外研版小學(xué)英語(新標(biāo)準(zhǔn)一起)一年級下冊M5教學(xué)設(shè)計

《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（小學(xué)一起）一年級下冊M5教學(xué)設(shè)計教材分析本模塊的語言功能為識別動物。在Unit1當(dāng)中，學(xué)生通過Daming和Sam參觀爺爺?shù)霓r(nóng)場這一情境，學(xué)習(xí)如何詢問與回答農(nóng)場動物。具體分析如下：句型Whatarethey?They're…是以前沒有接觸過的，學(xué)生需要一段時間的上口練習(xí)；關(guān)于動物，學(xué)生雖然只學(xué)習(xí)過dog、cat、duck、fox、frog，但是由于在日常生活中也了解了其他一些動物的英文表達(dá)，而且低年級的學(xué)生對動物非常感興趣，因此學(xué)習(xí)起來不會有太多困難；名詞復(fù)數(shù)也不是新內(nèi)容，因為學(xué)生已經(jīng)在一年級下冊M3、M4U2中學(xué)習(xí)過，并且將繼續(xù)在本冊M5U2、M6、M7、M8以及更高年級的學(xué)習(xí)中接觸到。在Unit2當(dāng)中，通過Daming和Sam參觀豬舍這一生活化的場景，呈現(xiàn)了描述動物特征的詞：thin、fat、big、little，以及句型It's…，還包括描述動物數(shù)量的表達(dá)方式。關(guān)于形容詞，學(xué)生在一年級上冊的M4、M7、M8和本冊M3中學(xué)習(xí)過表示顏色的詞；關(guān)于數(shù)量，學(xué)生在一年級上冊的M8和本冊M3中學(xué)習(xí)過1-12的英文表達(dá)，并且將在本冊教材的M6和M7以及更高年級的學(xué)習(xí)中繼續(xù)接觸到。綜上所述，本模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容有著承前啟后的作用，其中學(xué)會描述動物的特征顯得尤為重要。學(xué)情分析學(xué)生初步具備了用英語交流的能力，并喜歡英語，樂于與別人合作。本模塊所涉及到的動物主題是此年齡段學(xué)生喜歡的，并且在以前的學(xué)習(xí)中有所接觸，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)難度不太大。模塊教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀:farm,they,they're=theyare,cow,chicken,duck,egg,pig,fat,thin,little,big,very.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀:Whatarethey?They'recows.Andlookatthese.Whatarethey?They'reducks.It'sthin/fat/little/big..學(xué)生能夠識別動物。過程與方法：通過游戲、做動作等，讓學(xué)生理解所學(xué)知識并初步學(xué)會運用；通過創(chuàng)設(shè)

情境，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。情感態(tài)度目標(biāo)：.學(xué)生對英語感興趣。.學(xué)生知道動物是人類的朋友。教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀：farm,they,they’re=theyare,cow,chicken,duck,egg,pig,fat,thin,little,big,very.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀:Whatarethey?They'recows.Andlookatthese.Whatarethey?They'reducks.It'sthin/fat/little/big..學(xué)生能夠識別動物。教學(xué)難點：學(xué)生能夠識別動物。教學(xué)輔助學(xué)生用書、課堂活動用書、PPT、學(xué)生的寵物(或最喜歡的動物)的照片、板貼S、稍大的動物圖片各兩張(cow,pig,chicken,egg)、其他常見動物的圖片各兩張、4只形態(tài)不同的小豬圖片、形容詞小詞卡教學(xué)策略結(jié)合學(xué)生的年齡特點，教師運用TPR、游戲、歌曲、比賽以及任務(wù)教學(xué)等方式，鼓勵學(xué)生大膽說英語，激發(fā)學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中，并引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，用目標(biāo)語言進行交流，從而最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程第一課時教學(xué)設(shè)計教材分析本課的語言功能為識別動物，學(xué)生通過Daming和Sam參觀爺爺?shù)霓r(nóng)場這一情境，學(xué)習(xí)如何詢問與回答農(nóng)場動物。具體分析如下：句型Whatarethey?They're…是以前沒有接觸過的，學(xué)生需要一段時間的上口練習(xí)；關(guān)于動物，學(xué)生雖然只學(xué)習(xí)過dog、cat、duck、fox、frog，但是由于在日常生活中也了解了其他一些動物的英文表達(dá)，而且低年級的學(xué)生對動物非常感興趣，因此學(xué)習(xí)起來不會有太多困難；本課出現(xiàn)的名詞復(fù)數(shù)也不是新內(nèi)容，因為學(xué)生已經(jīng)在一年級下冊M3、M4U2中學(xué)習(xí)過，并且將繼續(xù)在本冊M5U2、M6、M7、M8以及更高年級的學(xué)習(xí)中接觸到，所以本課有著承前啟后的地位。

課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀:they,they’re=theyare,cow,farm,duck,chicken,egg2.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀：Whatarethey?They'recows.Andlookatthese.Whatarethey?They'reducks.3.學(xué)生能夠用以下句子結(jié)構(gòu)進行問答：Whatarethey?They’re...能力目標(biāo)：.學(xué)生能夠使用名詞復(fù)數(shù)。.學(xué)生能夠談?wù)撧r(nóng)場中的動物。.學(xué)生能夠識別動物。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：.任務(wù)型學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過完成編童謠的任務(wù)，學(xué)生在快樂的氛圍中、在真實的唱童謠情境中運用所學(xué)句型：Whatarethey?They're運用型學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)唱英文歌曲并模仿小動物的動作，鞏固農(nóng)場動物的英文表達(dá)，并了解到它們的叫聲；學(xué)生運用目標(biāo)句型自編小童謠，將Whatarethey?They're…句型在多次重復(fù)練習(xí)中熟練掌握；學(xué)生用They're…句型猜小動物，從而能夠在真實的游戲情境中運用所學(xué)句型，提高綜合語言運用能力。.游戲?qū)W習(xí)策略目標(biāo)：通過Guessinggame,達(dá)成基本熟練、準(zhǔn)確地運用They're…句型的目標(biāo)。情感態(tài)度目標(biāo)：.學(xué)生熱愛英語并樂于使用英語。.學(xué)生熱愛動物。.學(xué)生有英語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀:they,they're=theyare,cow,farm,duck,chicken,egg.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀:Whatarethey?They'recows.Andlookatthese.Whatarethey?They'reducks..學(xué)生能夠運用以下句子結(jié)構(gòu)進行問答：Whatarethey?They're.

教學(xué)難點：學(xué)生能夠運用以下句子結(jié)構(gòu)進行問答：Whatarethey?They're...教學(xué)輔助學(xué)生用書、課堂活動用書、PPT、板貼S、稍大的動物圖片各兩張(cow,pig,chicken,egg)、其他常見動物的圖片各兩張教學(xué)策略教師運用TPR、游戲、歌曲、童謠、小組比賽以及任務(wù)教學(xué)等方式，鼓勵學(xué)生大膽說英語，激發(fā)學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中，并引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，用目標(biāo)語言進行交流，從而最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動Step1:WarmupGreeting:Goodmorning.S1:Goodmorning!Howareyou?S2:I’mfine.Thankyou.Andyou?Goodmorning.S3:Goodmorning!Howareyou?S4:I’mfine.Thankyou.Andyou?Enjoyasong:T:Let'senjoyasong!SsenjoyOldMacDonald.首先由教師與學(xué)生運用學(xué)過的句型進行真實的口語交流，互致問候，從而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，并創(chuàng)設(shè)和諧的師生氛圍，將學(xué)生帶入英語學(xué)習(xí)情境中。其次，師生共同欣賞英文兒童歌曲OldMacDonald，旋律優(yōu)美、生動有趣的歌曲將大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，歌曲中出現(xiàn)了farm、cow、chicken等本節(jié)課即將學(xué)習(xí)的單詞，這就為新授內(nèi)容作好了鋪墊。Step2:Presentation1.CAIshowsapicture.T:What'sthis? S1:It'safarm.Tdrawsafarmontheblackboard.Tteachestheword:farm.T:Look,whoarethey?Ss:Daming,Sam,Sam'sgrandpa.T:ThisisSam'sgrandpa'sfarm.Let'sgothere.Whatanimalscanyousee?第一步，教師在黑板上畫出農(nóng)場的簡筆畫，不但便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)情境詞farm，而且直觀的圖畫也能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外，農(nóng)場情境的創(chuàng)設(shè)也為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。

Watchthevideo.Sswatchthevideo.CAIshowssomepictures.T:Canyouseeadog?S:No.T:So,whatcanyousee?Sssaycow/chicken/duck.Twritesthewords.Tsticksthepicturesontheblackboard.Sslearnthenewwords.T:Payattentiontothepronunciation:cow:“ow”/au/chicken:"ch"/(J/duck:uNPracticethewordswithtwolittlegames:Tpointstoaword. Ssreaditquickly.Tmimes. Ssguess.ThenSsdopairwork.T:Look,I’vegotsomeanimals.What'sthis? Ss:It'sacow.T:Whatarethey? Ss:Cows.T:They'recows.(Teachandwrite)Explain:They're=TheyarePayattentionto"s"，whichisthepluralformofnouns.名詞復(fù)數(shù)要加sThenTsticksthe"S"ontheblackboard.Dotheroleplay:Tasks. Ssanswer.ThenS1asks,andTanswers.Teach"Whatarethey?”Sspracticeinpairs.T:Howmanyeggs? S:Twelveeggs.Teachtheword"egg"withthepicture.第三步中，教師展示了5種小動物的圖片，請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容判斷，圖片比文字更能直觀地幫助低年級學(xué)生理解和學(xué)習(xí)課文，也順勢復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的單詞panda、dog，為后面的練習(xí)作了鋪墊，單詞教授中，語音的滲透非常重要，兩個小游戲?qū)⒖菰锏膯卧~學(xué)習(xí)趣味化，使學(xué)生能夠快速掌握新授單詞。單詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的過程,利用了圖片，讓學(xué)生能清楚地理解。板貼的S能時刻提醒孩子們在運用They're…句型時要使用名詞復(fù)數(shù)。充分利用課文情境讓學(xué)生感知、理解、運用重點句型，在角色扮演情境中，學(xué)生兩人一組進行，達(dá)成知識目標(biāo)2。

Step3:PracticeListenandcircleSslistenandcircle“They're…”ListenandrepeatSslisten,repeat,andtrytoimitate.Readitinroles.Ssreadthedialogueinroles.通過以上三個活動，學(xué)生逐漸加深對課文的理解與掌握。其中第一個活動能讓學(xué)生更加明確本課的重點知識，聽音模仿活動能提示學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，表演課文是學(xué)生非常喜歡的練習(xí)形式，學(xué)生能夠在課文情境中運用目標(biāo)語言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。Step4:ProductionLet'srelaxSssingasong:OldMacDonald.(Thefirsttime:Singinalowvoice.Thesecondtime:Singanddo.)GuessinggameSslistentothesoundofananimal,andthentrytoguesswhattheanimalis.Ssseeapartofananimal,andguesswhattheanimalis.3.Let'schant!Tmakesachant.Sssayittogether.ThenSstrytomakenewchantsaboutanimalsinpairs.本課共分三個步驟學(xué)唱了歌曲OldMacDonald：開課時的首次欣賞，本環(huán)節(jié)的低聲跟唱，最后一遍做動作表演唱，引導(dǎo)學(xué)生從喜愛歌曲，到理解歌曲，最終完成演唱，在學(xué)唱歌曲的過程中鞏固了本課的重點詞句。接下來是“猜一猜”游戲，學(xué)生在聲音、遮擋著的圖片的提示下，用句型They're...猜測動物。由于學(xué)生特別喜愛游戲，所以此游戲所花時間較多，共猜了五種動物，從而幫助學(xué)生熟練掌握所學(xué)句型；最后把Whatarethey?They're...編成朗朗上口的童謠，幫學(xué)生更熟練地運用重點句型。自編童謠更能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。Step5:SummaryV.Summary1.Whathaveyoulearnttoday?

Whichgroupisthewinner?T:Whatarethey?Ss:They,recows/ducks/chickens/cats/dogs/goats/pigs...T:Howmanyanimalshaveyougot?Sscounttheiranimals.T:Whichgroupisthewinner?Ssfindoutthewinnergroup.Animalsareourbestfriends.總結(jié)小組評價，并利用評價用的小動物自然鞏固本節(jié)課的知識。Animalsareourbestfriends.滲透了情感目標(biāo)2,讓學(xué)生對動物的情感得到了升華。ClassroomAssessment本課采取小組評比的形式，把全班分成兩組，教師將本節(jié)課可能會用到的小動物以及其他常見動物做成一個個單詞卡片，授課過程中把動物圖片當(dāng)作分?jǐn)?shù)加給每個小組。課后總結(jié)時，不僅可以根據(jù)各組得到的動物數(shù)量評出勝負(fù)，還可以借此機會復(fù)習(xí)動物的英文表達(dá)。動物素材全部來源于日常生活，學(xué)生喜聞樂見，樂學(xué)易學(xué)。小組評價以各種動物的圖片作為分?jǐn)?shù)，當(dāng)中不僅包括本節(jié)課的新授單詞：cows，還包括以前學(xué)過的dogs、cats、ducks、foxes、frogs，而且包括一些沒有學(xué)過的動物，如goat、pig等。在總結(jié)各組得分的時候，需要說出They,re…，這就既復(fù)習(xí)了以前的知識，也再次鞏固了新學(xué)詞句，還拓展了動物的相關(guān)詞匯。家庭作業(yè)：基礎(chǔ)性作業(yè)：Listentoandimitatethetextfor3times.Mimeandguesstheanimalswithyourfriends.拓展性作業(yè)：Telltheanimalsthatyouknowtoyourparents.板書設(shè)計：Module5Unit1 They,recows.BoysGirls卷蟲善點 They,recows. ,^Sflmpigs. J也#第二課時教學(xué)設(shè)計本課通過Daming和Sam參觀豬舍這一生活化的場景，呈現(xiàn)了描述動物特征的詞：thin、fat、big、little，以及句型It's…，還包括描述動物數(shù)量的表達(dá)方式。關(guān)于形容詞，學(xué)生在一年級上冊的M4、M7、M8和本冊M3中學(xué)習(xí)過表示顏色的詞；關(guān)于數(shù)量，學(xué)生教材分析在一年級上冊的M8和本冊M3中學(xué)習(xí)過1-12的英文表達(dá)，并且將在本冊教材的M6和M7以及更高年級的學(xué)習(xí)中繼續(xù)接觸到，因此本課有承前啟后的作用，其中學(xué)會描述動物的特征顯得尤為重要。知識目標(biāo)：★1.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀：pig,fat,thin,big,little,very▲2.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀：It'sthin/fat/little/big...能力目標(biāo)：.學(xué)生能夠描述動物的特征和數(shù)量。.學(xué)生能夠識別動物。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：.任務(wù)型學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：介紹自己的寵物或者自己最喜歡的動物。很多學(xué)生家里養(yǎng)課時教學(xué)目標(biāo)了小寵物，每位學(xué)生更是有自己最喜歡的動物，請他們準(zhǔn)備一張或多張動物的照片或圖畫帶到課堂上，在拓展環(huán)節(jié)給小伙伴們介紹一下照片上動物的特征。學(xué)生所選的動物素材均來源于日常生活，并且學(xué)生對動物的特點也有很多的了解，因此每位學(xué)生都有話可說。通過此項拓展練習(xí)，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固所學(xué)知識。.運用型學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：在練習(xí)和拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生在充滿生活氣息的活動中運用所學(xué)知識，使語言表達(dá)更真實、更貼近實際生活，從而有效達(dá)到熟練運用目標(biāo)語言的目的。新授內(nèi)容結(jié)束后，學(xué)生首先進行課文表演，充分利用課文創(chuàng)設(shè)的Daming和Sam參觀豬舍這一生活化情境，運用形容詞描述小動物；在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過介紹熊貓一家、小雞一家等生活化練習(xí)，繼續(xù)描述動物的特征；猜猜看游戲同樣選用了學(xué)生熟悉并喜愛的小動物，讓學(xué)生猜測小動物的特征，在游戲中運用語言，從而激發(fā)學(xué)生的

參與熱情；最后介紹自己最熟悉的一種動物，這些動物同樣來自每位學(xué)生的日常生活，給學(xué)生自由選擇的權(quán)利，更能讓學(xué)生有話可說，從而使教學(xué)來源于生活，又回歸到生活。3.游戲?qū)W習(xí)策略目標(biāo)：本節(jié)課設(shè)計了“猜猜動物的特征”等游戲，學(xué)生在游戲情境中運用It's…句型及各個形容詞描述動物的特征，從而區(qū)別各種動物。游戲?qū)W習(xí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中運用本課的目標(biāo)語言，練習(xí)效率更高。情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生喜歡動物，知道動物是人類的朋友。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀：pig,fat,thin,big,little,very.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀：It'sthin/fat/little/big學(xué)生能夠描述動物的特征和數(shù)量。.學(xué)生能夠識別動物。教學(xué)難點：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀：It'sthin/fat/little/big...教學(xué)輔助學(xué)生用書、課堂活動用書、PPT、學(xué)生的寵物（或最喜歡的動物）的照片、4只形態(tài)不同的小豬圖片、形容詞小詞卡教學(xué)策略教師運用TPR、游戲、歌曲、童謠、小組比賽以及任務(wù)教學(xué)等方式，鼓勵學(xué)生大膽說英語，激發(fā)學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中，并引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，用目標(biāo)語言進行交流，從而最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動 學(xué)生活動Step1:WarmupI.WarmerLet'schant!Sssayachant.Elicit:motherpanda,fatherpandaLet'ssayanotherchant!熱身環(huán)節(jié)是跟唱兩首童謠，不僅自然導(dǎo)入關(guān)于動物的話題，而且由第一個童謠弓1出motherpanda、fatherpanda等情境詞，由第二個童謠引出very進行學(xué)習(xí)，并通過形容詞

T:Doyoulikechants?Ss:Let'ssayanotherchant!Elicit:very很，非常black、fat、pink、big的復(fù)現(xiàn)為新授作鋪墊。Step2:PresentationII.PresentationT:Doyoulikeanimals? Ss:Yes!T:Lookatpigs'family.Ssrecognizethefatherpig,motherpigandsixbabypigs.T:Whatdothepigslooklike?Sswatchthevideo.PPT(withapicture):Thefatherpigis .Andthemotherpigis .Teach“fat”and“thin”withactions.cat—fatTeach“It'sfat.”and“It'sthin.”Thenpractice.Comparesomeotheranimalswith“It'sfat.”and“It'sthin.”Lookatthepicture:Howaboutthebabypigs?Fivearelittle.Teach“l(fā)ittle”withactions.i,i,i,/i/,/i/,/i/Oneisbig.Teach“big”withactions.i,i,i,/i/,/i/,/i/Comparesomeotheranimalswith“It'sbig.”and“It'slittle.”Twoareblack.Fourarepink.Practicethefoursentencesontheblackboard.Ssreadaftertheteacherandthenreadthemwithactions.Fourstudentscometothefrontandstickthepicturesontherightplaces.Theteacherpointsandstudentsread.首先通過看圖片，識別豬爸爸、豬媽媽以及豬寶寶，并直觀了解它們的外貌特征，為課文的理解和學(xué)習(xí)作鋪墊；其次，通過欣賞動畫，學(xué)生初步感知形容詞的英文表達(dá)；新授部分，通過關(guān)注發(fā)音、做動作等方式，幫助學(xué)生理解并學(xué)習(xí)形容詞fat、thin、big、little等，運用實際生活中動物形態(tài)的差異，讓學(xué)生在比較中理解、運用句型It'sbig.It'slittle.It'sfat.It'sthin.。最后出示4張圖片，讓學(xué)生貼到相應(yīng)的句子旁邊，從而再次鞏固形容詞的用法。Step3:PracticeIII.Practice學(xué)生通過聽音模仿和表演課文，進

Listentoandimitatethedialogue.Readitinroles.Pandas'family.(Activitybook,Page20)ListenandmatchTalkaboutthepandasinpairsCompetition:S1inGroup1:Lookatthemotherpanda.S1inGroup2:It’sfat.Soeachgroupgets1point.Herecomeschickens'family.Sspracticeingroups.Thentheysayinclass.Guessinggame1:(Guessingroups)Guessinggame2:(Guessinclass)一步掌握課文內(nèi)容并模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，充分利用參觀豬舍這一生活化場景運用所學(xué)語言；通過介紹熊貓一家，學(xué)生練習(xí)形容詞的英文表達(dá)。需要特別說明的是，由于單純的介紹會令學(xué)生感覺枯燥，教師采取了比賽的形式，更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。介紹小雞一家時，讓學(xué)生模仿介紹小豬、熊貓一家的表達(dá)方式進行介紹:Lookatthe…It's…再次鞏固描述動物的特征。學(xué)生非常喜歡猜的游戲，隨后的兩個Guessinggame不僅使學(xué)生在玩中用，而且能暫時調(diào)節(jié)課堂氣氛。Step4:ExtensionIV.ProductionTakeoutthephotosandthenintroduceyourpetsoryourfavoriteanimals.鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計了介紹自己的寵物或者自己最喜歡的一種動物，鞏固練習(xí)描述動物的特征。練習(xí)的設(shè)計更具有開放性，讓學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)知識表達(dá)自己熟悉的一種動物，并且使學(xué)生暢所欲言，用上一些課外所學(xué)詞匯，提高其綜合語言運用能力。需要特別說明的是，由于可以在“寵物”和“最喜歡的動物”中選擇一種動物進行談?wù)?，這就使學(xué)生獲得了更多學(xué)習(xí)自主性。PPT分別展示了在描述單數(shù)動物和復(fù)數(shù)動物時的不同，其中前者更適合介紹寵物，因為一個家庭在一般情況下只養(yǎng)一只寵物，后者更適合介紹自己喜歡的一類動物。

Step5:SummaryV.SummaryToday,wehavelearnthowtodescribeanimals.Sumupthepointsofeachgroup.First,readtheadjectives.Then,sumupthepoints.Animalsareourfriends.首先，總結(jié)了本節(jié)課的語言功能為描述動物。讓學(xué)生明確本節(jié)課的重點難點；匯總小組得分時，小組一起讀出所得到的形容詞卡片，不但復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)習(xí)的形容詞，而且還補充了幾個形容詞，擴大了孩子們的詞匯量，然后計算每組得到的形容詞數(shù)量，從而評選出冠軍小組，這就使評價的功能更加多元化，從而擴大了課堂容量；“動物是我們?nèi)祟惖呐笥选币痪涫潜竟?jié)課的點睛之筆，學(xué)生在課堂上描述了各種動物，他們非常喜歡動物，此時出現(xiàn)這么一句話，無疑將學(xué)生的情感進行了升華。ClassroomAssessment全班分為男生和女生兩組進行加分，并以大量形容詞代替了分?jǐn)?shù)，這些形容詞包括：red,yellow,pink,black,white,fat,thin,big,small,cute等等，結(jié)合了以前學(xué)習(xí)的和本節(jié)課學(xué)習(xí)的，以及少數(shù)沒學(xué)的形容詞，這些形容詞所表示的特征和含義，學(xué)生在日常生活中都有具體的認(rèn)識，在頭腦中都有具體的形象，這種評價形式更貼近學(xué)生生活。家庭作業(yè)：必做：Listento,imitateandrecitethedialogue.Talkaboutyourpetsoryourfavoriteanimals.選做：Singthesong:OldMacDonald板書設(shè)計:Module5Unit2BoysGirlsIt'sthin.

BoysGirlsIt'sthin.第三課時教學(xué)設(shè)計在本節(jié)復(fù)習(xí)課上，學(xué)生將進一步鞏固句型Whatarethey?They're…，以及形容詞的表達(dá)方式，從而達(dá)到熟練運用的目的；本節(jié)課將對整個模塊學(xué)習(xí)的知識進行系統(tǒng)復(fù)教材分析習(xí)，并通過綜合性練習(xí)提高學(xué)生的綜合語言運用能力；通過利用文本情境、創(chuàng)設(shè)游戲情境等多種方式激發(fā)學(xué)生的參與熱情、鼓勵學(xué)生積極、主動地參與到課堂活動中，學(xué)生能夠在玩中用，在真實的語言情境中運用所學(xué)知識。知識目標(biāo)：.復(fù)習(xí)單詞：they,they’re=theyare,cow,farm,duck,chicken,egg,pig,fat,thin,big,little,very.復(fù)習(xí)句子:Whatarethey?They'recows.Andlookatthese.Whatarethey?They'reducks.It'sthin/fat/little/big….學(xué)生能夠使用以下句子結(jié)構(gòu)：Whatarethey?They're...It's...課時教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：.學(xué)生能夠使用名詞復(fù)數(shù)。.學(xué)生能夠談?wù)撧r(nóng)場中的動物。情感態(tài)度目標(biāo)：.學(xué)生熱愛英語并樂于用英語交流。.學(xué)生熱愛動物。.學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.表達(dá)一個以上的動物時要在名詞詞尾加s。教學(xué)重點與難點2.在情境活動中自由談?wù)搫游锏臄?shù)量及特征。bigtallfatbigtallfatsmallshortlittlecutebig教學(xué)策略通過唱英文歌曲、說童謠等活動將學(xué)生帶進英語學(xué)習(xí)氛圍中，利用角色扮演復(fù)現(xiàn)文本知識，從而復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識；通過“做一做、說一說”活動以及猜猜看游戲使學(xué)生在玩中用，在實際情境中運用目標(biāo)語言；通過小組合作談?wù)撓矚g的動物，學(xué)生在真實的語言交流中運用所學(xué)知識，提升其綜合語言運用能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動Step1:WarmupLet'ssinganddo！SssingOldMacDonaldanddotheactions.Let'schant! Sschant:LookattheBlackCatWhat'smissing?Whatarethey? They'rebirds/cows/chickens.歌曲導(dǎo)入，以情激趣，引出話題“農(nóng)場中的動物”，為復(fù)習(xí)課作準(zhǔn)備。唱童謠，學(xué)生感受語言的韻律美，并復(fù)習(xí)形容詞?？焖俜磻?yīng)小游戲，復(fù)習(xí)主要句型，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。Step2:ReviewCanyouremember?T:DamingandSamareinthefarm.Therearesomeanimals.Q1:Whatarethey? Ss:They'recows/(Showsomepictures)ducks/chickens/eggs/pigs.Q2:Whatdotheylooklike?Ss:They're/It'sfat/thin/big/little…Whoisthestar? 采用小組合作的形式，學(xué)生選擇本模塊的一篇課文進行表演。評選“最佳表演小組”以及“最佳表演個人”學(xué)生通過問答的形式回顧文本知識，在課文情境中談?wù)撧r(nóng)場中的動物。學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的農(nóng)場情境中運用目標(biāo)語言。Step3:Practice&1.Mimeandsay.復(fù)習(xí)小動物的叫聲，鞏固運用句型教學(xué)輔助教材、多媒體、CD-ROM、動物名稱卡片、形容詞卡片

Drills根據(jù)動物的叫聲，判斷是哪種動物。運用Whatarethey?Theyare...的語句。幾位學(xué)生上前，模仿動物的叫聲，其他學(xué)生猜測。運用Whatarethey?Theyare...的語句。Guessinggame:Whatarethey?Tshowssomepictures.Ssrecognizecows,pigs,dogs,chickens,birds,cats,ducks,eggs,fishTdescribessomecharacteristics(onebyone):T