做一名好老師培訓心得800字

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今日聽了兩位教育教學閱歷介紹，深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度端詳“我”、“老師”這個職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索閱歷，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。

要想在教育教學工作中有一番杰出的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探究，去實踐，去思索。老師，作為培育人才的人，教學素養(yǎng)必需要跟上時代的步伐，必需樹立現(xiàn)代教學思想，把握淵博的學問，具有較強的信息素養(yǎng)和學習力量。我作為老師中的一員，必需不斷學習才能適應教學工作，必需腳踏實地地學習討論，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

欣賞孩子、信任孩子、鼓舞孩子，欣賞每一個孩子的獨特性，欣賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，欣賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。關心孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信念，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。

愛，可以給孩子以心靈的暖和，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的秀麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名老師要喜愛同學，喜愛自己的事業(yè);還要有劇烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標新立異。最關鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有閱歷的同事請教，與同事要相互關懷、和諧相處。

通過溝通，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地表達于自己的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我情愿做“老師成長”中的一名成長老師。我想，不只是我，我們全校很多同事都將在這次學習中漸漸成長起來。

以前我常忽視這樣或那樣的事情，通過學習后，讓我了解到了教學應當充分發(fā)揮同學的主體性。不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中日益成長。我信任只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，擅長實踐，主動反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的勝利的老師!

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在老師的職業(yè)生涯中，老師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、學問和理論，通過反思與實踐，在老師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，進展自我，為實現(xiàn)專家型老師的目標而努力奮斗。下面我就自己的專業(yè)成長，說一下完成狀況。

一、強化職業(yè)道德素養(yǎng)

老師的職業(yè)道德素養(yǎng)表達在對待事業(yè)、對待同學、對待集體和對待自己這四個方面。對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待同學要喜愛同學，對待集體要團結協(xié)作，對待自己要為人師表。這四個方面是從事老師職業(yè)最至少的要求。始終以來我都嚴格圍繞這四點要求自己，平凡，我要不為工作所累，無怨無悔，腳踏實地地當一只紅燭;宏大，是我從事的工作本身是教書育人，我要為教育事業(yè)奉獻自己一份力氣。只有從思想上提高了熟悉，工作的質量和效率才有保障。

二、加強學習、實踐，促進專業(yè)成長

從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學習、實踐對我成長的巨大作用，我深深知道，作為一名新時代老師，必需有深厚的教育理論基礎。為此，我如饑似渴地學習，一年來，閱讀了《愛的教育》《陶行知教育文集》、《課程與教學論》等近十本教育理論著作，并主動撰寫心得體會。我有意識地從批判的視角去閱讀，學會與書本對話，養(yǎng)成閱讀習慣。常常與同事綻開教育思想商量，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學水平。

在長期的教學實踐中，我逐步熟悉到課堂教學是一門高深莫測的藝術，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手，仔細做好聽課記錄，回來和有閱歷的老師反復商量溝通，從中找出優(yōu)缺點，自己備課時選擇性地加以利用汲取。我知道自己閱歷缺乏，水平有限，但我喜愛學習不怕別人來聽課，學校每次組織的公開課我都主動參與，仔細預備，讓信息技術合理地為課堂教學服務。課后我仔細聽取各位老師建議和看法，并做好總結。

三、反思讓我不斷成長

教學反思的價值在于訴諸教育實踐，對教育實踐進行改造和提高，所謂和轉變世界聯(lián)系起來。教學反思不僅需要將結果反饋于教學實踐，對教育實踐產生作用，而且，也需要通過教育實踐來檢驗，為進一步反思供應條件和預備。

隨著新課改的逐步深化，老師越來越需要隨時更新自己的觀念，以適應新事物、新改變。由于改變總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，我們應當擅長反思，擅長開展批判與自我批判。

我時時留意反思，不斷發(fā)覺自己的缺乏，隨時更新自己的觀念，對于自己的每一次實踐進行深化的反思，通過不斷總結形成良好的思維習慣，從而在解決沖突中促進進展。我堅持寫教學后記，適時總結閱歷教訓、找出教學中的勝利與缺乏，力爭提升自己的思維品質。

以上是我所作的個人專業(yè)成長小結。學無止境，我會連續(xù)努力，不斷充實自己，讓自己的教育教學水平更上一個新的臺階，為人民的教育事業(yè)作出更大的奉獻。

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作為一名人民老師，我有幸參與了__師范高校承辦的學校骨干老師省級培訓研修班的學習。在培訓學習期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓研修學習紀律，上課不遲到，不早退，仔細傾聽專家學者們的專題講座及，同時還與各兄弟學校的一線老師進行了充分的溝通。雖然培訓只有短短的十天，但是感受良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會。

一、開拓視野，充實自己

學問是要不斷的更新的。特殊是科學進展是很快的，學問更新很快，教材的學問總是具有滯后性，所以盡管教學多年，卻總會在教學中發(fā)覺學問不夠用，迫切需要獵取相關的新的專業(yè)學問。這次的學習，__院支配的結合學校教學中各方塊學問的重點難點學問的拓展，以及在課堂內外的與老師們與同行的溝通探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學中能更好地把學問傳授給同學們而欣喜。例如，聽了___老師的___課的拓展后，對動作電位的產生、改變等學問更加明白。聽了___老師的細胞生物學的課后，對不同類型的蛋白質的合成和運輸過程更加清楚。___老師的關于種群的增長及調整的授課，再加上課堂的商量，原先有爭議的問題達成了共識。每個老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感謝這些的老師的仔細負責。

二、促進思索，發(fā)覺缺乏

每個人每天的時間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成果，而我就不能呢?鄒壽元老師也是一線老師，信任在華附的教學任務也不輕，為什么能在教學之余不斷地進行教學討論并取得相當不俗的成果，比方單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到?肖小亮老師也是一線老師，很年輕，可是你看他從帶同學做課外活動到做綜合實踐活動到做課題討論，并出書，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服!或許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣：我只是比別人多一點。對，比別人多一點，多一點思索，多一點的行動，多一點的付出!這就是勝利的隱秘!做生活的有心人，做教學的有心人，信任每個人都能做得更好!

三、激發(fā)信念和熱忱

學校老師能做討論?在此之前，總覺得是不行能的，傾聽了專家們(如___老師)對教研的詮釋，理解到討論可分為基礎討論和應用討論，而學校教學討論應屬于應用型討論，應定位為解決當下的實際問題，為提高教育教學質量和服務上所進行的討論。定位清楚之后，消除了我的懷疑，原來，中學老師也能做討論的。專家們又“手把手”地傳授地做討論的基本方法。黃牧航教授的“老師從職業(yè)化走向特地化”以及李娘輝老師的“生物學的討論方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來當我們嘗試做課題討論時就可依樣畫葫蘆了。我的信念和熱忱被激發(fā)出來，是的，要轉變觀念，不要只想當個老師匠，信任，當我們有了信念，堅持做教學的的有心人，我們也可以做教研，也可以把老師這一職業(yè)做得專業(yè)化。

一個人假如總是處在一成不變的環(huán)境中，是很簡單變成庸散的懶散的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復始，沒有時間停下來好好的思索，沒有時間對教學進行深層次的思索，沒有總結沒有提煉。感謝這次的培訓機會，讓我能重新回到母校，做回同學。在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，主動實踐，促進師生不斷進步。

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幼兒園的進展關鍵在于老師，老師的成長是教育力氣的源泉，沒有老師的成長，就沒有高品質的教育。因此，幼兒園的管理者應當把“引領老師走專業(yè)化進展之路”作為使命和責任。如何實現(xiàn)老師專業(yè)的進展，詳細做法有以下幾方面。

一、規(guī)劃愿景，讓老師專業(yè)成長貫穿于職業(yè)生涯全過程

首先，對幼兒園的進展規(guī)劃進行具體的分析與商量，并結合幼兒園的現(xiàn)狀與老師的現(xiàn)狀，著手規(guī)劃幼兒園將來進展的愿景。我們盼望幼兒園的每一個班級都能成為一個學習小區(qū)。在這些小區(qū)中布滿了進展的盼望，也布滿了成長的喜悅;在這些小區(qū)里，有健康、自信、歡樂、樂于想象、制造的幼兒，有博學熱忱的老師，有充分支持的行政人員，也有布滿感謝而且情愿幫助園務的家長，這是我們的愿景。依據(jù)幼兒園將來進展的愿景，我們請每一位專業(yè)老師設計自己的進展藍圖，明確個人的進展目標。

二、團隊協(xié)作是老師專業(yè)成長的環(huán)境基礎

我們充分熟悉到老師的成長需要集體的扶助與共享。通過組織老師進行民族美術技能共享活動，向實習生傳授做好家長工作閱歷的活動，這些活動盡量呈現(xiàn)每位老師的閃光點，久而久之，使每一位老師更自信、更情愿立足于自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的所長去教學同學，從而形成了團隊合作、互補共生，群策群力、互動成長的融洽氣氛。

三、專題學習是老師專業(yè)成長的重要舉措

專題學習對老師的專業(yè)成長具有很好的引領作用。隨著幼教改革的深化進行，老師的現(xiàn)有專業(yè)水平已經跟不上改革的要求了，老師需要不斷學習。作為管理者，我們應當把握老師學習的方向。在這方面，我園始終保持良好的工作方法，利用業(yè)務學習活動，組織老師開展專題性的學習活動，通過專題學習，讓老師把實踐和理論結合起來，在質疑中不斷從困惑與閱歷中學習，不斷調整自己的教育理念與教育行為，從而不斷提升自己的專業(yè)水平。

四、課堂討論是老師專業(yè)成長的有效途徑

課堂討論就是解決由理論到實踐的一條有效途徑。以前，我們對課堂的討論只是停留在“觀摩”的層面上。評課時還會常常消失以下狀況：重聽輕評(聽課時主動性很高，評課時都低下了頭)，敷衍了事(礙于面子，只說好話)，只診斷不開方(只講問題而不分析問題，更沒有解決對策)等。

在課堂討論中，我們還注意利用優(yōu)質的教育資源為青年老師供應更多參加討論的機會。例如，借助國培組織的“遠程培訓”這個最先進、最便捷的學臺，組織老師觀看平臺中供應的優(yōu)秀教學案例。對于有爭議的問題，組織老師反復通過錄像的重復放映開展研討并達成共識。這種課堂教學討論的方式，能夠關心老師疏理、提煉與正確教育觀念相符合的教育行為，形成正確的教育觀念和行動策略。

五、多元化活動是促進老師專業(yè)成長的助推器

幼兒園組織的教研活動是促進老師專業(yè)成長的一個平臺。在教研活動時，以力求為老師供應一個自由的、充分抒發(fā)想法、溝通閱歷的平臺為宗旨，開展了豐富多彩的活動。這里只給大家舉幾個典型的例子，供大家參考。

1.開展案例分析與表演活動。

首先，引導老師對來自于社會、網(wǎng)絡中的典型案例進行分析。目前網(wǎng)絡和新聞頻道中不斷報道幼兒老師“虐童大事”，每報一個大事我們都會向老師通報大事的過程，從而激發(fā)老師自覺的樹立師德、主動鉆研業(yè)務，對老師日常工作的開展起到了警示與促進作用。

其次，組織老師開展日常工作情景再現(xiàn)與分析活動。案例分析活動推動了老師將觀念自覺地轉化為自己的教育實踐，有效地提高了老師的教育教學水平。

2.開展老師日常評價行為解析活動。

老師的日常評價行為是指在幼兒園日?；顒又校變豪蠋煂τ變盒袨樗龅募磿r性的言語和非言語的評價行為。幼兒園會針對一些收集的評價行為，讓老師以小組合作的形式進行評價行為的解析。本活動帶來的改變就是老師能夠在日常評價中關心幼兒面對自己的感受。

3.開展辨析會活動。

在辨析會活動中，我們主要圍繞“讓老師了解專業(yè)幼兒老師的行為與標準是什么，與非專業(yè)人員有什么本質的區(qū)分”等，為老師供應一些日常工作中的真實片段，對觀點進行“專業(yè)行為與不專業(yè)行為的分類”，對比大家的分類，我們在相關理論支撐下總結處理這類問題時，專業(yè)老師的正確反應應當是什么，并歸納出非專業(yè)人員的反應及行為有哪些，激起老師在認知上的沖突，從而讓老師明確幼師應具備的專業(yè)行為，有效地促進了老師的專業(yè)化成長。

幾年的專研實踐，讓我們的確收獲了老師的成長與進步，但我們不能由于這點收獲而停滯不前，日新月異的學前教育改革將會不斷促進我們關注老師專業(yè)化成長的實踐，推動我們連續(xù)探討更有效的方法，以促進老師的專業(yè)成長。

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通過老師專業(yè)進展的校本培訓，給我的感受是理論得到提升，觀念得到轉變，我深感肩上壓力的沉重，更感責任的重大。我要不斷地思考，不停的探討，永不停止的實踐，把自己的工作落到實處。

一、老師應具備學習精神、敬業(yè)精神、奉獻精神和創(chuàng)新精神

1.學習精神。學問經濟的到來，學習型社會的形成，新課程改革的上場，不得不促使老師們參與到學習中來，連續(xù)教育，終身學習。老師要不斷地學習，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育進展同步，用科學進展觀來對待工作、對待同學、對待教育事業(yè)。

2.敬業(yè)精神。老師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)，喜愛同學，嚴謹篤學，團結協(xié)作，為人師表，以高度的責任感做好本職工作，對教學工作精益求精，并能夠與時俱進，依據(jù)學科的進展，準時調整教學內容，提高專業(yè)進展水平。

3.奉獻精神。奉獻精神是老師的基本職業(yè)道德。老師不僅要向同學們傳授科學文化學問，更要向同學們傳承中華民族的宏大精神;不僅要教會同學們怎樣學習，更要教會孩子們怎樣做人。老師承當著培育各種力量、塑造完善人格等很多重任。因此，老師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計量的。他們必需具備一種特別的精神，悄悄無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學的喜愛，源于看到同學成長的喜悅，并由此感到個人生活的充實和價值。

4.創(chuàng)新精神。教育改革是學校的生命之所在，是學校進展的必由之路。老