新教育的讀書心得5篇

第第頁新教育的讀書心得5篇書，是我生命的一部分，他會帶給我幻想。我要插上書的翅膀，翱翔在學問的海洋上;我要插上書的翅膀，讓他帶著學問，伴我飛向?qū)淼幕孟搿Ｏ旅媸俏覟榇蠹艺淼年P于新教育的讀書心得，盼望對您有所關心。歡迎大家閱讀參考學習!

新教育的讀書心得1

好久始終聽聞朱永新的《新教育》，所以，借名師工作室的讀書要求，從網(wǎng)上買了這本書，之所以選擇這本書，是在翻看的時候，發(fā)覺這本書沒有像傳統(tǒng)的教育類書籍一樣，通篇的理論和說教，于是就接回家細細研讀。

在《新教育》這篇文章中，主要闡述了新教育的精神，它包括四個方面：第一、追尋抱負的執(zhí)著精神，也可以稱之為“抱負主義”;其次、深化現(xiàn)場的田野精神，也可以稱之為“田野意識”;第三、共同生活的合作精神，也可以稱之為“合作精神”;第四、悲天憫人的公益精神，也可以稱之為“公益情懷”。這四個方面是新教育試驗目前所追求的質(zhì)樸精神。讀著這本書，我被新教育的理念深深吸引。新教育，意味著一種教育抱負，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。我特別認同說的：把老師的進展看作是學校進展的起點，一切為了老師，為了一切老師，為了老師的一切!讓老師和同學在教育過程中共同成長，讓老師和同學共同享受教育的美好。學校管理最最靈魂最最核心的東西就是用老師的專業(yè)進展帶動學校的進展，影響同學的成長。假如沒有老師的成長，則永久不會有同學的成長，假如沒有老師的歡樂，那就永久不會有同學的歡樂。我都不歡樂，我會讓你歡樂嗎?假如老師他不能布滿激情地去擁抱他的教育生活，假如老師不能每天專心去發(fā)覺他的教育世界，那么教育始終是一種缺陷。一個學?？梢允裁炊紱]有，只要有了為同學和老師精神成長而預備的圖書，那就是學校。閱讀讓我們精神起來!一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。閱讀是一個習慣，是一種生活方式，就像每天吃飯喝水一樣。人只要有精神的饑餓感，才會閱讀，一天不閱讀則很難過。

其實，對于這本書，對我震驚的是兩句話轉(zhuǎn)變老師的行走方式，專業(yè)寫作，在反思中成長。“一個老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復五年十年乃至一輩子;有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復了一輩子的人，他們的成就是不一樣的”。

如今的高中教育，已經(jīng)不僅僅成為朱老師書中所說的“帶著腳鐐跳舞”，而且這個腳鐐已經(jīng)沉重的壓得老師抬不起頭來。而不多的薪酬與較長時間的在校工作時間，家庭的壓力等等，讓老師們盡心教課以及照看家庭之余，根本無暇思索，更不要提反思。所以，始終以來，比較出名氣的老師，有幾個出自高中，還是學校與學校更多一些。

但是，飯還是要吃，路還是要走。在當前的教育環(huán)境下，我們也只有讓自己將這種變形的舞蹈盡量跳的更好。

由于每一天都是新的，每一個孩子都是那么的可愛，所以，盡量讓自己每一節(jié)課都有收獲，每一次與孩子的溝通都是那么的快樂。讓自己在付出大量的努力后，將自己的所得登記來。這樣，你的努力才能得到表達。

朱教授說：“真正的教育家也應當具備詩人的品行，永久向往明天?！彪m然這樣的定位對自己來說有些過于高了，但其中所包涵的對生活、工作的沖動與渴望卻是每一位優(yōu)秀的老師所應當具備的。就像朱教授所說的：“與抱負相伴的一個詞匯——堅守”，這份堅守是我最需要去堅持的，既然我無法轉(zhuǎn)變別人，也不行能轉(zhuǎn)變社會，那我只能轉(zhuǎn)變自己。雖然只有三尺講臺，雖然無法走進每一個同學的心里，但哪怕只是幾個，能夠真正地影響著他的人生，那也是很大的價值了!

重整行囊，聽從新教育的呼喊，跟隨抱負的腳步，站到漲潮的海上，乘風破浪，向著彼岸，開頭教育人生的又一次動身!

新教育的讀書心得2

讀了朱永新老師的《新教育》，對書中的第五章《新教育的兒童課程》感受頗深。他所提倡的“晨誦、午讀、暮省”是一種回來樸實的兒童生活方式。

1、晨誦——與黎明共舞喚醒生命

晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對，然后，讀經(jīng)運動，英語晨讀等替代性課程便應運而生。新教育試驗認為，晨誦的目的主要不在于記憶將來可能用到的學問，不是為了進行記憶力的強化訓練，而在于豐富兒童當下的生命，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領會美麗的母語，感受詩歌所傳達的感恩、美麗及音樂感。說得通俗一些，就是說，晨誦不是背誦而是朗誦，或者說是美誦。在朗誦的時候去感受祖國語言的音樂美，節(jié)奏美，去領會詩歌中蘊含的美妙情感，從而激發(fā)孩子的主動性、自信念，或者說得更單純一點，就是帶給孩子一個好心情，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學習。晨誦課的一個關鍵詞就是“感染”，當我們要帶給孩子一首詩的時候，首先要找到詩歌與自己生命體驗最為接近的切入點，把詩歌編織在自己的生命中，讓它成為自己的詩，這樣的話或許你的一般話不是很過關，或許你的朗誦技巧也不是很超群，但是你朗誦出來的詩情肯定是最真。然后帶著這樣的生命體驗把這首詩讀給孩子聽，去感染孩子，進而再去關心孩子查找貼近他們生命的切入點，也就是與孩子當下的生命結(jié)合。所以，新教育試驗開發(fā)的晨誦，是一個結(jié)合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、晨間誦詩的復合課程。詞句美麗、兒童在吟誦時可以感受與理解、傳遞人類美妙的愿望與情愫，這是新教育晨誦的三個基本特點。在我們自己的教學中，我們可以利用我們的《經(jīng)典讀本》作為晨誦的素材。

2、午讀——閱讀屬于自己的童年書籍

一本豐富的書，永久不行能把它讀透，無法把任何問題都解決。午讀的作用，是為孩子的精神世界供應豐富的智力背景。孩子讀書的時候，許多主題會被他運用到自己的生活中去。當他在生活中遭受這些問題的時候，他會想起這些經(jīng)受，從而做出最為正確的決策。關于這一點我們不難做到，我們學校的每個班級都有一個圖書角，我們可以好好利用?？梢宰屆恳晃缓⒆泳枰槐緯形缯n前時間讓孩子們讀讀課外書。同學在讀的過程中，把精彩的詞句、段落摘抄在午讀摘抄本上，之后反復琢磨、體會，為寫作積累素材，到達了讓經(jīng)典走進同學記憶，流淌到筆尖的效果，秀麗的童書伴隨著師生一路歡歌一路笑語，潛移默化地熏陶著孩子們的心靈，滋潤著孩子們的童年，呵護孩子們在漫長的人生旅途中保持著純真、歡樂和士氣。

3、暮省——編織有意義的生活

暮省指的是同學隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，互相編織有意義的生活。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語互相激勵、撫慰。一個學期下來部分孩子們的寫作有了很大的改變，同時也拉進了我與同學之間的距離。

早晨，天真純凈的兒童詩，為同學們開啟黎明的歌喉;中午，同學們暢游書海，采集書中甜美的花粉;黃昏，同學們通過日記、讀書抄報、讀書心得、讀寫繪、匯編詩集等等作品，反思一天的學習、生活，留下暮省的腳印。

“晨誦—午讀—暮省”，是一種新的學校教育方式，也是一種兒童新的生活方式。這種新的生活方式強調(diào)的是一種師生交往的生活，一種共讀、共寫、共同生活的新生活方式。在這種方式下，師生關系轉(zhuǎn)變了，老師學會了鼓舞觀賞，學會了關注發(fā)覺，學會了做教育。孩子們在這種新的生活方式中，找到了自信，找到了歡樂，得到了轉(zhuǎn)變。作為一種新方式，我們在以后的教學中要試著去運用，并不斷在運用中得到新發(fā)覺。

總之，通過晨誦、午讀、暮省，我們要努力為孩子開拓一條讓生命更為豐富、更為精彩的道路;我們要努力播撒閱讀的種子，喚醒每個孩子心靈中的美妙與奇妙;我們要努力去做這件讓世界更秀麗的事。當然這條路上將布滿荊棘，可我有信念帶著孩子們走上另一條享受的讀書之路。

新教育的讀書心得3

用了三周的閑暇時間，將朱永新的《新教育》通讀了一遍，并對重點部分做了標記和解釋。

“新教育”一詞，是依據(jù)多年教學閱歷和實踐，漸漸新興的現(xiàn)代名詞。書中講解并描述了新教育的學理基礎、四大轉(zhuǎn)變、十大行動、每月一事等內(nèi)容，簡言概括為：不斷提升自我，專心教好每個同學。

讀完這本書，給我的感受就是，書中提出的好多理念的確很好，也有部分學校正在借鑒，但想將它實踐于全部學校，確實有點烏托邦。要想搞新教育，學校、家庭的教育二者缺一不行，但在放眼當今教育，唯分數(shù)是論，漠視孩子心靈的成長，家長對孩子德育教育的淡化，無不表現(xiàn)出與新教育相違反的思想或行為。當然，我也不是將教育矛頭指向家長，學校確實有教育孩子的責任，但不要忘了，家長才是孩子的第一任老師，就好比蓋樓，地基都沒有，想蓋高樓大廈，那也只是癡人說夢吧。在孩子不同的進展階段，要有不同的教育方式，千萬不要一味地想著將來多么的美妙，而忽視當下。

我常在想，為什么如今的孩子德行越來越差?為什么每天上補習班還是那點可憐的分數(shù)?呵呵，假如在根上消失了問題，那還談何抱負，談何理想?突然想起師父曾和我說的一句話：只顧低頭拉車，不會抬頭看路。如今的教育也是如此吧，盲目地以分數(shù)論天下，而忘卻了教育的初衷，前方的路都沒了，還會有光明大道嗎?再加上老師的職業(yè)倦怠、家長不注意家庭教育，無一不是將孩子推向深淵的黑手。

由于自己還年輕，還有一腔熱血，對將來還有向往，但單憑一己之力，與大環(huán)境抗衡，簡直是大象與螞蟻，自不量力。不管怎樣，還是盡自己所能，管好一方熱土吧。

新教育，故然好，想全面鋪綻開來，需要許多對教育布滿激情的家長和老師，愿，我能看到那一天。

新教育的讀書心得4

這周一在以袁校長為主的領讀下，全體老師共同學習了《新教育》的一節(jié)內(nèi)容，贊嘆于袁校長寫作功底的同時，更是被她的閱讀量和擅長發(fā)覺并記錄生活中的點滴小事所折服。

她開篇的一句話記憶頗深，也思索良久，即臺灣作家張曉風的《我交給你們一個孩子》里的一句話，這句話是這樣寫的：今日早晨我交給你們一個歡欣老實的孩子，多年以后，你們會還我一個怎樣的青年?許多老師或許都這樣說過——來到學校的孩子是個半成品，甚至有的孩子就是個次品，家庭教育不到位，全部的重擔與責任都落到了老師身上;也會聽到這樣的言論——有多少問題同學，是父母欠下的債，卻要老師來還牢騷歸牢騷，牢騷過后，看到的還是一個個竭盡全力、擼起袖子、一心為同學的老師們。既然我們無法選擇家長交給我們的孩子，那么面對參差不齊的孩子們，我們應當怎樣去修剪這一顆顆小樹苗呢?怎樣讓他們盡可能的成長為參天大樹呢?

《課堂上到底發(fā)生了什么》里或許有答案，記得讀時便有一章節(jié)印象頗深，大意是這樣的：童年播下的種子，有朝一日會萌芽，那時，人們或許會追憶，漫長的童年到底是哪一天誰幫我播下了這粒夢的種子。讀后，我不禁捫心自問：我的課堂是怎樣的課堂，我又會給同學的童年心靈種下一顆顆怎樣的種子呢?最終明白，作為一位面對著一顆顆稚嫩心靈的老師，作為新教育基地的踐行者，我們?nèi)沃囟肋h，我們要行動起來，不只做學問的傳播者，更要履行好種夢的責任。想起一句紅極網(wǎng)絡的話：身體和心靈至少要有一樣在路上，那么對于尚不具遠行力量的孩子來說，他們的和善與愛，詩與遠方又該去那里查找呢?多讀書或許是再好不過了的吧，給孩子時間，讓孩子讀書，讓他們通過書里的美妙去凈化豐富自己的內(nèi)心世界?！缎陆逃泛孟褚步o了我們答案，“靜待花開”——這或許是教育領域里最溫馨最美妙的詞匯之一吧，給同學的心靈播下一個美妙的種子，老師呢，不急不躁，適時的澆水松土，悄悄等待這些種子的發(fā)芽，清風徐來，信任我們的等待會迎來百花盛開!

桃李天下之際，我們會滿懷自信的告知家長們：今日早晨您交給我們一個歡欣老實的孩子，多年以后，我們會還您一個正直有為的青年!

新教育的讀書心得5

桌上擺著一本朱永新教授的《新教育》，手握著一只黑色簽字筆，便開頭了我的閱讀時間。

新教育這本書可以說是新教育人的根本書籍了，讀后，它使人受益匪淺，讓人悟性大開，從而對教育事業(yè)有了一種新的熟悉。

看這本書我無法做到一目十行，生怕會遺漏掉什么或產(chǎn)生一種沒有看過的錯覺，它需要我們細細品嘗，一字一句地去看，專心去感悟。后來看到書的后幾章節(jié)，我才知道原來我運用了新教育試驗所提倡的知性閱讀式的方法去咀嚼它獨有的味道，倍感快樂。

看完此書我花了三天，實屬不簡單，書中雖有讓人乏味的但又實在的理論學問，但更多的是一個個新教育試驗后留下的感人肺腑的真實故事。身為一名還未正式成為老師的”門外漢“，跟它對話，我吸取了好多新教育試驗所帶來的珍貴財寶。

新教育是一種“新”和“星”教育，在傳承中國祖先優(yōu)秀文化的同時，也在新的歷史條件下進行教育的革新，如它獨特鮮亮的十大行動，四大轉(zhuǎn)變，“晨誦、午讀、暮省”的兒童課程等，并且不斷建筑“星工場”，培育一群“擦星族”，讓“星星之火”不斷燎原。

新教育是一種“心”和“幸”教育，它注意師生精神世界的建設，讓師生“過一種美好完好的教育生活”，致力營造一個和諧特色創(chuàng)新的書香校內(nèi)。

新教育是一種“行”和“信”教育，強調(diào)行動，在行動中見真知，信任“只有行動，就有收獲“”，秉著一種“信任種子，信任歲月”的堅信理念。

作為一名即將成為新教育的人，我的感悟和反思如下：

面對同學，要求老師需要做一個有心的老師。老師要關心孩子從小養(yǎng)成一種良好的習慣，如閱讀習慣，運動習慣，晨誦習慣，寫日記