江西2019年中考適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題卷

江西省2019年中考適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題卷說(shuō)明：1.本卷共四大題，24小題，全卷滿分120分，考試時(shí)間為150分鐘。2.本卷分為試題卷和答題卷，答案要求寫在答題卷上，不得在試題卷上作答，否則不給分。一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（12分）1.下列」字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()(2分)A.洗濯(di)?通霄達(dá)旦漣漪長(zhǎng)途跋涉（she）?B.枯涸(he)?重蹈復(fù)轍睥睨玲瓏剔（ti）透?C.恣睢（zui）?斷璧殘?jiān)鹑∠嘈我娂?xì)（chU）?D.貯(zhu)蓄?周道如砥褻瀆引頸（jing）受戮?2.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.拜訪者們?cè)诳蛷d里正襟危坐地等待著托爾斯泰的接見。????B.鬼子們拍打著水追上去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。????C.《平凡的世界》初讀時(shí)似平淡無(wú)奇，幾章之后卻令人漸漸地豁然貫通，拍手稱贊。????D.但我總還想對(duì)于根深蒂固的所謂舊文明，施行襲擊，令其動(dòng)搖，冀將來(lái)有萬(wàn)一之希????望。.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A.趙州橋大約修建于公元605年左右，到今天已經(jīng)一千四百多年了。B.我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中。C.年輕大學(xué)生從此銘記著母親的艱辛，也沒(méi)有一刻不忘自己肩負(fù)的責(zé)任。D.在一撮水草邊，獵人看到了幾個(gè)細(xì)細(xì)高高的身影和清脆的鳴聲。.下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）（2分）①如此善于飛行的昆蟲的幼蟲（水蠆），卻只能在水中成長(zhǎng)。②此后，蜻蜓開始離開水面，告別昨天的水棲生活，開始真正的空中生活。③蜻蜓由水蠆（chai）變?yōu)槌上x要經(jīng)過(guò)多次蛻殼，少者七次，多者達(dá)十五次。④獨(dú)特的“臉蓋”使這些水蠆成為池塘中的一霸，腹部盡頭的鰓是供其呼吸的器官。⑤有些蜻蜓擅長(zhǎng)旅行，它們可飛越幾千萬(wàn)公里，從某一大陸飛往另一大陸。A.⑤②①③④B.③④⑤②① C.③④②⑤① D.⑤①④③②.為下面段落的空白處補(bǔ)充最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）人的一生，如果真的有什么事情叫做無(wú)愧無(wú)悔的話，在我看來(lái)，就是你的童年有游戲的歡樂(lè)，你的青春有漂泊的經(jīng)歷 A.你的老年有難忘的回憶B.你的回憶有精彩的瞬間C.你的生命有難忘的故事D.你的事業(yè)有迅猛的發(fā)展.為下面新聞擬寫標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）本報(bào)北京4月17日電記者從2015年4月17日在京召開的‘'中小學(xué)校園足球示范區(qū)’授牌儀式暨《中小學(xué)校園足球用書》出版座談會(huì)”上獲悉，由人民教育出版社出版的《中小學(xué)校園足球用書》將于2015年秋季進(jìn)入全國(guó)中小學(xué)校園。據(jù)悉，《中小學(xué)校園足球用書》共分7冊(cè)：學(xué)生用書4冊(cè)，分別為三至四年級(jí)、五至六年級(jí)、七至九年級(jí)、高中全一冊(cè)；教師用書3冊(cè)，分別為一至六年級(jí)、七至九年級(jí)、高中全一冊(cè)。叢書適用于不同年齡階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，介紹足球運(yùn)動(dòng)文化和技戰(zhàn)術(shù)學(xué)練方法，采用了實(shí)景技術(shù)圖解、二維碼技術(shù)動(dòng)作視頻和三維戰(zhàn)術(shù)圖示等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，能夠更加真實(shí)而有效地幫助青少年學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握足球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。A.人民教育出版社近日出版《中小學(xué)校園足球用書》B.《中小學(xué)校園足球用書》將于今年秋季進(jìn)入全國(guó)校園C.《中小學(xué)校園足球用書》出版座談會(huì)在京舉行D.《中小學(xué)校園足球用書》適用于不同年齡階段學(xué)生的身心特點(diǎn)二、古詩(shī)文積累和閱讀（22分）（一）閱讀下面古詩(shī)，完成第7-8題。（4分）夜半聞橫管①

（宋）程俱

秋風(fēng)夜攪浮云起，幽夢(mèng)歸來(lái)度寒水。一聲橫笛靜穿云，響振疏林葉空委。曲終時(shí)引斷腸聲，中有千秋萬(wàn)古情。金谷②草生無(wú)限思，樓邊斜月為誰(shuí)明?！咀⑨尅砍叹悖?077—1144）宋代史學(xué)家、文學(xué)家。①橫管：即笛子。②金谷：即金谷園，位于洛陽(yáng)，晉代富豪石崇的別墅。趙王倫派人抄其家而殺之，奪其愛妾綠珠，綠珠不從，墜樓身亡。.下面對(duì)詩(shī)的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.首聯(lián)連用多個(gè)動(dòng)詞，以平緩的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人夢(mèng)魂的歸來(lái)。B.頷聯(lián)意為“一聲笛聲清脆高揚(yáng)，飛上九天，響遏行云，把秋風(fēng)未能吹下的樹葉紛紛振落”。C.頸聯(lián)用“斷腸聲”和“萬(wàn)古情”寫出了笛聲的悲壯。D.尾聯(lián)借用“金谷園”故事抒發(fā)了盼望收復(fù)北方故土的思念之情。.下面對(duì)詩(shī)歌賞析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.這首詩(shī)主要寫了詩(shī)人由秋夜聞笛而生發(fā)的故國(guó)之思。.頸聯(lián)借笛聲傾吐出對(duì)南宋朝廷茍安一隅的憤慨和對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念。C.詩(shī)人詩(shī)學(xué)柳宗元，受其影響，這首詩(shī)顯得風(fēng)格高亢激昂。D.這首詩(shī)把敘事、描寫、抒情、議論巧妙結(jié)合起來(lái)，藝術(shù)地表達(dá)了懷念故土的沉痛孤寂之情。（二）閱讀下面文言文，完成第9-13題。（10分）軾與弟轍，師父洵①為文，既而得之于天。嘗自謂："作文如行云流水，初無(wú)定質(zhì)，但.常行于所當(dāng)行，止于所不可不止。”雖嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之。其體渾涵②光芒，雄視百代，有文章以來(lái)，蓋亦鮮矣。洵晚讀《易》，作《易傳》未究，命軾述其志。軾成《易*傳》，復(fù)作《論語(yǔ)說(shuō)》；后居海南，作《書傳》；又有《東坡集》四十卷……一時(shí)文人如黃庭堅(jiān)、晁補(bǔ)之、秦觀、張耒、陳師道，舉世未之識(shí)，軾待之如朋儔，未嘗以師資自予③也。（節(jié)選自《宋史?蘇軾列傳》）【注釋】①洵：蘇洵，北宋文學(xué)家，蘇軾與蘇轍的父親。②渾涵：博大豐富。③自予:自居。.下列選項(xiàng)中節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.其/體渾涵光芒 B.其體/渾涵光芒C.其體渾涵/光芒 D.其體渾/涵光芒.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）師（） 鮮（ ）.翻譯下面句子。（2分）軾待之如朋儔，未嘗以師資自予也。.蘇軾對(duì)寫文章有怎樣的看法？請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容用自己的話概括。（2分）.從短文中可以看出蘇軾有怎樣的品性？（2分）（三）古詩(shī)文積累。（8分）.填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。（每空1分），甲光向日金鱗開。（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，。（3），五十弦翻塞外聲。（4）入則無(wú)法家拂士，，國(guó)恒亡。（5）在“生”與“義”二者不能同時(shí)兼得的情況下，《孟子》提出了“舍生而取義者也”的觀點(diǎn)，而文天祥則在《過(guò)零丁洋》中用“,”與之呼應(yīng)，表明了舍生取義的決心。（6）自古就是“絲綢之路”重要商品輸出地的江西宛若一艘巨輪，正乘著國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的東風(fēng)揚(yáng)帆起航，展現(xiàn)在我們面前的是一幅“,"的畫面（填寫《次北固山下》中的兩句）。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀下文，完成第15-18題。（17分）像蘆葦一樣活著

安諒①蘆葦，一種禾草，飄逸茂密，又平淡無(wú)奇。我最早誦讀《詩(shī)經(jīng)》就被那段撲朔迷離、清新縹緲的詩(shī)歌所深深吸引：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯澗從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央……眼前穗絮飄曳，景色迷蒙，心里則浮起一縷縷情思，柔美而又凄楚。后來(lái)才知道，這蒹葭，就是時(shí)常見到的蘆葦，平常得貌不驚人，也無(wú)多少神奇的色彩。在溝渠水邊，沼澤岸堤，就像尋常的樹木一樣隨意地生長(zhǎng)著。我像忽視了身邊的哲人、仙女一般，也忽視了蘆葦很久很久。②感謝遼闊的新疆，讓我在人到中年的時(shí)候，對(duì)人生有了許多深刻的感悟，也由此走近了蘆葦，熟識(shí)了蘆葦，并從蘆葦身上感知感觸了難得的精神和意志，也領(lǐng)略了大自然生命的另一種品質(zhì)和精彩?、郯统暮鷹盍治宋业难矍?。在一個(gè)金秋時(shí)節(jié)，我造訪了充滿神奇故事又玉樹臨風(fēng)的胡楊森林，我在觀賞這些古老的樹木的路途上，忽然被一簇簇、一叢叢，不斷躍入眼簾的蘆葦給攫住了心神。它們沒(méi)有胡楊那般高大偉岸謂弱卑微得無(wú)法登堂入室。但它們的清秀孤傲，它們的堅(jiān)韌執(zhí)著，卻有一種令人心動(dòng)的力量。④后來(lái)我很多次深入地接觸了蘆葦，毫不猶豫地成為了蘆葦?shù)闹覍?shí)擁躉。從蘆葦處，我學(xué)到的就是人生的哲學(xué)。⑤我曾在博斯騰湖舟行而上。那密密匝匝的蘆葦蕩，綠滿水鄉(xiāng)，氣勢(shì)不凡。那蘆葦恣意地在瘋長(zhǎng)，任誰(shuí)也不可阻擋的生命力。去年冬天已被砍盡的一片蘆葦，現(xiàn)又茁壯成長(zhǎng)。它們宛若湖心的主人，在水中蕩漾，在陽(yáng)光下吐輝，婀娜多姿，神采飛揚(yáng)。我十分驚嘆的是，它們自然生長(zhǎng)，還形成了一道彎彎的河道，靜謐、幽深，迷宮一般，正夠船只飄掠。其情其景，真是感嘆造物主的鬼斧神工。⑥蘆葦纖弱卻又有倔強(qiáng)的性格。風(fēng)過(guò)處，它低首屈服，那腰肢似乎總是彎曲著，甚至不能負(fù)荷一只小鳥。但風(fēng)是壓不垮它的，它依然挺立著，頑強(qiáng)地生存著，任何風(fēng)霜雪雨，只能磨礪它更堅(jiān)強(qiáng)的意志。也有人這么說(shuō)，風(fēng)會(huì)讓它暫時(shí)地?fù)u擺，但它的根是深扎在泥土里的，絕不會(huì)飄忽不定，甚至迷失自我。⑦即便被冷棄于偏僻之處，寒冽之時(shí)，它們都會(huì)從艱難和痛苦中起步，向著陽(yáng)光進(jìn)發(fā)。在南疆巴楚風(fēng)光旖旎的曲爾蓋胡楊林，胡楊也是絕對(duì)的英雄，頂天立地，多姿多彩，幾無(wú)蘆葦插足之處。但我還是發(fā)現(xiàn)了集群而生的蘆葦，在邊緣角落蔓延生長(zhǎng)，就依賴足下一點(diǎn)點(diǎn)土壤和水分，盡顯自己的妖嬈。它們讓這原始的胡楊林，更增添了柔美和風(fēng)情。⑧蘆葦還有一種值得贊嘆的品質(zhì)。它們聚眾而長(zhǎng)，特別合群抱團(tuán)取暖也好，眾志成城也罷，都是它們真實(shí)的寫照。所以羸弱的蘆葦能在風(fēng)中飄曳，能在浪里獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，那就是因?yàn)檫@種品質(zhì)，互相依靠，它們才由弱變強(qiáng)，不輕易折伏?、嵊幸淮?，我看到臺(tái)風(fēng)席卷中的蘆葦，在海堤旁苦苦爭(zhēng)斗。有幾株蘆葦?shù)瓜铝?，但更多的蘆葦并肩而立，迎風(fēng)飄舞，不失風(fēng)骨。蘆葦即便被摧毀了，被吹飛了，它最后的姿勢(shì)，也是飛翔著或者匍匐著的，從沒(méi)有放棄生命的意志。⑩蘆葦并不是參天大樹，也不是名貴品種，但它們付出自己的生命，可以讓我們?nèi)祟惖纳罡用篮?。它們粉身碎骨，被研制成潔白柔美的紙，供我們書寫和圖畫，留下一截草梗，它們也可以在沙漠固沙，以最后尚存的一息，阻止狂野的肆虐。蘆葉、蘆花、蘆莖、蘆根、蘆稈皆可入藥，也算是為人類捐軀了。盡自己的綿薄之力，也許真是蘆葦?shù)纳嬷B！我覺(jué)得蘆葦是值得稱頌的，墻頭僅僅寸厚的泥土，蘆葦卻能扎根進(jìn)去，并伸展出碩大的枝葉來(lái)，有多少植物能夠做到？它汲取得很少，貢獻(xiàn)給世界的卻很多，難道不是我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)宏大的精神嗎？蘆葦以卑微的心，面對(duì)一切。蘆葦?shù)乃胄酰兹缫顾?；蘆葦?shù)那o葉，細(xì)如柳眉。月色更添春色好，蘆風(fēng)似勝竹風(fēng)幽。這一切無(wú)疑是十分美好的，但蘆葦最動(dòng)人的，還是它的意志和品格。那是最具感染力的。做一個(gè)具有深邃思想的蘆葦吧，人會(huì)變得真正的堅(jiān)強(qiáng)!.作者對(duì)蘆葦?shù)膽B(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？造成這一變化的原因是什么？請(qǐng)概括。（3分）.文中第③段和第⑦段都寫了胡楊林，簡(jiǎn)要分析這兩處描寫分別有怎樣的作用？（4分）.“從蘆葦處，我學(xué)到的就是人生的哲學(xué)?！苯Y(jié)合文中描述的蘆葦情景，概述作者分別從這些情景中獲得了怎樣的人生哲學(xué)？（6分）.本文在遣詞造句上很有特點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示角度對(duì)以下句子作簡(jiǎn)要賞析。（4分）（1）蘆葦即便被摧毀了，被吹飛了，它最后的姿勢(shì)，也是飛翔著或者匍匐著的，從沒(méi)有放棄?? ??生命的意志。（加點(diǎn)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力）⑵蘆葦?shù)乃胄酰兹缫顾?；蘆葦?shù)那o葉，細(xì)如柳眉。（修辭或句式）（二）閱讀下文，完成第19-22題。（13分）讀書之樂(lè)

吳金耀鄭成功有句名言："養(yǎng)心莫若寡欲，至樂(lè)不如讀書?！鞍炎x書當(dāng)作至樂(lè)之事，非癡迷者不會(huì)有此徹悟，可見讀書是有無(wú)窮之樂(lè)趣的。唯有樂(lè)趣才會(huì)有那么些“啃書蟲”把本書咬來(lái)咬去的，讀到好處時(shí)確有一種大徹大悟的陶醉感和幸福感，已然忘卻饑之食，困之寢之事也就不為鮮見了。當(dāng)夜來(lái)人靜，萬(wàn)籟俱寂時(shí)，離開了白日的喧囂和浮華，桌前燈下捧一本好書在手千年風(fēng)雨畫卷，萬(wàn)年英雄歷史躍然紙上。與心相約而至，品讀之中，你會(huì)指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，抒豪情，寄壯志，百感交集，浮想聯(lián)翩，其樂(lè)融融，其情切切，與大自然同呼吸，共命運(yùn)，真是快哉！讀書之樂(lè)，樂(lè)在簡(jiǎn)單，隨時(shí)可讀。這既不需要多人協(xié)同完成，不需要準(zhǔn)備什么工具，也不需要挖空心思地去擠兌太多的時(shí)間。只要有興趣，什么情況下也可讀一讀，就像我國(guó)宋代的大文學(xué)家歐陽(yáng)修先生那樣馬上可讀，廁中可讀，枕上亦可讀；明代重臣宋濂不顧家境貧寒，借書抄書苦讀，無(wú)需顧及環(huán)境好不好。至于時(shí)間限制也大可不必去費(fèi)盡心思去掂量，時(shí)間長(zhǎng)則多讀，時(shí)間短則少讀，那怕是只有一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，也不需要做預(yù)備動(dòng)作，活動(dòng)活動(dòng)關(guān)節(jié)什么的，或者說(shuō)是擔(dān)憂扭了腰肢還是腳踝，隨手打開書本即可完成不學(xué)就會(huì)的讀書動(dòng)作。尤其是讀自己所鐘愛的書，那就更不必去計(jì)較什么條件了，隨你的心情去與書相約吧，那絕對(duì)不是假大空式的文件材料，或者說(shuō)是你本不想要干甚至是十分厭惡卻偏偏還又不得不去干的事。讀書之樂(lè)，樂(lè)在于一種心情，一種愉悅感。讀書時(shí)，讀感受，讀好友，讀知己，讀精神的安慰和享受，這是一種莫大的愉悅。此時(shí)此刻你不會(huì)為那些膚淺的人和事而生那些本不應(yīng)該去生的氣，也不會(huì)為了那一點(diǎn)點(diǎn)自己認(rèn)為是本不該去和他人爭(zhēng)的小小的利益而煩燥，你的心靈已然感受到從未曾有過(guò)的凈化，你的行為也已經(jīng)發(fā)生了脫胎換骨般的震動(dòng)，你已然離開了無(wú)怨的憂傷，把自己融洽到了人生的美麗的彩虹中，進(jìn)入了五彩繽紛、五光十色的神奇世界，眼前的景象令你妙不可言。讀書之樂(lè)，樂(lè)在受用。書籍傳承人類文明，作為文化的沉淀和傳送，它使人們能夠把數(shù)千年的歷史之精華，集中到讀者的身上去受用，實(shí)乃一大幸事矣!天長(zhǎng)日久，書籍的營(yíng)養(yǎng)便會(huì)使你有了不凡的談吐，高雅的氣質(zhì)，寬闊的胸襟，高尚的情操，這對(duì)于當(dāng)今有著鞍馬勞頓之苦，忙碌奔波之累的人該是一件多么有意義的大好事情??！唯有沉湎于書中，你才能有如深山探寶所經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻之后的喜出望外，在讀書中感受到歡樂(lè)并獲得知識(shí)。讀書之樂(lè)，樂(lè)在健康身體。書是家庭保健的益友，心理疏導(dǎo)的醫(yī)生。讀書會(huì)使你在快樂(lè)中保持嬌好的容顏，延長(zhǎng)你的壽命，故讀書也不失為健康之良方。讀書之人聰明坦蕩，即使有了煩惱，也會(huì)盡心去排除；讀書之人經(jīng)常受到良好熏陶，良好的熏陶可調(diào)節(jié)人體的免疫功能；讀書之人知識(shí)淵博，明了是非，懂得怎樣科學(xué)的生活以趨利避害；讀書之人若是來(lái)了氣神，也能緩解體內(nèi)病痛，淡化抑郁心理。自古道，養(yǎng)心莫若靜心，靜心莫若讀書，其意亦然如此。如此種種，難以一敘。讀書是有無(wú)窮的樂(lè)趣的，這種樂(lè)趣在于潛移默化，在于陶冶性情，在于厚實(shí)內(nèi)蘊(yùn)，在于利于身心健康。我們每個(gè)有志于讀書的人都可以好好享受這種樂(lè)趣的。（有刪改）.本文主要談了什么問(wèn)題？（2分）.文章寫了哪些讀書的樂(lè)趣？請(qǐng)你概括。（4分）.作者雖采用談體會(huì)形式來(lái)談讀書的樂(lè)趣，但也不失議論的因素。請(qǐng)結(jié)合第三段談?wù)勛髡呤窃鯓舆\(yùn)用事例來(lái)論說(shuō)觀點(diǎn)的？（4分）.請(qǐng)結(jié)合自身讀書體會(huì)，談?wù)勀銖摹梆B(yǎng)心莫若寡欲，至樂(lè)不如讀書”中得到的啟示。（3分）四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）.綜合性學(xué)習(xí)。（6分）中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。我國(guó)古代詩(shī)歌一向追求詩(shī)情畫意，欣賞古代詩(shī)歌作品是一種美的享受，心靈的凈化和心境的提升。請(qǐng)你為杜甫的《春望》寫一段（或若干段）賞析文字，向你身邊的朋友簡(jiǎn)要介紹一下詩(shī)的作者、體裁、內(nèi)容、風(fēng)格、語(yǔ)言等方面的特點(diǎn)。（350字以內(nèi)）春望杜甫國(guó)破山河在城春草木深。感時(shí)花濺淚恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。賞析：.寫作(50分)成長(zhǎng)中，我們有快樂(lè)，它充實(shí)著我們的生活，讓我們銘記在心里；成長(zhǎng)中，我們也有痛苦，它豐滿著我們的羽翼，值得我們?nèi)ジ屑?。正如冰心所說(shuō)“在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。"請(qǐng)從下列兩道作文題中任選一題，寫一篇文章。(1)銘記快樂(lè)(2)感謝痛苦要求：①文體自選(詩(shī)歌除外)②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；③不少900字。江西省2015年中考適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題

參考答案一、（12分）（2分）D（A項(xiàng)中“濯”讀“zhu6”，“通霄達(dá)旦”中的“霄”應(yīng)為“宵”；B項(xiàng)中“重蹈覆轍”中的“復(fù)”應(yīng)為“覆”，的“玲瓏剔透”中的“剔”應(yīng)讀“ti”；C項(xiàng)中“恣睢”的“睢”讀“sui”，“斷璧殘?jiān)敝械摹拌怠睉?yīng)為“壁”；）（2分）C（“豁然貫通”有“一下子就徹底明白”之意，與“漸漸地”矛盾）（2分）B（A“大約”與“左右”重復(fù)；C濫用否定詞；D中的“看至U”與“清脆的鳴聲”不搭配。）（2分）D（2分）A（童年、青春、老年，構(gòu)成“一生”）（2分）B二、（22分）（一）（4分）（2分）A（應(yīng)為“用急切的語(yǔ)言”）（2分）C（“高亢激昂”有誤，應(yīng)為“清新含蓄”。）（二）（10分）（2分）B（2分）師：以……為師；師從；學(xué)習(xí)（1分）；鮮：少，少有（1分）。（2分）蘇軾對(duì)待他們都像朋友一樣，從來(lái)不曾以老師的資歷自居。（答對(duì)“儔”或“資”的意思得1分）（2分）寫文章無(wú)固定格式，該說(shuō)就說(shuō)，該停就停，隨性而為（1分）；嬉笑怒罵，也成文章（1分）（意同即可）（2分）隨性灑脫；謙虛待人（每點(diǎn)1分，意同即可）附：文言文譯文：蘇軾和弟弟蘇轍，學(xué)他們的父親蘇洵寫文章，從來(lái)得之于天資。曾經(jīng)自稱："寫文章如同行云流水，本來(lái)就沒(méi)有一定的格式，僅是常要在該說(shuō)的地方就說(shuō)，該停的地方就停?！凹词故擎倚εR的話，都可以寫成文章。他的文體博大豐富光輝燦爛，稱雄百代，自有文章以來(lái)，也屬少見。蘇洵晚年讀《周易》，寫作《易傳》未完成，叫蘇軾完成他的遺愿。蘇軾寫成了《易傳》，又寫了《論語(yǔ)說(shuō)》；后來(lái)住在海南，寫了《尚書傳》；又有《東坡集》四十卷……當(dāng)時(shí)文人如黃庭堅(jiān)、晁補(bǔ)之、秦觀、張耒、陳師道，還不被世人所知，蘇軾都如朋友一樣對(duì)待他們，從來(lái)不曾以老師的資歷自居。（三）（8分）（8分，每空1分。凡錯(cuò)、漏、添字，該空不給分。）（1）黑云壓城城欲摧（2）病樹前頭萬(wàn)木春（3）八百里分麾下炙（4）出則無(wú)敵國(guó)外患者（5）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青（6）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸三、（30分）（一）（17分）（3分）前：忽視；（1分）后：贊美、敬佩。（1分）原因：作者走近了蘆葦，熟識(shí)了蘆葦，從蘆葦身上感受到了它堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志和美好高尚的品格。（1分）（4分）第③段：對(duì)比（反襯），以胡楊的高大偉岸反襯出蘆葦?shù)腻钊醣拔?；鋪墊烘托，為描寫蘆葦蓄勢(shì)，側(cè)面烘托出蘆葦?shù)那逍愎掳?，攫人心神。?分，答到其中一點(diǎn)即可）第⑦段：側(cè)面烘托，以胡楊的頂天立地，多姿多彩正面襯托出蘆葦?shù)娜崦姥龐?，聚力團(tuán)結(jié)。（2分）（6分）①情景：博斯騰湖上恣意瘋長(zhǎng)的密密匝匝的蘆葦蕩，風(fēng)壓不垮它；人生哲學(xué)：人要有頑強(qiáng)的生命力，面對(duì)困難挫折，依然要以頑強(qiáng)堅(jiān)定的意志生存。②情景：曲爾蓋胡楊林旁集群而生的蘆葦，臺(tái)風(fēng)試卷中并肩而立的蘆葦；人生哲學(xué)：人們之間應(yīng)團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，互相依靠，合力戰(zhàn)勝困難挫折。③情景：蘆葦粉身碎骨研制成白紙，留下一截草梗依然防風(fēng)固沙，葉花莖根皆可入藥；人生哲學(xué)：人們應(yīng)盡自己的綿薄之力，無(wú)私奉獻(xiàn)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。（每點(diǎn)2分，情景概括、人生哲學(xué)概括各1分，意近即可）（4分）（1）“飛翔”和“匍匐”是兩個(gè)動(dòng)詞，具體形象地描繪出了蘆葦在與臺(tái)風(fēng)爭(zhēng)斗的英勇姿態(tài)，表現(xiàn)出了蘆葦?shù)膱?jiān)韌頑強(qiáng)、不屈不撓的精神品質(zhì)。（2分）（2）比喻，將蘆葦?shù)乃胄醣茸饕顾?，莖葉比作柳眉，形象生動(dòng)地寫出了穗絮潔白、莖葉細(xì)嫩的特點(diǎn)，表達(dá)出作者對(duì)蘆葦?shù)南矏圪澝乐椤?/p>