中考語文閱讀應試策略

散文應試策略:

1、把握文章內容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達的細想感情豐富多彩，所以準確把握

文章的主題也是散文的考點之一。

把握散文主題方法是：

(1)找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括

文章主題；(2)從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，

我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態(tài)度、感情，

從中找到作者要表達的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點：

(1)能利用原文詞語，盡可能使用；

(2)沒有原文詞語可利用時一，要注意語言文字表達的準確性和層次

性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。

2、理清文章脈絡，把握順序

作者為了表達自己的思想情感，會精心組織、選取材料；在表達上更

是精益求精，特別注意詞語在表達上的順序、層次和分寸感。散文中

的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語順

序等。

(1)線索

線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料

脈絡或描寫、記敘的脈絡。例如：《回憶我的母親》以“母親勤勞”

為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思

想感情”為線索等。

考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據等

答題要點：找到線索，根據提問靈活回答。關鍵是能判斷準線索。

(2)順序

考題形式：

(1)連續(xù)的材料或幾個段落或詞語能否調整順序？為什么？

(2)從原文中抽出一句話或幾個詞語，讓你放回文中可以選擇的幾

個地方。

答題思路：形式(1),要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有

的是可以顛倒順序的。出題人在出題時會有暗示；同時也要推敲材料

和段落、詞語之間的關系。不管能還是不能，都要談為什么。思路是

要看材料或段落、詞語之間的邏輯關系(參照說明文考點分析的順序

分析部分)。

形式(2),從原文中抽出的語句，往往是總結性的或承上啟下的，

一是靠考生的語感修養(yǎng)；二是對語句進行理性分析。詞語順序也要憑

借語感和理性分析，要分析語言環(huán)境和詞語搭配的問題。這樣的題，

往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不要回答為什么，但思維

過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習慣。

3、品味語言

在散文閱讀中，這是一個大的考點，可以包含很多小項，分析如下：

（1）字詞含義：原文給一個詞語的拼音，讓你根據語境和拼音寫出

詞語并結合語境解釋詞語的含義。這個考點是今年的必考題。填寫詞

語要靠平時的積累，解釋詞語要根據該詞語所在的語境來推斷。答題

思路：①考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義；②根據

該詞語前后語句的內容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始

意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。

（2）詞語妙用：

考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除

答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義；②表達作用，詞語的表

達作用，要結合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想

感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用

或人物性格等方面的作用。③體現詞語的準確性或生動性。

（3）哲理性語句的深層含義

這樣的題，往往結合發(fā)展性考題來考（見考點5分析）。有時一，也會

單純考哲理性語句的含義，這樣的考題，關鍵要抓住中心詞，要體會

詞語的深層含義和雙關意義。

4、表達方式的作用

一篇文章或一個文段，一般會以一種表達方式為主，為了表達主題需

要，往往幾種表達方式綜合運用，有時會考（或變相）其它表達方式

的作用，有時會把修辭融合在這里考。

(1)描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描

寫的作用，答題時，重點是景物描寫對表達作者或人物思想感情的作

用，要嚴格區(qū)分小說景物描寫與散文景物描寫的不同(小說景物描寫

是渲染氣氛或交代時令(季節(jié))，襯托人物；散文景物描寫是直接表

達作者的思想情感或主題的)；人物描寫主要是考外貌、神態(tài)、動作、

心理，有關細節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思

想性格。

(2)議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結合在一起，表達作

者的思想情感，此考點一般不單獨出題。

(3)抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達考點

結合起來考。

5、表現手法

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見

的表現手法有：

①寫景類——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景

②詠物類——托物言志

③懷古類——借景抒情、即事抒情

④詠史類——借古諷今、借題發(fā)揮

⑤送別類——即事抒情、即景抒情

⑥邊塞類——真抒胸臆、借景抒情等等

有時也見襯托、對比、側面描寫、象征、卒章顯志、諷喻、動靜結合

（以動襯靜、以靜襯動、動靜結合）、虛實結合（以實寫虛、寓虛于

實、虛實相生）手法等。

6、發(fā)展性考題

（1）仿寫

此考點一般是給一個句子，讓考生仿寫一個或幾個，答題要點：①要

讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；②例句的關鍵詞語是

什么，要抓住關鍵詞語思考、答題；③在沒有答題思路的情況下，要

考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關鍵詞語是天空，你

可以考慮大地、高山、海洋等，聯想要豐富，思維開闊。

例句的基本思維模式是：XXX對象在XXX條件下，XXX怎么樣。

例如：“沒有藍天的開闊，可以有白云的悠閑''就是這個公式的疊加使

用，我們可以考慮：沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒有河流

的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒有高山的險峻，可以有土丘的秀

氣；沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨等等。

（2）談感受

這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：（1）對描寫對象；（2）對人

物情感；（3）品味富有表現力的語言；（4）對文章某些內容或形式

提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關鍵是：①能準

確讀懂原文的含義和作者的思想情感；②要有自己明確的觀點或態(tài)

度，不能模棱兩可；③答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有

層次性?？梢砸迷娢幕蛎曰卮鸫祟}。

(3)續(xù)寫

給一段話的前半部分，讓考生續(xù)寫后半部分，啟發(fā)考生答題的的思路,

往往在原文上。

說明文閱讀應試策略

L概括——概括選文(或選文中某一段)的說明對象，或給文章擬個

標題。概括全文的說明內容，或某一段的段意。

2.提煉——給某事物下定義，或概述其形成過程、原理等。

(1)下定義，是對于說明對象的本質屬性用簡潔明確的語言加以概

括說明。要用“什么是一種什么''的句式。

(2)概述其形成過程、原理等，一般將原文理順，把零散的意思歸

納到一個完整的大句子中。

(3)一定要能抓住事物特點回答。

3.篩選——通過問答題的形式，考查分析摘錄文中有關的重要信息能

力。

常用的疑問詞如：“有哪些”“為什么”“哪幾個方面”等。對策：要審清

題干的要求，或針對疑問詞，切忌答非所問。

找準原段，分析句意，把握句間關系，從相關的文段中準確摘取有關

的內容信息。若是總分關系則用總寫句，標點十分重要，一般一句介

紹一個意思，注意全面概括，不要遺漏(必須明確，本題考查對文章

的感知篩選，一定要結合原文來答）。

4.說明方法——說明方法及其作用

常用說明方法及其作用

（1）舉例子：準確具體地說明了……

（2）列數字：準確具體地說明了……

（3）作比較：通過比較，更突出地說明了……

（4）打比方：生動形象地說明了……（事物加特點）；

（5）下定義：科學準確地指出了……事物的本質特點

（6）分類別：條理清晰地說明了……

（7）列圖表：直觀形象地說明了……

5.順序——考查說明的順序

如：文章的說明順序是什么？這樣安排順序有什么好處？

按照事物發(fā)生發(fā)展的過程說明的是時間順序；按照實物的位置、形狀

和構造等方位順序介紹的是空間順序；按照人們認識事物的規(guī)律和事

理的關系，說明事物以及事物內部各部分之間內在聯系，采用邏輯順

序。

邏輯順序情況復雜些，需要注意具體形式的細分

6.結構——分析文章（段）結構的特點

考察題型如：分析語段層次，分析某句、某段在結構上的作用等。

說明文在結構上的表現形式有

（1）總分式（包括總——分——總式，總——分式，分——總式）；

（2）并列式，幾個段落并列存在;

（3）程序式，說明的是生產過程。

一般分析結構方面的作用，從句子的位置入手說明，如“總領全文”“引

（領）起下文”、“總結上文”、“承上啟下”等。

7.指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什

么。

一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。

溫馨提示：有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

8.語言——某個詞語能否刪去或調換，或自己從文章中找出一個能

體現說明文語言"準確”特點的句子，并體會。

應對技巧：先要答“不能”，然后再說明這個詞的本義、在這個句子里

起的作用、去掉后變成了什么，與客觀實際不符、所以這個詞體現了

說明文語言的準確性、科學性。

9.開放性試題——考查與選文有關的語言知識、文化知識的積累；考

查學生對選文閱讀后的感受、啟發(fā)、體會。

具體的題型如：對選文的某一內容或形式，發(fā)表自己的看法，；結合

選文的某一內容展開聯想；就……談一點看法或設想等。

應對技巧：結合實際，結合原文，根據庫存，按文章所介紹的事物的

特征去寫。

敘述類文章應試策略

1.層次結構（考與不考都應關注，它是讀文必備的能力）

2.題目——題目的作用

（1）把握象征意義；（2）語意雙關；（3）作者感情的出發(fā)點；（4）

概括文章的主要內容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；

（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運用修辭的，要還原它的本義后

再分析作用。

3.概括內容——概括語段、事件或全文中心

4.分析語言——能抓住關鍵性語句，分析其在文中的作用

應對技巧：結合上下文，一看結構，二看內容，強調與人物與主旨的

關系。

（1）結構上作用：

在開頭：常設懸念埋伏筆作鋪墊、引下文、點題、總領全文等。

在中間：過渡。

在結尾：呼應開頭、照應前文，總結全文，扣題等。

（2）內容上作用：

在開頭常奠定全文感情基調、交待環(huán)境背景；

在中間或結尾常畫龍點睛、點出或深化中心（一定要將中心的具體內

容表述出來）

5.理解探究——探求人物產生某種性格、心理及行動的原因，或結合

語境填寫空缺的話。

6.提煉——理解并能分析文中人物（特別是小說）的思想性格及分析

人物形象。

7.賞析語言——能欣賞、品味作品中富于表現力的優(yōu)美、精彩的語言,

分析加點詞語的表達作用。

常用修辭方法及作用:

比喻：使形象生動，使語言傳神；

擬人：把……賦予以人的情態(tài)，含蓄表現作者……的思想感情。

反問：強化語氣，發(fā)人深??；

設問：引起人們思考，引起下文；

排比：強化語勢，使語言精煉、有力，強調了……

8.表達方式——常用的表達方式及作用

【記敘】使讀者對事物變化有比較清楚的了解。

【抒情、議論】抒發(fā)作者..........的情感；深化中心，畫龍點睛。

【環(huán)境描寫】設置背景；渲染氣氛；烘托人物心情；推動情節(jié)發(fā)展；

為下文埋下伏筆；與開頭形成照應；使讀者有身臨其境之感；增強文

章感染力。

【人物描寫】包括對人物的肖像、神態(tài)、語言、動作、心理描寫等，

作用是塑造了……形象，表現了……性格，體現了……精神品質等。

9.常用寫作手法

想象、象征、設懸念、欲揚先抑、欲抑先揚、對比、反襯、借景抒情、

托物言志、虛實結合、動靜相襯、以小見大、渲染烘托、卒章顯志、

直抒胸臆、正側面描寫相結合、多種表達方式綜合運用、嗅覺聽覺視

覺（多感官角度）、多視角等。

10.體驗感悟——對文章的內容（包括主旨）有自己的情感體驗，談

自己的感受或啟示。

【應對技巧】回答開放題，先把握好中心，圍繞文章中心，多角度思

考，然后將其深化或升華，或結合自己的思想觀點大膽發(fā)表自己的見

解。就文章的某一方面的內容或形式，作或正或反的評析。

【注意】學會結合文章中心和人物的思想感情來表述，不要另起爐灶,

更不要逆主旨而行。

78議論文閱讀應試策略

1.論點——準確摘取或概括中心論點（即把握作者的觀點）。

（1）中心論點一般具有以下特點：

（2）找準論點：一看題目（題目即論點）；二看開頭（開宗明義、

開門見山）；三看結尾（歸納全文，篇末揭示中心）；四找正文中關

于論題、體現作者主要觀點的正面表述句，或找提示性詞語（“總之”、

“所以”等）。

（3）要分清中心論點和分論點：分論點一般位于段首或有標志性詞

語：如“首先、其次、第三……”中心論點起統(tǒng)率全文，統(tǒng)率分論點的

作用，分論點是用來證明論點的。

2.結構——劃分議論文的結構、層次

議論文的整體結構大體分為三部分：

提出問題（引論是什么）——

分析問題（本論為什么）——

解決問題（結論怎么辦）。

在論證過程中，有幾種常見的形式：

（1）并列式；（2）對照式；（3）層進式；（4）總

分式。

3.論證方法——辨析論證方法，理解其作用

論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證（記住這四

種即可）。

舉例論證：舉出名人事例，具體有力地論證……觀點。

道理論證：引用名言、諺語等，充分有力地論證……觀點。有時作者

自己的論述也可看作道理論證，

對比論證：從正反兩方面進行論述，突出地論證……觀點。

比喻論證：以事喻理，形象生動地論證……觀點。

有時一段文字中不止一種論證方法，要找全。答題時按舉例論證一比

喻論證一對比論證一道理論證的