高中地理教師學(xué)期工作總結(jié)

高中地理教師學(xué)期工作總結(jié)高中地理教師學(xué)期工作總結(jié)1

本學(xué)期本人擔(dān)任高二班的地理課程，為了抓好教學(xué)，本著仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，課前仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，催促學(xué)生準(zhǔn)時完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地把握教材的基礎(chǔ)學(xué)問和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。

1、為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》,《地理教學(xué)》,《地理教育》等書籍。在備課過程中仔細(xì)分析教材，鉆研新課標(biāo),依據(jù)教材的特點,如教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，和學(xué)生的實際狀況設(shè)計教案.

2、實行相應(yīng)的措施培育學(xué)生方法、習(xí)慣，預(yù)防學(xué)生在學(xué)習(xí)新學(xué)問過程中可能會遇到哪些困難。

3、仔細(xì)鉆研教法，解決如何把已把握的'教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教高二地理教學(xué)工作總結(jié)材、如何支配每節(jié)課的活動。

4、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力，平常多聽同組教師的課，及校級、市級公開課，爭取上好每一堂課，同時每次聽課進(jìn)行仔細(xì)評課、反思，取長補(bǔ)短。

二、重視課堂管理，注重能力養(yǎng)成。

作為一名教師，我深知課堂管理的重要性。有了一個科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于勝利了一半。為此，我十分重視課堂管理，每天都以自身飽滿的心情進(jìn)入課堂，使學(xué)生們也能以飽滿、高漲的心情來上我的課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)完。當(dāng)學(xué)生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，就要活躍一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時，準(zhǔn)時穩(wěn)固重點，難點。同時課堂上留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主，即調(diào)動學(xué)生主動性又培育其合作學(xué)習(xí)，分析問題解決問題的能力，效果不錯。同時課堂上要注重提高學(xué)生地理能力、地理素養(yǎng)。這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學(xué)中常常圍繞這一主題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。

如：培育學(xué)生的綜合思維能力，培育學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。比方在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)〞時，以課本中的地圖為素材，進(jìn)行探究，并對課本學(xué)問進(jìn)行了拓展。這樣，既培育了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又進(jìn)展了學(xué)生的綜合思維能力。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

如今的學(xué)生愛動、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始。

四、存在的問題及改良方法措施

在教學(xué)中，也存在著缺乏之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學(xué)問都教的有新意，有些內(nèi)容講解不敏捷。在以后教學(xué)中，努力做到：重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法;重視地理學(xué)問的應(yīng)用;在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育。

高中地理教師學(xué)期工作總結(jié)2

20xx年下學(xué)期我擔(dān)任了XXX六個班的地理教學(xué)工作〔高二文科班、理科班和高一班的〕，并擔(dān)任高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱難，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，職責(zé)，腳踏實地的工作，教學(xué)活動的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、參與課改培訓(xùn)，理論學(xué)習(xí)、觀念轉(zhuǎn)變學(xué)支配

我與備課組老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參與了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對《一般高中課程方案〔試驗〕》讀；教育出版社、課程教材所的專家從教材編寫對人教版一般高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《災(zāi)難與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改試驗教學(xué)閱歷和；省地理教研員對一般高中新課程試驗地理學(xué)科的開設(shè)、、課時支配、教學(xué)和教研等了意見；科學(xué)的培訓(xùn)使對新一輪高中課程改革的背景、理論、、策略、等的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的是走進(jìn)新課程的關(guān)口。

二、本職工作及高一地理備課組長的工作

本學(xué)期切實高中地理睬考工作，力爭學(xué)生達(dá)標(biāo)，做學(xué)習(xí)學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組以下工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程培訓(xùn)工作學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實踐中的反思與，力求課改中的和難點。

2、支配每星期的教學(xué)進(jìn)度、課時支配，每堂課的大致上法，從而十個班級的教學(xué)進(jìn)度。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。

3、期中、期末復(fù)習(xí)工作、學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和閱卷等工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織學(xué)習(xí)活動，多教法，課堂效益，學(xué)法，將如何學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)多元化，為學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。主要措施：培育的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采納啟發(fā)式性的教學(xué)。鼓舞學(xué)生動腦思索、大膽想象、。課堂上細(xì)心設(shè)計多彩“任務(wù)性〞活動，設(shè)計的活動，實踐，有利于學(xué)生能力的目的。

三、投身單元備課活動。

新課標(biāo)、把握新教材更快的新課改的，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了必修《地理1》的`備課暢想，開學(xué)后制定了周密細(xì)致的計劃并已把任務(wù)。支配我承當(dāng)章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采納“個人精備-集體研討-個人修改〞的備課新模式，了個人的優(yōu)勢和，整體了備課。舉辦組內(nèi)備課活動，老師的溝通、研討、借鑒的機(jī)會增多，對的把握、駕馭新教材了的作用。幾次集體備課活動積累了珍貴的閱歷，教師的視野也開闊了，目光更光明了，把握新課程的能力了。此外還積累搜集了的可共享溝通的課程資源。

四、尋求理念與課堂的契合，找出困惑新課改實施各樣的涌現(xiàn)，多次總結(jié)，本學(xué)期主要在：

1、課時緊急與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾

2、理念與現(xiàn)實的落差，“一言堂〞“滿堂灌〞仍舊

3、初高中地理連接和矛盾

4、配套習(xí)題難度，與教學(xué)進(jìn)度不

回首這即將的一學(xué)期，工作扎實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將的下學(xué)期，新課改尚不成熟的，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要引領(lǐng)并教育教學(xué)技能的成長，舊的思維和個人管理，的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等教育新觀念，日常工作的歸納、總結(jié)與反思。

高中地理教師學(xué)期工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)任高三x班及高一x班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。

首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)學(xué)問部分，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考，所以，在趕教學(xué)進(jìn)度的同時，滲透高一兩冊必修的內(nèi)容，進(jìn)而做到溫故而知新。

由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成果，沒有平常成果，我馬上做了補(bǔ)救措施：要求學(xué)生用3周時間完成練習(xí)冊，改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后，我發(fā)覺學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付測驗、月考不仔細(xì)等狀況，導(dǎo)致了這次期末考試成果不理想。因此，針對這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學(xué)期的工作方向為糾正地理學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人準(zhǔn)時表揚和鼓舞；每次測驗、月考之后進(jìn)行全級排名，務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習(xí)成果。

其次，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其進(jìn)展改變過程?？倧?fù)習(xí)過程中特殊強(qiáng)調(diào)嫻熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的.位置或分布區(qū)；嫻熟使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計資料及圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡潔的地理圖表。運用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的學(xué)問結(jié)構(gòu)，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思索問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。

最終，在高三的教學(xué)工作中，本學(xué)校是一所新興的學(xué)校，學(xué)生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個特點，在高考復(fù)習(xí)期間，應(yīng)留意對學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問加以穩(wěn)固和落實。以避開出現(xiàn)教師講過多次，但學(xué)生仍舊無法理解；或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍舊不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)當(dāng)實事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其把握能夠把握的內(nèi)容；對于難于把握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ)，從而謀求更進(jìn)一步的進(jìn)展。

高中地理教師學(xué)期工作總結(jié)4

一、指導(dǎo)思想

高一地理教學(xué)要以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)進(jìn)展理論為指導(dǎo)思想。高一地理教學(xué)要面向全體學(xué)生，從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，通過教學(xué)使學(xué)生獲得對終身進(jìn)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)學(xué)問，培育學(xué)生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力;能夠與人合作，運用地理科學(xué)觀念、學(xué)問和技能對人類與環(huán)境之間的問題作出獨立的推斷和適當(dāng)?shù)脑u價。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀看和理解與人類進(jìn)展有關(guān)的地理環(huán)境改變，為學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀，為適應(yīng)將來的生存和進(jìn)展打下必要的基礎(chǔ)。

二、高中地理總體教學(xué)目的

1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)學(xué)問。

2、培育學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學(xué)觀念、學(xué)問和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的推斷和評價。

3、幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀，以及可持續(xù)進(jìn)展的觀念;深化對國情、國力以及國策的認(rèn)識;主動參加協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動。

4、深入進(jìn)行愛國主義教育，培育學(xué)生喜愛祖國的深厚感情，以及對社會的責(zé)任感。

三、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點。

本學(xué)期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境;人類的居住地―聚落;人類活動的地域聯(lián)系;人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)進(jìn)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)進(jìn)展為宗旨，討論以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、討論性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷進(jìn)展的'社會現(xiàn)實生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此，學(xué)生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀看、體驗、推斷和推理也是教學(xué)的重點，更是難點。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：

1、備課時重點討論教材和學(xué)生，圈出難點、重點，把學(xué)問分為了解層次、識記層次、把握并運用層次，針對學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，把握重點，記住常識。

2、重點放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和主動性為主，運用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有學(xué)問，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其主動思維，開拓其動腦、動手能力。

3、課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推動教學(xué)，使學(xué)生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提