2023年寧夏石嘴山重點(diǎn)中學(xué)高考?xì)v史三模試卷-普通用卷

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023年寧夏石嘴山重點(diǎn)中學(xué)高考?xì)v史三模試卷一、單選題（本大題共12小題，共48.0分）1.陜西歷史博物館珍藏的“五祀衛(wèi)鼎”內(nèi)壁鑄有銘文207個(gè)字，講述了西周共王五年（公元前943年）的正月，裘衛(wèi)與邦君厲交換土地，并將該事報(bào)告給刑伯等大臣。邦君厲表示同意并立下誓言，大臣便命令三有司等實(shí)地勘察、劃定地界并辦理了手續(xù)。下列對該青銅器銘文理解正確的是（）A.井田制已被廢除 B.凡涉人身關(guān)系都要訂立契約

C.土地不能隨便交易 D.農(nóng)夫集體耕作土地2.到了隋唐時(shí)期，盡管士族依靠科舉制度繼續(xù)延續(xù)其家門地位，但這并非是緣于閥閱，而是因?yàn)樵诿鎸ν贿x拔機(jī)制時(shí)，士族子弟享有更多的教育資源，有更多機(jī)會(huì)獲得社會(huì)聲譽(yù)，故而更容易在科場較技中取勝。這反映出這一時(shí)期（）A.士族權(quán)力來源方式的變化 B.選官制度走向成熟

C.門第血緣關(guān)系的日益淡化 D.官僚群體日漸儒化3.宋以前的家訓(xùn)內(nèi)容主要以修身養(yǎng)性、治國齊家為主；宋代以來，家訓(xùn)中逐漸增添了重文的內(nèi)容，如家頤的“養(yǎng)子弟如養(yǎng)芝蘭，既積學(xué)以培植之”“士人家切勤教子弟，勿令詩書味短”等語。這一變化（）A.催生了崇文抑武的政策 B.推動(dòng)了文學(xué)家庭的發(fā)展

C.改變了家訓(xùn)家規(guī)的宗旨 D.促進(jìn)了社會(huì)規(guī)范的變化4.中國手工業(yè)者自唐宋以來就有行幫，它不是維護(hù)勞動(dòng)者利益的組織，而是封建國家強(qiáng)加于手工業(yè)者的一種編制。到了明清時(shí)期，行幫已成為手工業(yè)者長期習(xí)慣了的組織，因而具有更大的約束力。按照行幫的規(guī)定，原料分配、產(chǎn)品規(guī)格、學(xué)徒幫工的人數(shù)、銷售的市場和產(chǎn)品的價(jià)格都要受到限制。由此可見明清時(shí)期（）A.新的生產(chǎn)方式發(fā)展存在阻力 B.缺少資本主義萌芽的條件

C.手工業(yè)的管理制度相對完善 D.封建國家壟斷手工業(yè)市場5.陜甘總督左宗棠認(rèn)為，“（甘肅）地當(dāng)西陲沖要，南北界連藩服荒服。漢蒙回番雜處，其間謠俗異宜，習(xí)尚各別”。在左宗棠努力下，1875年，陜西與甘肅實(shí)行了分省取士，甘肅鄉(xiāng)試錄取名額規(guī)定為40名，而之前對此并無具體規(guī)定。這反映了（）A.清朝地方權(quán)力結(jié)構(gòu)的變化 B.政府對甘肅重新定位

C.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)人才的需要 D.西南邊疆危機(jī)的加深6.20世紀(jì)初，有軌電車在天津開通，以便市民日常出行。電車運(yùn)行后，經(jīng)常出現(xiàn)人力車夫自殺、臥軌、搗毀電車及線路等社會(huì)事件。1905年，《大公報(bào)》刊登一則新聞：數(shù)百名人力車夫齊集至商務(wù)總會(huì)，聯(lián)名懇求當(dāng)值者停止創(chuàng)辦電車一事。出現(xiàn)上述事件的主要原因是（）A.社會(huì)大眾的思想愚昧 B.新事物引發(fā)利益沖突

C.自然經(jīng)濟(jì)的頑固屬性 D.城市管理的遲滯腐朽7.毛澤東在《論聯(lián)合政府》中指出，“在中國，為民主主義奮斗的時(shí)間還是長期的”，“要想在殖民地半殖民地半封建的廢墟上建立起社會(huì)主義社會(huì)來，那只是完全的空想”。在黨的七屆二中全會(huì)上，毛澤東再次重申，向社會(huì)主義過渡將是一個(gè)“相當(dāng)長的時(shí)期”。這些論斷（）A.意在說明民主革命的艱巨性 B.開始認(rèn)識到中國革命的特殊性

C.吸取了十月革命的成功經(jīng)驗(yàn) D.強(qiáng)調(diào)了發(fā)展新民生主義的必要性8.和平共處五項(xiàng)原則已逐步為世界大多數(shù)國家所接受，不僅在各國大量的雙邊條約中得到體現(xiàn)，而且被許多國際多邊條約和國際文獻(xiàn)所確認(rèn)。和平共處五項(xiàng)原則能有這樣重大影響主要在于其（）A.化解了世界各國間的矛盾沖突 B.維護(hù)了發(fā)展中國家的利益

C.建立了公正合理的國際新秩序 D.超越了社會(huì)意識形態(tài)束縛9.如表所示為有關(guān)5-6世紀(jì)東羅馬帝國的記錄。這可用于解釋（）1東羅馬帝國成了一個(gè)工商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家，境內(nèi)擁有大大小小的城市，其居民差不多占到帝國總?cè)丝诘乃姆种?其首都君士坦丁堡為號稱有百萬居民的大都市，停泊著來自世界各地的船只，成為“東西方之間的一座金橋”3帝國境內(nèi)的多個(gè)城市與東方的波斯、印度及中國等國都有密切的商業(yè)貿(mào)易關(guān)系。商品所有者之間因買賣、借貸、訴訟等產(chǎn)生了復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系A(chǔ).羅馬法律臻于成熟和完備的緣由 B.羅馬帝國堅(jiān)持法治化建設(shè)

C.羅馬法調(diào)和社會(huì)糾紛的能力增強(qiáng) D.羅馬法培育公平公正原則10.16世紀(jì)西班牙政府規(guī)定：其正在生產(chǎn)的產(chǎn)品，殖民地一律不準(zhǔn)生產(chǎn)。例如在新西班牙不準(zhǔn)種植葡萄、大麻、亞麻、橄欖等作物，后又禁止養(yǎng)蠶并砍光桑樹。殖民地各地區(qū)之間不準(zhǔn)通商，只能與宗主國通商。上述規(guī)定（）A.標(biāo)志世界殖民體系最終形成 B.利于各國經(jīng)濟(jì)分工日趨完善

C.直接推動(dòng)世界市場不斷擴(kuò)大 D.一定程度影響經(jīng)濟(jì)空間布局11.諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者鮑勃?迪倫的作品《答案在風(fēng)中飄》中寫道：“一只白鴿要飛過多少片大海，才能在沙丘安眠”，作品創(chuàng)作于1962年。當(dāng)時(shí)美國青年通過這樣一系列的歌曲和文學(xué)作品表達(dá)抗議與憤怒，他們不愿重蹈父輩的覆轍，開始關(guān)注人間疾苦，主張用和平解決爭端。這類作品（）A.再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)美國的社會(huì)原貌 B.以非傳統(tǒng)手法表達(dá)精神反叛

C.內(nèi)容夸張充滿豐富的想象力 D.結(jié)構(gòu)嚴(yán)整反映社會(huì)重大事件12.1992年，丹麥民眾擔(dān)心歐盟會(huì)使本國失“主權(quán)、獨(dú)立和民族特性“，一度在公民投票中否決了《馬斯特里赫特條約》。2005年法、荷蘭民眾擔(dān)心自己的利益受到損害，反對削弱國家主權(quán)，因此在全民公決中否決了意在擴(kuò)大歐盟超國家權(quán)力的《歐洲憲法條約》。這表明（）A.價(jià)值觀同有利一體化進(jìn)程 B.主權(quán)讓渡制約一體化發(fā)展

C.全球化進(jìn)程中應(yīng)維護(hù)民族獨(dú)立 D.歐洲各國應(yīng)放棄民族主義二、材料解析題（本大題共5小題，共82.0分）13.閱讀材料，完成下列要求。

材料一：中國古代的國家安全觀以防御為本。中國古代總體上認(rèn)為在保障國家安全方面，防勝于攻，文勝于武?？鬃泳驮f“遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之”，強(qiáng)調(diào)用文德的手段……貞觀之初有上書者勸告唐太宗“宜震耀威武，征討四夷”。唐太宗則說：“唯魏征勸朕偃武修文，中國既安，四夷自服”，因而他認(rèn)為魏征的修文以治國，安“中國”以服四夷的辦法是上策。

——摘編自黃純艷《朝貢體系與宋朝國家安全》材料二：欲制外夷者，必先悉夷情始。

善師四夷者，能制四夷，不善師四夷者，外夷制之。

外夷惟利是圖，惟威是畏，必使有可畏懷，而后俯首從命。

是書何以作，曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作。

以商道為運(yùn)道，以商舟為運(yùn)舟，財(cái)用不足國非貧，人才不競之謂貧。

——摘編自魏源《海國圖志》材料三：鄧小平提出了“和平與發(fā)展是時(shí)代主題”的科學(xué)論斷。在此基礎(chǔ)上，鄧小平提出要把國家最高原則和國家安全的首要地位視為不可分割的有機(jī)整體，旗幟鮮明地提出要維護(hù)國家主權(quán)安全；強(qiáng)調(diào)維護(hù)自己的國家利益和國家安全的同時(shí)，不損害別國的利益和安全，要通過和平方式尋求國家利益和國家安全；發(fā)展國家關(guān)系不以意識形態(tài)定親疏，從而把維護(hù)中國安全與維護(hù)世界和平有機(jī)結(jié)合起來；發(fā)展是國家利益的核心，只有在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活水平不斷提高的條件下，國家安全才有可靠的保障。

——摘編自車躍麗《堅(jiān)持總體國家安全觀，走中國特色國家安全道路》(1)根據(jù)材料一，概括中國古代國家安全觀的基本特點(diǎn)并分析其產(chǎn)生的原因。(2)根據(jù)材料二，指出魏源在《海國圖志》中提出的國家安全觀主要內(nèi)容。(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，簡述鄧小平的國家安全觀。14.閱讀材料，完成下列要求。

——摘編自馮繼承《大國崛起與國際體系轉(zhuǎn)型》依據(jù)材料并結(jié)合世界近現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容，圍繞“大國崛起與國際體系”，自擬論題，并加以闡述。（要求：論題明確，邏輯清晰，史論結(jié)合。）15.材料：中華人民共和國成立后，以馬克思主義為指導(dǎo)的史學(xué)工作者對王安石及其變法作了再評價(jià)。他們把王安石變法置于宋代特定的封建時(shí)代的歷史環(huán)境中，指出王安石的新法代表著地主階級的利益，在維護(hù)宋王朝封建專制統(tǒng)治的同時(shí)，還推動(dòng)了宋代社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和歷史的前進(jìn)。及至20世紀(jì)80年代，私有制取得了一定的合法性。研究者批評青苗法、免役法、市役法等摧抑兼并的措施“實(shí)質(zhì)上是國家運(yùn)用政權(quán)力量來排斥一般兼并而自為兼并”，“經(jīng)濟(jì)政策上的倒退，最主要表現(xiàn)為政府對經(jīng)濟(jì)事務(wù)的強(qiáng)權(quán)干預(yù)”，變法“對民間工商業(yè)發(fā)展極為不利”，而且加重了“貧乏”的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

——摘編自李華瑞《九百年來社會(huì)變遷與王安石歷史地位的沉浮》等(1)根據(jù)材料，指出建國初期史學(xué)工作者對王安石變法的基本態(tài)度及依據(jù)。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡評20世紀(jì)80年代研究者對王安石變法的評價(jià)。16.閱讀材料，回答問題。

材料：抗美援朝期間，中國人民志愿軍按照《關(guān)于戰(zhàn)俘待遇的日內(nèi)瓦公約》，嚴(yán)格執(zhí)行寬待俘虜?shù)恼摺?950年，軍委總政治部指示志愿軍所屬人員必須做到：1.不殺俘虜；2.不侮辱俘虜人格；3.不搜俘虜腰包。同時(shí)，對執(zhí)行好的單位和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)，做到賞罰嚴(yán)明。在運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)階段，志愿軍對俘虜?shù)妮p傷戰(zhàn)俘，可經(jīng)簡單救治帶下戰(zhàn)場，對無法救治及時(shí)帶下戰(zhàn)場的重傷戰(zhàn)俘，出于人道主義，則就地釋放。志愿軍還通過釋放戰(zhàn)俘、戰(zhàn)場喊話等方式，宣傳寬待俘虜?shù)恼?。被釋放的俘虜通過自己的親身經(jīng)歷，有效地宣傳了志愿軍不殺俘虜、優(yōu)待俘虜?shù)恼摺Ｖ驹杠姵浞肿鹬貞?zhàn)俘的宗教信仰自由，允許戰(zhàn)俘進(jìn)行禱告、做禮拜等正當(dāng)?shù)淖诮袒顒?dòng)。1952年，志愿軍在戰(zhàn)俘營舉辦了一次規(guī)模宏大、有十幾個(gè)國家戰(zhàn)俘參加的“奧林匹克”運(yùn)動(dòng)會(huì)。在戰(zhàn)俘營組織戰(zhàn)俘召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，可能在世界戰(zhàn)爭史上是絕無僅有的?！幾怎U明榮《中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)俘政策》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括中國人民志愿軍寬待戰(zhàn)俘的特點(diǎn)。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析中國人民志愿軍寬待戰(zhàn)俘的影響。17.閱讀材料，回答問題。

在中國革命和建設(shè)事業(yè)中，山東涌現(xiàn)出無數(shù)的先進(jìn)人物，朱富勝是其中的典型代表。

材料一下表為朱富勝主要事跡簡表1939年參加了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民抗日救國會(huì)1940年加入中國共產(chǎn)黨1941年被日軍抓獲，雖受盡酷刑，仍只字不吐，保住了公糧、槍支和學(xué)生1943年帶領(lǐng)村民開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，開荒40畝，所在村被評為擁軍生產(chǎn)模范村1944年先后動(dòng)員86名青年參軍，被評為擁軍模范1947年率領(lǐng)支前隊(duì)伍參加孟良等戰(zhàn)役的支前工作，多次立功受獎(jiǎng)1948年率3500人的擔(dān)架團(tuán)奔赴淮海戰(zhàn)場，后被授予“華東第一模范擔(dān)架團(tuán)”稱號1949年隨黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人參加開國大典1950年任華東土地改革委員會(huì)委員1953年任省農(nóng)業(yè)試驗(yàn)場場長，帶領(lǐng)職工搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)1954年被授予“全國勞動(dòng)模范”稱號1955年任臨沂專署農(nóng)業(yè)試驗(yàn)場場長，再次被授予“全國勞動(dòng)模范”稱號1956年參加全國先進(jìn)工作者代表會(huì)議，被授予錦旗1面、獎(jiǎng)?wù)?枚——據(jù)《沂南縣大事記》等材料二1961年，朱富勝任沂南縣縣長，如圖為朱富勝與社員一起勞動(dòng)的照片。

(1)假如讓你為朱富勝紀(jì)念館設(shè)計(jì)多個(gè)展區(qū)，說說各個(gè)展區(qū)的主題并作簡要介紹。(2)說明將材料二中的照片作為紀(jì)念館展品的重要價(jià)值。

答案和解析1.【答案】C【解析】結(jié)合所學(xué)知識可知，“五祀衛(wèi)鼎”銘文中，詳細(xì)記錄了西周前期貴族間交換土地的過程，其繁瑣的手續(xù)和鄭重的流程反映出，井田制下土地不能隨便交易，C項(xiàng)正確；

結(jié)合所學(xué)知識可知，直到戰(zhàn)國時(shí)期，井田制才被廢除，排除A項(xiàng)；

結(jié)合所學(xué)知識可知，凡涉人身關(guān)系都要訂立契約的說法太絕對，排除B項(xiàng)；

材料并未體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)耕作方式，排除D項(xiàng)。

故選：C。

本題主要考查中國古代的土地制度，需要結(jié)合中國古代土地制度變化的特征來解答。

本題主要考查中國古代的土地制度，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

2.【答案】A【解析】結(jié)合所學(xué)知識可知，在魏晉南北朝這段時(shí)間，士族權(quán)力主要來源于家世，但根據(jù)材料“到了隋唐時(shí)期，盡管士族依靠科舉制度繼續(xù)延續(xù)其家門地位，但這并非是緣于閥閱”，說明隋唐時(shí)期，“閥閱”在士族取得權(quán)力中的作用已經(jīng)不那么重要了，而科舉制度在繼續(xù)延續(xù)其家門地位越來越重要，這反映了士族權(quán)力來源方式的變化，A項(xiàng)正確；

結(jié)合所學(xué)知識可知，材料的重點(diǎn)在探討士族權(quán)力來源方式的變化，選官制度走向成熟與材料無關(guān)，排除B項(xiàng)；

結(jié)合所學(xué)知識可知，由于隋唐時(shí)期恩蔭制度的存在，主張變法革新依然存在，排除C項(xiàng)；

結(jié)合所學(xué)知識可知，科舉制的確提高了官員的儒學(xué)素養(yǎng)，但在材料中沒有相關(guān)信息，排除D項(xiàng)。

故選：A。

本題主要考查舉制，需要結(jié)合科舉制的特征來解答。

本題主要考查舉制，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

3.【答案】B【解析】根據(jù)材料“養(yǎng)子弟如養(yǎng)芝蘭，既積學(xué)以培植之”“士人家切勤教子弟，勿令詩書味短”并結(jié)合所學(xué)可知，宋代家訓(xùn)內(nèi)容在以“修身養(yǎng)性、治國齊家”為主的基礎(chǔ)上，逐漸增添了重文的內(nèi)容，如家頤的“養(yǎng)子弟如養(yǎng)芝蘭，既積學(xué)以培植之”、“士人家切勤教子弟，勿令詩書味短”等語。體現(xiàn)了宋代家訓(xùn)特別重視家庭美德和優(yōu)良家風(fēng)的建設(shè)，非常重視對子女后代的教育，這有利于推動(dòng)文學(xué)家庭的發(fā)展，B項(xiàng)正確；

催生崇文抑武政策的原因是唐末五代以來藩鎮(zhèn)割據(jù)造成的弊端，并非宋代家訓(xùn)內(nèi)容的變化，排除A項(xiàng)；

材料反映的是宋代家訓(xùn)中增添了重文的內(nèi)容，并未改變家訓(xùn)家規(guī)的宗旨，排除C項(xiàng)；

宋代家訓(xùn)有利于維護(hù)社會(huì)規(guī)范的穩(wěn)定，并未促進(jìn)社會(huì)規(guī)范的變化，排除D項(xiàng)。

故選：B。

本題主要考查儒家思想的發(fā)展，需要結(jié)合儒家思想發(fā)展演變的特征來解答。

本題主要考查儒家思想的發(fā)展，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

4.【答案】A【解析】A.根據(jù)材料“到了明清時(shí)期，行幫已成為手工業(yè)者長期習(xí)慣了的組織，因而具有更大的約束力。按照行幫的規(guī)定，原料分配、產(chǎn)品規(guī)格、學(xué)徒幫工的人數(shù)、銷售的市場和產(chǎn)品的價(jià)格都要受到限制。”可知明清時(shí)期，行幫對手工業(yè)的發(fā)展存在諸多束縛，這不利于資本主義萌芽發(fā)展壯大，故新的生產(chǎn)方式發(fā)展存在阻力，故A項(xiàng)正確；

B.明清時(shí)期已經(jīng)產(chǎn)生資本主義萌芽，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；

C.材料的主旨信息并非強(qiáng)調(diào)手工業(yè)的管理制度完善與否，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；

D.民間手工業(yè)依然存在，封建國家并非壟斷手工業(yè)市場，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：A。

本題考查了中國古代手工業(yè)的發(fā)展，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題以中國古代手工業(yè)的發(fā)展為切入點(diǎn)，考查學(xué)生解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識分析歷史問題的能力。

5.【答案】B【解析】依據(jù)材料可知，左宗棠認(rèn)為甘肅地處西北，偏遠(yuǎn)邊荒，而且是少數(shù)民族雜居地，其習(xí)俗有異。因此清政府對陜西與甘肅實(shí)行之前沒有具體規(guī)定的分省取士。這體現(xiàn)了因俗而治的特點(diǎn)，也反映了政府對甘肅重新定位，故B項(xiàng)正確；

材料沒有涉及地方權(quán)力結(jié)構(gòu)的變化，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；

材料中的舉措是根據(jù)甘肅的實(shí)際情況而制定的新規(guī)定，不是為了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)人才的需要，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；

材料沒有涉及列強(qiáng)侵略的情況，無法得出邊疆危機(jī)的加深，而且甘肅位于西北，而非西南，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：B。

本題考查科舉制，解題的關(guān)鍵是解讀分析材料信息，結(jié)合清政府實(shí)行分省取士的原因分析得出反映的是政府對甘肅重新定位。

本題考查晚清時(shí)期的科舉制，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。

6.【答案】B【解析】從材料“數(shù)百名人力車夫齊集至商務(wù)總會(huì)，聯(lián)名懇求當(dāng)值者停止創(chuàng)辦電車一事。”等信息可以看出，有軌電車的出現(xiàn)，擠占了人力車夫的營利機(jī)會(huì)，兩者的利益沖突是車夫抗議的主要原因，B項(xiàng)正確；

材料與思想是否愚昧無關(guān)，而是關(guān)系到車夫的生計(jì)問題，排除A項(xiàng)；

材料體現(xiàn)的不是自然經(jīng)濟(jì)，而是新舊事物的沖突，排除C項(xiàng)；

城市管理的遲滯腐朽只能是外部的因素，而不是主要原因，排除D項(xiàng)。

故選：B。

本題考查的是近現(xiàn)代物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷，解答本題需要掌握近現(xiàn)代物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷的相關(guān)知識。

本題考查的是近現(xiàn)代物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷，側(cè)重考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

7.【答案】D【解析】根據(jù)材料“在中國，為民主主義奮斗的時(shí)間還是長期的”，“要想在殖民地半殖民地半封建的廢墟上建立起社會(huì)主義社會(huì)來，那只是完全的空想”可知，毛澤東強(qiáng)調(diào)的是在半殖民地半封建社會(huì)的中無產(chǎn)階級不能直接進(jìn)行社會(huì)主義革命，要經(jīng)歷一個(gè)經(jīng)由新民主主義到社會(huì)主義的過渡時(shí)期，D項(xiàng)正確；

材料沒有強(qiáng)調(diào)民主革命的艱巨性和特殊性，排除AB項(xiàng)；

中國新民主主義革命是具有中國特色，農(nóng)村包圍城市的道路，而不是蘇俄城市中心論，排除C項(xiàng)。

故選：D。

本題考查毛澤東思想，需要結(jié)合毛澤東思想的內(nèi)容和影響來解答。

本題考查毛澤東思想，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

8.【答案】D【解析】根據(jù)和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容可知，其摒棄了弱肉強(qiáng)食的叢林法則，超越了社會(huì)意識形態(tài)束縛，突出了國家平等與國家利益的維護(hù)，從而推動(dòng)更加公正合理國際秩序的建立，D項(xiàng)正確；結(jié)合所學(xué)知識可知A項(xiàng)表述與史實(shí)不符，排除A項(xiàng)；B項(xiàng)說法不全面，排除B項(xiàng)；時(shí)至今日公正合理的國際秩序尚未建立，排除C項(xiàng)。

9.【答案】A【解析】根據(jù)“5-6世紀(jì)東羅馬帝國的記錄”表格可知，隨著東羅馬帝國的擴(kuò)張和工商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對奴隸主專制統(tǒng)治的挑戰(zhàn)和民事糾紛日益增多，這是查士丁尼編撰《羅馬民法大全》的背景，故選A項(xiàng)；

材料只涉及5～6世紀(jì)的東羅馬帝國，不足以說明羅馬帝國堅(jiān)持法治化建設(shè)，故排除B項(xiàng)；

材料沒有涉及羅馬法相關(guān)規(guī)定，不能得出C、D兩項(xiàng)結(jié)論，故排除C、D兩項(xiàng)。

故選：A。

本題主要考查了羅馬法，要求學(xué)生結(jié)合羅馬法的特征和影響來分析。

本題主要考查了羅馬法，側(cè)重考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

10.【答案】D【解析】A.世界殖民體系的最終形成是在20世紀(jì)初，排除A項(xiàng)；

B.這種殖民政策會(huì)限制殖民地發(fā)展，且材料只涉及西班牙及其殖民地，對其他國家的經(jīng)濟(jì)分工影響不大，“各國”一詞過于絕對，排除B項(xiàng)；

C.材料中“殖民地各地區(qū)之間不準(zhǔn)通商”限制了世界市場的擴(kuò)大，排除C項(xiàng)；

D.材料體現(xiàn)了西班牙的殖民政策限制了殖民地的生產(chǎn)種類，出現(xiàn)部分產(chǎn)品存在空間局限的現(xiàn)象，影響了經(jīng)濟(jì)空間布局，故選D項(xiàng)。

11.【答案】B【解析】從材料中“一只白鴿要飛過多少片大海，才能在沙丘安眠”可以看出語言新奇，是非傳統(tǒng)的表達(dá)手法，從材料中“當(dāng)時(shí)美國青年通過這樣一系列的歌曲和文學(xué)作品表達(dá)抗議與憤怒，他們不愿重蹈父輩的覆轍，開始關(guān)注人間疾苦，主張用和平解決爭端”明顯可以看出是表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的不滿，體現(xiàn)了反叛精神，B正確；

ACD選項(xiàng)不符合題干的特征，排除。

故選：B。

本題主要考查現(xiàn)代主義文學(xué)，需要結(jié)合現(xiàn)代主義文學(xué)的特征來解答。

本題主要考查現(xiàn)代主義文學(xué)，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

12.【答案】B【解析】A．材料不是強(qiáng)調(diào)歐洲一體化的進(jìn)程，而是強(qiáng)調(diào)歐洲一體化過程中遇到了阻力。

B．材料可以看出90年代初和21世紀(jì)有很多國家擔(dān)心歐洲一體化會(huì)侵犯到本國的主權(quán)。這能夠體現(xiàn)出主權(quán)讓渡制約了一體化的發(fā)展。

C．材料不是強(qiáng)調(diào)要維護(hù)民族獨(dú)立。

D．材料也不認(rèn)為歐洲各國應(yīng)該放棄民族主義。

故選：B。

本題主要考查歐洲一體化，要求學(xué)生結(jié)合歐洲一體化的過程特征來分析。

解答本題要搞清楚歐洲一體化的過程特征和影響因素，學(xué)生要有較強(qiáng)的結(jié)合所學(xué)知識分析材料的能力。

13.【答案】【小題1】基本特點(diǎn)：防勝于攻，文勝于武（或防御為本，文德至上）。

原因：經(jīng)濟(jì)上以農(nóng)為本，長期實(shí)行自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)；政治上，分封制、宗法制及專制主義中央集權(quán)制度的影響；思想上，與“守在四夷”“治安中國，四夷自服”的觀念，華夏文明優(yōu)越感和農(nóng)業(yè)文明思維密切相關(guān)，以及儒家思想的影響。【小題2】魏源的國家安全觀：充分了解夷情；師夷長技，科技強(qiáng)國；積極防御的國防意識；重視加強(qiáng)國家經(jīng)濟(jì)安全意識；人才興國的思想?！拘☆}3】簡述：強(qiáng)調(diào)將國家的主權(quán)和安全始終放在首位；把握和平與發(fā)展的時(shí)代特征并創(chuàng)造出友好的國際安全環(huán)境；以經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定來保障國家安全；適應(yīng)國際形勢變化和中國改革開放需要，實(shí)現(xiàn)國家安全戰(zhàn)略的多元化。【解析】本題主要考查的是中國的國家安全觀。第一問，解答本題需要掌握中國古代國家安全觀的基本特點(diǎn)并分析其產(chǎn)生的原因；第二問，解答本題需要掌握魏源在《海國圖志》中提出的國家安全觀主要內(nèi)容；第三問，解答本題需要掌握鄧小平的國家安全觀。

本題主要考查的是中國的國家安全觀，考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識等能力和時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋等素養(yǎng)。

14.【答案】示例：

???????論題：大國之間的力量變化改變了國際體系。

闡述：國際力量對比是國際體系的基礎(chǔ)，其變化是改變國際秩序的最活躍的因素。國際體系往往是國際上占主導(dǎo)地位的國家決定和予以重大影響的，新興大國則需要通過建立新的國際機(jī)制或改革已有的國際機(jī)制，來加強(qiáng)和鞏固自身在國際上的地位和影響。19世紀(jì)初60年代起，伴隨著資本主義發(fā)展到壟斷資本主義階段，國際力量對比發(fā)生改變。德國、意大利完成統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)實(shí)力大增，俄國通過改革增強(qiáng)了自身力量，資本主義國家間發(fā)展不平衡加劇。后起的帝國主義國家企圖通過戰(zhàn)爭奪取商品市場、原料產(chǎn)地和投資市場，老牌殖民國家企圖借助戰(zhàn)爭打敗自己的競爭者，最終爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。第一次世界大戰(zhàn)之后，英國衰弱美國興起，多個(gè)帝國被推翻，按照新的力量對比建立新的國際秩序不可避免，在激烈的斗爭與妥協(xié)中，最終構(gòu)建了一個(gè)多極的均勢體系即“凡爾賽—華盛頓體系”。但伴隨德日的崛起，帝國主義國家之間的矛盾再次激化，在1929-1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊下，最終爆發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)。

總之，國際體系的變更主要源于國家實(shí)力發(fā)展的不平衡，國際體系建立與改變的過程，就是大國追求權(quán)力、權(quán)利和利益的過程?！窘馕觥空撌觯菏紫?，根據(jù)題目要求，觀察材料，結(jié)合所學(xué)世界近現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容，圍繞“大國崛起與國際體系”，擬定一個(gè)論題，如通過整理“主導(dǎo)大國通過國際習(xí)慣和實(shí)力位”“塑造、維護(hù)主導(dǎo)性秩序”“新興大國通過挑戰(zhàn)秩序和維護(hù)改進(jìn)秩序”“勝者重建秩序”等信息，結(jié)合所學(xué)知識可得出論題“大國之間的力量變化改變了國際體系”；擬定論題后，運(yùn)用所學(xué)知識和相關(guān)信息，說明論題的正確，如通過闡述第二次工業(yè)革命和二戰(zhàn)對國際力量對比、國際體系發(fā)展的影響，以及美蘇等新興大國通過建立新的國際機(jī)制或改革已有的國際機(jī)制，加強(qiáng)和鞏固自身在國際上的地位和影響等，說明大國之間的力量變化改變了國際體系；最后對論題和論述進(jìn)行總結(jié)，說明國際體系的變更主要源于國家實(shí)力發(fā)展的不平衡，國際體系建立與改變的過程，就是大國