2022年初一語文知識點總結(jié)

2022初一語文知識點總結(jié)

《早春呈水部張十八員外》

1、本詩是韓愈寫給中唐詩人張籍的。詩中的“皇都”指的是長安。

2、詩的前兩句寫景，抓住早春小雨和春草初萌兩個典型特征，寫出早春風(fēng)光和初見春色的欣喜，生動傳神。

3、風(fēng)雨是春天的使者，王安石在《泊船瓜洲》中寫到“春風(fēng)又綠江南岸”，本詩中與該詩句有異曲同工之妙的是：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

4、“草色遙看近卻無”描寫早春，給人以美感，把該句呈現(xiàn)的畫面描繪出來。

在細(xì)雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色;當(dāng)走近細(xì)看時，小草好像又靜靜躲起來，讓人看不清什么顏色。

5、“最是一年春好處”一句詩讓人格言“一年之計在于春”。

6、詩人為什么說初春的風(fēng)光“絕勝煙柳滿皇都”?

由于詩人認(rèn)為初春草色是早春特有的，它柔嫩飽含水分象征著大地春回，萬家更新的欣欣生氣之景，而煙柳已是“滿”城皆是，不希奇了。到暮春三月，顏色濃重，反倒不那么惹人寵愛了。

7、運(yùn)用比照的手法，寫出對早春的熟悉，請你把這一熟悉運(yùn)用到全部事物就會得出一個普遍性的道理。

一切美妙事物，的季節(jié)，就在它的萌生階段，它正朝著極盛的方向前進(jìn)，給人以盼望和盼頭。

8、“草色遙看近卻無”寫出了早春草色的什么特點?

寫出了早春草色極淡、極少、似有似無的特點。

9、結(jié)合詩的內(nèi)容，談?wù)劇白睢薄敖^”二字在詩中的表達(dá)效果。

將象征大地春回的淡淡草色與晚春滿城到處煙柳的風(fēng)光比照，突出早春風(fēng)光最得意。

10、全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

對早春風(fēng)光的寵愛贊美之情。

初一語文上冊學(xué)問點歸納（總結(jié)）

第1課.漫步莫懷戚

一、重點字詞

1.給以下加點字注音。

分歧qí蹲dūn下

2.解釋以下詞語。

(1)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難受。

(2)粼粼：形容水的明凈。

(3)各得其所：每個人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>

二、重點（句子）背記學(xué)問清單

到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，究竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很認(rèn)真，似乎我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

三、文學(xué)(文體)常識背記學(xué)問清單

《漫步》的是莫懷戚。

第2課.秋天的思念史鐵生

一、重點字詞

給以下加點字注音。

tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu

癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆

二、問題：

1.課文主要寫了什么?

課文敘述了重病纏身的母親，愛護(hù)入微地照看雙腿癱瘓的兒子，鼓舞兒子要好好活下去的（故事），歌頌了宏大而無私的母愛.

課文寫了四件事：

(1)1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時，母親對我的撫慰.

(2)母親重病纏身，卻不告知兒子，不想給兒子增加苦痛.

(3)母親央求“我”去看花

(4)母親的臨終囑托

2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?

答：由于“我”的緣由，母親已精疲力竭，無力再照看花了。

3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來了，擋在窗前”。你怎樣理解母親攔住落葉的行為?

答：由于母親盼望“我”的心情好一點，也有助于病情。

4.為什么“我”同意去看花，母親竟快樂得坐立擔(dān)心?為什么“我”責(zé)怪她“煩不煩”，她卻笑了?這說明什么?

答：由于母親看到了“盼望”，這是“我”第一次同意母親帶“我”去玩。

5.前面母親說“好好兒活”和最終“我”說“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在（文章）構(gòu)造上有什么作用?

答：由于母親知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照看自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦專心，打算好好照看自己。在文章構(gòu)造上起“前后照應(yīng)”的效果。

（語文學(xué)習(xí)）方法技巧

一、制定并執(zhí)行復(fù)習(xí)打算??

制定打算是首要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起大家的足夠重視?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。打算可使復(fù)習(xí)削減盲目性，限度的提高復(fù)習(xí)效率。

二、分塊復(fù)習(xí)??

詳細(xì)如何復(fù)習(xí)，可依據(jù)個人的習(xí)慣進(jìn)展。依據(jù)教師多年體驗，傾向于分塊進(jìn)展。即劃分成幾個大塊，分步完成。??

(一)把學(xué)過的單元，分別根據(jù)講讀課文、閱讀兩大局部制定復(fù)習(xí)步驟，把講讀課文作為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容.??

(二)把講讀課文連續(xù)分解為根底學(xué)問、閱讀兩大局部。另外再加（作文）共三大塊作進(jìn)展。??

(三)根底學(xué)問局部分解為生字(包括音、形)、解詞、文學(xué)常識、修辭、語法、標(biāo)點符號、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等局部。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。作文則按文體進(jìn)展。??

(四)根底學(xué)問集中幾天，進(jìn)展強(qiáng)化復(fù)習(xí)。??

(五)閱讀局部，課內(nèi)的重點篇目，重點段落，要重新加以復(fù)習(xí)。課外局部，應(yīng)當(dāng)有意識的做一些各種文體的段落、篇章閱讀題，臨考前半個月，每天在限定時間內(nèi)完成。??

(六)作文除了注意教師平常的批改、講評之外，平常應(yīng)當(dāng)多看各種類型的經(jīng)典著作，仔細(xì)看書上的例文及講評。體會寫作思路，培育寫作力量。??復(fù)習(xí)重點：??

(一)閱讀（記敘文）應(yīng)把握哪些方法??

1、要清晰每段文字的側(cè)重點。是側(cè)重記人，還是側(cè)重敘事;是寫景狀物，還是較多的環(huán)境描寫，對這些根本內(nèi)容有正確的推斷。??

2、要清晰地知道記敘的要素，在頭腦中形成一幅清楚的內(nèi)容梗概圖。對全段或全篇文字有整體印象。??

3、縱觀全篇，理清構(gòu)造。對記敘析挨次，記敘的詳略，文章的照顧、過流能有正確的分析。??

4、對側(cè)重記人的篇或段，要抓住描寫人物的方法外貌、語言、行動、心理活動等描寫方法)，對其進(jìn)展分析，從而精確地把握人物的思想品質(zhì)和性格特點。??

5、對側(cè)重敘事的篇或段，要抓住事情發(fā)生、進(jìn)展、結(jié)局的過程，分析人物在大事過程中的表現(xiàn)。在人與大事的關(guān)系中，把握大事所蘊(yùn)含的社會意義。??

6、對篇或段中的寫景狀物或環(huán)境描寫，要分析其各自特點，清晰它們對記