實類的理解題。凡事實類的理解題都可以從閱讀材料的表層文字中找到答

案。在閱讀故事類短文時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解文章的深層含義，也就是它的主

題。在此需要注意的是，現(xiàn)在的閱讀理解題在測試事實類的理解題的同時:往

往有一道推理類理解測試題.

二）科普類?？破疹惖拈喿x理解包含介紹科學(xué)知識、社會知識的短文。閱

讀這類短文時，要以事實為中心進行思考，抓住事物的特征、用途、相互關(guān)系

等.如果是介紹社會現(xiàn)象的文章，要掌握所談現(xiàn)象的內(nèi)涵。

（三）圖表類。圖表類短文是通過看圖或表格等來了解某方面的情況。指

導(dǎo)學(xué)生閱讀這類材料時，主要從兩方面入手；一是了解圖表的主題，確定圖表

的主要內(nèi)容，二是推敲本論文圖畫語言或數(shù)字，找出它們之間的關(guān)聯(lián)或試圖表

達的含義。（四）新聞類。報刊閱讀應(yīng)逐步成為中學(xué)生閱讀的一個重要內(nèi)容。

由于新聞報道強調(diào)遵循5個w和1個H的原則，學(xué)生在閱讀時也要抓住這一點

去理解。

二、不同題型的訓(xùn)練

閱讀理解題對學(xué)生提出了較高的能力要求，主要是考查學(xué)生通過閱讀獲取

信息、分析信息和處理信息的能力。學(xué)生既要抓住文章的主旨，又要抓住細

節(jié)；既要理解具體事實，又要理解抽象概念；既要理解文章字面意思，又要挖

掘作者意圖，揣摩隱藏在字里行間的內(nèi)涵；既要理解全篇的邏輯關(guān)系，又要理

解某些細節(jié)的意思，并且在讀懂句子和文章的基礎(chǔ)上，將所讀文章進行判斷、

分析和推理。這樣，學(xué)生才能抓住中心思想，作出正確的判斷。試題涉及掌握

語篇主旨，事實細節(jié)、深層含義、推理判斷、猜測詞義等多方面的閱讀能力考

查。其所設(shè)的題型通常有以下四個方面：

(一)細節(jié)性問題

細節(jié)題就是指那些針對文章細節(jié)描寫或與文章情節(jié)發(fā)展相關(guān)的事實所設(shè)置

的問題。這類題主要測試考生獲取信息及對文章所提供信息的理解能力。

1.設(shè)題方式

此類題型多數(shù)以特殊疑問詞設(shè)問，設(shè)問的檢測點針對某一具體行為、地

點、時間、原因、方式、數(shù)量等。

2.技巧點拔

仔細閱讀文章后的問題，根據(jù)問題中的關(guān)鍵詞或詞組，以此作為線索，返

回文章查找相關(guān)的句子，用相關(guān)的這個句子對照選項，意思一致的就是答案。

(1)題干定位法

細節(jié)題通?？疾榭忌鷮τ谀承┲匾畔⑦M行迅速、準確地尋找的能力。提

問常常用特殊疑問詞what,when,where,who,whose,how,why等引出。做這樣的

題，可以采用"題干定位法”，即先弄清楚題干問什么，然后直接到文中尋找相

關(guān)信息。帶著問題去讀文章，目的明確，容易抓住文中與問題相關(guān)的信息點。

(2)跳讀捕捉信息法

這類細節(jié)題通常是考查考生對某句話或某幾句話的理解，或?qū)δ骋粋€或幾

個信息的捕捉能力。針對這樣的題目，同學(xué)們只要運用Skimming(略讀)的方

法，先整體上閱讀文章，然后從原文中找到相關(guān)語句進行理解分析，就可以確

定答案。要注意的是，不要孤立地理解單個句子，而要結(jié)合上下文語境來理

解。

（二）主旨大意題

主旨大意題旨在考查考生把握全文主題和理解中心思想的能力，也就是考

查考生的歸納概括和綜合閱讀能力。這類試題包括要求考生選出短文的標題

（title,headline）,短文或段落的主題（subject）、中心思想（mainidea）等。

2.技巧點撥

這種題型要注意文章的首段和每段的首句或最后一句。一般說來閱讀題沒

有標題，就會給學(xué)生了解文章的中心意思造成一定的困難，而文章的首段或每

段的首句往往可能是文章或每段的中心，是作者要說明的對象或作者要闡述的

觀點，尾句是文章的結(jié)論或表達作者的意圖、態(tài)度、目的。注意到這一點，才

能抓住中心，為理解文章奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）推理判斷題

推理判斷題要求考生根據(jù)文章提供的事實和線索進行邏輯推理，推斷出作

者沒有提到的或者沒有明說的事實或者可能發(fā)生的事實。這類旨在考查考生透

過詞語的字面意思去理解作者的言外之意或弦外之音的能力，屬深層理解題。

1.設(shè)題方式

常以infer（推斷），imply（暗示），suggest,conclude（推斷），

learnjntend（意指），mean,describe,purpose等詞提問?；蛱釂栔泻斜硎就?/p>

測的情態(tài)動詞。

2.技巧點撥

（1）抓住特定信息進行逆向或正向推理

做此類試題要關(guān)于抓住某一段話中的關(guān)鍵信息，即抓住某些關(guān)鍵詞或短語

去分析、推理、判斷、利用逆向思維或正面推理，從而推斷出這句話所隱含的

深層含義。

（2）整合全文（段）信息進行推斷

做推理題時，有時需要在弄懂全文意思的基礎(chǔ)上，整合與題目相關(guān)的有用

信息，綜合起來去推理判斷，確定最佳結(jié)論。

（3）利用語境的褒貶性進行信息推斷

認真閱讀原文并找出反映語境褒貶性變化的標志性詞匯或句子，對我們掌

握文章主旨大意，了解主人公的心理特點及發(fā)展變化，從而正確地進行邏輯推

斷很有好處。

（4）根據(jù)上下文的邏輯得出結(jié)論

邏輯結(jié)論是指嚴格根據(jù)文章中所陳述的事實、論點、例證等一系列論據(jù)材

料進行推理，從而得出合乎邏輯的結(jié)論，而不是根據(jù)自己的經(jīng)驗、態(tài)度、觀點

或愛好去理解文章的內(nèi)涵。

（四）詞義猜測題

詞義猜測題是根據(jù)上下文正確理解某些單詞或短語的意思。主要分為兩

類：沒學(xué)過的單詞或短語；it,them等代詞所指定的內(nèi)容。

1.猜測詞義的解題方法有下列幾種：

（1）根據(jù)上下文的提示猜測生詞詞義，包括對單詞詞義和詞組含義的推

斷，以及對整個句子意思的猜測；

（2）根據(jù)同義詞猜測生詞詞義，一是要看由and或or連接的同義詞詞組，

二是看在進一步解釋的過程中使用的同義詞；

（3）通過因果關(guān)系猜生詞詞義，首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關(guān)

系，然后才能猜詞。

有時文章借助關(guān)聯(lián)詞表示前因后果；

（4）根據(jù)構(gòu)詞法猜測生詞詞義。對于派生法和合成法類詞，只要將已知詞

的詞義或者前后綴的含義結(jié)合起來分析，使可以推知其詞義；對于轉(zhuǎn)化法類

詞，則應(yīng)根據(jù)地它本身的基本含義，結(jié)合上下文的邏輯關(guān)系推知。

(5)利用常識、自己的經(jīng)驗、經(jīng)歷及社會、科技等方面的知識猜詞，即理

解上下文，再運用常識或相關(guān)的知識，猜出生詞的含義。

2.設(shè)題方式

常見的猜測詞義試題的設(shè)題方式有：

a.Whichofthefollowingistheclosestinmeaningtotheword?

b.Theword...couldbereplacedby.

c.Inthe...paragraph,theword...means(refersto).

d.Accordingtothepassage,...probablymeans.

3.技巧點撥