部編語文（五四制）六年級下冊第二單元綜合素質(zhì)評價（含答案）

部編語文（五四制）六年級下冊第二單元綜合素質(zhì)評價（含答案）部編語文（五四制）六年級下冊第二單元綜合素質(zhì)評價

限時：120分鐘滿分：120分

一、積累與運用(30分)

1.下列選項，每組的加點字讀音都相同的一項是()(2分)

A.隱藏/寶藏旋轉(zhuǎn)/轉(zhuǎn)圈燕子/燕山情不自禁/屢禁不止

B.急遽/急劇絞殺/皎潔難過/難堪空空落落/落落大方

C.模范/模樣看見/看守薄霧/薄餅狼吞虎咽/哽咽難鳴

D.水滴/嘀咕皇宮/驚惶溜走/遛狗伶伶俐俐/同病相憐

2.下列句子中沒有錯別字的一項是()(2分)

A.奇怪，今天我翻開語文書，別有一翻滋味。

B.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

C.我張惶地拿出語文書，急急溫習(xí)今天教過的課文。

D.我會激厲自己把中文自修好，像這本默書簿的成績那樣。

3.下列各句中加點詞語使用錯誤的一項是()(2分)

A.我們班最聰明的李政卓每天都在胡思亂想，老師夸他是一個懂得創(chuàng)新、很有想法的孩子。

B.倒計時一分鐘，每個人都在全神貫注地盯著大屏幕，期盼著那激動人心的時刻的到來。

C.這座美麗的青鸞山，不僅風(fēng)景優(yōu)美，還有一段饒有趣味的故事。

D.看到家鄉(xiāng)的巨大變化，他高興得熱淚盈眶。

4.對下面的病句修改不當(dāng)?shù)囊豁検?)(2分)

我深深體會到：①要學(xué)好功課，是否認(rèn)真聽課是關(guān)鍵。②上課時只有集中注意力，就能把握重點，攻破難點。③以前，有時老師講到什么地方我都不知道，我上課常搞小動作，思想開小差。④身在課堂，心在操場，可能學(xué)不好功課。

A.①句應(yīng)刪去“是否”。

B.②句應(yīng)把“就”改為“才”。

C.③句“思想開小差”應(yīng)與“小動作”對調(diào)。

D.④句應(yīng)把“可能”改為“必定”。

5.下列句子標(biāo)點符號運用有誤的一項是()(2分)

A．我有點兒怪張先生，為什么不早點兒送這本書給我，讓我早點兒知道中文的豐富和優(yōu)美。

B．這本書先淺顯地介紹中文的發(fā)展，然后分述了中文的特點，最后講述學(xué)好中文的方法。

C．我擦拭著淚水，站起來，嗚咽著說：“張先生，我下星期要離開這里了，我們?nèi)乙泼竦街忻乐?，我……我再沒有機(jī)會學(xué)習(xí)中文了”。

D．我一連兩次默書都得到八十分，張先生每次都鼓勵我；最近一次默書，我居然一個字也沒有錯，得到一百分！

6.【2022·山東東營期末】下列關(guān)于年齡的說法錯誤的一項是

()(2分)

A.60歲：花甲之年B.70—90歲：耄耋之年

C.30歲：而立之年D.50歲：不惑之年

7.下列有關(guān)文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是()(2分)

A．孟子名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期儒家學(xué)派代表人物之一，有“亞圣”之稱，與孔子并稱為“孔孟”。

B.《孟子》共七篇，《孟子》與《論語》《大學(xué)》《中庸》合稱“四書”。

C.朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學(xué)者。

D.史鐵生是一位身殘志堅的卓越作家，代表作有散文《我與地壇》《務(wù)虛筆記》等。

8.“唐宋元明清，從古看到今。”______，______，______。大運河的滟滟波光映照著揚(yáng)州歷史的變遷。可不是個好地方？

下列三句話填入語段中的橫線處，排序正確的一項是()

(2分)

①明月湖畔璀璨的燈光彰顯著今日的輝煌

②木蘭苑內(nèi)的千年銀杏訴說著隋唐風(fēng)流

③東關(guān)街上琳瑯滿目的商品含蘊(yùn)著明清時尚

A.②①③B.③①②C.①③②D.②③①

9.根據(jù)提示填空。(10分)

(1)過去的日子如輕煙，____________，如薄霧，____________。

(朱自清《匆匆》)

(2)雖與之俱學(xué)，弗若之矣。_______________？曰：非然也。

(《學(xué)弈》)

(3)目不能兩視而明，_______________。(《荀子·勸學(xué)》)

(4)善學(xué)者，_______________，又從而庸之；不善學(xué)者，_______________，又從而怨之。(《禮記·學(xué)記》)

(5)學(xué)者所以為學(xué)，_________________，_________________。

(《象山語錄》)

(6)人若_______________，_______________，雖學(xué)無成。

(《經(jīng)學(xué)理窟》)

10.【山東東營廣饒期中】綜合性學(xué)習(xí)。(4分)

生活中處處有語文，生活有多廣闊，語文的天地就有多廣闊。廣饒縣某中學(xué)六年級舉行“我的語文生活”綜合性實踐活動，讓我們一起參與，共同領(lǐng)略語文的魅力吧！

(1)活動一：正眼看招牌

以下四個招牌中有兩個招牌有錯別字,請幫忙改正。(2分)

“_________”改為“_________”

“_________”改為“_________”

(2)活動二：慧心解廣告

示例：共擔(dān)風(fēng)雨，分享陽光。(天氣預(yù)報廣告)

賞評：運用了對偶和雙關(guān)的修辭手法，句式工整，語言含蓄生動?！帮L(fēng)雨”與“陽光”既指天氣現(xiàn)象，又指人生的坎坷與順境；“共擔(dān)”與“分享”兩個動詞，體現(xiàn)了責(zé)任與關(guān)懷。此廣告詞飽含人間溫情。

請你仿照以上賞評，任選一則廣告進(jìn)行解讀。(2分)

①隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步。(節(jié)能廣告)

②滴答水聲，喚你輕輕一擰。(節(jié)水廣告)

二、閱讀理解(40分)

(一)【2022·山東青島期末】閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。(11分)

【甲】學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

【乙】為學(xué)(節(jié)選)

蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

11.下列加點詞解釋正確的一項是()(2分)

A.通國之善弈者也善：好

B.西蜀之去南海去：往，到

C.思援弓繳而射之援：幫助

D.子何恃而往恃：憑借，倚仗

12.下列各項中“而”字表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的一項是()(2分)

A.思援弓繳而射之B.子何恃而往

C.亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也D.僧富者不能至而貧者至焉

13.下列句式與其他三項不同的一項是()(2分)

A.子何恃而往B.以告富者

C.惟弈秋之為聽D.有戴嵩《?！芬惠S

14.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)

為是其智弗若與？曰：非然也。

15.下列說法錯誤的一項是()(3分)

A.《學(xué)弈》告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志,不可三心二意的道理。

B.《為學(xué)》(節(jié)選)意在告訴我們：事在人為，后天的努力比優(yōu)越條件更重要。

C.《為學(xué)》(節(jié)選)一文中，前后兩句“子何恃而往”都表現(xiàn)了富和尚對窮和尚嘲笑譏諷的態(tài)度，語氣相同。

D.這兩篇文章都運用了對比的寫法來突出中心，淺顯的故事中蘊(yùn)含著深刻的道理。

(二)【2022·雞西市四中期中改編】閱讀下文,完成下列小題。(12分)

一個美麗的故事

①有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦膜炎，智力受損，學(xué)習(xí)很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五十個字。但即便是這樣，他也能寫出美麗的作文。

②那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認(rèn)真地想了半天，然后極其認(rèn)真地寫,那作文極短,只有三句話：“我有兩個愿望。第一個愿望是,媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：‘你真聰明?！诙€愿望是,老師天天笑瞇瞇地看著我說：‘你一點兒也不笨?！??！?/p>

③他的這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，并在班上帶感情地朗誦了這篇作文，還一筆一畫地評道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。

④捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看。他在等待一個美好的時刻。

⑤那個時刻終于到了。那一天——一個陽光燦爛的星期天，是媽媽的生日。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個他親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個塌鼻子的男孩咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛睜開眼睛，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。”

⑥媽媽笑了：“什么禮物？”

⑦他笑笑：“我的作文?！闭f著他雙手遞過那個大信封。接過信封，媽媽的心在怦怦地跳！

⑧果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩，摟得很緊很緊，仿佛他會突然飛了似的。

⑨是的，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。

16.用自己的話概括這個美麗的故事。(3分)

17.第④段畫線句運用的修辭手法是____________，作用是________________________。(3分)

18.第⑧段中的加點詞用得好不好？為什么？(3分)

19.文中的小男孩雖然“智力受損”，但是他很乖巧，請試著從文中找出一處體現(xiàn)他乖巧的細(xì)節(jié)描寫。(3分)

(三)【2022·河南三門峽期中】閱讀文章，完成練習(xí)。(17分)

世間最貴的書

崔相珍

①我五六歲的時候，父親教我認(rèn)識了200多個漢字，還把他用過的第一冊語文教材送給了我。母親找出哥哥用舊了的藍(lán)粗布書包，仔細(xì)地縫上了兩個新補(bǔ)丁，又幫我把語文課本里的粉筆末兒抖干凈，然后裝進(jìn)書包里。

②我如獲至寶。跟著父親去學(xué)校的時候，他的學(xué)生們在教室里大聲讀書，我坐在門檻上，捧著書小聲咕噥。跟著母親下地干活的時候，我背著書包，坐在田埂上，讀書給花聽，碰到不認(rèn)識的字，我就飛快地跑到母親身邊求教。哥哥在大槐樹下寫作業(yè)的時候，我也找根小樹枝，在平整的地面上歪歪扭扭地寫字。在菜園子里忙活的父親看著我笑，在大槐樹下的柴灶邊做飯的母親也看著我笑。

③自從有了自己的書，我就知道我不是個笨孩子了，在父親母親不斷的表揚(yáng)下，我簡直是無可救藥地愛上了讀書，也不知道書怎么就那么可愛，竟然讓我愛到無法自拔。這本父親送給我的舊書，我一直翻來覆去地讀了許多遍，直到上了小學(xué)一年級，老師給我發(fā)了新課本，我才把它放進(jìn)了母親的大木箱里。

④小學(xué)五年級的時候，去縣城培訓(xùn)學(xué)習(xí)的父親，用一天的飯錢，給我換回來一本舊書——《在人間》。為了讓我能夠真正地讀懂這本書，父親給我講了高爾基的故事。

⑤童年的高爾基，可憐又堅強(qiáng)的阿廖沙，讓我心疼不已。許多個安靜的夜晚，躺在溫暖的土炕上，我常常在心里對自己說：你有父母疼愛，可以無憂無慮地上學(xué)讀書，真的是很幸福很快樂，你必須努力學(xué)習(xí)，好好讀書?？墒浅踔卸昙壍诙W(xué)期剛剛開始，因為家里有些變故，一心想著考中?？即髮W(xué)的我無奈輟學(xué)了。

⑥在玉米拔節(jié)抽穗的初夏，我背著一個大編織袋，踏上了去城里的路。臨行的前一天晚上，母親連夜為我縫制了一個新書包，父親把我剛發(fā)的語文、數(shù)學(xué)和英語課本裝進(jìn)書包，又把那本《在人間》也裝進(jìn)了書包。在轟隆隆的火車上，我的耳邊一直回響著父親的話：“蘭，想家的時候，就讀書吧！”

⑦在外打工的日子里，我一直牢記著父親的話。累了，讀書；苦了，讀書；想家了，讀書。在不斷讀書的過程中，我找到了屬于自己的夢想,開始學(xué)習(xí)寫作。16歲那年，我寫了兩篇文章投出去。一個多月以后,我收到了編輯老師手寫的退稿信。文章雖然被退稿了,我卻因為那封退稿信高興了好長一段時間。我把編輯老師的囑咐和鼓勵牢牢地記在了心里,不再投稿,而是踏踏實實地讀書學(xué)習(xí)。只讀書不投稿的日子,我一直堅持了30年。

⑧2016年底，我重新拾起最初的夢想，剛開始投稿的時候，屢次碰壁，但我沒有放棄，當(dāng)我的文章終于一篇篇在報刊上發(fā)表時，我開心得像個沒有長大的孩子。

⑨當(dāng)我捧著剛剛收到的、嶄新的山東省作協(xié)會員證給父親看時，他的眼眶中盛滿了淚水，他從臥室的床頭柜里拿出一本用紅綢布包著的舊書，顫抖著雙手遞給了我。紅綢布里包著的，是我只學(xué)到第8頁的初中第四冊歷史課本。課本的封面上，有我認(rèn)認(rèn)真真、一筆一畫寫下的名字。

⑩這本父親精心保存了36年的舊書，雖然定價只有3角8分錢，可是在我的心里，卻是這個世間最貴的書。(有刪改)

20.請你以“書”為線索，圍繞“我”與父親之間的故事，將文章的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。

父親送“我”他用過的第一冊語文教材→_________________

_______________→________________________________→父親拿出所珍藏的“我”的舊書(4分)

21.揣摩下列語句，根據(jù)括號內(nèi)的要求回答問題。(4分)

(1)在大槐樹下的柴灶邊做飯的母親也看著我__________笑了。(在橫線上補(bǔ)充形容母親“笑”的神態(tài)的詞語，并說明理由)(2分)

(2)自從有了自己的書，我就知道我不是個笨孩子了。在父親母親不斷的表揚(yáng)下，我簡直是無可救藥地愛上了讀書。(體會加點詞的表達(dá)效果)(2分)

22.根據(jù)上下文，揣摩退稿信的內(nèi)容，以編輯老師的口吻把其最想說的話寫出來。(不少于40字)(4分)

23.本文最后一段與鏈接材料都寫到了“書”，試分析兩者情感表達(dá)的側(cè)重點有何不同。(5分)

【鏈接材料】

這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。

(節(jié)選自《阿長與〈山海經(jīng)〉》)

三、寫作(50分)

24.【2021·山東威海文登期中】請以《愛，在這里》為題，寫一篇文章。提示與要求：①從你的生活積累中，選取你印象最深刻的內(nèi)容，按照一定的順序，將事件寫具體；②運用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?，在事件的發(fā)展變化中表現(xiàn)出人物細(xì)膩的感情變化；③600字左右。

答案

一、積累與運用(30分)

1.B(2分)點撥：A.cáng/zàng，zhuǎn/zhuàn，yàn/yān，jīn/jìn；B.jù/jù,jiǎo/jiǎo,nán/nán，luò/luò；C.mó/mú，kàn/kān，bó/báo，yàn/yè；D.dī/dí，huáng/huáng，liū/liù，líng/lián。

2.B(2分)點撥：A“翻”應(yīng)為“番”；C“惶”應(yīng)為“皇”；D“厲”應(yīng)為“勵”。

3.A(2分)點撥：“胡思亂想”指“沒有根據(jù)或不切實際地瞎想”，是個貶義詞，用在A項中不符合語境。

4．C(2分)點撥：③句應(yīng)修改為：以前，我上課常搞小動作，思想開小差，有時老師講到什么地方我都不知道。

5.C(2分)點撥：C項句末的句號應(yīng)該放在后引號的前面。

6.D(2分)點撥：D.50歲是知命之年，40歲是不惑之年。故選D。

7.D(2分)點撥：《務(wù)虛筆記》是小說。

8.D(2分)點撥：此題考查句子的排序。解答此類題，要注意抓關(guān)鍵詞、抓中心句、抓句與句之間的銜接詞?！疤扑卧髑?，從古看到今”提示我們，這三個句子應(yīng)該按照從古到今的順序排列，①寫的是“今日”，②寫的是“隋唐”，③寫的是“明清”，正確的順序應(yīng)為②③①。故選D。

9.(1)被微風(fēng)吹散了被初陽蒸融了

(2)為是其智弗若與

(3)耳不能兩聽而聰

(4)師逸而功倍師勤而功半

(5)學(xué)為人而已非有為也

(6)志趣不遠(yuǎn)心不在焉(10分)

10.(1)法發(fā)俱具(2分)

(2)示例一：①運用對偶的修辭手法，句式工整，語言簡潔明了。“隨手關(guān)燈一小步”用“隨”和“小”讓人們感覺親切、輕松；“節(jié)約能源一大步”用一個“大”字突出強(qiáng)調(diào)了隨手關(guān)燈對節(jié)約能源的重要性。(2分)

示例二：②運用擬人的修辭手法，形象生動，委婉親切。滴滴答答的水聲，提醒你關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。此廣告詞情趣盎然，使人易于接受。(2分)

二、閱讀理解(40分)

(一)11.D(2分)點撥：A.善：擅長。B.去：距離。C.援：引，拉

12.D(2分)點撥：本題考查文言虛詞“而”的用法。A.表承接；B.表修飾；C.表承接；D.“僧富者不能至而貧者至焉”的意思是“富和尚不能到達(dá)可是窮和尚到達(dá)了”，“而”表轉(zhuǎn)折。故選D。

13.B(2分)點撥：本題考查對文言句式的把握。文言文句式總分為兩大類：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分為倒裝句、被動句、省略句、判斷句四大類。A.倒裝句；B.省略句；C.倒裝句；D.倒裝句。故選B。

14.難道是因為他的智力不如前一個人嗎？有人說：不是這樣的。(2分)點撥：本題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“為(因為)、是(這)、弗若(不如)、與(同‘歟’，句末語氣詞，表示疑問)、然(這樣)”的意思。

15.C(3分)點撥：本題考查對文章內(nèi)容的理解。C.《為學(xué)》中的兩句“子何恃而往”所包含的意義不一樣：前者用問號表疑問，表達(dá)的是詢問窮和尚；后者用感嘆號，表達(dá)的是不屑和鄙視的態(tài)度。故C項中“都表現(xiàn)了富和尚對窮和尚嘲笑譏諷的態(tài)度，語氣相同”的理解是錯誤的。故選C。

【乙文參考譯文】

四川邊境有兩個和尚，其中一個貧窮，另一個富裕。窮和尚對富和尚說：“我想要到南海去，怎么樣？”富和尚說：“你憑著什么去？”窮和尚說：“我只需要一個水瓶一個飯碗就足夠了?！备缓蜕姓f：“我?guī)啄陙硐胍痛樈拢星覜]有成功，你憑著什么去？”到了第二年，窮和尚從南?；貋砹?，把到過南海這件事告訴富和尚，富和尚的臉上露出了慚愧的神情。

四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到達(dá)可是窮和尚到達(dá)了。一個人立志求學(xué)，難道還不如四川邊境的那個窮和尚嗎？

(二)16.一個塌鼻子的小男孩用一篇作文打動了老師，感動了媽媽。(3分)

點撥：本題考查對文章內(nèi)容的概括。答此類題時，要先通讀文章，理清文章的思路，再抓住文中人物的活動，按“人+事+結(jié)果”的格式進(jìn)行概括。本文中的主要人物是一個塌鼻子的小男孩；事件是小男孩寫的作文打動了老師，小男孩又把自己的作文當(dāng)作禮物送給媽媽，感動了媽媽。據(jù)此概括作答。

17.比喻(1分)生動形象地寫出了小男孩受到老師的表揚(yáng)后高興的樣子(2分)

18.好。(1分)“涌出”本義是指水由下向上冒出來，用在此處，生動形象地寫出了媽媽因小男孩所送的特別的“禮物”而非常感動。(2分)

19.示例：但他并沒有把作文本拿給媽媽看。他在等待一個美好的時刻。(3分)

點撥：本題考查對文章細(xì)節(jié)描寫的理解。從文章內(nèi)容看，“他極其認(rèn)真地想了半天，然后極其認(rèn)真地寫”“他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來”“媽媽剛睜開眼睛，他就甜甜地喊了聲‘媽媽’，然后笑瞇瞇地說”等都屬于細(xì)節(jié)描寫，都體現(xiàn)了小男孩的“乖巧”，選擇其一作答即可。

(三)20.父親給“我”買書并講故事激勵“我”(2分)父親將“我”的書裝進(jìn)書包，并鼓勵“我”在逆境中繼續(xù)讀書(2分)

點撥：本題考查情節(jié)概括能力。注意題干的要求和提示——以“書”為線索，圍繞“我”與父親之間的故事，將文章的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。這也就是概括與“書”和“父親”有關(guān)的情節(jié)。結(jié)合文章第④段中的“小學(xué)五年級的時候，去縣城培訓(xùn)學(xué)習(xí)的父親，用一天的飯錢，給我換回來一本舊書——《在人間》。為了讓我能夠真正地讀懂這本書，父親給我講了高爾基的故事”，可概括出“父親給‘我’買書并講故事激勵‘我’”；結(jié)合文章第⑥段中的“在玉米拔節(jié)抽穗的初夏，我背著一個大編織袋，踏上了去城里的路……父親把我剛發(fā)的語文、數(shù)學(xué)和英語課本裝進(jìn)書包，又把那本《在人間》也裝進(jìn)了書包。在轟隆隆的火車上，我的耳邊一直回響著父親的話：‘蘭，想家的時候，就讀書吧！’”，可概括出“父親將‘我’的書裝進(jìn)書包，并鼓勵‘我’在逆境中繼續(xù)讀書”。

21.(1)示例：欣喜地“欣喜”指“歡喜，快樂”，“欣喜地”用在句中，寫出了媽媽看到“我”熱衷于讀書而感到由衷的喜悅。(2分)

(2)“無可救藥”在這里是貶詞褒用，表現(xiàn)出“我”對讀書的癡迷程度。(2分)

點撥：本題考查詞句賞析。(1)題要求在橫線上補(bǔ)充形容母親“笑”的神態(tài)的詞語，并說明理由。聯(lián)系上下文看，這一段寫了“我”很喜歡讀書，跟著父親去學(xué)校的時候讀書，跟著母親下地干活的時候讀書，看到哥哥在大槐樹下寫作業(yè)時，也拿著樹枝跟著在地上寫字。因此“在菜園子里忙活的父親看著我笑”，在大槐樹下的柴灶邊做飯的母親也看著我笑，這里可以選擇“欣喜地”等表現(xiàn)“歡喜，快樂”神態(tài)的詞語形容母親的笑，因為她看到“我”熱衷于讀書而感到由衷的喜悅。(2)“無可救藥”本義是病已重到無法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步，是個貶義詞，“我”“無可救藥”地愛上了讀書，這里是貶詞褒用，表現(xiàn)出“我”對讀書的癡迷程度。

22.示例：你的文章很有可觀之處，但是內(nèi)容略顯稚嫩，建議你多讀書多積淀。(2分)相信不久的將來你會寫出更精彩的文章，期待你再次投稿。(2分)

點撥：本題考查整合信息及語言表達(dá)能力。由文章內(nèi)容“文章雖然被退稿了，我卻因為那封退稿信高興了好長一段時間。我把編輯老師的囑咐和鼓勵牢牢地記在了心里，不再投稿，而是踏踏實實地讀書學(xué)習(xí)”可以推測出：編輯老師在退稿信中應(yīng)該是囑咐“我”好好讀書，鼓勵“我”把文學(xué)基礎(chǔ)打好再來投稿。據(jù)此來寫編輯老師的話，注意是以編輯老師的口吻來寫，語氣應(yīng)該是比較委婉的，可以先肯定“我”的作品有自己的特色，然后再指出問題，并鼓勵“我”多讀書多積淀，最后表達(dá)期待“我”再次投稿的意思。注意字?jǐn)?shù)限制。

23.本文中，定價只有3角8分錢的舊課本被父親珍藏了36年，這表現(xiàn)出父親對“我”被迫失學(xué)的愧疚和對“我”重新讀書所寄寓的期望，突出了父愛的珍貴；[鏈接材料]中，刻印粗拙的四本書被“我”視為“最為心愛的寶書”，這表現(xiàn)出“我”對阿長的感激和思念之情，突出了阿長的仁厚、善良。(5分)

點撥：本題考查比較閱讀。本文最后一段與[鏈接材料]都提到“書”，但是涉及的人物不同，情感也不同。本文最后一段提到的“書”是“我”初二那年被迫輟學(xué)時的初中第四冊歷史課本，這本書的定價只有3角8分錢，卻被父親珍藏了整整36年，父親用紅綢布包著這本舊書，放在了床頭柜里，是因為對“我”被迫失學(xué)的愧疚和對“我”重新讀書所寄寓的期望，突出了父愛的珍貴；而[鏈接材料]中提到的“書”是阿長送給“我”的《山海經(jīng)》，魯迅在文中記述了兒時與阿長相處的情景，表達(dá)了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對童年時光的深切懷念。因此這四本書雖然刻印粗拙，卻被“我”視為“最為心愛的寶書”，這表現(xiàn)出“我”對阿長的感激和思念之情，突出了阿長的仁厚、善良。

三、寫作(50分)

24.【思路點撥】(1)審題?！皭邸敝笇θ嘶蚴挛镉懈星?；“在這里”指愛具體表現(xiàn)出來的地點和方式?！皭邸钡陌l(fā)出者，可以是父母、老師、同學(xué)或朋友，甚至是陌生人；“愛”的承受者最好是“我”。這樣才能更好地寫出最真摯、最深刻的情感體驗。(2)立意。文章應(yīng)表達(dá)對給予愛的人的熱愛和感激，但對象不同，情感上有差別。如果給予愛的人是父母，應(yīng)表達(dá)感恩