教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年05月15日-287)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月15日-287)1：心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、心理測驗(yàn)

B、會(huì)談

C、觀看法

D、自述法

2：評(píng)價(jià)量表和行為檢查單有肯定的關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：下列活動(dòng)中，屬于心智技能活動(dòng)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、下棋

B、體操

C、書法

D、游泳

4：高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、利他主義

B、以國家為重

C、大公無私

D、無私奉獻(xiàn)

5：與人生哲學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)屬于組織價(jià)值觀念系統(tǒng)水平。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：教—學(xué)過程的三種過程是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程

B、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程

C、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思索過程

D、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程

7：從完整的問題解決過程來看，（）是首要環(huán)節(jié)。

單項(xiàng)選擇題

A、理解問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗(yàn)假設(shè)

8：依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、常模參照評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

9：培育同學(xué)良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、勸說

B、群體商定

C、榜樣學(xué)習(xí)

D、嘉獎(jiǎng)與懲處

10：以下屬于影響遷移的客觀因素的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

11：教育心理學(xué)的討論和其他科學(xué)討論都應(yīng)遵循的基本原則是（）。A．客觀性原則B．系統(tǒng)性原則C．教育性原則D．進(jìn)展性原則

單項(xiàng)選擇題

12：討論表明，學(xué)習(xí)的嫻熟程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：下面有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性

B、適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性

C、物質(zhì)性、外顯性、綻開性

D、觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性

14：正強(qiáng)化的方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獎(jiǎng)學(xué)金

B、對(duì)成果的認(rèn)可

C、表揚(yáng)

D、改善學(xué)習(xí)

E、賜予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)

15：下列有關(guān)學(xué)習(xí)策略的特征描述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案

B、學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的

C、學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的

D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而被動(dòng)使用的

16：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、效果強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、間接強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

E、自我強(qiáng)化

17：下列哪些老師的教學(xué)工作較為勝利?（）。

多項(xiàng)選擇題

A、有激勵(lì)作用

B、生動(dòng)活潑

C、富于想象

D、熱心于自己學(xué)科

E、照本宣科

18：從教學(xué)過程的特點(diǎn)看，同學(xué)熟悉的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)閱歷

B、直接閱歷

C、間接閱歷

D、生活閱歷

19：依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求勝利者最可能選擇的任務(wù)的勝利概率為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

20：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、歸屬學(xué)習(xí)

21：根據(jù)智力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童?（）

單項(xiàng)選擇題

A、130

B、140

C、150

D、160

22：學(xué)校生的共性傾向主要表現(xiàn)在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、需要、動(dòng)機(jī)、世界觀

B、抱負(fù)、信念、世界觀

C、愛好、動(dòng)機(jī)、世界觀

D、愛好、愛好、抱負(fù)

23：短時(shí)記憶中的容量單位是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、比特

B、字節(jié)

C、組塊

D、詞

24：布魯納認(rèn)為任何學(xué)問結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有()。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作表象

B、圖像表象

C、符號(hào)表象

D、情感表象

25：對(duì)專家與新手的對(duì)比討論發(fā)覺，專家具有哪些特征?（）

多項(xiàng)選擇題

A、專家比新手更能有效地組織信息＝

B、專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快

C、專家擅長應(yīng)用直接推理的方式解決問題

D、專家花更多的時(shí)間來進(jìn)行問題的表征，在更深的層面上表征問題

E、專家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控力量

26：在下列認(rèn)知風(fēng)格中，簡單給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、場獨(dú)立型

B、場依存型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

27：口渴會(huì)促使人作出覓水的行為活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、指向功能

B、激活功能

C、強(qiáng)化功能

D、調(diào)整與維持功能

28：前運(yùn)算階段兒童的思維特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、單維思維

B、詳細(xì)規(guī)律推理

C、思維的不行逆性

D、自我中心

29：課堂內(nèi)存在的各種群體會(huì)對(duì)個(gè)體的行為產(chǎn)生巨大的影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：老師在開頭講授“雷達(dá)的工作原理”時(shí)，先讓同學(xué)爭論了’對(duì)“回聲”的了解，接著他將雷達(dá)的工作原理與類似的回聲聯(lián)系起來。他使用的技術(shù)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、陳述性先行組織者

B、比較性先行組織者

C、標(biāo)記

D、提示策略

查看答案

1：答案B

解析會(huì)談是心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法。

2：答案正確

解析二者都要求老師對(duì)同學(xué)的行為進(jìn)行推斷，可以在觀看過程中或結(jié)束后使用。但二者的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，檢查單只需做定性推斷，而等級(jí)評(píng)價(jià)量表要做定量推斷。

3：答案A

解析A心智技能是運(yùn)用概念和規(guī)章對(duì)外辦事的程序性學(xué)問，主要用來加工外在的信息。下棋屬于心智技能活動(dòng)，體操、書法、游泳屬于動(dòng)作技能。

4：答案A

解析高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利他主義，同學(xué)把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起。

5：答案正確

解析由于在這一水平上要將很多不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)組合在一起，消退它們之間的沖突和沖突，并開頭建立內(nèi)在全都的價(jià)值體系。

6：答案A

解析學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程。

7：答案C

解析發(fā)覺問題是首要環(huán)節(jié)。

8：答案A,D

解析形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)是依據(jù)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而劃分的。常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)則是依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式。

9：答案A,B,C,D

解析常用而有效的方法有勸說、榜樣示范、群體商定與獎(jiǎng)懲。

10：答案A,B,C

解析認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于影響遷移的主觀因素。

11：答案A

解析客觀性是任何科學(xué)及其討論都必需遵循的原則，教育心理學(xué)也不例外。

12：答案正確

解析

13：答案C

解析操作技能本身屬于技能的范疇，具有一般技能全部的特點(diǎn)，但就操作技能本身而言，又具有與其他技能不同的一些特點(diǎn)，主要有：動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性、動(dòng)作進(jìn)行的外顯性、動(dòng)作結(jié)構(gòu)的綻開性。

14：答案A,B,C,D,E

解析略。

15：答案D

解析

16：答案B,D,E

解析行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，強(qiáng)化分為三種即以上選項(xiàng)。

17：答案A,B,C,D

解析照本宣科形容講課、發(fā)言等死板地根據(jù)課文：講稿，沒有發(fā)揮，不生動(dòng)。明顯是不勝利的教學(xué)工作。

18：答案C

解析同學(xué)學(xué)習(xí)是通過聽講、觀看老師和同伴的活動(dòng)，通過閱讀、爭論，通過自己實(shí)際解決各種問題來把握各種學(xué)問。學(xué)習(xí)的內(nèi)容從本質(zhì)上說，都是人類的學(xué)問，對(duì)于同學(xué)來說，屬于間接閱歷。

19：答案B

解析力求勝利者最可能選擇的任務(wù)難度適中，避開失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務(wù)。

20：答案A

解析兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)屬于上位學(xué)習(xí)。

21：答案B

解析一般認(rèn)為IQ超出140的人屬于天才，他們?cè)谌丝谥羞€不到1％。

22：答案B

解析學(xué)校生的共性傾向主要表現(xiàn)在抱負(fù)、信念和世界觀。

23：答案C

解析短時(shí)記憶的容量是7±2，短時(shí)記憶中的容量單位是組塊(信息的組織或再編碼)。組塊是指若干較小單位聯(lián)合而成熟識(shí)的、較大單位的信息體。

24：答案A,B,C

解析布魯納認(rèn)為任何學(xué)問結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像和符號(hào)三種表象形式來呈現(xiàn)。

25：答案A,B,C,D,E

解析略。

26：答案C

解析沖動(dòng)型認(rèn)知方式傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且經(jīng)常出錯(cuò)。

27：答案B

解析動(dòng)機(jī)的激活功能會(huì)促使人產(chǎn)生某種活動(dòng)。

28：答案A,C,D

解析