二年級寫人作文-品學(xué)兼優(yōu)：中國少年作家第一人

二年級寫人作文:品學(xué)兼優(yōu)：中國少年作家第一人一個偶然為她插上了童話的翅膀。

1998年，劉婧還是一個梳著俏皮短發(fā)的小姑娘，在河北省衡水市人民路小學(xué)讀四年級。一天，語文教師告知這個稚氣而布滿夢想的小女孩：“劉婧啊，衡水市教委要舉辦童話征文競賽啦，你抓緊寫一篇去參賽吧?！?/p>

就是這一句好像不經(jīng)意的話，促使了一個天真的小女孩走進(jìn)了神奇的童話王國，以后她跟著她的童話主角尤麗和卡洛走出衡水，走出國門，始終漂洋過海，走進(jìn)碧眼金發(fā)的孩子們中間。

那天回到家里，小劉婧外表上裝著寫作業(yè)，暗地里構(gòu)思情節(jié)：第一次象她的記者爸爸那樣嚴(yán)肅其事地“創(chuàng)作”，她多多少少覺得有些不好意思。好玩的故事情節(jié)在她那顆小小的心里幻化著，她給她故事中的小仆人起了一個帶“洋”味兒的名字：“小卡洛”，也就是卡洛偶然的誕生，為劉婧走進(jìn)世界童話的“大觀園”織就了一條魔毯。

兩天時間，《小卡洛漫游快快城》“偷偷摸摸”地落在方格紙上。她抓緊將這密密麻麻的“字”交給教師：終于完成了“任務(wù)”。孩子的心是很簡單被好玩的事吸引的，很多好玩的嬉戲一會就“幫忙”小劉婧把這篇“稿子”置之腦后。

若不是又一個偶然，或許這個童話永久見不了“大世面”。幾天后，下班回家的爸爸無意中瞟見劉婧的書桌下面有一頁稿紙，奇怪心促使他撿起來，這一個再尋常不過的低頭哈腰的動作成為一個女作家誕生的“歷史性”定格：女兒寫童話啦。雖只是一個片段，但童真世界里溢出的熠熠光線卻把這個以舞文弄墨為生的大人深深吸引住了，爸爸驚詫之余心里暗喜：沒想到這“小不點(diǎn)兒”還真有點(diǎn)寫作天賦呢。

爸爸什么也不做了，用心致志地坐著等珍寶女兒放學(xué)回家，當(dāng)歡蹦亂跳的劉婧哼著歌三步兩步跨進(jìn)家門，望女成鳳的父親早就在心里為她畫了一個奇妙的“藍(lán)圖”。

“快抄一遍，咱把它寄給報社發(fā)表！”看著爸爸急不行待的模樣，小劉婧竟覺得有些好笑。

“有四五千字呢！再一個字一個字地重復(fù)一遍，沒意思，不抄！”。小劉婧對爸爸交給這個額外任務(wù)“一語拒絕”。

這是常?！安宦犜挕钡呐畠旱摹澳檬謶颉?，而且她還和爸爸玩起了“貓捉老鼠”的嬉戲，把草稿藏來藏去，爸爸翻遍了整個房間才找出來。不曾想，這個“小東西”法律意識還挺強(qiáng)，以爸爸侵害了她的隱私權(quán)為由和爸爸吵起了架。幾個“拉鋸戰(zhàn)”下來，到了暑假，劉婧才最終把這篇童話抄了一遍，而她討價還價的最終“戰(zhàn)果”是：爸爸帶她到北京足足過了一回眼癮。

而爸爸的苦心也有了結(jié)果，10多天后，劉婧便接到了上海的《小朋友》雜志錄用這篇童話的通知單?！皩懙煤芎?，很精彩?！本庉嫷倪@句話象一個“芝麻開門”的咒語幫劉婧翻開了通向童話寶藏的大門，從今，她一發(fā)而不行收。以“小卡洛”為主要人物的一系列童話在她稚嫩的筆下越來越精采。

6年以后，這個自取昵稱猴妮兒的女孩長大了，今年18歲的她已被稱為新生代作家，而且和北師大學(xué)生有了一次可載入史冊的對話。其中一句話為她走上創(chuàng)作之路的緣由作了一次釋疑：“我小時候和其他孩子一樣，后來在我父母的不懈努力下，我才走上了這條不歸之路?！?/p>

可以說，小學(xué)教師的一句話，上?！缎∨笥选冯s志編輯的認(rèn)可，父母的鍥而不舍的努力為這個少女作家奏出奇妙的童話旋律敲出了第一個鼓點(diǎn)。

從小學(xué)四年級開頭，劉婧的名字伴隨著她創(chuàng)作的童話、科幻小說頻頻消失在《兒童文學(xué)》、《少年文藝》、《科幻世界》等刊物上?！蹲魑拇笸酢?、《全國中學(xué)優(yōu)秀作文選》特邀她為“卡洛的世界”、“劉婧童話連載”專欄?！锻捦鯂贰ⅰ吨袑W(xué)生》等10多家雜志，還先后推出了她的專集或長篇連載。而且她還有散文發(fā)表在美國《世界日報》、法國《歐洲時報》上。還有作品入選全國女作家散文大賽。其事跡還被收入福建少兒出版社將于今年7底出版的《我為文狂――八個少年作家的寫作大揭秘》一書。

2022年，海峽兩岸出版社，以繁、簡兩種版本同步推出劉婧的《44號列車》、《米粒人部落》、《宇宙島學(xué)?！啡繅粝胱髌?，而且英文版也正和世界的出版社企鵝出版社洽談之中。

現(xiàn)在，劉婧是河北省作家協(xié)會會員。

現(xiàn)實(shí)世界和童話王國的對接

問：信任奇跡嗎？由于在我眼中，寫科幻小說的都沉迷在自己美妙的世界里，那你的看法呢？

答：信任。奇跡在數(shù)學(xué)上定義為小概率大事，我們不能由于它消失的可能性小而將它忽視不計?？苹眯≌f家也是生活在現(xiàn)實(shí)中的凡人，而那種自戀的作家我沒遇到過。

問：創(chuàng)作小說的靈感來自哪里？

答：靈感無處不在，重要的是要有一顆擅長發(fā)覺的心。

在劉婧和北師大學(xué)生的一問一答間，我們找到了劉婧制造的童話王國和現(xiàn)實(shí)世界的連接點(diǎn)。而在小劉婧眼里，一草一木都有生命，她那一顆純真的心時時在現(xiàn)實(shí)和童話間穿梭。

春天萬物復(fù)蘇，是最簡單讓人產(chǎn)生夢想的季節(jié)，就在這樣一個吹面不寒楊柳風(fēng)的春日午后，童心未泯的爸爸帶小劉婧捉蝌蚪，通往水塘的田間小路，草色遙看近卻無，爸爸突發(fā)靈感，問她：“這彎彎曲曲的小路假如給予它生命，該用什么詞形容呢？”

劉婧真動了心思，她歪著腦袋想了想說：“這路兩邊的草就像頭發(fā)一樣，把它的視線都攔住了。”

劉婧說完，馬上覺得這小路及小路上的小花小草真的有了生命，它們?nèi)颊Ｖ劬Γ剜?，還真的隱模糊約有縹緲的歌聲，微風(fēng)過處，它們?nèi)紡堉∈治璧浮?/p>

有一次，爸爸從中心電視臺看到一句廣告詞：“好地板自己會說話?！彼麊杽㈡海骸澳隳軓闹械玫绞裁磫l(fā)？能不能依據(jù)這句廣告詞寫一篇童話？”而劉婧就真的寫了一篇童話，童話里的地板會說話。

象這樣的啟發(fā)誘導(dǎo)式訓(xùn)練，劉婧在父母那里隨時隨地可以得到，這些就象甘露悄沒聲兒地滋養(yǎng)著小劉婧純潔的心靈。

而生活中一些趣事也被劉婧順手拈來匯成了她的靈感湖泊。上四年級的一次作文課，作文本發(fā)下來，劉婧覺得自己沒發(fā)揮好，教師給的評語也不好，剛進(jìn)家門她就把作文本急慌慌地往書櫥底下塞，又使出“障眼法”――用一些東西遮住。沒想到她的一舉一動眼尖的爸爸早“盡收眼底”，她剛一離開，爸爸就直奔臥房，東翻西找：咦，這鬼丫頭藏了什么好東西？等他把作文本“提留”出來。劉婧只剩了站在一邊暗笑：這個“貓捉老鼠”的嬉戲挺好玩，何不將它寫進(jìn)日記？就這樣一點(diǎn)一滴積聚起后來在全國中青年作家小說擂臺賽取得好成績的作品《家庭日記》。

家庭日記不是童話，但正是現(xiàn)實(shí)中這種善感而敏銳的撲捉讓劉婧潛移默化地從心靈一隅締造了一個奇妙絕倫的童話王國。

打小就喜愛踢足球、爬墻頭，情愿與男生打交道的劉婧儼然一個“假小子”，自認(rèn)為唱歌不好聽，但又特愛唱，左鄰右舍常常能聽到她在家亂吼，她一“吼”，爸媽就抓緊把頭藏到枕頭底下去“避難”，但他們從不制止，一任她盡情發(fā)揮，。這“狂吼”成就了《七彩貝殼》中的小卡洛：他和現(xiàn)實(shí)世界的劉婧一樣馬馬虎虎、五音不全卻吼得比誰都起勁。

童話中卡洛尤麗的聰慧機(jī)智同現(xiàn)實(shí)中的劉婧如出一轍，小劉婧明明喜愛上了寫作，但這個機(jī)智鬼深知爸爸望女成鳳的心理，她經(jīng)常裝出一幅愛寫不愛的樣子――她想以此換回旅游全國名勝古跡的“門票”，或者滿意她一些別的愿望。這一招果真奏效，她和爸爸“互惠互利”后，心甘情愿地與書桌和稿紙成了“密友”。

后來，劉婧干脆與爸爸訂了一份“合同”，“合同”上甲方和乙方的權(quán)利和義務(wù)、“違約責(zé)任”赫然在目，有在銀行作職員的媽媽作公證人那確定是萬無一失的。這方法是劉婧看了《今日說法》想出來的，“合同”牽涉到她的切身利益，固然由她起草，這個小人兒還真的象模象樣地琢磨合同中的每一個字和標(biāo)點(diǎn)：肯定不能讓爸爸鉆了空子。劉婧詭秘地笑笑說：“買書和出去旅游是對我蠱惑力的兩件事，外面的世界真的很精彩，用自己的眼睛、自己的心靈去感覺，肯定與從電視上、書上看到的不一樣?！?/p>

不知是“合同”真起了“法律”效力，還是爸爸對女兒由衷的疼愛，爸爸從來都是“言而有信”，違約的事卻常常發(fā)生在“合同”的“提出方”身上。特殊是一些長篇，寫著寫著就煩了，爸爸就先兌現(xiàn)諾言，吸引她連續(xù)寫。去年暑假，爸爸讓她按“合同”寫一篇小說，而她寫到一半就想打退堂鼓，等爸爸帶她到石家莊匯文圖書城花了近一個月的工資買了一大堆書，才最終打動了她。

父母對她的愛和支持不同凡響，和善的劉婧經(jīng)常懷著感恩的心情描述這樣一個故事：有一年他們?nèi)彝獬雎眯?，沒買上臥鋪票，一家人始終站到半夜三點(diǎn)多，聽播送說有局部臥鋪票出售，原來困得睜不開眼的父親立刻來了精神鉆進(jìn)人群。大約半小時之后，父親只買到一張票，這張難得的臥鋪票父母“理當(dāng)所然”給了女兒，父親說：“下一站下的人多，會有座的?！眲㈡郝勓苑判牧?，迫不急待地躺到鋪上。一覺醒來已是凌晨四點(diǎn)半。她爬起來找父母，剛一開門，卻陡然想哭：在昏黃的燈光下，父母坐在地板上，身上蓋著一件衣服，就睡在那里……

或許就是父母的愛讓小劉婧懂得了怎樣生活，她的童話里才布滿才智和良善、洋溢著溫情和愛。這種愛又通過她的童話“傳染”給越來越多的孩子。

而劉婧自己對現(xiàn)實(shí)和童話的對接這樣理解：首先，我覺得寫這些作品很有意思，能把頭腦中反映出來的畫面表述成文字，事實(shí)上是一場很刺激的嬉戲，就好象你的眼前拂過美不勝收的畫面，你要緊跟不放，用手中的筆把它們“畫”下來。俗話說“生活到處皆學(xué)問”?？苹眯≌f作為人們生活中日益重要的一局部，其影響力也在漸漸加大。夢想題材的作品是從實(shí)際生活中抽象出的一種不同于一般社會的更為奇異的社會，利用這個超前了的社會，我們可以做很多在現(xiàn)實(shí)社會做不到的事情，發(fā)覺現(xiàn)實(shí)社會的某些問題......

童話和優(yōu)秀生不是一對沖突

請看劉婧的小檔案：

幻想：讓我的故事給全世界9-99歲的人帶來歡樂。

學(xué)校：河北省衡水中學(xué)理科241班

職務(wù)：團(tuán)支部書記

......

再請看劉婧的局部腳?。?/p>

在第五屆宋慶齡獎學(xué)金評比活動中，劉婧中選，并代表河北省11名獲獎的中學(xué)生赴上海參與頒獎大會。

在中心電視臺建臺四十周年征文活動中，劉婧的繪畫作品獲央視繪畫優(yōu)秀作品獎，系衡水市獲此殊榮的中學(xué)生。

在第四屆“雨花杯”全國中學(xué)十佳文學(xué)少年的評比中，劉婧高票中選，系華北地區(qū)獲得此榮的中學(xué)生。

在中國作家協(xié)會兒童委員會、《兒童文學(xué)》雜志舉辦的全國中青年作家小說擂臺賽評比活動中，劉婧的參賽作品《家庭日記》獲得該次大賽第4名。系國內(nèi)獲此殊榮的在校生，也是河北省的獲獎?wù)摺?/p>

劉婧在由中國少年工作委員會、日本黑馬出版社聯(lián)合舉辦的“首屆中日友好兒童文學(xué)獎”的評比中，獲優(yōu)秀作品獎。

8月2日，劉婧被邀參與由中國作家協(xié)會兒童委員會、《兒童文學(xué)》雜志聯(lián)合舉辦的“當(dāng)代小說創(chuàng)作研討會”，將與中國作家協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)、北大、北師大等多所大學(xué)10位文學(xué)博導(dǎo)、教授、碩博討論生及18作家、評論家一起，就我國兒童文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)展研討。系我省獲此邀請的。

這是一個優(yōu)秀的中學(xué)生走過的路，這個全國衡水中學(xué)的優(yōu)秀生和那些魔法一類的曲折離奇的故事并不相悖。在當(dāng)今媒體不惜版面、不惜時間對某些輟學(xué)回家甘當(dāng)“小說專業(yè)戶”的青少年大炒特炒的時候，劉婧的選擇無疑給人們提出了一個新的理念：寫作沒必要放棄學(xué)業(yè)，優(yōu)秀生和少年作家可以同時掛在同一只鳥的兩只翅膀上。

之所以說劉婧是一個優(yōu)秀生，是由于她的優(yōu)秀表現(xiàn)在各個方面，她不是只知啃書本的“呆子”，也不是除了學(xué)習(xí)就只玩文字的“機(jī)器”，她有多種愛好，她的愛好充實(shí)了她的“優(yōu)秀”。

聽音樂、畫畫、旅游，還愛踢足球。她畫過水彩，但畫得最多的是卡通，曾在很多雜志發(fā)表繪畫作品，她收到全國上千位小朋友的來信，當(dāng)時的影響比寫的童話作品還大。她還給自己的作品配過插圖呢。她每年都會去一個地方旅游，靠自己去體悟不同于平原生活的妙境。

而現(xiàn)在寫作成了她一種本能，成了她生命的一局部。她說，有時候不寫反而覺得特難過，那種感覺就像很餓的人不能吃東西，很苦痛的。

究竟是一個在校生，為避開學(xué)習(xí)和寫作的沖突，她抽絲剝繭般利用一切可利用的時間，寫起來她可以遺忘四周的環(huán)境遺忘自己，在火車的硬座車廂里都寫過。全部的文字幾乎都是放假期間寫成的，每天至少要寫4500字，不然，寫作打算就沒法完成。至于寫作內(nèi)容，只有在預(yù)備寫作時她才會考慮，以免影響學(xué)習(xí)。

她說：“在衡中的學(xué)習(xí)生活給我的寫作注入了無窮的動力，衡中兩年所給我的，遠(yuǎn)比過去十年我所學(xué)到的學(xué)問的總和還要多，衡中仿佛一位智者，引導(dǎo)我避開曲折，繞過泥濘，來到一片新的天地。衡中于我，是其次個家，衡中在我生命中的意義永久不會動搖，我會努力奮斗，爭取今日我以衡中為榮，明日衡中以我為傲。”

北師大學(xué)生對劉婧的提問可以向我們證明這并不是虛談：

問：將來想考哪一所大學(xué)，學(xué)什么專業(yè)，為什么？

答：復(fù)旦，新聞系，我要用更現(xiàn)實(shí)的筆為生活在社會最底層的人寫作，