教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年04月30日-3287)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年04月30日-3287)1：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自我意識

B、自我認(rèn)知

C、性格特征

D、力量

2：到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于()

單項(xiàng)選擇題

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實(shí)物直觀

3：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

4：學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對記憶有關(guān)心的這種方法稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、語義聯(lián)想

B、視覺想象

C、關(guān)鍵詞法

D、諧音聯(lián)想法

5：行為轉(zhuǎn)變的基本方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化法

B、代幣嘉獎(jiǎng)法

C、行為塑造法

D、示范法

E、臨時(shí)隔離法

6：群體間競爭的效果取決于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、人際關(guān)系

B、人際交往

C、班級氛圍

D、群體內(nèi)的合作

7：一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到肯定程度時(shí)，效果較好，這個(gè)程度經(jīng)討論為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

8：討論發(fā)覺我國兒童道德推斷力量的進(jìn)展早于皮亞杰、晚于柯爾伯格的討論結(jié)果。（）

推斷題

對

錯(cuò)

9：懲處是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲處措施也可適當(dāng)運(yùn)用。（）

推斷題

對

錯(cuò)

10：1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

11：柯爾伯格討論道德進(jìn)展的主要方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自然觀看法

B、試驗(yàn)室試驗(yàn)法

C、兩難故事法

D、對偶故事法

12：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育()。

單項(xiàng)選擇題

A、道德熟悉

B、道德信念

C、道德情感

D、道德意志

13：依據(jù)內(nèi)容的社會意義，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和。

單項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、消極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、間接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、低級的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

14：老師期望效應(yīng)的發(fā)生，取決于下列哪些因素?（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師自身的因素

B、同學(xué)的人格特征

C、原有認(rèn)知水平

D、歸因風(fēng)格

E、自我意識

15：老師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是()。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

16：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自我意識

B、自我認(rèn)知

C、性格特征

D、力量

17：學(xué)校情境中的問題解決主要是通過（）實(shí)現(xiàn)的。

單項(xiàng)選擇題

A、定勢

B、講解

C、啟發(fā)

D、遷移

18：一個(gè)10歲的小孩在韋克斯勒的智力測驗(yàn)中得分是78分，該年齡團(tuán)體的平均分?jǐn)?shù)是68分，標(biāo)準(zhǔn)差是5分，則他的智商是（）

單項(xiàng)選擇題

A、120

B、140

C、130

D、150

19：通常在教學(xué)過程中實(shí)施，一般是由同學(xué)完成一些與教學(xué)活動(dòng)親密相關(guān)的測驗(yàn)，也可以讓同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評估，或者憑老師的平常觀看記錄，或與同學(xué)的面談進(jìn)行的評價(jià)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形成性評價(jià)

B、總結(jié)性評價(jià)

C、正式評價(jià)

D、非正式評價(jià)

20：品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、道德意識

B、道德動(dòng)機(jī)

C、道德情感

D、道德熟悉

E、道德行為方式

21：以下屬于心理測驗(yàn)的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、人格測驗(yàn)

B、認(rèn)知測驗(yàn)

C、觀看法

D、自述法

E、評估性會談

22：心智技能的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、觀念性

B、綻開性

C、內(nèi)潛性

D、簡縮性

E、物質(zhì)性

23：智商(IO)等于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

B、實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100

C、心理年齡與生理年齡之比乘以100

D、生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

24：能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、需要

B、動(dòng)機(jī)

C、強(qiáng)化

D、誘因

25：問題解決的兩類型是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知性問題解決

B、常規(guī)性問題解決

C、進(jìn)展性問題解決

D、制造性問題解決

E、理論性問題解決

26：非正式群體對個(gè)體的影響是樂觀的還是消極的，主要取決于老師對它的管理。（）

推斷題

對

錯(cuò)

27：依據(jù)以下材料，回答{TSE}題：某初一班級是全校著名的“亂班”，其緣由是有相當(dāng)一部分同學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)峻，有的同學(xué)人到學(xué)校，心思在校外，上課思想不集中，不能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度；也有的同學(xué)根本就不愿上學(xué)；個(gè)別同學(xué)甚至常常逃學(xué)在外。請分析：{TS}你認(rèn)為同學(xué)厭學(xué)的緣由有哪些方面?（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確

B、學(xué)校規(guī)章制度嚴(yán)格

C、家庭壓力大

D、學(xué)習(xí)成果不佳

28：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的看法而實(shí)行與大多數(shù)人全都的行為，這種現(xiàn)象稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、聽從

B、屈服

C、場依存性

D、從眾

29：看到路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化

B、懲處

C、躲避條件

D、消退

30：主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣問題的學(xué)問是（）

單項(xiàng)選擇題

A、程序性學(xué)問

B、操作性學(xué)問

C、概念性學(xué)問

D、陳述性學(xué)問

查看答案

1：答案A

解析自我意識是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣。

2：答案D

解析實(shí)物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。

3：答案A

解析

4：答案D

解析本題描述的是諧音聯(lián)想法。

5：答案A,B,C,D,E

解析行為轉(zhuǎn)變的基本方法有強(qiáng)化法、代幣嘉獎(jiǎng)法、行為塑造法、示范法、臨時(shí)隔離法、自我掌握法。

6：答案D

解析一般說來，群體間競爭的效果取決于群體內(nèi)的合作。

7：答案C

解析討論表明，學(xué)習(xí)的嫻熟程度達(dá)到150％時(shí)，記憶效果最好。

8：答案錯(cuò)誤

解析

9：答案錯(cuò)誤

解析懲處不等于體罰，所以必需嚴(yán)格避開。

10：答案B

解析我國的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。

11：答案C

解析柯爾伯格討論道德進(jìn)展的主要方法是兩難故事法。

12：答案B

解析形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育道德信念。

13：答案D

解析本題考察第四章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類，依據(jù)內(nèi)容的社會意義，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低級的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

14：答案A,B,C,D,E

解析老師期望效應(yīng)與老師自身的因素、原有認(rèn)知水平、自我意識、歸因風(fēng)格以及同學(xué)的人格特征有關(guān)。

15：答案B

解析老師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，便利同學(xué)識別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。

16：答案A

解析自我意識是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣。

17：答案D

解析學(xué)校情境巾的問題解決主要是通過遷移實(shí)現(xiàn)的。

18：答案C

解析

19：答案A

解析題干是對形成性評價(jià)的闡釋。

20：答案C,D,E

解析熟悉、情感、行為三個(gè)部分。

21：答案A,B

解析

22：答案A,C,D

解析

23：答案A

解析智商簡稱IQ。IO＝智力年齡(MA)/實(shí)際年齡(CA)×100。

24：答案D

解析能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。

25：答案B,D

解析略。

26：答案錯(cuò)誤

解析非正式群體對個(gè)體進(jìn)行的影響是樂觀的還是消極的，主要取決于非正式群體的性質(zhì)以及與正式群體目標(biāo)的全都程度。

27：答案A,B,C,D

解析

28：答案A

解析從眾指個(gè)人受到外界