教師職業(yè)素養(yǎng)心得體會

教師職業(yè)素養(yǎng)心得體會

老師職業(yè)素養(yǎng)心得體會

當(dāng)我們積累了新的體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加糊涂，目標(biāo)更加明確。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是我整理的老師職業(yè)素養(yǎng)心得體會，盼望對大家有所關(guān)心。

老師職業(yè)素養(yǎng)心得體會1

(一).職業(yè)的幸福感使她全新投入教育

xx老師說：“教育是暖和的，我們要用透視的眼睛看同學(xué)的需求，教育就猶如種樹，要讓樹木成才，需要我們不僅付出努力，還要用真心去開啟同學(xué)的心靈”努力為同學(xué)做到“喚醒心靈期盼成長引導(dǎo)生活制造可能彌補(bǔ)缺失”，每一個孩子都是獨(dú)特的，老師的工作需要堅持與積累才能形成教育的才智。

在她的的經(jīng)受中布滿了挑戰(zhàn)，我佩服xx老師迎難而上的士氣。工作中，xx老師很細(xì)膩同時又很樂觀樂觀，再難的工作被萬老師一講也覺得很有意思，她通過自己的努力讓一個個有問題的同學(xué)有了進(jìn)步，突破了人生的節(jié)點(diǎn)。她講到班中有一個男孩子腦部受過損傷，話說不清晰，別人根本就聽不懂他在說什么，動不動就喜愛打人，和他有關(guān)的事情總是那么令人頭疼。xx老師并沒有放棄他，她一遍一遍不厭其煩地教那個男孩發(fā)音，最終最終能正確地發(fā)音了。

當(dāng)xx老師在預(yù)備一節(jié)對自己特別重要的公開課的時候，這男孩的家長主動要求讓自己的孩子回避，可xx老師卻堅持讓孩子在自己的課堂消失，她堅持自己的課堂同學(xué)一個都不能少。xx老師用自己的堅持挽救了一個孩子，也從今轉(zhuǎn)變了那個男孩的一生。萬平老師真正感受到做一名班主任的幸福，也把這種幸福撒播給了身邊的每一個孩子。

(二)借助文字力氣服務(wù)班級管理

xx老師的日記教育法更令我印象深刻，同學(xué)從最開頭的只能寫出一句話到后來能把日記編寫成冊。這需要老師的極大急躁和恒心，并且xx老師利用日記連續(xù)關(guān)注其同學(xué)成長轉(zhuǎn)變，通過多篇日記的積累同學(xué)的寫作力量在潛移默化中得到了提高，同時一篇篇日記也構(gòu)成了同學(xué)的成長腳印?????。

我作為一名老師，在日常的教育教學(xué)工作中，經(jīng)常會遇到一些麻煩的問題，令我困惑，找不到合適的解決方法。聽了xx老師的教育方法，我反思自身教育教學(xué)工作，被xx老師的觀念和方法深深折服，其實(shí)老師的工作，看似平淡，然而每個點(diǎn)滴的舉動都是不行忽視的細(xì)節(jié)，它會影響著每個孩子的成長，有時候這種影響甚至是一生的'。

(三)不忽視每一個同學(xué)

“我期望了解每一個孩子的生活”，“我情愿讓我的每一個孩子的心燈都點(diǎn)亮著”，伴隨著xx老師布滿激情的表白，我心倍受鼓舞。

在講座中，我們共同共享了xx老師的班主任管理方法，為使全班家長能夠準(zhǔn)時了解班級的整體教育狀況，她建立了《家校直通車》，定期印發(fā)給全班家長，使每一位家長都能夠結(jié)合班級狀況對自己的家庭教育進(jìn)行反思，準(zhǔn)時調(diào)整……

不忽視每一個同學(xué)!是她對自己的要求。她有記工作日記的習(xí)慣，無論多忙也要補(bǔ)記一下工作日志，回憶一下當(dāng)天有什么遺棄之事：哪個孩子病了需要致電慰問，哪位家長來電需要回復(fù)，哪位同學(xué)的個別問題沒能準(zhǔn)時解決等等，想到了，便放下手頭的事情，立刻解決，不再拖延……

這一次為期三天的培訓(xùn)，讓我見識了這么多的教育達(dá)人;讓我感受到了什么叫做“事業(yè)”;讓我知道了什么叫“激情”;讓我明白了什么叫“魅力”!當(dāng)然，還結(jié)識了許多志同道合的伴侶，他們是我一生中求之不得的財寶。在以后的教育工作中，自己將以此為契機(jī)，不斷地豐富自己的課堂，把教學(xué)工作做得更好!

老師職業(yè)素養(yǎng)心得體會2

一、音樂老師應(yīng)注意加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

（一）扎實(shí)的專業(yè)基本功

扎實(shí)的專業(yè)基本功是每一位音樂老師必需具備的基本素養(yǎng)。包括有：聲樂、器樂、舞蹈、創(chuàng)編和改編力量、組織活動的力量等等。術(shù)業(yè)有專攻，音樂老師的特別性就體現(xiàn)在他（她）的專業(yè)特長中，假如一位音樂老師對所教的歌曲不能完整的有表情的范唱，不能撥弄一兩樣樂器，不能組織課外藝術(shù)活動的話，很難想象，他（她）能在自己的專業(yè)領(lǐng)域立足，同學(xué)也很難信服這樣的音樂老師。現(xiàn)代多媒體技術(shù)給課堂教學(xué)帶來了便利和快捷。但假如盲目的依靠課件、音響等一些硬件設(shè)施，這就成了本末倒置的做法。音樂教學(xué)屬于人文課程的學(xué)科性質(zhì)，老師生動的范唱、演奏、表演能吸引同學(xué)的留意力，拉近師生之間的距離，從而創(chuàng)設(shè)師生間和諧的人性關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，同學(xué)在耳濡目染中才會在心中播下真正喜愛音樂的種子。

（二）優(yōu)良的教育教學(xué)力量

老師要以豐富多彩的'教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，培育同學(xué)對音樂藝術(shù)長久和穩(wěn)定的愛好和愛好。筆者在課堂上曾設(shè)置過如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：課前五分鐘的才藝表演；讓舞蹈、情景劇進(jìn)入課堂；開設(shè)“流行風(fēng)———流行音樂賞析”；搞班級音樂會；鼓舞同學(xué)寫音樂隨筆，并將他們當(dāng)中的優(yōu)秀作品發(fā)布在音樂專欄上，歌曲創(chuàng)編等等。實(shí)踐證明，這種多元化的教學(xué)方式是卓有成效的。

二、音樂老師需要具備廣博的文化修養(yǎng)

蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有當(dāng)老師的學(xué)問視野比教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，老師才能成為教育過程中的真正能手、藝術(shù)家和詩人”。在音樂教學(xué)中經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象，當(dāng)你把所講的內(nèi)容奇妙的與時代背景、民族性格、風(fēng)土人情等學(xué)問聯(lián)系起來，再加上老師精確?????流暢的表述來分析音樂作品時，同學(xué)總是樂于關(guān)注的，同時，給他們留下的印象也最深刻。例如，在觀賞《華夏音樂之光》這一課時，可以中華民族進(jìn)展史為脈搏，襯托出民族音樂的時代特征。又例如，在學(xué)習(xí)《音樂和民族》單元時，從民族性格、地理環(huán)境、文化習(xí)俗的角度來區(qū)分各地民歌。這樣一來，通過比較的方法，同學(xué)不僅了解本民族優(yōu)秀的音樂文化，還透過音樂開闊了思維，理解了世界多元音樂文化?！盎我捉◤B，沙地筑塔難”。文化素養(yǎng)的凹凸打算著一個人專業(yè)進(jìn)展的深度和廣度。有了良好的文化水平的積累和鋪墊，音樂老師的藝術(shù)水準(zhǔn)才能水漲船高。

三、音樂老師需要具備開放的學(xué)習(xí)意識

有句話說的好：同學(xué)永久是新的，假如老師停步不前，必會遭到歷史的淘汰。音樂老師需要有劇烈的求知欲望和廣泛的學(xué)習(xí)愛好，準(zhǔn)時討論音樂教育的最新成果，參與各級各類的參賽課、公開課、討論課、示范課，向同行和專家學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并擅長將新學(xué)問運(yùn)用到教學(xué)中。不僅要向同專業(yè)的老師學(xué)習(xí)，也要向不同專業(yè)的老師學(xué)習(xí)，例如在執(zhí)教觀賞《音樂和詩歌》單元時，可以向語文老師了解中國古代詩詞方面的學(xué)問。執(zhí)教觀賞《音樂和時代》單元時，可以向歷史老師討教相關(guān)學(xué)問，如此賜予同學(xué)寬廣的視角和思維空間，方能取到良好的教學(xué)效果。老師還要擅長向同學(xué)學(xué)習(xí)，這是一個能使自己“事半功倍”的教學(xué)資源。同學(xué)是一個勇于接受新生事物的群體，他們的思維可以講是一種永不衰竭的“活性資源”。老師不妨將時間、空間適當(dāng)?shù)牧艚o同學(xué)，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們從“一個等待填滿的容器”變成“一枝被點(diǎn)燃的火把”，一方面，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀主動性，另一方面，老師也可以從同學(xué)身上汲取到大量時尚新奇的元素，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的目的。

四、音樂老師要擁有健康的心理素養(yǎng)

俄國聞名的心理學(xué)家烏辛斯基說：“老師個人的范例，對同學(xué)心靈是一縷特別有益的陽光，而這種陽光是沒有任何東西可以代替的?！痹谕瑢W(xué)的成長過程中，老師是重要人物，是參照、是榜樣。同學(xué)的心理和行為的形成無不受老師的言行影響。而且這種影響是潛移默化的。假如老師常表現(xiàn)的煩躁、易怒，使同學(xué)常處于緊急和焦慮之中，課堂就很難營造開心、輕松的環(huán)境；相反，如老師常表現(xiàn)出友善、開心等心情，并樂觀關(guān)注、理解關(guān)心同學(xué)，同學(xué)則會自尊、自信、歡樂，并進(jìn)而接納自己?？傊?，老師的心理健康狀況對同學(xué)的心理進(jìn)展影響特別大。這就需要我們擁有一個寬廣的胸懷，客觀的看待生活中的各種問題和沖突，正確的疏導(dǎo)和緩解壓力，保持開心的心情，開創(chuàng)良好的人際關(guān)系和工作氛圍。“廣博其學(xué)問、完善其專業(yè)、高尚其志趣、澄清其品行”。音樂教育的進(jìn)展需要高素養(yǎng)的音樂老師。這是時代的要求，也是時代給予音樂老師的使命。

老師職業(yè)素養(yǎng)心得體會3

素養(yǎng)教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化學(xué)問，培育健康身體和心理以及全面的勞動技能的一種教育，它是以個體和群體的先天生理條件為基礎(chǔ)，以改善先天素養(yǎng)提高后天素養(yǎng)為目的的教育，是全面進(jìn)展教育思想的集中體現(xiàn)和升華。為了較全面地理解幼兒素養(yǎng)教育的內(nèi)涵，我學(xué)習(xí)了很多理論文章，深受啟發(fā)。進(jìn)一步熟悉到兒童良好素養(yǎng)的基礎(chǔ)應(yīng)包括：

1、健康的心理素養(yǎng)。

2、良好的體能素養(yǎng)。

3、良好的`社會性進(jìn)展與品德素養(yǎng)。

4、良好的才智素養(yǎng)。

5、會體驗理解追求美妙事物的愿望和力量等等。依據(jù)幼兒園工作規(guī)程精神并結(jié)合幼兒的年齡特征，我認(rèn)為，在進(jìn)行幼兒素養(yǎng)教育中，應(yīng)把著重點(diǎn)放在讓幼兒“學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)懷”。

學(xué)會生存：這是一個人能順當(dāng)生存于社會的基本力量與條件。對學(xué)齡前兒童來說，主要是熬煉他們獨(dú)立生活的力量，學(xué)習(xí)初步的自我愛護(hù)，增加自理力量，即學(xué)習(xí)“自己的事化自己做”。

學(xué)會學(xué)習(xí)：主要指培育孩子從小縣有廣泛的學(xué)習(xí)愛好、劇烈的求知欲望和樂觀主動地探究精神，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。同時還要重視加強(qiáng)培育幼兒的自信念、意志力和經(jīng)受挫折、克服困難的頑強(qiáng)毅力等。

學(xué)會關(guān)懷：指的是要關(guān)心、教育兒童關(guān)懷社會、國家的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)利益、關(guān)懷全球的生活條件，關(guān)懷他人，關(guān)懷家庭、伴侶和同伴，關(guān)懷其他物種(包括動物、植物)，關(guān)懷學(xué)問、真理、學(xué)習(xí)以及關(guān)懷自己和自己的健康。這是二十一世紀(jì)人才應(yīng)具備的高度進(jìn)展、適應(yīng)性、制造性、社會性、堅韌性及全球觀念等方面的素養(yǎng)要求。

因此，作為幼兒老師，必需充分熟悉和敬重幼兒的人格尊嚴(yán)，合理的要求乃至微小的情感需要，敬重孩子的年齡特點(diǎn)和共性差異，在教育教學(xué)過程中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動作用。必需堅持“觀看在前，目標(biāo)在后”，在全面了解孩子的進(jìn)展水平的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變過去統(tǒng)一規(guī)格的、共性化的教育目標(biāo)，真正使每個孩子活潑、主動地得到進(jìn)展。努力制造“適合每個兒童的教育”。我們進(jìn)行素養(yǎng)教育，目的是為整個中華民族素養(yǎng)的提高立定基礎(chǔ)，因此，素養(yǎng)教育的目標(biāo)是群體目標(biāo)和個體進(jìn)展目標(biāo)的統(tǒng)一，要求我們首先應(yīng)當(dāng)確立群體基本素養(yǎng)的培育目標(biāo)，但又要重視幼兒個體進(jìn)展的需要，還要有在每一個孩子每一方面進(jìn)展的原有基礎(chǔ)上確定的個體進(jìn)展目標(biāo)。

這樣，才能更好地落實(shí)“規(guī)程”中提出的促進(jìn)每個孩子在原有水平上都得到進(jìn)展的精神。另外，我們還要樹立大教育觀念熟悉到幼兒教育是一項涉及到幼兒園、家庭和社會的系統(tǒng)工程，只有調(diào)動三方面的力氣，形成堅固的“金三角”，同步調(diào)、同方向地對幼兒過好教育，才能全面、樂觀在促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

老師職業(yè)素養(yǎng)心得體會4

我們即將進(jìn)入企業(yè)上班，職業(yè)素養(yǎng)對我們尤為重要。我們因該具備職業(yè)化的心態(tài)和意識，還要磨練職業(yè)化素養(yǎng)。職業(yè)化意識的樹立是為職業(yè)化素養(yǎng)磨練打下的良好根底。在職業(yè)化意識中，最重要的是對企業(yè)具備責(zé)任意識。有了責(zé)任意識才會主動承當(dāng)更多的工作，在工作中善始善終，在消失問題時先從自身查找改良的方向而不是相互推卸責(zé)任、相互推諉。有了責(zé)任才會嚴(yán)肅地兌現(xiàn)承諾，才會堅守職業(yè)道德，對企業(yè)忠誠。態(tài)度打算一切，企業(yè)用人其實(shí)并不太看重學(xué)歷，而是取決于他呈現(xiàn)出來的力量和水平，很多人在職場開展慢，不是沒有力量，而是心態(tài)不夠好。良好的職場心態(tài)首先是職業(yè)人心態(tài)，投入地把每一件負(fù)責(zé)的事做得專業(yè)、完善，不偷懶不應(yīng)付了事。腳踏實(shí)地是一名人才成長過程中很重要的心態(tài)，優(yōu)秀的職業(yè)人應(yīng)具備對客戶的效勞意識、要樹立為內(nèi)部客戶效勞的觀念，注意團(tuán)隊合作。我們屬于剛走出校門的新員工，要主動的和上級溝通，主動匯報工作進(jìn)程，多向領(lǐng)導(dǎo)請教。我們不能感情用事、忽視事實(shí)，要注意爭論程序，要敬重大家的看法，力求共同共解。

我們作為新人要不斷進(jìn)展學(xué)問和技能的更新，通過閱讀、參與培訓(xùn)、工作實(shí)踐、向先進(jìn)者學(xué)習(xí)，自我反思，準(zhǔn)時保持學(xué)問構(gòu)造的更新，保證自身能與企業(yè)的開展與時俱進(jìn)。同時也應(yīng)當(dāng)思索自己的職業(yè)道路，確立開展的目標(biāo)和方向，在實(shí)踐中前進(jìn)。

職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)規(guī)劃是親密聯(lián)系的，對我們的成長起到了很好的指導(dǎo)作用。對于我們即將要踏入社會和職場的高校生，做好自己的規(guī)劃可以使我們可以少走許多彎路。通過上課老師的講解和對視頻播放內(nèi)容的分析，我對職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)都有了肯定的熟悉，明白了它們之間的關(guān)系。這將是一大收獲，由于我們可以參照其做出自己的規(guī)劃，同時注意對自身的職業(yè)素養(yǎng)的培育。

在生活中，我們應(yīng)擅長觀看，深刻熟悉自己、了解自己，學(xué)會自我評估。由于只有熟悉了自己，才能對自己的職業(yè)做出正確的選擇，才能選定適合自己開展的職業(yè)生涯路線，才能對自己的職業(yè)生涯目標(biāo)做出最正確選擇。

老師對同學(xué)的愛表達(dá)在平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，同學(xué)進(jìn)步時，與他一起快樂；同學(xué)退步時，與他一起分析；同學(xué)氣餒時，給他一個鼓舞的`眼神；同學(xué)犯錯時，教化他而不是責(zé)罵他……老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，老師才能樂觀面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。人們經(jīng)常把我們老師比做蠟燭，這就要求我們應(yīng)當(dāng)燃燒自己照亮他人，這就要求我們愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育。獻(xiàn)身教育是一種精神境界，老師必需具有宏大的無私奉獻(xiàn)精神。老師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。老師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。每到老師節(jié)，總可以觀察畢業(yè)的同學(xué)來校探望老師，這時我們感覺到很欣慰，正是這種成就感、幸福感，鼓舞著我們老師不辭辛苦地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

俄國聞名教育家烏伸斯基說：“老師的人格，就是教育工作的一切。”老師要嚴(yán)以律己、以身作那么，身教重于言教，老師要以自身之言行給同學(xué)以楷模之影響。青少年具有仿照性強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn)，師生關(guān)系在肯定意義上說，就是塑造與被塑造的關(guān)系，要求同學(xué)文明修身，自己就要講禮貌，談吐文靜；要求同學(xué)衣著樸實(shí)、大方，自己就要端莊、干凈；要求同學(xué)言行全都，自己就要說到做到；要求同學(xué)說話狡猾，自己就要表里如一。動之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導(dǎo)之以行、以行正人。

傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務(wù)職能的概括，今日老師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)學(xué)問的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)覺問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問題的參加人。要讓同學(xué)從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人。要從以“教”為動身點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W(xué)的“學(xué)”為動身點(diǎn)，教為學(xué)效勞，教不是統(tǒng)治同學(xué)學(xué)、代替同學(xué)學(xué)，而是啟發(fā)同學(xué)學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)。課堂要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的用武之地，成為同學(xué)在老師指導(dǎo)下獵取學(xué)問、訓(xùn)練力量、開展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。老師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)發(fā)動，要讓同學(xué)運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)。不得敷衍塞責(zé)。關(guān)愛同學(xué)。關(guān)懷愛護(hù)全體同學(xué)，敬重同學(xué)人格，公平公正對待同學(xué)。對同學(xué)嚴(yán)慈相濟(jì)，做同學(xué)良師益友。愛護(hù)同學(xué)平安，關(guān)懷同學(xué)安康，維護(hù)同學(xué)權(quán)益。不挖苦、挖苦、卑視同學(xué)，不體罰或變相體罰同學(xué)。教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素養(yǎng)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培育同學(xué)良好品德，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)全面開展。不以分?jǐn)?shù)作為評價同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作那么。衣著得體，語言標(biāo)準(zhǔn)，舉止文明。關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺反抗有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬學(xué)問視野，更新學(xué)問構(gòu)造。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。"

老師職業(yè)素養(yǎng)心得體會5

一位作家曾說過這樣一句話“一個人面對外面的世界時，需要的是窗子;一個人面對自我時，需要的是鏡子。通過窗子才能觀察世界的光明，使用鏡子才能觀察自己的污點(diǎn)。其實(shí)，窗子和鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心廣闊書房就廣闊了，你的心照亮了，世界就光明了?！?/p>

通過學(xué)習(xí)，我明白了這里的“鏡子”就是指《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要求我們時刻用《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》來嚴(yán)格要求自己，做一名合格的老師。

喜愛教育，獻(xiàn)身教育，是老師職業(yè)道德的基本要求。一個老師的事業(yè)成就和價值實(shí)現(xiàn)，不僅僅依靠他的學(xué)問水平和教育才能，更重要的是取決于他對教育事業(yè)的喜愛和忠誠的態(tài)度。很難想象一個見異思遷、心猿意馬，不喜愛教育工作的老師，能傾盡全力投身教育，擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的崇高職責(zé)。通過這次學(xué)習(xí)，我更堅決了信念，終生愛自己的職業(yè)。

陶行知先生提倡老師應(yīng)有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高而無私的獻(xiàn)身精神。明顯，沒有劇烈的事業(yè)心是不行能做到這些的。通過學(xué)習(xí)熟悉到：選擇了老師，我們就應(yīng)當(dāng)甘愿清貧;選擇了老師，我們就應(yīng)當(dāng)樂于奉獻(xiàn);選擇了老師我們就應(yīng)當(dāng)把同學(xué)的進(jìn)展和提高放到自己工作的最高位置。

在今后的.工作中，我將謹(jǐn)遵教書育人的歷史使命，忠于祖國的教育事業(yè)，把自己的汗水，無怨無悔的灑在祖國勃勃生氣的花園里，在祖國蔚藍(lán)色的天空下守望孩子們成為祖國的棟梁!

老師職業(yè)素養(yǎng)心得體會6

通過參與其次次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，參加論壇研討，網(wǎng)上溝通等一系列活動，我很榮幸學(xué)習(xí)到什么是老師素養(yǎng)，如何提高老師自身的素養(yǎng)。從中我深深感受到老師素養(yǎng)在教學(xué)過程中的重要地位。作為一名從教一年多的老師，特殊需要加強(qiáng)老師素養(yǎng)的修煉，現(xiàn)將我的心得體會表述如下：

老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，老師既要有比較淵博的學(xué)問，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的表率，成為同學(xué)的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，老師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。

老師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計較個人得失，安心于教育事業(yè)，樹立崇高的道德修養(yǎng)。每個老師是“田園工”，都有自己的“一畝三分地”。不能依靠他人，要求老師有極強(qiáng)的責(zé)任感和使命感。踏踏實(shí)實(shí)工作，按事物進(jìn)展的規(guī)律辦事。每天的工作是勞碌的，就需要學(xué)會統(tǒng)籌，有條不紊;老師工作的對象，內(nèi)容是動態(tài)的，老師要以變化進(jìn)展的態(tài)度，制造性的進(jìn)行各種教育教學(xué)活動。發(fā)自內(nèi)心地喜愛教育事業(yè)，樹立起對職業(yè)的敬重之情。蘇霍姆林斯基說：“老師的人格是進(jìn)行教育的基石?！?/p>

一，愛同學(xué)。愛心不是教育的全部，卻是教育的前提，老師面對的是簡單，鮮活的生命個體，需要用急躁和細(xì)心，讓同學(xué)體會“親其師而信其道”。

二，公正，公正的對待每一個同學(xué)。這意味這老師太敬重每一個同學(xué)，用審慎的態(tài)度對待同學(xué)的自尊心。

三觀賞并激勵同學(xué)。老師要樹立多元智能觀，以進(jìn)展的眼光看待今日的同學(xué)，努力發(fā)掘同學(xué)的不同閃光點(diǎn)，讓同學(xué)在確定中進(jìn)步。

老師需要真才實(shí)學(xué)，終身學(xué)習(xí)，毋庸置疑，只有自己把握了肯定的專業(yè)學(xué)問，才有可能把它傳授給同學(xué)，并轉(zhuǎn)化為同學(xué)的精神財寶。老師的教學(xué)技能，即要運(yùn)用已有的理論學(xué)問，通過練習(xí)而形成穩(wěn)固，簡單的教學(xué)行為系統(tǒng)。任何一門學(xué)科的老師，都必需具備良好的課堂教學(xué)基本技能。而作為一名新老師，更要在教育實(shí)踐中不斷反思最終獲得技能。的確，一旦選擇了老師這個行業(yè)，就要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。而要把握好良好的教學(xué)技能，需提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

第一，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源于教學(xué)之中，調(diào)動同學(xué)愛好，培育自身力量，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，一枝黑板，一根粉筆，一節(jié)課的傳統(tǒng)模式已不能適應(yīng)今日教育的飛速進(jìn)展。

其次，樂觀參與老師“連續(xù)教育”學(xué)習(xí)和各級進(jìn)修活動，做到終身學(xué)習(xí)。不斷充實(shí)自己，使自身不斷地完善，課余時間，多讀教育論著，專心做筆記，注意積累，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

第三，虛心向有閱歷的'老師學(xué)習(xí)，“取人之長，補(bǔ)己之短”，“三人行，必有我?guī)煛薄Ｔ谕瓿山虒W(xué)工作之余，多與其他老師溝通溝通，多聽他人授課，吸取優(yōu)秀閱歷。樂觀參與集體備課，行成時時到處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第四，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，樹立“以同學(xué)為主體”、“師生公平”、“促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展”的觀念，使同學(xué)全面進(jìn)展。在教學(xué)中敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，樂觀接受新的教學(xué)方法、先進(jìn)閱歷，使自己不斷進(jìn)步。

誠懇正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是老師以身作則，為人師表的詳細(xì)體現(xiàn)。假如老師缺乏堅決正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，其教育必定失敗。老師要教育同學(xué)勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必需勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。老師在日常教學(xué)中，要用文靜和親切的語言啟迪同學(xué)的心靈，陶冶同學(xué)的情操，以自己的模范行為，影響教育同學(xué)。

老師的工作是長效的，我們要保持上進(jìn)心，作為一名老師，我們的職責(zé)不僅僅是授業(yè)，更重要的是給每一個同學(xué)明天會更好的抱負(fù)信念及生活的士氣和毅力。作為一名人民老師，要深知自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和重任，努力提高自身修養(yǎng)最終成為一名優(yōu)秀的人民老師。

老師職業(yè)素養(yǎng)心得體會7

一位作家曾說過這樣一句話“一個人面對外面的世界時，需要的是窗子；一個人面對自我時，需要的是鏡子。通過窗子才能觀察世界的光明，使用鏡子才能觀察自己的污點(diǎn)。其實(shí)，窗子和鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心寬闊書房就寬闊了，你的心照亮了，世界就光明了?！?/p>

通過學(xué)習(xí)，我明白了這里的“鏡子”就是指《中學(xué)校老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，就是要求我們時刻用《中學(xué)校老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》來嚴(yán)格要求自己，做一名合格的老師。

喜愛教育，獻(xiàn)身教育，是老師職業(yè)道德的根本要求。一個老師的事業(yè)成就和價值實(shí)現(xiàn)，不僅僅依靠他的學(xué)問水平和教育才能，更重要的是取決于他對教育事業(yè)的喜愛和忠誠的態(tài)度。很難想象一個見異思遷、心猿意馬，不喜愛教育工作的老師，能傾盡全力投身教育，擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的崇高職責(zé)。通過這次學(xué)習(xí)，我更堅決了信念，終生愛自己的職業(yè)。

陶行知先生提倡老師應(yīng)有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高而無私的獻(xiàn)身精神。明顯，沒有劇烈的事業(yè)心是不行能做到這些的。通過學(xué)習(xí)熟悉到：選擇了老師，我們就應(yīng)當(dāng)甘愿清貧；選擇了老師，我們就應(yīng)當(dāng)樂于奉獻(xiàn)；選擇了老師我們就應(yīng)當(dāng)把同學(xué)的開展和提高放到自己工作的最高位置。

在今后的工作中，我將謹(jǐn)遵教書育人的歷史使命，忠于祖國的教育事業(yè)，把自己的汗水，無怨無悔的灑在祖國勃勃生氣的花園里，在祖國蔚藍(lán)色的天空下守望孩子們成為祖國的棟梁！

通過參與其次次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，參加論壇研討，網(wǎng)上溝通等一系列活動，我很榮幸學(xué)習(xí)到什么是老師素養(yǎng)，如何提高老師自身的素養(yǎng)。從中我深深感受到老師素養(yǎng)在教學(xué)過程中的重要地位。作為一名從教一年多的老師，特殊需要加強(qiáng)老師素養(yǎng)的修煉，現(xiàn)將我的心得體會表述如下：

老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，老師既要有比擬淵博的學(xué)問，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的表率，成為同學(xué)的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，老師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。

老師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計較個人得失，安心于教育事業(yè)，樹立崇高的道德修養(yǎng)。每個老師是“田園工”，都有自己的“一畝三分地”。不能依靠他人，要求老師有極強(qiáng)的責(zé)任感和使命感。踏踏實(shí)實(shí)工作，按事物開展的規(guī)律辦事。每天的工作是勞碌的，就需要學(xué)會統(tǒng)籌，有條不紊；老師工作的對象，內(nèi)容是動態(tài)的，老師要以變化開展的態(tài)度，制造性的進(jìn)展各種教育教學(xué)活動。發(fā)自內(nèi)心地喜愛教育事業(yè)，樹立起對職業(yè)的敬重之情。蘇霍姆林斯基說：“老師的人格是進(jìn)展教育的基石?！?/p>

一、愛同學(xué)。愛心不是教育的全部，卻是教育的前提，老師面對的是簡單，鮮活的生命個體，需要用急躁和細(xì)心，讓同學(xué)體會“親其師而信其道”。

二、公正，公正的對待每一個同學(xué)。這意味這老師太敬重每一個同學(xué)，用審慎的態(tài)度對待同學(xué)的自尊心。三觀賞并鼓舞同學(xué)。老師要樹立多元智能觀，以開展的眼光看待今日的同學(xué)，努力開掘同學(xué)的不同閃光點(diǎn)，讓同學(xué)在確定中進(jìn)步。

多元智能觀，以開展的眼光看待今日的同學(xué)，努力開掘同學(xué)的不同閃光點(diǎn)，讓同學(xué)在確定中進(jìn)步。

老師需要真才實(shí)學(xué)，終身學(xué)習(xí)，毋庸置疑，只有自己把握了肯定的專業(yè)學(xué)問，才有可能把它傳授給同學(xué)，并轉(zhuǎn)化為同學(xué)的精神財寶。老師的教學(xué)技能，即要運(yùn)用已有的理論學(xué)問，通過練習(xí)而形成穩(wěn)固，簡單的教學(xué)行為系統(tǒng)。任何一門學(xué)科的老師，都必需具備良好的課堂教學(xué)根本技能。而作為一名新老師，更要在教育實(shí)踐中不斷反思最終獲得技能。的確，一旦選擇了老師這個行業(yè)，就要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。而要把握好良好的教學(xué)技能，需提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

第一，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源于教學(xué)之中，調(diào)動同學(xué)愛好，培育自身力量，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，一枝黑板，一根粉筆，一節(jié)課的傳統(tǒng)模式已不能適應(yīng)今日教育的飛速開展。

其次，樂觀參與老師“連續(xù)教育”學(xué)習(xí)和各級進(jìn)修活動，做到終身學(xué)習(xí)。不斷充實(shí)自己，使自身不斷地完善，課余時間，多讀教育論著，專心做筆記，注意積累，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

第三，虛心向有經(jīng)受的老師學(xué)習(xí)，“取人之長，補(bǔ)己之短”，“三人行，必有我?guī)煛薄Ｔ谕瓿山虒W(xué)工作之余，多與其他老師溝通溝通，多聽他人授課，吸取優(yōu)秀經(jīng)受。樂觀參與集體備課，行成時時到處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第四，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，樹立“以同學(xué)為主體”、“師生公平”、“促進(jìn)同學(xué)全面開展”的觀念，使同學(xué)全面開展。在教學(xué)中敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，樂觀承受新的教學(xué)方法、先進(jìn)經(jīng)受，使自己不斷進(jìn)步。狡猾正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是老師以身作那么，為人師表的.具體表達(dá)。假如老師缺乏堅決正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，其教育必定失敗。老師要教育同學(xué)勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必需勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。老師在日常教學(xué)中，要用文靜和親切的語言啟迪同學(xué)的心靈，陶冶同學(xué)的情操，以自己的模范行為，影響教育同學(xué)。

老師的工作是長效的，我們要保持上進(jìn)心，作為一名老師，我們的職責(zé)不僅僅是授業(yè)，更重要的是給每一個同學(xué)明天會更好的抱負(fù)信念及生活的士氣和毅力。作為一名人民老師，要深知自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和重任，努力提高自身修養(yǎng)最終成為一名優(yōu)秀的人民老師。

其實(shí)我們每個人都渴望勝利，而勝利的過程不是甘來苦盡卻是苦盡甘來，正因如此，卻非人人所能及。天下是沒有的午餐。每個人都在轉(zhuǎn)變，"適者生存"這個道理我想大家都懂，所以我們必需轉(zhuǎn)變自己。當(dāng)我們坐在這培訓(xùn)室里的時候，我們要深刻的熟悉到這是在為自己而學(xué)不是在為學(xué)校也不是在為父母為伴侶而學(xué)，無論什么時候什么場合都應(yīng)如此。一個人的思想打算了一個人的所為，所以我們必需突破自己的思想從態(tài)度上去轉(zhuǎn)變自已。一個人的態(tài)度打算了一個人的人生動身點(diǎn)是否正確，這也就好比為一座高樓筑基。所以思想態(tài)度的轉(zhuǎn)變在提高自身職業(yè)素養(yǎng)上邊顯得尤為重要。而在態(tài)度之外更重要的一點(diǎn)是找準(zhǔn)自己的目標(biāo)和方向，有了一顆進(jìn)取之心卻沒有正確的人生導(dǎo)向，那無疑是人生的悲劇。有人勞碌了一輩子，辛辛苦苦，直到兩鬢花白，仍舊一無所成。這就要求我們在幻想之路上立下志向，確定目標(biāo)，不能老是停留在迷茫當(dāng)中。這就好比你去打出租車，上了車司機(jī)問你去哪里你卻告知他不知道去哪一樣的道理。一旦打算了目標(biāo)，你就要學(xué)會承當(dāng)?！堵殬I(yè)素養(yǎng)》告知我們：要幻想，就得承當(dāng)；既選擇，就得承當(dāng)；一旦打算，就得承當(dāng)。懂得知福和珍惜并不是每個人都能體會并做得到的。但是我們肯定要謹(jǐn)記一點(diǎn)：你所得到的一切都是你付出的積累，但并不是全部的付出都有回報。所以，沒有回報，叫正常；得到回報，就叫福氣。這就如人的生死，人生來就一無全部，那么后面所得到的一切都是回報，我們還有什么理由埋怨自己獲得太少？我們要懂得真正的付出：力求回報的不叫付出；期盼回報的也不叫付出。有這樣一個故事：一個小伴侶手中握著一只小鳥問智者，他手中的小鳥是活的還是死的。這是一個典型的兩難命題，假如智者說是活的，小伴侶就會無情地捏死這只小鳥；而一旦智者說它是死的，小伴侶就會松開他的手。這個故事在這里并不是要給我們分析規(guī)律學(xué)的兩難命題問題，而是教育我們要學(xué)會把握自己，活在當(dāng)下?？梢詴r時提示自己，我不行能樣樣順當(dāng)，但是我至少可以事事盡力。這樣就不會對結(jié)果抱有宏大的盼望而在它達(dá)不到時會產(chǎn)生相應(yīng)的無望了。以上就是我的心得體會，或許許多言論不夠成熟，不切合實(shí)際，但是我信任只要擁有一個永久樂觀向上的心，懂得知福和珍惜，懷著感恩，努力回饋，忠實(shí)于自己的選擇，勇于承當(dāng)自己的責(zé)任，學(xué)會敬重與理解，沒有什么事情是辦不到的。將來的結(jié)果，取決于今日的行為；今日的行為，取決于我們的思想；我們的思想，取決于我們的信念；我們的信念，于我們的眼光；我們的眼光，于我們的態(tài)度！

“一個人原來的力量大小并不重要，而他的學(xué)習(xí)力量、悟性力量那么是特別關(guān)鍵，不擅長學(xué)習(xí)的人或?qū)W習(xí)得太慢的人，會很快被擠出人才的行列?！?/p>

老師職業(yè)素養(yǎng)心得體會8

在我們平常的工作中，大多數(shù)老師認(rèn)為自己的職業(yè)很辛苦，似乎所得到的歡快很少，對于班主任工作更是不愿去做，認(rèn)為苦，累，有時又不被人理解，而萬老師和賈老師的報告，不僅似一股甘泉灑在了我們的心中，更像一把鑰匙開啟了我們的心靈之窗。

首先，來自廣州佛山南海區(qū)九江中學(xué)任教的賈老師的《小活動，大德育——活動體驗型主題班會設(shè)計與實(shí)施》講座，更是讓在座的班主任心生感慨：活動雖小，威力其大!是的，班主任工作是一個小舞臺，但它卻能展現(xiàn)我們的大才智!

賈老師的講座讓我們深思班主任工作的深層意義。班主任工作，也是一門極具挑戰(zhàn)的管理學(xué)，可是，在我們剛走上講臺時，是不知道“管理”兩字是怎樣寫的!所以很多班主任工作了多年，辛苦了多年，付出了多年，最終收獲的或許是同學(xué)的怨言、領(lǐng)導(dǎo)的不滿。“用正確的時間做有效的事”，要達(dá)到這種工作境界，定要明白何謂“管理”吧。

(一)班集體的文化管理

文化管理包括個人管理、制度管理、權(quán)變策略、核心理念等范疇。當(dāng)班主任，肯定要知道“核心理念”的深義。沒有文化理念管理的班集體必將成為一盤散沙。作為班主任，應(yīng)當(dāng)與同學(xué)們一起分析高中學(xué)習(xí)的目標(biāo)，集體中每個個體的目標(biāo)和價值。一起制定班規(guī)、班訓(xùn)、班旗，一起與同學(xué)們構(gòu)筑有特色的班集體。

這樣，班級的文化也就自然而然地建立起來。在班集體文化管理這方面，賈老師老師做得特別好。他與同學(xué)們共同創(chuàng)設(shè)的班級目標(biāo)，小組爭論甚至采納辯論的形式制定班規(guī)，老師則是為同學(xué)們服務(wù)，電腦操作記錄同學(xué)們所指定的班規(guī)，表面看讓同學(xué)們公平的空間，，實(shí)際上是老師就像如來佛祖一樣，既給力同學(xué)極大地進(jìn)展空間，但又讓孩子自覺主動的為班級服務(wù)，又不脫離班級學(xué)校的管理，尤其讓我贊同的是當(dāng)他們的班規(guī)與學(xué)校大規(guī)章沖突時，老師又會民主的讓同學(xué)表態(tài)，個人聽從于集體。自己制訂的班規(guī)，他們就做到了言出必行，他們班的手機(jī)“零分”大事，更讓我感受到了賈老師的才智，既奇妙地處理了此事，又讓同學(xué)覺得老師很民主，這樣他們就會更喜愛自己的班級，更會做事情始終勇往直前。而這前行的動力，來自于賈老師老師先進(jìn)的班級管理理念。

這不正是老子所說的“后其身而身先，外其身而身存”的才智嗎?賈老師不是牽著同學(xué)的鼻子在前面走，她隱在同學(xué)的身后，讓同學(xué)在前面“沖鋒陷陣”，可是她所創(chuàng)設(shè)的班級特色文化，卻時時在前面引領(lǐng)著同學(xué)前進(jìn)!

(二).正面接觸敏感話題，走進(jìn)同學(xué)心靈

聽賈老師的報告不同于以往的一些報告，好多是空談理論，而到了真實(shí)工作環(huán)境中，卻很難操作，在班級的管理中，它不僅介紹了使用的班干部如何聘用，更精確到了課代表的使用，三個課代表，一個負(fù)責(zé)課前領(lǐng)著同學(xué)做預(yù)習(xí)工作，一個管收發(fā)作業(yè)，另外一個則統(tǒng)計作業(yè)狀況，并報班級秘書處按版班規(guī)處理，細(xì)想自己平常的工作，課代表有，但是由于沒有給孩子準(zhǔn)確的明確分工，有時就造成了許多工作的上的被動，尤其是對于學(xué)校的孩子更需要老師的準(zhǔn)時的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

小的細(xì)節(jié)是我們都可能發(fā)覺的，但是貴在堅持和悉心指導(dǎo)。其次他的報告中提到了班級的一個重要活動“愛情話題”，這對于我們一般的班主任，無論是學(xué)校的還是高中的，可能都會采納不消失事情就不說，能回避就回避，更別說公開的讓同學(xué)談?wù)撟约簩矍榈目捶ㄟ@一問題了，優(yōu)勢越是這樣的遮遮掩掩，反而使那些豆蔻年華的孩子想入非非，甚至因此誤了自己的學(xué)業(yè)和前途，或者說還會消失一些混沌期中的書呆子型的同學(xué)。賈老師不愧是優(yōu)秀的班主任，無論任何事情都采納了極妙去處理，他采納的是讓同學(xué)自己收集材料，有的同學(xué)起初都不愿參加，不情愿吃那個快樂扉說出自己對愛情的看法，有的甚至可怕同學(xué)稱贊，賈老師曉之以理動之以情，打消了孩子的顧慮。

最終，同學(xué)的成果讓老師聽報告的老師無不為之震動，很難想象那是一群高中生的作品，他們的一些觀點(diǎn)并非我們成人所想的那樣，他們的思想很好，并且也體現(xiàn)了當(dāng)代高中生心理和年齡特點(diǎn)，并且緊跟時代步伐。最終賈老師又以高質(zhì)量的課件向同學(xué)展現(xiàn)了自己對愛情的看法，不僅對同學(xué)的做法加以確定同時又向同學(xué)展現(xiàn)了自己對愛情的觀點(diǎn)。真的是一劍雙雕，不僅增加了教育工作的透亮?????度，更以此活動走近同學(xué)，一個小的活動體現(xiàn)了大的德育工作。

其次，來自北京的優(yōu)秀教育專家××老師，更是把自己三十年余年的閱歷和老師們進(jìn)行了深化的溝通，語言真摯、感人。

(一).職業(yè)的幸福感使她全新投入教育

××老師說：“教育是暖和的，我們要用透視的眼睛看同學(xué)的需求，教育就猶如種樹，要讓樹木成才，需要我們不僅付出努力，還要用真心去開啟同學(xué)的心靈”努力為同學(xué)做到“喚醒心靈期盼成長引導(dǎo)生活制造可能彌補(bǔ)缺失”，每一個孩子都是獨(dú)特的，老師的工作需要堅持與積累才能形成教育的才智。

在她的的經(jīng)受中布滿了挑戰(zhàn)，我佩服××老師迎難而上的士氣。工作中，××老師很細(xì)膩同時又很樂觀樂觀，再難的.工作被萬老師一講也覺得很有意思，她通過自己的努力讓一個個有問題的同學(xué)有了進(jìn)步，突破了人生的節(jié)點(diǎn)。她講到班中有一個男孩子腦部受過損傷，話說不清晰，別人根本就聽不懂他在說什么，動不動就喜愛打人，和他有關(guān)的事情總是那么令人頭疼?！痢晾蠋煵]有放棄他，她一遍一遍不厭其煩地教那個男孩發(fā)音，最終最終能正確地發(fā)音了。

當(dāng)××老師在預(yù)備一節(jié)對自己特別重要的公開課的時候，這男孩的家長主動要求讓自己的孩子回避，可××老師卻堅持讓孩子在自己的課堂消失，她堅持自己的課堂同學(xué)一個都不能少?！痢晾蠋熡米约旱膱猿滞炀攘艘粋€孩子，也從今轉(zhuǎn)變了那個男孩的一生。萬平老師真正感受到做一名班主任的幸福，也把這種幸福撒播給了身邊的每一個孩子。

(二)借助文字力氣服務(wù)班級管理

××老師的日記教育法更令我印象深刻，同學(xué)從最開頭的只能寫出一句話到后來能把日記編寫成冊。這需要老師的極大急躁和恒心，并且××老師利用日記連續(xù)關(guān)注其同學(xué)成長轉(zhuǎn)變，通過多篇日記的積累同學(xué)的寫作力量在潛移默化中得到了提高，同時一篇篇日記也構(gòu)成了同學(xué)的成長腳印?????。

我作為一名老師，在日常的教育教學(xué)工作中，經(jīng)常會遇到一些麻煩的問題，令我困惑，找不到合適的解決方法。聽了××老師的教育方法，我反思自身教育教學(xué)工作，被××老師的觀念和方法深深折服，其實(shí)老師的工作，看似平淡，然而每個點(diǎn)滴的舉動都是不行忽視的細(xì)節(jié)，它會影響著每個孩子的成長，有時候這種影響甚至是一生的。

(三)不忽視每一個同學(xué)

“我期望了解每一個孩子的生活”，“我情愿讓我的每一個孩子的心燈都點(diǎn)亮著”，伴隨著××老師布滿激情的表白，我心倍受鼓舞。

在講座中，我們共同共享了××老師的班主任管理方法，為使全班家長能夠準(zhǔn)時了解班級的整體教育狀況，她建立了《家校直通車》，定期印發(fā)給全班家長，使每一位家長都能夠結(jié)合班級狀況對自己的家庭教育進(jìn)行反思，準(zhǔn)時調(diào)整……

不忽視每一個同學(xué)!是她對自己的要求。她有記工作日記的習(xí)慣，無論多忙也要補(bǔ)記一下工作日志，回憶一下當(dāng)天有什么遺棄之事：哪個孩子病了需要致電慰問，哪位家長來電需要回復(fù)，哪位同學(xué)的個別問題沒能準(zhǔn)時解決等等，想到了，便放下手頭的事情，立刻解決，不再拖延……

這一次為期三天的培訓(xùn)，讓我見識了這么多的教育達(dá)人;讓我感受到了什么叫做“事業(yè)”;讓我知道了什么叫“激情”;讓我明白了什么叫“魅力”!當(dāng)然，還結(jié)識了許多志同道合的伴侶，他們是我一生中求之不得的財寶。在以后的教育工作中，自己將以此為契機(jī)，不斷地豐富自己的課堂，把教學(xué)工作做得更好!

老師職業(yè)素養(yǎng)心得體會9

老師的品德和素養(yǎng)是能否培育好同學(xué)和老師進(jìn)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好老師”這一問題有深刻的熟悉，對老師這一職業(yè)有崇高的職責(zé)感，才能培育出優(yōu)秀的同學(xué)，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之路。透過學(xué)習(xí)我更體會又一次熟悉到老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。我主要就脾氣掌握上怎樣修養(yǎng)自己，談自己的感受。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常會遇到這樣的狀況：自己費(fèi)了好大功夫細(xì)心預(yù)備了一節(jié)精品課，然而，當(dāng)我們興沖沖地走進(jìn)教室時，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無。這時您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥，還是巧作歡顏溫文爾雅?我認(rèn)為，假如高聲訓(xùn)斥，至少有以下幾點(diǎn)害處：一是人在氣頭上往往簡單出言不當(dāng)，不但會破壞老師自身的形象，也會破壞師生感情，有時甚至還會造成無法彌補(bǔ)的情感隔閡。二是破壞老師自己的心情，影響正常授課。假如老師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火，上課時心情就會一落千丈，無法投入熱忱，同學(xué)也會受到影響而產(chǎn)生壓抑心情。因此，這時老師心情的自我掌握和調(diào)整就顯得非常重要，這也是衡量優(yōu)秀老師的一項重要指標(biāo)。

一、持續(xù)專心樂觀的心情。

老師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等心情，以及由這些心情造成的心理氛圍，必定會對教育教學(xué)的效果以及同學(xué)的身心健康產(chǎn)生或?qū)Ｐ幕蛳麡O的影響，同時也影響著自身的