淺談高中民族音樂教育意義與策略

淺談高中民族音樂教育意義與策略

民族音樂作為音樂文化的載體，在根底音樂訓(xùn)練中進(jìn)展民族音樂訓(xùn)練已被人們所重視，筆者盼望通過此文求得高中音樂教師及音樂訓(xùn)練工的共識，以中華民族傳統(tǒng)文化為根基，培育學(xué)生對民族文化的愛好和興趣，使其更加喜愛祖國。同時，也使民族文化真正能夠得到傳承和進(jìn)展。

【關(guān)鍵詞】

高中；民族音樂；訓(xùn)練

所謂中國民族音樂起源于中國民間的，反響本民族文化和思想情感的音樂藝術(shù)形態(tài)，它是整體民族才智的結(jié)晶，表達(dá)出不同風(fēng)味的特色文化，是由社會全體共同制造的，具有較強(qiáng)的地域性特色，是經(jīng)過長期的進(jìn)展演化而形成的。它反響出一個民族的精神面貌和民族素養(yǎng)，在高中進(jìn)展民族音樂訓(xùn)練是素養(yǎng)訓(xùn)練必要內(nèi)容，也是繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化的必定要求。

一、高中進(jìn)展民族音樂訓(xùn)練是形式所需

（一）學(xué)習(xí)民族音樂是全面進(jìn)展和素養(yǎng)訓(xùn)練的要求

隨著素養(yǎng)訓(xùn)練的全面推廣，音樂訓(xùn)練在課程體系中所占據(jù)的比例越來越重，對于學(xué)生素養(yǎng)培育和全面進(jìn)展過程中所起到的作用也越來越突出。民族音樂作為我國音樂文化的載體，既是對我國音樂藝術(shù)文化的客觀表達(dá)，同樣也是對我國民族文化的一個具象表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)對民族音樂的訓(xùn)練是對我國民族文化的繼承和弘揚(yáng)，對于培育學(xué)生民族認(rèn)同感、驕傲感、自信念等方面都具有重要的意義。隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展，文化也得到廣泛的傳播，然而有些文化尤其是民族文化卻消失了邊緣化的現(xiàn)象，因此，進(jìn)展民族文化已成為一項(xiàng)特別緊迫的任務(wù)。在多元化、開放式的國際環(huán)境下，不斷的加強(qiáng)對全民素養(yǎng)培育、民族精神的弘揚(yáng)和宣傳成為提高我國國際競爭力和影響力的必要要求。因此，對高中生要進(jìn)展根底民族音樂訓(xùn)練是全民族素養(yǎng)訓(xùn)練的根本要求，它能加強(qiáng)學(xué)生的民族自信念和驕傲感，培育他們高尚的道德情操和民族意識。

（二）是挽救民族音樂文化的必要途徑

隨著流行音樂的普及和迅猛進(jìn)展，已在青年一代的音樂生活中占了肯定優(yōu)勢，他們的民族意識日趨冷淡，民族音樂受到冷落，只能在“夾縫”中生存。學(xué)生對一些常見的民族樂器如琵琶、揚(yáng)琴等都生疏，甚至都不了解一些家喻戶曉的民族樂曲，如今的青年一代對民族音樂文化漸漸冷淡，以此長期進(jìn)展下去，我國的傳統(tǒng)民族文化將走向邊緣化，這對學(xué)生思想的進(jìn)展產(chǎn)生扭曲化影響。因此，挽救民族音樂文化勢在必行，要從學(xué)校中加強(qiáng)對民族音樂的熟悉，理正學(xué)生的思想觀念，使他們廣泛接觸各民族的音樂文化，增加民族意識，培育學(xué)生對民族音樂的興趣是形式所需、必不行少的。

二、高中進(jìn)展民族音樂訓(xùn)練的詳細(xì)措施

要繼承和發(fā)揚(yáng)民族音樂文化，必需從多個方面進(jìn)展。在學(xué)校中強(qiáng)化“宏大民族”、“文明歷史”、“絢爛文化”等方面的訓(xùn)練，讓這些民族音樂文化在學(xué)生的心中產(chǎn)生劇烈的反響，從而激發(fā)起學(xué)生對民族音樂的喜愛，感受到我國民族音樂的廣泛性和多樣性。

（一）樹立民族音樂觀，喚起民族意識

營造深厚的民族音樂文化氣氛，選擇我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映現(xiàn)今中國社會生活的優(yōu)秀音樂作品作為教學(xué)內(nèi)容，采納敏捷多樣的教學(xué)手段培育學(xué)生的音樂興趣，提升音樂素養(yǎng)和音樂水平，讓學(xué)生在音樂的熏陶下感受民族文化的魅力，體驗(yàn)民族音樂文化的特征。

（二）訓(xùn)練學(xué)生喜愛祖國絢爛的民族音樂文化

繼承和進(jìn)展我國優(yōu)秀的民族音樂牢靠的出路就在于堅(jiān)決地走音樂訓(xùn)練民族化之路，從根底訓(xùn)練入手，抓住學(xué)校音樂訓(xùn)練陣地，提高民族文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族音樂文化。詳細(xì)措施如下：

1.觀賞、演唱民族歌曲

民歌作為我國藝術(shù)寶庫中的一個重要組成局部，也是世界文化寶庫中燦爛奪目的珍寶。各民族的歌曲都有各自的特色。維吾爾族的民歌《阿拉木汗》活潑歡快；藏族民歌《北京的金山上》曲調(diào)美麗、流暢，富有舞蹈性。通過一系列中國民歌的教學(xué)，使學(xué)生們了解我國民族文化的傳統(tǒng)性和多樣性。

2.了解民族樂器、賞析民族樂曲

我國民族樂器由來已久，從最早的骨笛進(jìn)展到今日，已消失了很多種類，數(shù)量不計(jì)其數(shù)；我國民族樂曲淵源流傳，在創(chuàng)作進(jìn)展中形成了大量經(jīng)典之作，讓學(xué)生廣泛熟悉這些民族樂器、賞析這些民樂經(jīng)典增加民族意識、傳承民族文化，從而樹立民族自尊心和自信念。

3.感受傳統(tǒng)戲曲音樂

戲曲音樂是我國古老的音樂文化，帶有很強(qiáng)的傳統(tǒng)性，反響著我國古代的文化思想，戲曲也帶有很強(qiáng)的地域行特征，風(fēng)格差異較大。它是集文學(xué)、音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)于一身的民間藝術(shù)形態(tài)，反響我國古代的民間生活習(xí)俗，在高中音樂教學(xué)對中國傳統(tǒng)戲曲賞析，讓學(xué)生了解、熟識戲曲學(xué)問，提高藝術(shù)素養(yǎng)，培育他們的民族驕傲感。

4.了解民族民間歌舞

民間歌舞泛指那些在民間廣泛流傳的、由民間藝人制造的、帶有地域性特征的藝術(shù)形態(tài)，它的種類繁多，如秧歌、說唱音樂、雜耍等，形態(tài)和樣式非常豐富，它較深入地反響人們的民間生活，表演風(fēng)格各異，生動形象，反響各個地域人們的精神風(fēng)貌。這些樸實(shí)無華的民間歌舞形態(tài)都成為當(dāng)今其他藝術(shù)創(chuàng)作的素材淵源，讓高中學(xué)生了解這些形態(tài)各異的民間歌舞形態(tài)，感受到民間藝術(shù)的博大精深，從而增加他們對民族文化的喜愛。

三、結(jié)語

在高中音樂教學(xué)中加